Diseño de enseñanza del curso de chino de escuela primaria

Antes de que el personal docente lleve a cabo actividades docentes, a menudo necesita preparar diseños didácticos. El diseño didáctico es un puente que conecta la teoría básica y la práctica, y desempeña un papel comunicativo en la estrecha integración de la teoría y la práctica docente. ¿Cómo debemos escribir el diseño instruccional? A continuación se muestran los ejemplos de diseño de enseñanza de cursos de chino para escuelas primarias (seleccionados 5) que he recopilado para todos. Son solo como referencia, espero que puedan ayudarlo. Diseño didáctico 1 del curso de chino para escuela primaria

Requisitos de enseñanza

1. Aprenda 9 palabras nuevas y 9 palabras en esta lección, y reconozca 6 palabras.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Comprenda el contenido del texto y sepa que Wang Erxiao fue un pequeño héroe que murió gloriosamente para ayudar al Octavo Ejército de Ruta a destruir al enemigo. Educar a los estudiantes para amar y aprender de los pequeños héroes.

Enfoque en la enseñanza

El objetivo es aprender del texto cómo el pequeño héroe Wang Erxiao luchó con el enemigo con ingenio y valentía. Guíe a los estudiantes para que lean el texto de forma correcta y fluida y memoricen palabras nuevas en esta lección.

La dificultad es que algunas palabras no son fáciles de entender para los estudiantes.

Preparación antes de la clase

1. Rotafolios o diapositivas.

2. Nuevas tarjetas de palabras. Cintas de audio de lecturas de texto.

Tiempo lectivo

2 horas de clase.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción de nuevas lecciones:

"Xiao Balu" trata sobre un valiente, Xiaobalu ama para aprender. Hoy vamos a estudiar un texto sobre Wang Erxiao, el pequeño héroe de la Liga Infantil, que lucha con ingenio y valentía contra el enemigo.

¿Sabes qué es la Liga de los Niños? La maestra te dice: Durante la Guerra Antijaponesa, el Partido Comunista Chino estableció una organización para los niños de las zonas liberadas llamada Liga de los Niños. Los niños que se unen a la Liga Infantil se denominan miembros de la Liga Infantil. A continuación, conozcamos la historia de Wang Erxiao, el pequeño héroe de la Liga Infantil.

2. Primera lectura del texto:

1. Lee el texto suavemente con la ayuda del Pinyin chino. Debes ver el Pinyin con claridad y leer con precisión la pronunciación de cada palabra. Primero, léalo usted mismo con atención y luego léalo juntos. Las tablas leen, escuchan y corrigen la pronunciación alternativamente. Después de leer, dibuja las palabras nuevas en el texto y encuentra las palabras que no entiendes.

2. Marcar el número de serie del segmento natural.

3. Revisa la primera lectura:

1. Muestra la nueva tarjeta de palabras con notación fonética. Lea primero las palabras nuevas, luego las palabras nuevas. Verifique la pronunciación de nuevas palabras leyendo juntos y leyendo en tren, y recuerde a los estudiantes que tengan en cuenta que la final de "王" es un sonido nasal posterior. La consonante inicial de "Chang" es un sonido de lengua elevada y la consonante final es un sonido nasal posterior. Los finales de los caracteres "jun", "qian" y "face" tienen un sonido nasal frontal.

2. Leer el texto en voz alta por su nombre y en párrafos naturales, prestando atención a corregir la pronunciación y guiar las pausas en frases largas.

IV. Lectura modelo del profesor: (o reproducir una grabación del texto que se lee en voz alta)

Discusión:

De qué trata el texto (siempre que el significado generalmente es Solo dilo correctamente )

5. Entiende el texto y guía la lectura:

1. Lee el primer párrafo por su nombre.

2. Mostrar las diapositivas (o rotafolios). Pregunta:

¿Qué está haciendo Wang Erxiao?

(Escrito en la pizarra: pastoreando ganado, vigilando al centinela)

Entiende "mirar el silbido".

