Plan de lección de chino de sexto grado "Lu Xiayi Peach Blossom Spring"
Objetivos de enseñanza de la plantilla 1 del plan de lección de chino para la escuela primaria de sexto grado "Lu Zou in Peach Blossom Village";
1. Aprender 12 palabras nuevas y leer el texto de forma correcta y fluida.
2.Comprender el contenido del texto y aclarar el contexto del artículo.
3. Siente la imagen caballerosa de Lu Yongwu y su inteligencia.
4. Conozca la descripción concisa y vívida de los personajes del autor.
Puntos clave y dificultades:
Siente la imagen caballerosa de ingenio, valentía e inteligencia de Lu. Estudie las descripciones de personajes concisas y vívidas del autor.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la canción, dando a conocer el tema
1.
2. Lean las preguntas juntos, comprendan las preguntas y comprendan el significado de "xia".
3. Cuestionar el tema.
4. Presente el origen y los antecedentes de Lu.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Lee tú mismo el texto, lee la pronunciación correcta y lee las frases. Pensamientos después de leer: ¿Por qué Lu es un caballero? ¿Qué pasa, caballero? ¿Cuál es el resultado para Ranger?
2. Busque nuevas palabras.
3. Dime por qué eres un caballero. ¿Cómo ser un caballero? ¿Cuál es el resultado para Ranger? La lente se infiltra en el método de "texto largo y lectura breve" para resumir el contenido principal.
En tercer lugar, lee el texto de forma intensiva y familiarízate con los personajes.
1. Aprendizaje independiente.
Primero lee en silencio los pasajes naturales de los Textos 3-7 y piensa en ello. ¿En qué idiomas siente Luneng su imagen de caballero? Luego subraya las frases relevantes y dime qué sientes al respecto. Escribe comentarios e interactúa con los miembros del grupo.
(Mostrando habilidades de autoestudio)
2. Comunicación de retroalimentación
(1) Producto fino III "Q"
Captura " Decir deliberado", quiso decir...pero lo dijo deliberadamente...
Capta la "conmoción". ¿Cree la señora Liu que esto molesta a la gente? ¿Por qué dices eso?
Diferentes personajes leídos en voz alta.
(2) Excelente "Piénsalo"
¿Qué está pensando? Crea situaciones y saborea los personajes retratados en el idioma. Lea en voz alta en varias formas y recree los personajes.
3. Lenguaje comparativo
(1) Solo le hizo una pregunta al bondadoso Taigong Liu, pero le dijo una pregunta al rey de la montaña que robó a otros. Explore los párrafos naturales del texto 8-11 para encontrar la descripción lingüística de Lu.
(2) Prueba los personajes de "Drinking Loudly".
(3) Obtenga una idea profunda de los personajes a través de la lectura comparada.
(4) Complementa y amplía la descripción del lenguaje de Lu Dui.
En cuarto lugar, resume el texto completo y aprende a escribir.
Quinto, expansión y extensión, sublimación emocional
1. Introducir Water Margin para estimular el interés por la lectura.
2. Sublimar los sentimientos.
Diseño de pizarra:
Lu's Traveler Peach Blossom Village
Generalmente descuidado
Escuchar el lenguaje es a la vez inteligente y valiente.
Objetivos de enseñanza de la plantilla 2 del plan de lección de chino de sexto grado "Lu camina en la primavera de las flores de durazno";
1.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida y volver a contar la historia con precisión.
3. Comprenda las hazañas de los caballeros de Lu Taohua Village y sienta la imagen de Lu como un caballero ingenioso, valiente e inteligente.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprenda las hazañas caballerescas de Lu en Taohua Village y sienta la imagen caballeresca ingeniosa, valiente e inteligente de Lu.
Preparación docente: Entendiendo el Margen Hídrico.
Diseño didáctico:
Leer las preguntas al unísono. ¿Qué aprendiste de la pregunta?
1. (¿Quién? Lu, ¿qué estás haciendo? Ranger, ¿dónde está? - Peach Blossom Village)
2.
¿Qué más quieres saber?
(¿Por qué Lu fue a Taohua Village para convertirse en caballero? ¿Cuál fue el resultado?)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y perciba el texto como un todo.
1. Los estudiantes navegan por el texto, responden brevemente a las preguntas planteadas y luego les piden que relacionen el tema para resumir el contenido principal del texto.
2. ¿Cómo ayudó Lu a Taigong Liu?
En tercer lugar, comprender los pensamientos internos de los personajes y sentir sus imágenes espirituales.
1. Lea los párrafos 3 a 7 del texto y utilice el signo "-" para escribir oraciones que describan el idioma Lu.
2. Indique a los estudiantes que lean estas oraciones en voz alta y presten atención a comprender los corazones y las imágenes de los personajes en su idioma.
Guía de demostración:
Cuando escuchó esto, se sintió extraño. Dijo deliberadamente: "Pareces infeliz, no porque te moleste".
(1) Lee la oración y piensa: ¿Qué tipo de expresión describe la palabra "sombrío" a Liu Taigong?
