Experiencia de práctica social en educación preescolar.

7 artículos seleccionados sobre la experiencia de práctica social de la educación preescolar

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Experiencia de práctica social de educación preescolar 1

Los días 27 y 28 de septiembre participé en la formación de nuevos maestros de jardín de infantes en la ciudad de Tongxiang. Desde que me gradué y trabajo, esta es la primera vez que participo en una formación tan larga. Después de dos días de entrenamiento, mi mayor sentimiento es: dos días de grabación cuidadosa y casi un mes de experiencia combinados con mi propio trabajo. Estos dos días no fueron en vano, gané mucho, aprendí mucho, me inspiré mucho y crecí. mucho.

A diferencia de muchos de los docentes presentes ese día, yo soy un profesional con cinco años de educación infantil, pero un "lego" entre los docentes. Se puede decir que personalmente no esperaba ingresar al mundo docente antes de graduarme este año, porque en mi plan de carrera cuando entré por primera vez a la universidad, realmente no consideraba ser docente como una carrera. Hace cuatro años, como muchos otros, llené mi solicitud universitaria. Debido a que al principio fui admitido en la tercera escuela, siempre sentí que la segunda escuela era la que realmente aplicaba a una escuela normal, por lo que mi familia preguntó repetidamente. que eligiera una escuela normal. Me di por vencido después de la escuela. Más tarde, como mucha gente, ingresé a la Universidad de Sanben y comencé a estudiar y vivir. Por casualidad y por mi propio trabajo, dos años después fui admitido en la Universidad de Erben, que es una llamada universidad privada y me transfirieron a una universidad pública. En ese momento, surgió la idea de que quería ser maestra, así que tomé el examen para el certificado de calificación docente con mis compañeros durante el año en que me gradué de la universidad (este año). Cuando hice prácticas después de graduarme, mi profesor universitario me presentó una empresa en Tongxiang. Después de ser nombrado por la empresa y a punto de convertirme en empleado de tiempo completo, decidí ir a un jardín de infancia y convertirme en profesora de jardín de infancia. Fue un punto de inflexión tan grande que hasta el día de hoy a muchos amigos todavía les resulta difícil entender mis acciones, pero siempre quise decir que tengo mis propios pensamientos y opiniones personales. Me gusta mi elección actual y no me arrepiento de mi decisión. y mis hijos. Es muy feliz vivir y estudiar juntos.

Septiembre es el mes en el que los estudiantes comienzan a ir a la escuela y mi trabajo de educación infantil ha comenzado lentamente, yo y otros maestros nos hemos hecho cargo de la clase de primer año. En el trabajo, poco a poco sentí la presión sobre mis hombros y me sentí un poco incómodo, porque después de todo, soy profesor en una especialidad no normal. Pero después de muchas capacitaciones en huertas al principio, binomio maestro-discípulo y esta capacitación municipal a gran escala, ahora quiero compartir con ustedes mi experiencia personal:

(1) La mentalidad es Ser el primero maestro

La mentalidad es nuestro verdadero maestro. Hay un dicho que estoy seguro que mucha gente ha visto: "O controlas la vida o la vida te controla a ti. Tu mentalidad determina quién es la montura, quién es". ¿Un jockey? "Sin una buena mentalidad, creo que todo lo demás es una tontería, así que me gustaría anteponer la mentalidad.

Cuando éramos jóvenes y estudiábamos, a menudo oíamos a los profesores decir que deberíamos tratar todas las ocupaciones por igual, porque cada ocupación tiene su propio valor, sin importar si es de alto o bajo estatus. Como trabajador de una determinada profesión, debes estar mentalmente preparado a la hora de elegir una profesión. Debes amar tu carrera, no trabajar allí sólo para ganarte la vida, sino amar tu trabajo y tu trabajo. Descubra la belleza y los aspectos interesantes del trabajo, en lugar de quejarse todos los días, lo que me hace pensar que debe estar haciendo un mal trabajo. Por ejemplo, como maestra de jardín de infantes, desde el momento en que entramos por la puerta del salón de clases, debemos desechar todos los problemas y cosas infelices del cielo, es decir, no debemos traer a la familia ni otras cosas al trabajo, y estar siempre presentes. Ten una actitud feliz frente a tus hijos y haz bien tu trabajo. Y como maestro de preescolar, siempre debes cultivar tu propio sentido de felicidad profesional. Muchas veces nuestro trabajo es repetitivo, cuando nuestros esfuerzos no son recompensados, cuando los padres no son razonables y cuando los estudiantes se niegan a cambiar a pesar de las enseñanzas repetidas, surgirá en nuestras mentes una sensación de agotamiento profesional. Debemos ajustar nuestra mentalidad para afrontar correctamente el burnout laboral. Mantenga la mente tranquila y tome las cosas como vienen.

