Ensayo de muestra sobre el diseño de actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria (cuatro artículos)

Plan de actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en Educación Primaria 1

Tiempo de la actividad:

Semana 12

Lugar:

Centro Escolar

Participantes:

Todos los profesores de matemáticas

Moderador:

Líder del equipo de Docencia e Investigación

1 Objetivos de la actividad

1. A través de esta actividad de enseñanza e investigación, mejorar la capacidad de los docentes para investigar materiales didácticos, diseñar actividades docentes y organizar actividades docentes

2. Promover el cambio en los docentes; antiguos métodos de enseñanza en el aula y mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes para promover en mayor medida el desarrollo de los estudiantes.

2. Formulario de organización de actividades

Ante la situación del grupo docente e investigador de nuestro colegio, son muchos los docentes vertebradores de matemáticas destacados que han llevado a cabo “la observación del aula con el concepto de reforma curricular" a través de la observación de clases. Las actividades temáticas de evaluación de clases evalúan la enseñanza en el aula tanto desde las ventajas como desde las desventajas y señalan rápidamente las deficiencias a los profesores de matemáticas para crear verdaderamente una buena atmósfera de enseñanza e investigación.

3. Proceso de la actividad

Primera etapa (etapa de preparación)

1. El líder del equipo docente e investigador y los miembros del equipo docente e investigador estudian el "Curso de Matemáticas" en serio;

2. De acuerdo con el tema de las actividades de enseñanza e investigación, el profesor debe determinar el contenido de la lección de investigación, el tiempo de conferencia, el tiempo de clase y el tiempo de conferencia;

3. Los profesores de clase deben estar completamente preparados para atraer estudiantes y profesores;

4. Los miembros del grupo de enseñanza e investigación escucharon primero los materiales didácticos del profesor y los cursos de actividad docente. La presentación del contenido por parte del maestro, y con base en su propia comprensión y experiencia matemática, todos le propusieron el proceso de enseñanza, si hay alguna deficiencia, que ajuste el plan de actividades de matemáticas de manera oportuna y prepare materiales y herramientas didácticas.

La segunda fase (fase de implementación)

Hora de la actividad: 14 de noviembre: 15:15-15:55

Lugar: Clase 4 (1)

Pasos de la actividad y notas específicas:

1. El líder del equipo de docencia e investigación aclarará las tareas de esta actividad de docencia e investigación a los miembros del equipo.

2. El instructor impartirá conferencias;

3. Seminario de observación: Clase 4 (1): "Leyes de Operación".

Cada docente divide el trabajo y realiza registros de observación:

(1) Li Wenjuan: Registre el propósito principal, la importancia, la necesidad y la oportunidad de las actividades matemáticas.

(2) Zhang Wenwu: registre la cantidad de veces y la cantidad de estudiantes que hacen preguntas en clase;

(3) Li Yan: registre la cantidad y la cantidad de estudiantes que responder preguntas;

(4) Qin Min: Grabación de diversas reacciones de estudiantes y estudiantes con diversas actuaciones

(5) Xiong Yan: Conferencias y enseñanza sobre contramedidas de emergencia y medidas para afrontar; con emergencias en la docencia en el aula.

4. Los docentes evalúan la clase y realizan extractos:

Organizan a los miembros del equipo docente e investigador para realizar actividades de evaluación de la clase con el tema “Mirando el Aula con el Concepto de Reforma Curricular" basado en los "Estándares Curriculares de Enseñanza" para evaluar esta clase Registrar, analizar y comentar para brindar sugerencias de mejora. La tercera etapa:

Basado en los ejemplos de investigación proporcionados por el maestro Chen Feng, todos los maestros de la escuela mantuvieron una discusión especial sobre cómo llevar a cabo una "Investigación sobre estrategias de enseñanza efectivas en las aulas de enseñanza de las escuelas primarias rurales", para que que los docentes puedan comunicarse en experiencias complementarias, compartir recursos, descubrir deficiencias en el aprendizaje mutuo y los intercambios, impulsar el desarrollo de actividades de enseñanza e investigación y mejorar constantemente el nivel de enseñanza de los docentes y la calidad general de la enseñanza de la escuela.

Creemos que mientras todos los profesores participen activamente, las actividades de enseñanza e investigación de nuestra escuela lograrán buenos resultados.

Plan de actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en primaria 2

1. Tema de la actividad:

Aprender nuevos conceptos y experimentar nuevas aulas

2 Contenido de la actividad:

Nuevos libros de texto de matemáticas de primaria, formación sobre métodos de enseñanza y aprendizaje, clases heterogéneas en una misma clase y orientación de campo sobre la enseñanza en el aula.

3. Hora del evento:

10 de octubre, 20xx, 7:30-16:30; 11 de octubre, 7:30-11:00

Cuatro , Propósito de la actividad:

1. A través de la interpretación de nuevos libros de texto de matemáticas y la capacitación sobre métodos de enseñanza y aprendizaje, los maestros pueden comprender mejor la intención del diseño de los materiales didácticos y aclarar la importancia de cambiar los métodos de enseñanza y aprendizaje. .