(2) ¿Qué tipo de personaje descubrió Lu en "Look at You're Unhappy"?
(Observación cuidadosa, entusiasmo sincero por la gente)
(3) ¿La llegada de Lu "perturbó" a Liu Taigong? Sabía que Taigong Liu era una persona hospitalaria. ¿Por qué dices eso? ¿Qué aprendiste de esta cita?
(Tome la iniciativa de culpar a Taigong Liu por ser infeliz y deje que Taigong Liu tome la iniciativa de decirle la verdadera razón de sus problemas. Esta es una actuación inteligente. Por lo tanto, Lu es un caballero con ambos. conocimiento y coraje.)
p>(4) Vuelva a leer la oración de Lu e imagine la imagen del personaje mientras lee el lenguaje del personaje.
3. Guíe a los estudiantes para que aprendan otros idiomas de Lu de acuerdo con los métodos de aprendizaje anteriores y experimenten la imagen espiritual de Lu.
Cuarto, interpreta la historia y reproduce el heroísmo caballeresco.
1. Lee atentamente las hazañas caballerescas de Lu y reflexiona sobre las acciones de los personajes mientras lees.
2. Juega el papel e interpreta la trama "heroica".
3. Los estudiantes evalúan de forma independiente el desempeño de cada rol.
4. Guíe a los estudiantes a través de la evaluación y luego dibuje personajes, para que dejen una impresión distinta en la mente de los estudiantes.
Lección 3 de la plantilla de plan de lección 3 del idioma chino "Lu Zou in Peach Blossom Village" para escuelas de sexto grado de primaria.
Contenido del curso
1. Aprende nuevas palabras.
2. Comprender el contenido principal del texto.
Objetivos predeterminados
1. Aprender 12 palabras nuevas
2. Leer el texto de forma correcta y fluida y volver a contar la historia con precisión.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprende las hazañas de un caballero en Peach Blossom Village y siente la imagen de un caballero ingenioso, valiente e inteligente.
Preparación para la enseñanza
Comprensión del margen hídrico
Proceso de enseñanza
Lea las preguntas al unísono. ¿Qué aprendiste de la pregunta? (¿Quién? Lu, ¿qué estás haciendo? Ranger, ¿dónde está? - Peach Blossom Village)
En segundo lugar, lee la pregunta nuevamente. ¿Qué más quieres saber? (¿Por qué Lu fue a Taohua Village para convertirse en caballero? ¿Cuál fue el resultado?)
En tercer lugar, los estudiantes examinan el texto, responden brevemente las preguntas planteadas y luego les piden que conecten el tema y resuman el contenido principal del texto.
4. ¿Cómo ayudó Lu a Taigong Liu?
Segunda lección
Contenido del curso
Volver a contar el contenido del texto
Objetivos predeterminados
Comprensión de Peach Blossom Zhuang's hazañas como un caballero, y siente la imagen de un caballero ingenioso, valiente e inteligente.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
¿Qué tipo de persona es Lu?
Preparación para la enseñanza
Comprensión del margen del agua
Plan de enseñanza
1. Comprender los pensamientos internos de los personajes y sentir la imagen espiritual. de los personajes.
1. Lea los párrafos 3 a 7 del texto y utilice el signo "-" para escribir oraciones que describan el idioma Lu.
2. Indique a los estudiantes que lean estas oraciones en voz alta y presten atención a comprender los corazones y las imágenes de los personajes en su idioma.
Guía de demostración:
Cuando Shen Zhi escuchó esto, se sintió extraño.
Dijo deliberadamente: "Mirando tu mirada lúgubre, no puede ser porque vine a molestarte".
(1) Lee la oración y piensa: ¿Qué significa la palabra "sombrío"? ¿Expresión de Taigong Liu?
(2) ¿Qué tipo de personaje descubrió Lu en "Look at You're Unhappy"? (Observación cuidadosa, entusiasmo sincero por la gente)
(3) ¿La llegada de Lu Taigong "perturbó" a Liu Taigong? Sabía que Taigong Liu era una persona hospitalaria. ¿Por qué dices eso? ¿Qué aprendiste de esta cita? (Tome la iniciativa de culpar a Taigong Liu por ser infeliz y deje que Taigong Liu tome la iniciativa de decirle la verdadera razón de sus problemas. Esta es una actuación inteligente. Por lo tanto, Lu es un caballero con conocimiento y coraje.
(4) Vuelva a leer esta oración de Lu e imagine la imagen del personaje mientras lee el idioma del personaje.
3. Indique a los estudiantes que aprendan otros idiomas de Lu de acuerdo con lo anterior. aprender métodos y comprender la imagen espiritual de Lu.
En segundo lugar, interpretar la historia y reproducir el heroísmo caballeresco.
1. Lea atentamente las hazañas caballerescas de Lu y reflexione sobre las acciones de los personajes. /p>
2. Interprete el papel e interprete la trama del "héroe".
3. Los estudiantes evalúan de forma independiente el desempeño de cada personaje.
4. Guíe a los estudiantes a través del evaluación y luego dibujar los personajes, para que los personajes permanezcan en la mente de los estudiantes.