(2) La ética docente es la base de ser docente.

Después de tener una buena actitud, debes comenzar a establecer una buena ética docente.

Recuerdo que hubo una frase en la formación de ética docente al inicio del año escolar que me dejó una profunda impresión: "La carrera de las flores es noble, la carrera de los frutos es dulce, hagamos la carrera de las hojas, porque La carrera de las hojas es ordinaria y humilde, Ye cuelga atentamente la sombra "Un maestro calificado está haciendo la carrera de Ye. Cada maestro debe dedicarse a su trabajo y ser leal a la educación del pueblo, para que el futuro de la patria tenga muchos constructores destacados. Si a un profesor ni siquiera le gusta su puesto y se las arregla todos los días, entonces puedes imaginar cómo serán sus alumnos. Después de amar el trabajo, el siguiente paso es amar a sus estudiantes y tratar a todos por igual, como algunas pequeñas habilidades. Al criticar a los estudiantes, debe agacharse para criticar. No debe hablar sobre las deficiencias de los estudiantes en lugares públicos ni en el trabajo. Es difícil enseñarles a aprender todo tipo de conocimientos, etc. Como maestro, también debe ser un modelo a seguir para los demás. Los maestros deben actuar como maestros y siempre dar ejemplo a los estudiantes. Cualquier cosa que los maestros les pidan que hagan, ellos deben hacerlo primero; no hacerlo ellos mismos. Sólo siendo estricto consigo mismo y predicando con el ejemplo podrán los estudiantes convencerse y considerarlo un buen maestro y amigo.

(3) Varias teorías y habilidades son la base de ser profesor.

Después de ser una persona, puedes hacer cosas. Como docente, siempre debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente, y los docentes siempre deben tener en mente la idea del agua duradera. Como nuevo profesor, debes trabajar duro para aprender, pedir consejo con humildad, combinar teoría y práctica, descubrir deficiencias, trabajar duro para corregirlas, aprender más de antiguos profesores experimentados y de profesores clave, fijarte una pequeña meta cada día y hacer Un pequeño progreso cada día. Después del trabajo, tómese más tiempo para estudiar primero la guía de desarrollo, luego revise la preparación del curso de manera adecuada y luego ajuste la enseñanza de acuerdo con la situación real de la clase. Por lo general, asiste a más clases, escucha conferencias de varios profesores experimentados, toma más notas, evalúa las clases juntos y mejora tu nivel profesional. También debes dar conferencias con valentía y dejar que otros profesores escuchen más, den sugerencias, discutan y progresen. En tiempos normales, como profesor nuevo, también deberías leer más libros, al menos tres libros relacionados cada semestre, porque aquellos que no tienen conocimientos nuevos en el estómago definitivamente se quedarán atrás. Como maestro de preescolar, también necesitas practicar más habilidades en la vida diaria, porque si una persona no practica, se degradará lentamente. Como maestro, también necesita aprender algunas habilidades, como habilidades de comunicación con los padres, habilidades de comunicación con líderes y otros maestros, etc. La inteligencia emocional también es un curso obligatorio para los maestros. Las personas con alta inteligencia emocional definitivamente lo tendrán mucho más fácil. tiempo manejando las cosas.

Creo que si todos pueden tener una actitud alegre, una buena ética docente y un conocimiento profesional sólido, definitivamente se convertirán en un maestro calificado, un excelente maestro. Pero el esfuerzo de cada uno de ellos. Debemos ser continuos. Finalmente, me gustaría animar a todos con las palabras que usé para animarme a mí mismo en la universidad: ¡Que la excelencia se convierta en un hábito!