2. Ser capaz de captar las características de los materiales didácticos y utilizarlos racionalmente.

3. Comprender la importancia de cambiar la forma de “enseñar y aprender” e implementarlo en la práctica docente.

4. Ser capaz de comprender los estándares curriculares y los materiales didácticos en la práctica docente, implementar activamente el espíritu del nuevo plan de estudios y aplicar conscientemente conceptos avanzados. Establecer aún más la ideología "orientada al estudiante" para servir al desarrollo matemático de los estudiantes.

5. Descubre tus propias carencias y mejora continuamente la docencia en el aula a través de una orientación heterogénea y uno a uno en una misma clase.

5. Formato de la actividad:

Capacitación centralizada

6. Contenido y ubicación de la actividad:

1. Contenido: bajo, medio, Los estudiantes de secundaria son heterogéneos.

Lugar: Escuela Primaria Sikuaishi

2. Contenido: Orientación docente presencial uno a uno.

Ubicación: Escuela Primaria de Dachangshan

3. Contenido: Análisis de libros de texto de secundaria, media y secundaria y orientación sobre métodos de enseñanza y aprendizaje.

Ubicación: Escuela Primaria Sikuaishi

7. Participante:

Directores de asignaturas de matemáticas de cada colegio, y profesores vertebradores de grados inferior, medio y superior.

8. Requisitos de la actividad:

1. Cada escuela debe seleccionar docentes para participar en la capacitación en el tiempo requerido.

2. Los profesores que participen en la formación deben grabar con atención, pensar de forma proactiva y hacer preguntas con audacia.

3. Cada escuela debe aprovechar las oportunidades de capacitación en la escuela para llevar a cabo una capacitación secundaria basada en las condiciones reales.

5. Todo docente que participe en la formación deberá redactar una experiencia formativa basada en los contenidos de la formación y la práctica docente. La misma podrá discutirse en conjunto con alguno de los cursos heterogéneos o formación teórica. No se permite el plagio y el recuento de palabras debe ser superior a 500 palabras.

6. Comprenda los requisitos del texto: fuente: imitación Song Dynasty GB_2312; título - tamaño 4 - centrado - negrita; nombre (segunda línea) - pequeño 4 - centrado; 1, 5 veces.

7. El director de la asignatura empaquetará la experiencia de formación de la escuela y la cargará en la dirección de correo electrónico del profesor de formación en matemáticas de la escuela primaria antes del 20 de octubre.

Plan 3 de actividades de investigación y enseñanza de matemáticas en la escuela primaria

A medida que la investigación escolar se profundiza gradualmente, en función de la situación real de nuestra escuela y combinada con la retroalimentación del seguimiento de la calidad en Al final del semestre pasado, algunas escuelas y profesores han informado que los nuevos materiales didácticos hay confusiones en el contenido de la enseñanza y la presentación de las preguntas de práctica. Este semestre, hemos tomado como punto de partida la solución de los problemas que surgen en la enseñanza en el aula. uso de nuevos libros de texto como orientación de la investigación y estableció "diversificación de algoritmos" y "estrategias de resolución de problemas" "Investigación sobre dos temas". Sensibilizar sobre el uso de equipos multimedia para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas en primaria en nuestro centro.

1. Situación básica

Hay *** seis clases en la escuela. Sólo hay 24 profesores en la escuela y hay relativamente poco acceso a equipos multimedia. Se formuló el siguiente plan de implementación para actividades de enseñanza e investigación.

2. Ideología rectora:

De acuerdo con los requisitos del trabajo escolar y combinados con la materia real, debemos esforzarnos por adaptarnos a la nueva situación, explorar nuevas ideas y buscar nuevos desarrollos. . Tomar la reforma curricular como tarea central y mejorar la calidad de la enseñanza como tarea clave. Combinar estrechamente el trabajo educativo y docente real de nuestra escuela, centrarse en la mejora de la calidad integral y el nivel profesional de los docentes, y formar un equipo de docentes con un alto cultivo moral, excelente calidad profesional, tecnología de enseñanza integral y ciertas capacidades de investigación educativa y científica. y adaptarse a las necesidades de la reforma educativa en la nueva era.

3. Objetivos del trabajo:

1. A través de la enseñanza y la investigación en la escuela, mejorar la eficacia de las actividades educativas de los docentes, romper con los métodos tradicionales de pensamiento docente, actualizar los conceptos de los docentes, y establecer ideas educativas modernas, adaptarse a las formas contemporáneas de educación.

2. A través de actividades de enseñanza e investigación planificadas y decididas en la escuela, cultivar la perspicacia educativa y docente y la adaptabilidad educativa y docente de los docentes.

3. Resolver los dos principales problemas de enseñanza de "diversificación de algoritmos" y "estrategias de resolución de problemas" mediante discusión.

4.Comprender y mejorar el papel de la multimedia en la educación y las actividades docentes contemporáneas.