3. "Pastorear ganado" y "vigilar al centinela" se hacen al mismo tiempo. Qué palabras se utilizan en el libro para conectarlos (use "un lado... un lado..." para. conectarlos nuevamente Wang Erxiao Pastorear ganado y centinela, hacer dos cosas al mismo tiempo. Esto no retrasará el pastoreo de ganado y, lo que es más importante, utilizar el pastoreo de ganado como cobertura para ayudar al Octavo Ejército de Ruta a mantener centinelas y monitorear. la situación del enemigo)

　4. Lectura instructiva:

Wang Erxiao/es miembro de la Liga de Niños. A menudo ayudaba al Octavo Ejército de Ruta a vigilar mientras pastoreaba ganado. "Léelo en tono de elogio.

5. Lea el segundo párrafo natural en voz baja y libre:

Discusión:

¿Por qué el enemigo le pidió a Wang Erxiao que liderara el camino (el enemigo se perdió? cuando llegaron al paso de montaña, el enemigo (pensé que Wang Erxiao era un pastorcillo de vacas, pero no sabía que estaba sirviendo como centinela del Octavo Ejército de Ruta)

Basado en películas y televisión. programas que los estudiantes han visto, pueden entender "limpiar".

6. Leer los párrafos 1 y 2 en voz alta por su nombre.

7. Los alumnos leen tranquila y libremente los párrafos 3 y 4 del texto. Concéntrese en comprender las siguientes preguntas:

⑴ ¿Qué palabra refleja mejor el espíritu ingenioso y valiente de Wang Erxiao (“obedecer” significa obedecer. “Pretender obedecer” significa fingir obedecer. Esto es hacer que el enemigo De esta manera, el enemigo puede ser llevado al círculo de emboscada del Octavo Ejército de Ruta y luego destruido)

　⑵ "Círculo de emboscada" se refiere a un lugar rodeado por ocho emboscadas al borde de la carretera. "Se escucharon disparos desde todas direcciones", lo que indica que el Octavo Ejército de Ruta los estaba rodeando y el enemigo estaba rodeado.

⑶ ¿Por qué a Wang Erxiao se le llama un pequeño héroe? (Murió gloriosamente para ayudar al Octavo Ejército de Ruta a eliminar al enemigo, por eso se le llama un pequeño héroe).

8. Lectura guiada :

p>

"Wang Erxiao fingió ser obediente/caminó al frente y llevó al enemigo a/la emboscada del Octavo Ejército de Ruta". Deben enfatizarse las palabras resaltadas. Para mostrar la alegría secreta de Wang Erxiao.

"De repente, se escucharon disparos desde todas direcciones. El enemigo sabía que habían sido engañados, así que mataron..." Léelo en voz baja para expresar un profundo dolor y arrepentimiento.

9. Lean juntos el quinto párrafo natural para leer la alegría de la victoria del Octavo Ejército de Ruta en la batalla.

6. Leer el texto completo (leer juntos, leer por nombre) Diseño didáctico del curso de chino 2 para escuela primaria

Objetivos de enseñanza

1. Comprender el "compromiso, suplemento", etc. 8 Puedo escribir 10 caracteres nuevos, incluidos "miembro" y "qing".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Tener confianza en uno mismo, saber mostrarse y expresarse de manera adecuada;

Enfoque docente

Lectoescritura y escritura.

Dificultades en la enseñanza

Comprende por qué tan pronto como Wang Ning terminó de hablar, hubo un estallido de aplausos en el aula.