Experiencia de práctica social de educación preescolar 2

. El tiempo vuela como el agua, el sol y la luna pasan volando, como los gansos voladores que pasan sin dejar rastro. En un abrir y cerrar de ojos, la pasantía antes de la graduación pasará por tres meses. Al recordar cada momento de estos tres meses, día y noche, tengo muchos sentimientos en mi corazón.

Cada día que he vivido en estos tres meses ha dejado una huella permanente en mi corazón, porque estas marcas han sido testigos del crecimiento de una persona tan nueva como yo. En los últimos dos o tres meses, a través del aprendizaje continuo, he mejorado mi comprensión y he establecido una visión correcta de la vida y del mundo.

En estos meses tan ocupados he ganado mucho. El tiempo es muy despiadado, caminamos sin mirar atrás, pero lo perseguimos desesperadamente para no quedarnos atrás, eso sí, nadie quiere. Ser dejado atrás por el tiempo, y también crecemos poco a poco a medida que pasa el tiempo, y la hermosa inocencia se convierte en madurez con el viento y la lluvia. Quizás este sea el precio del crecimiento. Mirando hacia atrás, parecen los días en que era estudiante. Tan lejos ahora entiendo el tesoro ganado con tanto esfuerzo en mi anhelo, entiendo la verdad tan esperada en mi pensamiento y entiendo la dulzura del trabajo duro solo después de la cosecha. cosas, pero después de una cuidadosa consideración, siento que ese no es el caso ... Resulta que todo lo que he visto en el pasado es tan prejuicioso y superficial que la inocencia del pasado parece convertirse en ignorancia y ridículo en un instante. No creo que nadie sea así. ¿Qué pasa? Quizás en el futuro nos reiremos de la insignificancia del presente... Tenemos que reír y mirar atrás con calma y con lágrimas en cada paso que hemos dado.

Dos o tres meses de vida de pasantía me dieron una comprensión profunda del trabajo de un maestro de preescolar, y una comprensión más profunda y un dominio de las características del desarrollo físico y mental de los niños de la clase superior, así como Como su papel en el cuidado infantil, también me di cuenta de que como maestra de preescolar, además de hacer un buen trabajo en la educación de los niños, cómo cooperar bien con otros maestros y padres de trabajadores de cuidado infantil, el trabajo de coordinación también tiene la responsabilidad. En el mismo puesto importante, durante esta pasantía descubrí que entrenar las rutinas diarias de los niños, cultivar sus hábitos de comportamiento y sus habilidades de autocuidado también es una tarea importante, un conocimiento digno de atención.

En los primeros días de mis prácticas, cuando veía que los niños no habían terminado de comer, iba a darles de comer y tenían que ir al baño sin importar qué actividad estuvieran haciendo en el baño. En ese momento pensé que se les debería permitir ir al baño. Cuando no sabían cómo quitarse la ropa, yo tomaba la iniciativa de ayudarlos a quitarse la ropa, pero así era. No es el caso. Después de mucho tiempo, me di cuenta de que las consecuencias de mis acciones les impedirían aprender a hacer sus propias cosas por sí mismos y no pueden desarrollar buenos hábitos de comportamiento. Cuidar a los niños, pero el resultado es malcriarlos. Entonces, después de reflexionar, siento que los maestros de preescolar deberían tener una regla en sus corazones. Esta regla es en realidad la insistencia del maestro. El punto de partida y el punto final de estos principios son desarrollar y mejorar las capacidades de los niños.

Soy muy afortunada de haber podido pasar más de tres meses con los niños y la maestra *** de la tercera clase. Los niños me trajeron una felicidad infinita. La sensación durante las prácticas allí fue ideal. Hay una gran brecha con la realidad. Después de escribir un plan de lección y simular cuidadosamente el proceso y los escenarios de la clase varias veces en mi mente, pensé que la clase iría bien, pero ese no fue el caso. la conexión de varios pasos, movilizar las emociones de los niños y mantener el orden en el aula, y estos también son aspectos a los que prestaré atención y mejoraré en el futuro.

