Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria

1. Plan de lección "Tarea interesante" para el segundo volumen de lengua china para segundo grado de primaria:

Breve análisis del contenido

Esta lección cuenta la historia del maestro asignando una tarea a los estudiantes. Tarea ingeniosa: ir a la naturaleza para encontrar la primavera y traer cosas que puedan encontrar la primavera al aula. Los estudiantes completaron su tarea seriamente y entregaron una variedad de tareas. Educar a los estudiantes para que amen la naturaleza y la protejan.

Concepto de diseño

El diseño de este curso se esfuerza por conectarse con la vida y estar cerca de la realidad, guiar a los estudiantes a una lectura totalmente independiente, exploración cooperativa, experimentar la belleza de las emociones expresadas en el Texto, enriquece la experiencia emocional de los estudiantes y guía a los estudiantes. Amen la naturaleza y cultiven la conciencia de protegerla.

Objetivos didácticos

1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir 7.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Cultivar las emociones de los estudiantes de amar la naturaleza y protegerla.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: alfabetización y escritura, y lectura correcta y fluida del texto.

Dificultad: Entender por qué los deberes son interesantes.

Preparación de material didáctico.

Gráficos didácticos, tarjetas de palabras, tarjetas de vocabulario.

Tiempo lectivo

Dos horas de clase.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Configura preguntas para estimular el interés e introducir nuevas lecciones

1. Escribe temas sobre el pizarra.

2. Cuestionamiento: ¿Han hecho los estudiantes alguna tarea interesante? ¿A qué se refiere exactamente la “tarea interesante” del tema de hoy?

2. Primera lectura del texto, percepción global

1. Lee el texto libremente, y pide ayuda al profesor o compañeros cuando te encuentres con palabras que no sabes leer.

2. Dibuja el carácter chino y deletréalo varias veces.

3. El líder del grupo guía a los miembros del grupo a leer palabras nuevas.

4. Conduce un tren, lee palabras nuevas y comprueba la pronunciación de las palabras.

5. Leer el texto en voz alta en secciones por nombre.

6. Piénsalo y habla de ello: ¿Qué supiste después de leer el texto?

3. Exploración colaborativa y comprensión del contenido

1. Leer el texto libremente y hablar sobre la tarea asignada por el profesor en el texto.

2. Cooperación y exploración en grupo: ¿Cómo completan los niños sus tareas? ¿Qué trabajo te gusta y por qué?

(1) El líder del grupo dirige la lectura del texto.

(2) Comunicación dentro del grupo.

3. Toda la clase se comunica e informa, y ​​el profesor toma la cámara para guiar a los estudiantes a comprender.

Interesante: Las tareas asignadas por el profesor son interesantes; las tareas encontradas por los alumnos son de varios tipos y en diferentes formas, que también son muy interesantes.

4. Discusión: ¿Por qué el profesor sonrió de satisfacción al ver las tareas que traían los alumnos?

5. Resumen: El maestro está muy satisfecho de que los estudiantes puedan ir a la naturaleza a buscar la primavera. Está muy satisfecho con la tarea que trajeron los estudiantes. También está satisfecho con el comportamiento cariñoso de Xiaoli y Xiaolong. Para animales y plantas y protegiendo el medio ambiente.

6. Leer el texto en voz alta por rol para profundizar la comprensión.

IV.Actividades prácticas, ampliar el pensamiento

Realizar una actividad de búsqueda de manantiales después de clase y anotar el manantial que encuentres.

Segunda Lección

1. Introducción al repaso

1. Reconocer y leer las palabras nuevas que se requiere saber.

2. Leer el texto en voz alta.

2. Reconocer y memorizar nuevos caracteres

1. Reconocer y leer los caracteres de "Puedo escribir".

2. Encuentra las palabras que crees que son más difíciles de escribir y pregunta a tu profesor o a tus compañeros cómo escribirlas de forma correcta y bonita.

3. El profesor se centra en guiar a los alumnos a escribir las palabras "dragón, lección, tabla, cheque".

4. Los estudiantes practican la escritura de nuevas palabras y los profesores inspeccionan y corrigen las posturas de escritura a tiempo.

5. Compara y comenta para ver quién escribe mejor.

3. Acumula palabras

Recoge tus palabras favoritas del texto en tu cesta de palabras.