Ideas de enseñanza

La cantidad de alfabetización en esta clase no es grande. Basado en guiar a los estudiantes para que lean el texto por sí mismos, se utiliza un método que combina la lectura de comunicación y la lectura de evaluación. se puede utilizar para ayudar a los estudiantes a aprender a leer y escribir. "Yo me elijo", estas son tres palabras tan simples. Pero se necesita valor para decir esto, especialmente para los estudiantes de primaria. El significado de "Yo me elijo" va mucho más allá de la cuestión de elegir un miembro del comité laboral. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto y tengan confianza en sí mismos.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción de temas de preguntas

1. Escribe el tema en la pizarra, los estudiantes cuestionarán y después de leer el tema, ¿qué quieres saber?

2. Los estudiantes hablan libremente.

2. Percepción de la primera lectura

1. Leer por ti mismo el texto y leer correctamente la pronunciación de los caracteres.

2. Leer unos a otros en la misma mesa y corregir la pronunciación de los demás.

3. El grupo lee en voz alta párrafos naturales.

4. Leer toda la clase juntos.

3. Ideas de lectura

1. Lee el texto en silencio y reflexiona, ¿quién dijo la frase "Yo me elijo"? ¿Para qué me elijo?

2. Leer el texto libremente y contar a todos lo que has entendido

3. Guiar la lectura con emoción.

4. Discusión e intercambio:

¿Por qué Wang Ning estalló en aplausos tan pronto como terminó de hablar?

⑴Habla libremente.

⑵Lean juntos el último párrafo natural para comprenderlo mejor.

4. Lectura creativa de textos

1. Actuaciones de docentes y alumnos.

2. Desempeño dentro del grupo.

3. Cada grupo selecciona a “maestros” destacados y a “Wang Ning” para actuar en el escenario.

5. Reconocer y leer palabras nuevas.

1. Muestra la tarjeta de la nueva palabra y di en voz alta el nombre del amigo si te has convertido en un buen amigo de la nueva palabra.

2. Buscar:

El profesor muestra la nueva tarjeta de palabras y el alumno encuentra a sus amigos en el texto y dice sus nombres.

Segunda lección

1. Repasar la introducción

Muestre artículos breves con palabras nuevas y guíe a los estudiantes a leerlos para consolidar las palabras nuevas.

2. Leer el texto y recordar el contenido del texto.

1. Leer el texto juntos.

2. Expresa tu opinión: ¿Qué tipo de niño crees que es Wang Ning?

3. Encuentra las ventajas

1. Hablad entre vosotros sobre ello. Las ventajas de los compañeros del grupo.

2. Comunicación colectiva.

3. Presenta tus puntos fuertes a todos.

4. Resumen del profesor:

Cada uno de nosotros tiene sus propias fortalezas, por eso debemos tener confianza en nosotros mismos.

4. Entrenamiento de oraciones

1. Presentación del material didáctico:

Li Xiaoqing es el miembro del comité laboral de nuestra clase.

El miembro del comité laboral de nuestra clase es Li Xiaoqing.

2. Los estudiantes practican la lectura.

3. Utilice ejemplos para decir oraciones:

Material didáctico proporcionado:

Liu Shuang es mi buen amigo.

Xiao Ming es mi compañero de escritorio.

4.Práctica del estudiante.

5. Aprenda a escribir nuevos personajes.

1. Después de la discusión grupal, los nuevos personajes de "Puedo escribir" deberían escribirse de manera más hermosa.

2. Comunicarse colectivamente, recordarse unos a otros y brindar orientación por parte de los profesores.

3. Los alumnos imitan dibujos en rojo.

Diseño de escritura en pizarra

Me encanta el trabajo

Si Wang Ning es educado, me elijo a mí

Me preocupo por el colectivo

Postdata docente

El contenido de este curso está cerca de la vida de los estudiantes y los estudiantes están más interesados ​​en él. Los estudiantes dominan mejor la alfabetización después de haber leído el texto detenidamente. Al guiar a los estudiantes para que comprendan el texto, el enfoque principal está en la autolectura y la autocomprensión de los estudiantes. Desde el punto de vista del efecto, los niños de segundo grado todavía tienen un cierto grado de dificultad para comprender el texto. Orientación para cultivar gradualmente la capacidad de comprensión de los estudiantes. Pasar del texto a la vida real permite a los estudiantes descubrir las ventajas de ellos mismos y de los demás y mejorar su confianza en sí mismos. Leer y hablar después de clase y realizar un entrenamiento de expansión basado en la lectura. Algunos alumnos a veces cometen errores y deberían practicar más. Diseño didáctico del curso de chino de primaria 3

Objetivos de enseñanza

1. Recitar el texto en voz alta y recitarlo.

2.Capaz de comprender el significado de palabras y frases a partir de notas y materiales extraescolares, y ser capaz de contar la historia con sus propias palabras.