Conecté los puntos durante mis prácticas. Durante estos tres meses, mis conceptos, mi mentalidad y mis habilidades cambiaron gradualmente, y también me di cuenta de que como persona los nuevos profesores deben protegerse de la arrogancia y la impetuosidad. Siempre debemos abordar su trabajo con una actitud de aprendizaje, prestar atención a la acumulación de experiencia, prestar atención a observar cómo los profesores experimentados imparten las clases y aprender de sus aspectos buenos para mejorar continuamente sus propias habilidades, este es un proceso de crecimiento y. un proceso necesario.

Esta pasantía me brindó la oportunidad de identificarme y descubrir mis deficiencias en el trabajo y la vida. En trabajos futuros, perseveraré y trabajaré más duro en mi trabajo, mejoraré mi capacidad para resolver problemas prácticos de manera continua. resumir la experiencia a través de la práctica y tratar su trabajo de forma activa y entusiasta.

Experiencia 3 de práctica social de educación preescolar

Bajo la cuidadosa organización y arreglos de la Oficina de Educación del Distrito de Lixia, y bajo el liderazgo de los líderes de unidad, participé en la capacitación __x en abril. . Durante los tres días y medio de formación, escuché informes de expertos y académicos y aprendí mucho.

En esta capacitación, primero escuchamos el informe especial "Reflexiones sobre algunas cuestiones en la educación artística de los niños en edad preescolar" de Bian Xia, vicedecana de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Normal __x. Ella nos dijo que. Actividades artísticas para la primera infancia Prestando más atención a los resultados que al proceso, los profesores deben crear un ambiente relajado y agradable para los niños y realizar actividades artísticas con tendencias lúdicas, para movilizar el entusiasmo de los niños.

La frase "Quién está siendo cultivado, el alfarero o la vasija de cerámica" en la actividad me impresionó profundamente. Mi comprensión es: tanto los maestros como los niños están siendo cultivados. Los maestros enseñan a los niños en todos los aspectos.

A su vez, los niños también aprendieron diversas habilidades durante las actividades y formaron el desarrollo de diversos hábitos.

Xue Wenbiao, director ejecutivo del Museo Infantil Moderno de Shanghai, nos brindó un informe especial sobre "Nuevos conceptos y métodos de educación artística para niños pequeños" y demostró el proceso de funcionamiento de la pintura artística gouache en el lugar, explicando sus propios métodos innovadores de préstamo. Métodos innovadores de imaginación gráfica y arte.

Xu Zhuoya, director del Centro de Investigación sobre Educación de Música y Danza en Educación Infantil de China, nos brindó un informe especial sobre "La gamificación de la enseñanza de la música y el cultivo de la calidad del aprendizaje de los niños pequeños". Su informe fue divertido y fácil de entender. Nos dio una explicación detallada sobre cómo ayudar mejor a los niños pequeños a desarrollar buenos hábitos de aprendizaje mediante una enseñanza eficaz en el campo de la música.

Aunque sólo duró tres días y medio, gané mucho.

En términos de arte, se debe dar a los niños más oportunidades de apreciar las obras, ya sean buenas obras de niños, maestros o maestros durante el proceso de pintura, se debe prestar más atención al interés de los niños por la pintura y se deben integrar juegos en ella; Para crear una atmósfera relajada y agradable para los niños pequeños, creo que los resultados de tal proceso deben ser inesperados. En el método de enseñanza de arte, también puedo aprender de la imaginación de formas prestadas del Maestro Xue para permitir que los niños creen diferentes obras en su imaginación.

En términos de música, mirando hacia atrás en los métodos de enseñanza originales, hay muchas deficiencias. A veces, las metas establecidas para los niños son demasiado simples y no sé cómo aumentar la dificultad nivel por nivel; a veces, las metas establecidas para los niños son demasiado difíciles y los niños no pueden completarlas en absoluto; Al recordar la capacitación que nos brindó Xu Zhuoya, tengo un profundo conocimiento de que cada vez que se enseña el juego de música, solo se inician nuevos desafíos de dificultad cuando el alumno reconoce que ha superado el nivel de dificultad anterior y en varias músicas; En las actividades de enseñanza, si los maestros pueden crear con frecuencia y eficacia situaciones en las que los niños puedan inspirarse mediante objetivos de enseñanza razonables y, a través de sus propios esfuerzos, puedan seguir obteniendo nuevos logros en diversas situaciones de aprendizaje, entonces seguirán obteniendo una nueva autorrealización. Impulsados ​​​​por la demanda de experiencia máxima, sumergirse en el aprendizaje se convertirá naturalmente en algo que perseguirán activamente. Al mismo tiempo, los maestros también cultivan diversas cualidades de aprendizaje de los niños, como la atención, la observación, el pensamiento y la aplicación de la experiencia original. , capacidad de autogestión... Durante la capacitación, vi las clases de música en el jardín de infantes de Yangzhou y en el jardín de infantes __x No. 1. Principalmente permiten que los niños sientan y comprendan la música de manera espontánea. satisface las necesidades de conocimiento y éxito de los niños, y mejora la confianza en el aprendizaje y la autoeficacia de los niños a través de experiencias de aprendizaje exitosas.