IV. Asignar tareas

2. Plan de lección del segundo volumen de lengua china para segundo grado de primaria "The Walking Tree":

Enseñanza requisitos:

1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

2. Aprenda las 8 palabras nuevas de esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.

3. Cultivar el amor por los pequeños animales y la naturaleza.

La enseñanza es importante y difícil:

Lectoescritura, escritura, lectura de textos y apreciación de la felicidad y armonía entre pájaros y renos, desarrollando así el amor por los renos y los pájaros, y un amor por los sentimientos de la naturaleza.

Preparación de material didáctico:

Hermosa música con el canto de pájaros blancos, tocados de animales, gráficos murales de animales y una hermosa imagen del bosque.

Diseño didáctico:

Primera lección

1. Lee el texto y experimenta la hermosa relación entre el padre reno y el pájaro.

1. Toca la hermosa música del canto de cientos de pájaros y la maestra lee en voz alta con emoción: "En una mañana de primavera, un pequeño árbol dorado camina por el bosque". > (La maestra publicó una foto del padre reno)

2. Maestra: Niños, ¿cómo se sienten después de escuchar la lectura?

Sheng: Siento que la primavera es muy hermosa.

Sheng: Siento que un pequeño árbol dorado es muy hermoso.

3. Profesor: Sí. Qué hermosa es la mañana de primavera, y más hermosa aún cuando un pequeño árbol dorado camina por el bosque. En ese momento, un pajarito vio el árbol caminando sobre el árbol y sintió mucha curiosidad. ¿Qué preguntó el pajarito? (La maestra publicó una foto de un pájaro) Pida a los niños que pasen a la página 128 del libro de texto ¿Quién imitará al pájaro? (Lectura nominada, comentario, lectura desafiante)

4. Maestra: El pájaro lo vio, ¿qué hizo el pájaro? Invite a los niños a leer solos los párrafos 2 y 3 y luego comunicarse en la misma mesa. (Los estudiantes leen solos y se comunican con sus compañeros de escritorio)

Maestro: ¿Quién puede responder la pregunta a través de una lectura hermosa usando oraciones del libro?

(Leer por nombre)

Profesor: Sí. El arbolito jugó con el pajarito durante mucho tiempo (colocó el pajarito en el cuerno del padre reno) antes de enviarlo a casa sano y salvo. El arbolito amaba y se preocupaba mucho por el pajarito. Luego leamos juntos este pasaje y expresemos el amor y la preocupación del arbolito por el pájaro leyendo en voz alta.

(Lean juntos el segundo párrafo natural)

Maestra: El arbolito viene a acompañar al pájaro todos los días. ¿Adónde ha seguido el pájaro al arbolito? ¿Viste algo interesante? Pida a los niños que usen sus pequeños cerebros e imaginen con audacia.

(Leer por nombre)

Maestra: ¡La imaginación de los niños es tan rica! Gracias a la calidez y amabilidad del arbolito, el pajarito adquirió muchos conocimientos y se convirtieron en un par de buenos amigos inseparables. Vivieron una vida sumamente libre y feliz. Vayamos y experimentémoslo juntos.

(Lean juntos el tercer párrafo)

Maestra: La lectura de los niños me hizo sentir la felicidad de un buen amigo. Pero por muy buenos amigos que seamos, llegará un momento en el que nos separaremos. Finalmente un día, el pajarito creció y tuvo que despedirse del arbolito. ¿Qué dice el pájaro cuando se despide del árbol? Por favor, habla de ello en un grupo de 4 personas y compáralo para ver quién puede decirlo mejor.

(Los estudiantes se comunican en grupos de 4)

(Se comunica toda la clase)

Profesor: Sí. El pajarito se despidió de mala gana del arbolito y voló a lo lejos. (La maestra tomó la foto del padre reno y el pájaro)

2. Lee el texto y siente la sorpresa y emoción del hijo reno al encontrarse con el pájaro.

1. Maestra: Ha pasado un año y el pajarito extraña mucho el árbol andante. Tan pronto como llega la primavera, los pájaros vuelven en su persecución. (Publique una foto de un pájaro) En ese momento, se acercó un hermoso ciervo. (Foto publicada del hijo del reno) ¿Qué dicen los pájaros cuando ven este hermoso venado? Lea los párrafos 5 a 9 usted mismo.