3. Acumula poemas clásicos chinos y siente la amistad sincera entre amigos.

Enfoque de enseñanza

Permita que los estudiantes lean y comprendan el contenido con la ayuda de anotaciones y libros de referencia, y luego memoricen y acumulen sobre esta base.

Dificultades en la enseñanza

1. Comprender el estado de ánimo de los personajes.

2. Realice un entrenamiento de acumulación de palabras antes de clase: cuando queremos describir un paisaje hermoso, a menudo usamos algunas buenas palabras. Generalmente prestamos atención a la acumulación. El maestro dice una, todos escuchan con atención y ahí. Es una ligera brisa, ¿quién puede decir algunas palabras como yo?, escribe la profesora en la pizarra.

Proceso de enseñanza

1. Primera lectura del texto, percepción global

1. Hay una historia de amor que se ha transmitido a través de los tiempos y que se Conmovedora Hay una historia que dura generaciones pero permanece. Dura para siempre y se convierte en un canto eterno que alaba la amistad. Este es el "Bo Ya Jue Xian" que vamos a estudiar hoy. Este es un artículo sobre chino clásico y es otro contacto cercano con el chino clásico después de que estudiamos "El hijo de Yang". Creo que a través del estudio de hoy podemos volvernos más aficionados al chino clásico y añadir un toque más sustancial a nuestra acumulación literaria.

Preguntas escritas en la pizarra:

Boya Juexian

2. ¿Quién puede leer las preguntas, nombrarlas y leerlas juntos?

3. ¿Qué tipo de historia nos cuenta Boya Juexian y cuál es el encanto que permite que se transmita a través de los siglos y aún conmueva el corazón de las personas? Pida a los estudiantes que abran el libro, lean el texto libremente, lean la pronunciación de las palabras correctamente y lean las oraciones sin problemas. Si no lees bien, puedes leerlo unas cuantas veces más.

4. Leer el texto por nombre y guiarte para que prestes atención al ritmo y pausas de las frases. El profesor hace una lectura modelo. Leer bien las palabras del vocabulario. Presta atención al ritmo y al encanto del chino clásico.

2. Lea el texto nuevamente y comprenda el texto

1. Lea el libro cien veces y su significado se hará evidente. Hemos leído el artículo y, a continuación, debemos entender el artículo. ¿Quién puede decirte una buena forma de leer chino clásico? (Combinado con notas, libros de referencia, intercambios de discusión, etc.) Los estudiantes estudian por su cuenta y luego se comunican.

2. ¿Lo entiendes todo? ¿Hablemos de lo que has leído? Todavía hay algo que no entiendo.

⑴ A través de la resolución de problemas, los estudiantes pueden comprender el significado original y el significado alternativo de "Jue Xian". Aprenda a comprender las palabras de forma diferente según el texto y no a traducirlas mecánicamente.

⑵ El significado de "bondad" debe entenderse en chino clásico cuando la misma palabra no concuerda. La palabra específica debe entenderse en el entorno lingüístico específico. ¿Cómo podemos entender "bueno"? Experimenta el poder de expresar admiración.

⑶ Comprenda 2 o 3 frases, hable de sus diferentes experiencias, exprese su propia comprensión y comprenda concretamente que "bueno tocando la batería y el arpa, bueno escuchando". Utilice la imaginación de los estudiantes para utilizar las palabras acumuladas en los ejercicios previos a la clase para practicar la imitación de oraciones y comprender el tono. Los profesores y estudiantes desempeñaron los papeles de Boya y Ziqi respectivamente y llevaron a cabo un entrenamiento de imitación de frases. Profundiza en "ser bueno con la batería y el arpa, y ser bueno escuchando". Comprender la situación de estar de acuerdo con diferentes palabras en chino clásico a través de "ruo, si".