A través de esta capacitación, entendí cómo ayudar mejor a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio a través de actividades docentes efectivas en educación artística y cómo promover el "amor por aprender" y el "buen aprendizaje". calidad del aprendizaje de los niños. En la futura enseñanza de los jardines de infancia, con base en este objetivo, me esforzaré por cultivar la calidad del aprendizaje de los niños, estimular mejor la curiosidad de los niños y darle juego a la curiosidad de los niños, para que los niños puedan jugar mejor mientras aprenden y aprender jugando.

Experiencia de práctica social de educación preescolar Capítulo 4

El "Reglamento provincial de educación preescolar de Jilin" fue adoptado en la 11.ª reunión del Comité Permanente del 12.º Congreso Popular Provincial de Jilin desde el 1 de diciembre. En vigor desde hoy. El "Reglamento sobre la educación preescolar en la provincia de Jilin" aclara la dirección básica del bienestar público y el desarrollo inclusivo de la educación preescolar en nuestra provincia, aborda las cuestiones clave que restringen el desarrollo de la educación preescolar y responde a cuestiones candentes que preocupan a la personas Con el fin de promover el desarrollo de la educación preescolar y estandarizar el comportamiento de la educación preescolar, Brinda protección legal para proteger los derechos e intereses legítimos de los niños en edad preescolar. Este estudio de las normas de educación preescolar me conmovió profundamente.

Cultivar los buenos hábitos de comportamiento y el interés por aprender de los niños. Hoy en día, los niños tienen poca capacidad de autocontrol y su curiosidad por las cosas dura poco. Los profesores deben utilizar diversos incentivos para animar a los niños.

Lo más importante es la costumbre y la perseverancia. De hecho, debido a la educación prenatal y posnatal, la inteligencia de los niños de hoy no será muy diferente. La clave son los hábitos. Normalmente les digo a mis hijos que si quieren hacer algo, deben hacerlo o no hacerlo. Si quieren hacerlo, deben persistir y hacerlo lo mejor que puedan, incluso si es jugar con un determinado juguete o aprender a hacerlo. andar en bicicleta, aprender a patinar, patinete o jugar al ajedrez, etc. De hecho, esto es para cultivar a los niños para que tengan perseverancia y perseverancia al hacer las cosas, y para que estén motivados al hacer las cosas. O no aprendes, o si quieres aprender, debes ser responsable y hacer todo lo posible para aprender bien. En cuanto a hasta dónde puedes llegar, eso es una cuestión de capacidad, y entre los eugenistas modernos y los niños eugenistas, de hábitos. son mucho más importantes que la aptitud. Los padres deben ayudar a sus hijos a superar las dificultades. Los niños tendrán un cierto período de dificultad al aprender cualquier contenido, como piano, caligrafía, pintura, ajedrez, etc. Los padres deben ser pacientes, animarlos y ayudarlos a superar las dificultades juntos.

Creo que los profesores primero deben amar a los niños y tratar a todos por igual. No pueden favorecer a algunos niños y ser indiferentes o discriminar a otros. En segundo lugar, debemos ser un modelo para los demás y prestar más atención a enseñar con el ejemplo que con las palabras. Confucio dijo: "Si su cuerpo está erguido, no hará lo que se le dice; si su cuerpo no está erguido, no obedecerá sus órdenes". Los niños siempre consideran a los maestros como objetos de aprendizaje e imitación. Por lo tanto, los maestros de preescolar siempre deben prestar atención a sus palabras y acciones, contagiar a las personas con una personalidad noble, influir en las personas con una apariencia ordenada, tratar a las personas con una actitud amable, guiar a las personas con un rico conocimiento y tener una mente amplia para amar y. proteger a las personas. Sólo así se podrá garantizar la eficacia de la enseñanza y la educación de las personas.