(Los estudiantes leen para sí mismos)

2. Maestra: ¿Qué preguntó el pajarito? Responde con una hermosa lectura en voz alta.

(Leer por nombre)

Maestro: ¿Por qué los pájaros piensan que los ciervos son un árbol andante?

　(Teoría de nombres)

Estudiante: Los cuernos del ciervo son como las ramas de un árbol.

Profe: ¿Podrías por favor imitar al pájaro?

(Lectura nominada, reseña, lectura recomendada)

3. Profesor: ¿Cómo respondió Xiaolu? ¿Quién lo leerá?

(Leer por nombre).

Maestra: Niños, ¿qué aprendieron de la respuesta de Xiaolu?

Estudiante: El árbol andante del año pasado era el padre del venado.

Maestro: Si lo lees atentamente, tendrás nuevos sentimientos.

(Los estudiantes leen para sí mismos)

Profesor: ¿Qué más sabes?

Estudiante: Sé que el padre del venado extraña mucho al pájaro.

Profesor: ¿Dónde lo viviste?

Estudiante: Lo entiendo por la palabra "a menudo".

(Leer por nombre)

4. Maestra: ¿Cómo se siente el pajarito cuando sabe que el padre del pequeño reno es el buen amigo que extraña día y noche? ¿Quién leerá lo que dice el pajarito?

(Lectura nominada, lectura competitiva para niños y niñas)

5. Maestra: El pequeño reno también se emocionó ¿Qué dijiste?

(Leer por nombre, leer juntos)

6. Maestra: Sí. El pajarito por fin conoció al hijo de su buen amigo a quien extrañaba día y noche ¡Qué emocionado y feliz estaba! Invita a los niños a trabajar en grupos de tres y formar grupos libremente. Leerán y interpretarán de 5 a 9 pasajes naturales en diferentes roles. Finalmente, harán un repaso y seleccionarán el "grupo".

(Los alumnos ensayan en grupos de 3)

7. Invite a 3 estudiantes a actuar al frente mientras los otros niños observan y juzgan.

(Repartir tocados)

3. Ampliar y continuar la historia.

Maestro: El venado dejó que el pájaro se posara sobre sus cuernos y corrió rápidamente hacia su casa. (Une el pájaro a las astas del reno) ¿Qué pasará cuando el pájaro llegue a la casa del reno? Pide a los niños que sigan tejiendo esta historia, elijan la forma que más les guste y vean quién puede tejer la historia más emocionante y completa.

4. Resumen del texto completo.

Niños, hoy hemos experimentado la amistad y la alegría de los pájaros y los renos. ¿Te gustan estos animalitos? ¿Estás dispuesto a hacerte amigo de ellos?

Hay muchos animales en la naturaleza que viven en armonía y viven una vida feliz. Los niños pueden leer más libros extracurriculares y buscar y leer historias como esta. Dado que los animales pueden vivir en armonía, nosotros, los humanos, también debemos vivir en armonía y apreciar la vida feliz de hoy.

Segunda Lección

Objetivos de la lección:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Cultivar el amor por los pequeños animales y la naturaleza. Experimenta la amistad entre el pájaro y el ciervo.

Preparación para la enseñanza: música "Morning in Miaoling", nuevas tarjetas con palabras, pizarra pequeña, tocado

Proceso de enseñanza:

1. Repaso

1. Lean el tema juntos: Hoy continuamos estudiando la Lección 23. ¿Quién leerá el tema? (Leer por nombre, leer juntos)

2. Repaso: Aprendimos nuevas palabras en la lección anterior, ahora repasémoslas (muestre la tarjeta de palabras nuevas y lea las palabras por nombre)

2, Primera parte de lectura intensiva (párrafos naturales 1-4)

Este texto es una historia muy bonita, que comienza una mañana de primavera.

1. Ponga la música "Morning in Miaoling" y la maestra lee en voz alta con emoción: "En una mañana de primavera, un pequeño árbol dorado camina por el bosque". . ¿En qué piensas cuando escuchas esta hermosa música y la lectura del maestro? Léelo, siente la belleza de la mañana de primavera e imagina la belleza de los "árboles andantes".

3. Un pajarito vio un árbol andante y sintió mucha curiosidad ¿Qué decía? Lee lo que dice el pajarito por su nombre. (Muestre esta oración) (Guía para leer la pregunta, y experimentar el humor del pájaro trepando y sentándose un rato)

4. ¿Qué dijo el arbolito? ¿Cómo se hizo? Pida a los niños que lean el segundo y tercer párrafo.