⑷Imagínese que los elogios que Boya escucha de los demás son diferentes de los elogios de Ziqi, para obtener una comprensión más profunda del verdadero significado de "un amigo cercano". Imagínese el dolor de Boya cuando no tiene sonido y la emoción cuando conoce a un amigo cercano.

⑸Lea el texto nuevamente, comprenda el significado de "lo que piensa Boya, Ziqi definitivamente lo entenderá" y comprenda el significado de Zhiyin. Sintiendo que es difícil encontrar un amigo cercano, los dos son amigos cercanos el uno del otro.

⑹Experimente el dolor de Boya al perder a su amigo al "romper las cuerdas del arpa y no volver a tocar nunca más en su vida". ¿Por qué deberíamos "romper el arpa y cortar las cuerdas y no volver a tocar el tambor durante el resto de nuestras vidas"? ¿Cómo romper el piano, cómo cortar las cuerdas? Siente la sensación de Boya de que ya no hay sonido en el mundo. Entonces toma el tema.

3. Ampliar contenidos y profundizar emociones

En el libro "Palabras de advertencia", el novelista Feng Menglong de la dinastía Ming describió esta conmovedora historia con una escritura vívida. Cuenta la leyenda que Yu Boya y Zhong Ziqi se encontraron junto al río. En ese momento, Boya estaba tocando el arpa en el barco, y Ziqi lo escuchó en la orilla. Zhong Ziqi definitivamente entendería lo que Boya estaba pensando, y los dos se hicieron amigos cercanos a partir de ese momento. Impotente, la luna crece y mengua, y la gente tiene alegrías y tristezas. ¡Desafortunadamente, Zhong Ziqi enfermó y murió! Después de la muerte de Ziqi, Boya fue a la tumba de Ziqi para presentar sus respetos. Frente a la tumba de Ziqi, Boya no pudo evitar pensar en el momento en que tocaba el arpa y Ziqi escuchaba el arpa y escribió una canción corta: Recordando el pasado, la primavera pasada, te conocí junto al río. Regresé para otra visita hoy, pero no vi a mi amigo cercano. Pero cuando vi un puñado de tierra, ¡me rompió el corazón! Triste y triste, no puedo soportar las lágrimas. ¿Por qué molestarse en ir y venir? Hay nubes tristes a la orilla del río. ¡Esta canción nunca se volverá a reproducir y Yao Qin, de un metro de altura, morirá por ti! Diseño de enseñanza del curso de chino de escuela primaria 4

Contenido de enseñanza:

Aprenda dos poemas antiguos, comprenda el significado poético y logre una recitación y recitación emocional.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. Niños, ¿quién puede recitar su poema favorito a todos? Hoy aprendemos dos nuevos poemas antiguos. (Lean juntos el tema)

2. A través de una vista previa, sabes que los autores de estos dos poemas antiguos son (Li Bai, Du Fu). ¿Qué sabes sobre Li Bai y Du Fu?

2. Estudio "Cascada Wanglushan"

1. Lee poemas para ti mismo con la ayuda de pinyin. Si encuentras palabras difíciles, puedes preguntarle a tu profesor o a tus compañeros de clase.

2． Los compañeros de mesa se leen palabras y poemas nuevos entre sí. Los requisitos son: pronunciación precisa y lectura fluida.

3. Muestra la tarjeta de nuevas palabras sin el pinyin y los alumnos subirán voluntariamente al escenario para leer las nuevas palabras y enseñarlas como pequeños maestros.

4. Conduce un tren y lee palabras nuevas.

5. ¿Qué características encuentras en estas cuatro nuevas palabras?

(Lu y Lu son similares, tienen la misma pronunciación, ambos tienen el carácter "hogar", pero tienen radicales diferentes. La cascada está relacionada con el agua, son tres puntos de agua, y el carácter "bao " está a la derecha.)

6. Seleccione estudiantes para que lean poemas y otros estudiantes los comentarán. Requisitos: Pronunciación precisa y lectura fluida.