En segundo lugar, debes tener un gran entusiasmo por el trabajo: la experiencia de muchas personas exitosas nos dice que el éxito depende de una actitud proactiva. Las emociones positivas y la mentalidad proactiva de los docentes son una fuerza impulsora interna para la salud física y mental, que puede impulsarnos a ser positivos y seguir progresando. No solo eso, la buena actitud de los docentes también puede tener un gran impacto en los niños, promover su crecimiento sano y feliz y, en última instancia, lograr los objetivos de la educación y la enseñanza, formando un círculo virtuoso. Tercero: creo que los maestros deben hacer contribuciones desinteresadas y preocuparse por el crecimiento de cada niño. Un maestro debe hacer contribuciones desinteresadas a los niños, amarlos, respetarlos y comprenderlos como personas, y cuidar y cuidar a los niños. Cuarto: Para desarrollar el hábito del aprendizaje permanente, los docentes deben vivir para aprender a fin de estar calificados para esta desafiante profesión. Debemos recargarnos constantemente, considerar la lectura como un hábito, considerar el aprendizaje como un placer, absorber nuevos nutrientes de diversos canales y volvernos más sabios.

Experiencia de práctica social de educación preescolar Capítulo 5

Con las caras inocentes y sonrientes de los niños, el semestre ocupado y feliz está llegando a su fin. Cuando estoy libre, miro hacia atrás. Este semestre en detalle. Cuando trabajo, siento profundamente que hay una recompensa por el trabajo duro. Como maestro de preescolar, no sólo debe cultivar la capacidad de los niños para ser independientes, sino también ayudarlos a desarrollar una buena conducta que ayude a los demás, respete a los mayores y ame a los jóvenes. Las siguientes son algunas de mis experiencias:

1. Cultivar los buenos hábitos de aprendizaje y el interés por aprender de los niños.

Los estudiantes de preescolar son jóvenes, tienen poca capacidad de autocontrol y poca disciplina. Empiezo por cultivar los buenos hábitos de los estudiantes, impartir enseñanza interesante en clase, tratar de atraer la atención de los estudiantes y organizar la disciplina de los estudiantes. Utilice diversos incentivos para motivar a los niños, recordarles rápidamente que se preparen para la clase, observar el comportamiento de los estudiantes después de clase y brindarles una educación modelo a seguir en la clase según el desempeño de los estudiantes. En el estudio diario, siempre prestamos atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Los estudiantes desarrollan gradualmente el hábito de escuchar las conferencias con atención y completar las tareas con seriedad.

2. Cuidado y cuidado de cada niño.

Xia Mianzun, un famoso educador chino, dijo una vez: "La educación sin emoción y amor es como un estanque sin agua. Sin agua, no es un estanque, y sin amor, no hay educación". Los corazones de los niños de este grupo de edad son puros, pero también muy frágiles. Esto requiere que los maestros los despierten y los cuiden con un corazón sincero, amoroso y agradecido. Habla más con tus hijos, acarícialos más, adéntrate en su mundo interior, riégalos y cuídalos con amor. Incluso una simple mirada cálida duplicará su creencia en ser un "buen chico" y un "buen chico". En la clase, trato a todos los estudiantes por igual. Después de clase, nos llevamos bien como amigos. La relación armoniosa entre maestro y estudiante permite que los niños estudien bien en un ambiente relajado y feliz.

3. La educación debe ajustarse a las características del desarrollo físico y mental de los niños y enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes.

