El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "Wanglang"
Texto original de "Mirando las Olas" de un alumno de segundo de primaria de un colegio de primaria
Tres niños estaban descalzos y sentados en la playa mirando las olas.
Wow-Wow-
Las perlas de agua son como signos de interrogación,
Pregunta a los niños ¿qué piensan?
"Quiero convertir el agua de mar en agua dulce,
¡regar los cultivos!"
Wow-Wow-
Un montón de las olas serán como espigas de arroz,
La ola verde está barriendo el mundo.
"¡Quiero explorar el mar,
jugar con tiburones negros en traje de neopreno!"
Wow-Wow-
A manojo de ondas Como el pelo de un caballo,
Mover su cola.
"¡Quiero minar en el fondo del mar,
hacer miles de nudos!"
Wow-Wow-
Un montón de olas Como seda de colores,
Miles de kilómetros de costa están cubiertos de nubes de colores.
Los tres niños miraron las olas y se rieron tanto que se olvidaron de volver a casa.
Wow-Wow-
Un montón de olas son como manitas,
Toca los piececitos del niño.
Plan de lección "Wanglang" para el segundo grado de la Escuela Primaria No. 2.
Objetivos didácticos 1. Reconoce las nuevas palabras de esta lección y escribe las palabras requeridas.
2. Entiende el mar e imagina la diversión de jugar en la playa.
3. Leer y recitar el poema completo con emoción.
Preparación para la enseñanza
Profesor: Preparar unas fotografías o vídeos sobre el mar, la costa, la playa y, si es posible, preparar alguna información sobre los volcanes.
Estudiante: Conocí el mar a través de varios canales.
Referencia de diseño didáctico
1. Muestre vídeos para estimular el interés
1. Muestre vídeos sobre el océano o muestre gráficos murales.
2. Reproduzca música alegre y bonita al mismo tiempo para estimular el interés de los niños por aprender.
En segundo lugar, leer con música y combinar imágenes y texto
1. Con música e imágenes de fondo, el profesor lee el poema completo en voz alta.
2. Los niños escuchan la lectura de muestra del maestro, comienzan a imaginar junto con el texto y obtienen una comprensión preliminar del texto completo.
3. Marca las palabras que no entiendes.
En tercer lugar, lee el texto tú mismo y aprende cooperativamente.
1. Lee el texto tú mismo y piensa en qué tipo de escena nos describe el autor en un poema.
2. Descubre lo que no entiendes bien y léelo varias veces para ver si puedes entenderlo.
3. Habla con tu compañero de escritorio sobre lo que no entiendes y comprueba si puedes entenderlo.
4. Lee el texto nuevamente, profesores y estudiantes * * * están confundidos.
1. Lee el texto según tu propio entendimiento.
2. Señala lo que tus compañeros de escritorio no entienden.
3. Los profesores y compañeros no entienden.
4. Lea estas secciones nuevamente según su comprensión.
5. Comprensión lectora americana y expansión de la imaginación.
1. La maestra trae música para que los niños disfruten de la hermosa concepción artística de la poesía en la música.
2. Deja que los niños entren en un estado de embriaguez con la música, y luego inspíralos a imaginar libremente.
3. Cuéntele a todos sobre su imaginación, y el maestro debe brindarle evaluación y estímulo oportunos.
Sexto, evaluación y estímulo, entrenamiento lector
1. Lectura en voz alta de diversas formas, evaluación del estudiante.
2. Utilizar la evaluación como una oportunidad para proporcionar orientación y formación en lectura.
3. Lee nuevamente el poema completo.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Observando las Olas" en segundo grado de la Escuela Primaria N°3
La lección "Observando las Olas" es un poema lleno de interés infantil . El lenguaje es fresco y animado, pegadizo y las imágenes brillantes.
Su contenido encarna plenamente la naturaleza humanista, permite a los estudiantes prestar atención y sentir la naturaleza, mejora su afinidad con la naturaleza, cultiva su gusto estético y despierta fácilmente el interés por aprender. Por eso se puede decir que es un buen artículo lleno de poesía y pintoresquismo. Por lo tanto, en mi diseño de enseñanza, entiendo la esencia de las características de la enseñanza china al comprender la connotación de la poesía y apreciar la concepción artística de las hermosas pinturas. Antes de enseñar, diseñé tres partes:
(1) Crear situaciones y estimular el interés:
Al reproducir la grabación, escuche el sonido de las olas y sienta la belleza y magnificencia de el mar, Estimular el anhelo de los estudiantes por el mar y el amor por las olas generará naturalmente interés por aprender.
(2) Comprensión de lectura intensiva, desarrollo del lenguaje:
Primero, al revelar el contenido del texto, se guía a los estudiantes para que participen en diferentes formas de lectura: lectura libre, lectura crítica. , lectura de nombres y espera de lectura sincrónica. , y el propósito de cada entrenamiento de lectura debe ser claro, como por ejemplo: "El poema es tan hermoso, ¿quieres leerlo? Leamos el texto libremente, lo pronunciemos correctamente y lo leamos con fluidez. ¿Puedes hacerlo?" "A través del aprendizaje independiente y del trabajo en grupos para comprender "¿Cuáles son las olas que vieron los tres niños? ¿En qué piensan los niños cuando ven las olas?"; a continuación, deje que los estudiantes digan con sus propias palabras: "¿Entiendes?" ¿Los pensamientos de los niños en el texto?", los estudiantes pueden internalizar lo que sienten en el texto en lo que necesitan, y luego acumular su propia alfabetización china y desarrollar su propia habilidad china; finalmente, diseñé "¿En qué piensas cuando ¿Ves las olas?" No arreglé esto. Esta es una actividad práctica, así que elegí el método que me gusta, como por ejemplo: pintar con un pincel, escribir un poema corto en forma de poema, u otros, para poder ampliar el pensamiento de los estudiantes y desarrollar integralmente las inteligencias múltiples de los estudiantes.
(3) Profundizar el tema y mejorar la connotación:
Esta sección utiliza principalmente la lectura musical para permitir a los estudiantes estar en el entorno marino, sentir la belleza de las olas y profundizar. el tema nuevamente.
La enseñanza del chino es un sistema abierto. Por lo tanto, los profesores, como organizadores y guías de las actividades de aprendizaje, deben desarrollar y utilizar plenamente recursos de aprendizaje ricos, ampliar las áreas de actividad, guiar y movilizar las experiencias emocionales positivas de los estudiantes, crear una atmósfera de aprendizaje independiente, abrir el espacio de pensamiento de los estudiantes y guiar a los estudiantes. Mejorar la alfabetización china a través de la práctica y la percepción.