7. Lean juntos el poema y reflexionen: ¿Qué impresión les deja la cascada de Lushan? ¿De qué poema te diste cuenta de esto?

8. Con la ayuda de imágenes y tu propia imaginación, intercambia en el grupo el significado de las palabras y poemas que entiendes. Los profesores proporcionan orientación aleatoria.

(La primera y segunda frase, "El sol brilla sobre el quemador de incienso y genera humo púrpura, y puedes ver la cascada colgando frente al río en la distancia". Mirando el pico Xianglu en A lo lejos, bajo la luz del sol, el humo en la cima se enrosca; la cascada vuela hacia abajo, como un gran río que cuelga alto frente a la montaña, la palabra "生" con humo púrpura le da a la gente una sensación de movimiento, y hay una cascada para reflejarlo. Las frases tercera y cuarta, "Volando desde tres mil pies, es dudoso". "La Vía Láctea cae en los nueve cielos" es una descripción de la escena de una cascada que cae desde la cima de una montaña. . El poeta lo imagina como si la Vía Láctea descendiera desde lo alto del cielo, representando el majestuoso impulso de la cascada Lushan.)

9.

10. Cuestiona y plantea palabras que no entiendes. Aclarar dudas.

Por ejemplo: Sheng - levántate, levántate.

Chuan - río.

Humo violeta - nubes violetas.

Sospechoso - posible, como si.

11. ¿Cómo te sientes después de comprender el significado de la poesía? Lee este poema con tus propios sentimientos. (Música)

12. Tómate el tiempo para leer y comentar. Lee la competencia. Lean juntos.

13. Practicar la recitación.

3. Estudia "Queju"

1. Lee poemas para ti mismo y lee las palabras nuevas varias veces.

2. Muestra la tarjeta de vocabulario y el profesor te enseñará a leerla.

(Nota: Ling es un sonido lateral, una rima nasal posterior y un tercer tono.)

3. Lee conduciendo un tren.

4. Lectura del examen Deskmate.

5. Tómate un tiempo para leer poesía. Requisitos: Pronunciación precisa y lectura fluida.

6. Lean juntos.

7. Aprende poesía tú mismo de la forma que más te guste. (Puedes leer, dibujar, hablar, cantar, etc.)

8. Intercambiar estados de autoaprendizaje.

(Conozco la primera y la segunda frase al leer: "Dos oropéndolas cantan en los sauces verdes, y una hilera de garcetas asciende al cielo azul". Escribe que la primavera es brillante y un par de oropéndolas cantan alegremente en las espesas ramas de los sauces verdes. Arriba; una hilera de garcetas extiende sus alas y vuela en el cielo azul. Se dice que estas aves pueden traer un ambiente festivo y tranquilo a la casa. nieve de Xiling durante miles de años, y la puerta está atracada con un barco a miles de kilómetros de Dongwu ". El poeta miró por la ventana y vio las montañas occidentales cubiertas de nieve. Y en la orilla del río, no lejos de la puerta , había un gran barco esperando para navegar hacia Dongwu. En estas dos oraciones, una escribe sobre la montaña nevada milenaria incrustada en la ventana y la otra escribe sobre el barco que viaja miles de millas. anclado en el río frente a la puerta.)

(Entendí la descripción del poema "Quequa" a través de la pintura. Un paisaje de campo brillante expresa el estado de ánimo cómodo y feliz del poeta.

)

9. Llevar a los estudiantes a leer, cantar, hablar y dibujar, y juzgar quién aprende mejor.

10. Lee este poema con tus propios sentimientos. (Música)

11. Recitar juntos

12.

Entrenamiento de expansión

1. Memoriza dos poemas antiguos

2. Vuelve a casa, recopila poemas antiguos y memorízalos. Diseño didáctico del curso de chino de primaria 5

Objetivos didácticos:

1. Objetivos cognitivos: Conocer 8 palabras que se puedan leer y escribir con 9 palabras nuevas.

2. Objetivo de habilidad: leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Objetivo emocional: Sentir el hermoso paisaje de la naturaleza arrastrado por la brisa. Desarrolla el hábito de observar atentamente y atreverte a imaginar.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

1. Puntos clave: leer el texto en voz alta, leer el texto correctamente para reconocer las palabras y escribir correctamente para escribir el texto.