Los 3-6 años es una época dorada del desarrollo de los niños. Este grupo de edad es un período de rápido desarrollo del lenguaje para los niños, un período de rápido desarrollo intelectual en la vida del niño y un período crítico para la formación de la personalidad del niño. Como maestro de preescolar, usted debe aprovechar este período crítico para promover el rápido desarrollo de la inteligencia, el lenguaje y la personalidad de los niños. Al mismo tiempo, se debe llevar a cabo una educación específica para estudiantes de diferentes tipos y personalidades, a fin de hacer lo mejor para cultivar a los excelentes y apoyar a los pobres. En la segunda mitad del semestre, dos nuevos estudiantes llegaron a la clase con una base de aprendizaje débil. Para integrarlos a este grupo lo antes posible, aproveché el tiempo después de clase para darles lecciones adicionales e intercambiar opiniones activamente con ellos. Los padres después de 2 meses, han hecho grandes progresos.

Experiencia de práctica social en educación preescolar Capítulo 6

El 8 de mayo, participé en una actividad de capacitación en educación preescolar de un día de duración organizada por la Oficina de Educación del condado de Puding. Esta actividad formativa se llevó a cabo de diversas formas y rica en contenidos en función de la situación real. Me he beneficiado mucho de esta formación.

En primer lugar, tengo un conocimiento más profundo de la gestión de jardines. El primero es la comprensión de la ejecución de la gestión del jardín de infantes. Dirigir un jardín de infantes con éxito no es algo que pueda hacer un director, sino que depende enteramente de la cooperación de todos los maestros. El director debe gestionar bien a los profesores y los profesores deben gestionar bien a los niños. Erli ha establecido y mejorado varios mecanismos y un pensamiento unificado. Todos son iguales ante el sistema, en lugar de que las personas administren a las personas, debemos usar el sistema para administrar a las personas. La formación del sistema requiere discusión entre todos los profesores y el personal de la escuela, y debe ser transparente para facilitar la supervisión futura. La implementación debe ser práctica, rápida, precisa, amplia y despiadada.

El cuarto es refinar los requisitos de ejecución. La gestión consiste en hacer innumerables pequeños detalles, aprender a hacer cosas complicadas con cuidado, hacer cosas simples de manera exquisita y hacer cosas ordinarias de manera maravillosa. Si haces lo que haces, debes hacerlo bien, debes ser eficaz, debes ser un director reflexivo y debes administrar una educación preescolar educada.

En segundo lugar, en esta formación, tengo una comprensión diferente de la gestión de clases de jardín de infantes. Existen diferentes interpretaciones del significado de la gestión de la clase, el contenido de la gestión de la clase, la gestión de los profesores de la clase y la creación y gestión del entorno de la clase. Entre ellos, tenemos una mejor comprensión de la gestión de los profesores de clase. Debe haber una clara división del trabajo entre los profesores. Los profesores deben formular planes educativos y organizar su implementación de acuerdo con el esquema de jardín de infantes estipulado por el estado y combinado con las características y diferencias de personalidad. de los niños de la clase. Observar, analizar y registrar el desarrollo de los niños; mantenerse en contacto frecuente con los padres para comprender la situación de la educación en el hogar de los niños. Obtenga una mayor comprensión de los elementos físicos de la clase, incluidas las condiciones interiores, las aulas móviles y los requisitos de materiales. La capacitación aclaró que en la educación de la primera infancia, se debe respetar el estatus principal de los niños, se les debe brindar suficiente respeto y confianza, y se deben implementar las actividades educativas y docentes correspondientes de acuerdo con las diferentes prioridades de los niños de todas las edades en la educación. Entiendo claramente que los profesores deben ser personas reflexivas, buenas para observar la vida y el aprendizaje de los niños, descubrirlos a partir de sus vidas e intereses, guiarlos y educarlos. No sólo debemos aprender a "enseñar", sino también aprender a "aprender" y aprender a comportarnos. He aprendido muchos conocimientos sobre atención médica en las guarderías, que incluyen: examen de salud, sistema de observación de tiempo completo

Finalmente, me gustaría agradecer a los líderes de la escuela central por brindarme esta oportunidad de estudiar. , y también me gustaría agradecer a los líderes de la Oficina de Educación por organizar tales actividades para nuestros maestros de preescolar de primera línea. También me gustaría agradecer a los expertos y maestros por sus maravillosas conferencias, que nos permitieron aprender mucho. conocimiento. Transmitiré los conocimientos que he aprendido a otros profesores de nuestro jardín de infancia y los aplicaré en el trabajo práctico para contribuir a la causa de la educación infantil temprana rural.