5. Mejorar la capacidad del profesorado para reflexionar sobre la educación y la enseñanza.

4. Establecer una organización de liderazgo en investigación y capacitación en matemáticas en la escuela

Líder del equipo: director

Miembros del equipo: todos los profesores

5. Plan de implementación

1. Preparación e investigación colectiva de lecciones. La escuela continuará llevando a cabo la preparación de lecciones secundarias (que se completarán durante dos semanas según el cronograma). Los cursos de investigación del equipo de preparación de lecciones incluyen enseñanza, escuchar conferencias, dar conferencias y evaluar lecciones. Tomando el grupo de preparación de lecciones o el grupo de enseñanza e investigación como unidad, permita que los profesores de matemáticas den una lección de demostración en las actividades de enseñanza e investigación en la escuela, y también la utilicen como ejemplo de lección para llevar a cabo una reflexión en varias etapas.

Cada lección pasa por al menos dos rondas de reflexión y tres rondas de enseñanza de prueba para participar en actividades interactivas para la evaluación de lecciones, discusión, investigación y mejora del diseño de enseñanza.

2. Reflexión sobre la docencia. Promover y alentar a los docentes a reflexionar sobre la educación y la enseñanza de manera oportuna, insistir en escribir posdatas docentes y ensayos educativos, y alentar a los docentes a desarrollar hábitos profesionales de enseñanza reflexiva. Encuentre problemas reflexionando constantemente sobre sus propias actividades y efectos educativos y docentes, y resolviendo sus propios sentimientos y confusiones personales. Encuentre problemas comparando conceptos e ideas educativos modernos con sus propias prácticas docentes. Encuentre problemas comparando sus propias prácticas con las experiencias; de otros.

3. Bajo el liderazgo de profesores jóvenes clave, otros profesores se verán impulsados ​​a aprender el material didáctico y comprender conjuntamente el estado de enseñanza del PPT en la enseñanza.

6. Las modalidades concretas son las siguientes:

1. Seguiremos las actividades docentes e investigadoras dispuestas por el horario de docencia e investigación escolar en la primera mitad del semestre. semestre, seleccionaremos temas para la preparación colectiva de lecciones, la reflexión docente y otras actividades de exhibición.

2. Las observaciones y debates docentes se llevarán a cabo los martes de las semanas 5 a 8; las observaciones y debates docentes se llevarán a cabo los martes de las semanas 13 a 17. Resumen completo en la semana 19.

3. Redactar materiales personales de reflexión docente e investigadora, que serán recopilados y organizados por el colegio.

7. Medidas de salvaguardia

1. El director de la escuela es la primera persona responsable de la investigación y la formación en la escuela. De acuerdo con el sistema de investigación y formación en la escuela, deberá hacer arreglos generales e implementar los requisitos de investigación y capacitación para garantizar el éxito de las actividades de capacitación escolar.

2. Proporcionar garantía financiera. La escuela asigna una cierta cantidad de fondos cada año para invertir en actividades de investigación y capacitación en la escuela para crear un ambiente relajado y bueno para la implementación fluida de la investigación y la capacitación en la escuela.

3. Establecer un sistema de recompensas y castigos. Las escuelas deberían incorporar la participación de los docentes en actividades de investigación y capacitación en la gestión salarial basada en el desempeño.

Plan de actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en educación primaria 4

1. Tema de la actividad

Investigación sobre estrategias de enseñanza efectivas en el aula de matemáticas de educación primaria

2. Objetivos de la actividad

1. A través de esta actividad de enseñanza e investigación, se mejorará la capacidad de los docentes para investigar materiales didácticos, diseñar actividades docentes y organizar actividades docentes.

2. Al llevar a cabo actividades de observación de la enseñanza en el aula, se anima a los profesores a cambiar los métodos de enseñanza en el aula, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover el desarrollo de los estudiantes en mayor medida.

3. Establecer un ambiente de enseñanza e investigación basado en la exploración, el aprendizaje y la discusión que combine "enseñanza, investigación y práctica".

3. Hora de la actividad

23 de mayo de 20xx

4. Ubicación de la actividad

Escuela primaria de Guben

5. Participantes

Todos los profesores de matemáticas

6. Formulario de organización de actividades

Partiendo de la situación real del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de nuestro colegio, llevamos a cabo "La actividad de evaluación de lecciones con el tema "Una mirada al aula basada en el concepto de reforma curricular" evalúa la enseñanza en el aula tanto desde las ventajas como desde las desventajas, y señala rápidamente las deficiencias a los profesores, creando verdaderamente una buena atmósfera de enseñanza e investigación. .

7. Proceso de actividad

Los profesores del grupo de matemáticas preparan lecciones colectivamente - El profesor Li Laicui enseña - todos los profesores escuchan la lección - El profesor Li Laicui da una conferencia - todos los profesores evalúan la lección juntos

8. Requisitos de la actividad

1. El docente docente preparará la lección y entregará una copia del plan de lección al equipo docente e investigador.

2. Todos los profesores asistirán a las conferencias, las evaluarán y completarán las actas de las conferencias.

3. El docente docente redactará un manuscrito de la lección y lo presentará al nivel de docencia e investigación.

9. Fondos de la Actividad

1. Las comidas se organizarán de manera uniforme para la actividad:

Personal de comidas: Profesores que participan en la actividad

> 2. Herramientas de gastos de actividad El reembolso se realizará en función del billete real.

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