2. Dificultad: Comprender la situación circundante cuando llega el viento de la lectura.

Preparación docente: material didáctico.

Tiempo de docencia: 2 horas de clase.

Proceso de enseñanza:

1. Adivina acertijos e introduce nuevas lecciones

Profe: Hoy el profesor te trajo un pequeño acertijo ¿Quieres adivinarlo? (Curso proporcionado: acertijo) Hay un bebé que es muy grosero.

Cuando vi temblar el pequeño árbol, las hojas gritaron de miedo.

Cuando veas a Xiaohua Douyi, quítate su sombrero para el sol.

Profe: Lo leeré y adivinarás ¿quién es el más inteligente?

Profe: ¿Quién es este muñequito?

Estudiante: Feng

Profesor: Lo has adivinado bien (material didáctico: revela la respuesta al acertijo)

(Intención del diseño: a todos los estudiantes les gusta adivinar acertijos y se presentan los acertijos. Estimulará el entusiasmo de los estudiantes por aprender el idioma y los personajes, les permitirá comprender las características del viento y estudiar literatura con curiosidad)

Maestro: ¿Alguno de ustedes ha visto el viento? (Respuesta por nombre)

Estudiante: Sé que viene el viento cuando las hojas se mueven.

Maestro: Bueno, lo que ves es el cambio en las cosas provocado por el viento. ¿Alguna vez has visto cómo se ve el viento? Sheng Qi dijo: Nunca lo he visto.

Profesor: El viento es tan mágico que no se puede ver ni tocar, pero algunos alumnos pueden sentir su llegada. Maestro: En esta clase, estudiemos juntos la Lección 7 "Viento" y veamos cómo es el viento descrito por el abuelo Ye Shengtao. (Tema de escritura en pizarra) Orientación sobre el orden de los trazos al escribir la palabra "风". El segundo golpe es un gancho horizontal y oblicuo. En el interior, escribe primero algunas palabras y luego algunas.

2. Lee el texto por primera vez y lee correctamente la pronunciación de los caracteres.

Profesor: abre el libro en la página 45 y lee el texto libremente. Presta atención al. Pronunciación de los caracteres y lectura atenta de las frases.

Maestro: Los estudiantes han leído con mucha atención. Ahora, por favor, mire las palabras en la lista de reconocimiento de palabras después de clase y ¿qué palabras se forman en el texto? Encierra en un círculo las palabras del texto y lee en voz alta las palabras que has marcado y las oraciones en las que aparecen. (Intención del diseño: el aprendizaje del idioma y los caracteres debe seguir el principio de que las palabras no deben separarse de las palabras y las palabras no deben separarse de las oraciones, para que los estudiantes puedan leer en un entorno lingüístico. Esto ayudará a los estudiantes a comprender los caracteres chinos y allanar la forma para el uso del lenguaje y los caracteres.)

Profesor: ¿Quién puede decirme qué palabras has dibujado?

Estudiante: Ya vi y sé dónde está la onda.

Profesor: Ahora que el maestro ha invitado a salir la nueva palabra bebé, ¿todavía la reconoces? El material didáctico muestra: Nuevas palabras) Estudiante: Sí.

Maestro: ¿Quién está dispuesto a leerlo en su forma favorita?

Lectura del estudiante

Profesor: Te he visto aquí, por favor léelo en voz baja, sigue al maestro para leer "visto".

La palabra "Na" se pronuncia nǎ, pero si le agregas un hijo después, rimará y se leerá nǎr. Leamos nuevamente con el maestro. El maestro dirigirá la lectura y los estudiantes seguirán. p>Maestro: ¿Aún reconoces la palabra "bebé por favor" en las palabras nuevas? Invite a los estudiantes a leer el tren en grupos.