Experiencia en la práctica social de la educación preescolar Capítulo 7

Recientemente, estudié detenidamente el "Reglamento de educación preescolar de la provincia de Shandong", lo que me hizo sentir profundamente. El artículo 57 del Capítulo 6 de este Reglamento Lo que más me impresionó fue el Artículo 4 del Capítulo 1: “La educación preescolar debe seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, respetar la personalidad y los derechos de los niños y adherirse a la combinación de cuidado y atención. principios educativos, de cara a todos los niños, prestando atención a las diferencias individuales, utilizando el juego como actividad básica para promover el desarrollo armonioso de su cuerpo y mente." Se enfatiza que los maestros deben insistir en utilizar el juego como actividad básica al organizar las actividades diarias de los niños, devolverles el derecho a los juegos y prestar atención a la vida, la diversión y la diversidad de las actividades.

A los niños les encanta jugar con la naturaleza. A través de los juegos, los niños pueden reconocer y comprender fácilmente los cambios en el mundo y la naturaleza. Al mismo tiempo, el conocimiento aprendido con el juego será mayor de lo habitual y el juego puede estimular la imaginación y la creatividad de los niños. Los niños no están restringidos por otros en el juego. Son libres, felices y sin restricciones en el juego. Pueden expresar fácilmente sus pensamientos y realizar sus deseos.

Hay una pequeña historia en nuestra clase que me conmovió profundamente. Para adaptarse a las características de los niños de clases reducidas, durante las tardes se dispuso de actividades lúdicas "Cillas Musicales". Este juego es muy simple. No es necesario que los niños memoricen las reglas del juego. Es fácil para los niños entender cómo jugar mientras juegan.

Por lo general, los niños juegan bajo la dirección de los maestros. Sin embargo, esta actividad de juego no requiere la intervención de los maestros. Los niños pueden jugar bien solos. Primero les pedí a cinco niños que cooperaran conmigo para demostrar cómo jugar y tocar música frente a todos. Los cinco niños y yo corríamos o caminábamos alrededor de la mesa (había tres sillas al lado de la mesa). Cuando terminó, nos sentamos rápidamente. Los niños que alcanzaron la silla y no lograron agarrarla tuvieron que ser eliminados. El contenido antes y después es muy sencillo y los niños lo entenderán después de demostrarlo.

Los niños escucharon la orden de la maestra y se dispersaron para jugar. Rápidamente todos empezaron a entrar en el juego. Vi a una niña y a un niño. Cuando la música se detuvo, la niña llegó primero a la silla, pero el niño rápidamente se sentó en la misma silla sin dejar ir a nadie más. En los juegos, suele darse el fenómeno de sentarse en una silla sin esperar a que se detenga la música. En otros casos, cuando la música se detiene, no hay nadie sentado en la silla.

Al final del juego, encontré a los dos niños que estaban sentados en la misma silla al mismo tiempo y charlaban: "¿Por qué quieres disparar a la misma silla y ninguno de los dos suelta al otro?". "No quiero que me ganen. Eliminación, quiero seguir jugando a este juego, me gusta este juego", respondió otro niño de la misma manera.

Sus respuestas me sorprendieron. Sí, a los niños pequeños les encanta jugar. Ninguno de ellos quiere ser eliminado. Sigue jugando. Poco a poco comprenden las reglas del juego en varios juegos, y diferentes juegos tienen reglas diferentes.

En la organización de diversas actividades en educación preescolar, especialmente en educación infantil, los profesores no sólo deben crear las condiciones para garantizar que los niños tengan tiempo y espacio suficiente para realizar juegos creativos libres y autoseleccionados, sino también tener Planes y juegos organizados con reglas. El uso del juego como contenido y forma o medio de la educación preescolar está en consonancia con las características y necesidades del aprendizaje y desarrollo de los niños en edad preescolar, y también es una forma importante de evitar la elementalización de la educación preescolar. ¡Debemos devolver los juegos a los niños para que puedan convertirse verdaderamente en maestros de los juegos! ¡Los niños definitivamente se divertirán física y mentalmente con los juegos, experimentarán la vida, acumularán experiencia y obtendrán la verdadera felicidad!