¿Cómo llevan a cabo las actividades de marketing las instituciones de formación en programación infantil?
1. ¿Cómo llevan a cabo las actividades de marketing las instituciones de formación en programación infantil?
Como se acaba de mencionar, debido a las diferencias en los niveles de desarrollo económico y educativo, la programación infantil ha sido muy aceptada en algunas áreas, pero la conciencia aún es baja en otras áreas. Por lo tanto, si las instituciones de formación en programación infantil quieren reclutar estudiantes, deben realizar algunas actividades de marketing y marketing para aumentar la atención de los padres a la programación infantil. Las actividades de marketing que pueden realizar las instituciones de formación en programación infantil incluyen:
1. Hablar sobre la cooperación con las escuelas locales y la creación de clases de programación infantil en las escuelas.
Muchas provincias han emitido documentos para alentar a las escuelas provinciales y municipales a realizar cursos de inteligencia artificial y promover la educación en programación y otros cursos relacionados. Sin embargo, debido a que las escuelas no tienen maestros ni materiales didácticos para la programación infantil, no pueden hacerlo. implementarse; cooperar con las escuelas y enviar maestros de las instituciones a las clases en las escuelas puede atraer estudiantes por un lado y cumplir con los requisitos de la escuela por el otro.
2. Invitar a expertos y celebridades locales a dar conferencias para popularizar el conocimiento educativo de programación de los niños.
En algunas áreas donde el conocimiento de la programación infantil no es alto, muchos padres no entienden y no están interesados en aprender sobre la programación infantil. En este momento, será difícil que las promociones de marketing entren en los ojos de estos padres. Los padres confiarán más en los expertos en el campo de la informática y en la educación, y les permitirán contar algunos casos de estudiantes que ganaron honores en concursos de informática y tecnología. entró en la escuela. La realización de tales actividades puede ampliar el conocimiento de los padres sobre la programación infantil, reduciendo así la dificultad de inscripción.
3. Solicite una base de investigación de prácticas extracurriculares con departamentos de educación locales, asociaciones y otros departamentos relevantes.
Los departamentos de educación de muchas regiones están explorando activamente formas de promover el crecimiento saludable y el desarrollo integral de los estudiantes. La investigación práctica extracurricular es una de las formas importantes. Si puede postularse para convertirse en una base de investigación local y permitir que los estudiantes visiten instituciones de capacitación, puede aumentar la reputación de la institución de capacitación y expandir el mercado.
4. Realizar algunas competiciones oficiales y no oficiales de programación y robot-humano.
Esto es principalmente para instituciones de formación en programación infantil relativamente poderosas, que pueden realizar algunos concursos de programación y atraer participantes a través de bonificaciones u otras recompensas. Para las instituciones de formación con fuerza insuficiente, también pueden postularse para convertirse en organizadores y puntos de registro de instituciones en la ciudad donde están ubicadas, aumentando así su influencia y visibilidad.
En términos generales, el objetivo final de las actividades de marketing es aumentar la popularidad de la institución de formación, ampliar la fuente de estudiantes, prestar atención para evitar publicidad falsa y mejorar la calidad de la formación. La boca se extenderá entre los padres. Una vez que haya más padres insatisfechos, la inscripción será difícil.
2. ¿Cuáles son las perspectivas de las clases de formación en programación infantil?
Con el desarrollo de la tecnología informática y la inteligencia artificial, la educación en programación infantil es la tendencia general en el futuro. A medida que algunas áreas incorporan la programación infantil en los libros de texto y los exámenes de ingreso a la universidad, cada vez más padres comienzan a prestar atención a la programación infantil y se abren cada vez más clases de capacitación en programación infantil. Se puede decir que las perspectivas de las clases de formación en programación para niños son relativamente buenas, pero como un nuevo campo que acaba de comenzar, su escala de desarrollo aún es relativamente pequeña. Hay tres problemas específicos:
1. El sistema curricular de programación infantil no es perfecto.
Aunque las políticas han permitido que las escuelas de algunas ciudades incorporen la programación infantil en los planes de estudio de enseñanza, la mayor parte de la educación actual en programación infantil nacional se introduce a partir de libros de texto extranjeros. Las diferencias en la enseñanza en el país y en el extranjero conducen a la incompatibilidad de los materiales didácticos extranjeros. A China le llevará tiempo desarrollar un conjunto de materiales didácticos que puedan utilizarse en todo el país.
2. Faltan profesores de programación infantil.
La falta de recursos para los profesores de programación infantil y la fuerte demanda del mercado de profesores de programación infantil son razones importantes para el lento desarrollo de la programación infantil. Es precisamente por la falta de profesores que la calidad de la enseñanza de muchas clases de formación no es suficiente para atraer a los padres, y algunos profesores que simplemente compensan los números incluso engañan a los niños.
3. El tamaño del mercado aún no es lo suficientemente grande.
En comparación con otros temas, el tamaño del mercado de la programación infantil es todavía muy pequeño. La razón principal es que la mayoría de los padres no entienden la programación infantil en absoluto. Piensan que la programación infantil simplemente se queda ahí y escribe código. y no quieren que sus hijos se expongan tan temprano. Por lo tanto, la plataforma necesita realizar una gran cantidad de publicidad de marketing para darle visibilidad, lo que resulta en un aumento de costos.
En lo que respecta a la historia del desarrollo de la programación infantil, aunque las perspectivas de desarrollo de la programación infantil son amplias, todavía queda un largo camino por recorrer.
Lo anterior es compartido por el editor, espero que sea útil para todos.