Profesor: ¿A quién le gustaría diferenciar entre estas tres palabras (el material del curso muestra: Dao, Dao, Dao)?

Estudiante: El primer Dao debe llegar a todas partes y el segundo Dao es Es el camino del camino, y el tercero es el que saca la basura. Maestro: ¿Estás de acuerdo? Muy bien, usó combinaciones de palabras para distinguir homófonos.

Profe: ¿Cómo distinguir estas dos palabras? (Él, juntos), ¿quién está dispuesto a ayudarlos a encontrar su propio hogar? Material didáctico proporcionado: 1 y 2 combinados

( ) hacen ( ) y

( ) son iguales a mí ( ) tú

Estudiantes: Informe

Maestro: No es difícil ver que la primera suma no solo puede significar armonía y armonía, sino que también juega un papel en la conexión. Por ejemplo, tú y yo, tú y él, además de las personas, ¿qué más se puede conectar?

Alumno: Lápiz y goma de borrar.

Alumno: Mesa y sillas.

Estudiante:?

Profesor: Eres muy inteligente. Luego, el segundo "él" significa combinar. Parece que sólo entendiendo el significado de los caracteres podemos utilizar mejor los caracteres chinos.

2. Análisis del texto

Profesor: Parece que todos ya están muy familiarizados con estas nuevas palabras. Ahora que han regresado al texto, creo que los estudiantes podrán. para leer mejor el texto.

Profe: Por favor lee libremente el texto, piensa cuántos resúmenes hay en este pequeño poema y marca el número del párrafo.

Profe: ¿A quién le gustaría decirme el resumen de este pequeño poema?

Estudiante: Tres Resumen

Profesor: Ahora el maestro quiere pedir a tres estudiantes que lean estas tres secciones respectivamente. Otros estudiantes escucharon y pensaron en cómo sabías que venía el viento.

(Intención del diseño: aprender el artículo debe comenzar desde el todo, así que permita que los estudiantes lean el artículo completo)

Estudiantes: lean el artículo en secciones.

Maestro: ¿Alguien puede decirme cómo supiste que venía el viento?

Salud: Sabemos que viene el viento cuando las hojas tiemblan, el río se ondula y las flores asienten.

La maestra escribe en la pizarra: las hojas tiemblan, el río se ondula y las flores caben.

Maestro: Primero echemos un vistazo a la primera sección. Explore el texto rápidamente y piense qué tipo de viento hay en este momento.

Estudiante: Dafeng

Profesor: ¿Dime el motivo?

Estudiante: Los grandes árboles en las ilustraciones del texto fueron todos doblados por el viento.

Maestro: Eres muy cuidadoso en tus observaciones, pero las ilustraciones aquí están exageradas para permitir que todos vean el viento con mayor claridad, lo que puede engañarte. Echemos un vistazo al texto y las palabras que contiene. Te daré algunos consejos. Estudiante: Creo que es Xiaofeng.

Maestro: Un pequeño viento en realidad es una brisa. ¿Cómo sabes que es una brisa?

Estudiante: Temblando,

Profesor: El temblor es sólo una ligera vibración. El maestro tomó un trozo de papel en su mano y sopló el papel con un gran suspiro y el. El papel voló, pero suavemente. El soplador de papel tembló levemente, estudiantes, esto está temblando, entonces lo que sopla es la brisa en este momento. ¿Quién quiere leer y tratar de leer cómo tiemblan las hojas cuando sopla la brisa?

Lectura del estudiante

Profesor: No sentí temblar las hojas. Los estudiantes temblaban ligeramente y el viento soplaba muy suavemente. Deberíamos pronunciar "temblando" suavemente. ¿Quién sigue dispuesto a leer?

Lectura del estudiante

Maestro: Por favor, imagina la brisa que sopla, el gran árbol sacudiendo sus ramas y hojas, como si bailara en el aire, ¿qué hermoso es? Ahora quién quiere imaginarse leyéndolo y leer en voz alta sus sentimientos.