Pregunta: ¿Qué opinas de los árboles pequeños que tratan a las aves? Por favor léelo en voz alta.

(Siente el amor de este árbol por el pájaro)

5 Finalmente un día, el pajarito creció, se despidió de este amigo cercano, y se fue volando... En ese momento, el pequeño. pájaro y esto ¿Cómo se siente el árbol? Responde por nombre.

2. Parte 2 de lectura intensiva (párrafos naturales 5-9)

1. La primavera siguiente, el pájaro regresó. ¿Qué vio? Pida a los niños que lean el quinto párrafo natural a su manera. Responda preguntas por nombre.

2. ¿Por qué vio un pequeño árbol dorado hace un año, pero ahora ve un hermoso ciervo?

3. ¿Qué pensaría ella? ¿Cómo hacerlo? ¿Cuál fue el resultado? Lea de seis a nueve párrafos del texto. Lectura guiada.

4. Un grupo de tres personas lee y representa los párrafos quinto al noveno en diferentes roles

5. Actua, observa el resto y comenta (peinado)

3. Ampliar y sublimar el tema.

1. El pequeño reno dejó que el pájaro se posara sobre sus cuernos dorados y caminó rápidamente hacia su casa. Cuando el pájaro llegó a la casa del pequeño reno, ¿qué pasaría? Piénselo y vea cuál historia es la más atractiva. (Escrito por usted mismo o coeditado por su compañero de escritorio)

2. Continúe contando la historia

4. Aprenda a escribir las dos nuevas palabras "丽" y "角".

1. Observa la palabra "丽", ¿a qué debes prestar atención al escribirla? Modele la escritura después de que los estudiantes hablen.

2. Observa la palabra "jiao" y ejecútala en bruto. Presta atención a otras cosas y comenta sobre ellas.

3. Dibuja rojo. Presta atención a tu postura.

3. Plan de lección del segundo volumen de lengua china para segundo grado de primaria "Bird Island":

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprende las nuevas palabras de esta lección y aprende a escribir "Shi" y "Lei". Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3. A través del estudio de esta lección, aprenderemos sobre las características de la Isla de los Pájaros en el lago Qinghai, cultivaremos el amor de los estudiantes por la Isla de los Pájaros y las aves, y comprenderemos inicialmente que las aves son amigas de la humanidad y saben cómo cuidar las aves amables.

Enfoque de enseñanza:

A través de la lectura y la degustación del texto, imagine y comprenda la escena de Bird Island.

Dificultades de enseñanza:

Cultivar el amor de los estudiantes por Bird Island y las aves, y saber cómo cuidarlas.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico, estudiantes recopilando información sobre Bird Island

Proceso de enseñanza:

1. Lectura del primer párrafo natural

1. ¿Dónde está la Isla de los Pájaros? Déjame presentarte quién es el pequeño guía turístico.

2. Otros pequeños guías turísticos para complementar. (Comunicación sobre revisión de información antes de clase)

3. ¿Qué tipo de isla de pájaros es esta? (Comprensión: famoso en casa y en el extranjero)

4. Lea el primer párrafo con emoción.

2. Lee el segundo párrafo natural.

1. Cuando entras a la Isla de los Pájaros en primavera, ¿qué ves?

2. ¿Cuántas aves vuelan a la Isla de los Pájaros? ¿Hay muchos pájaros? ¿Cómo lo supiste?

3. ¿Hicieron un acuerdo para volar juntos a Bird Island? (Comprensión: sucesivamente)

4. ¿Quién será un pájaro que vuele a Bird Island y lea bien esta frase?

5. Bird, quiero preguntarte, ¿por qué viniste a Bird Island? (Experimenta la cálida escena de los pájaros construyendo nidos y criando a sus crías)

6. ¿Te gusta Bird Island en primavera? Lean juntos el segundo párrafo y lean en voz alta el amor y la felicidad.

3. Lea el tercer párrafo

1. Bird Island está llena de vitalidad en primavera en junio, ¿cómo se ve Bird Island en verano?

2. Lee el texto libremente e imagina la imagen mientras lees: ¿Cómo se ve Bird Island en junio?

3. Muestra la primera frase, capta las palabras clave y comunica tus sentimientos.

4. Informe sobre la búsqueda de información antes de la clase y presente las aves de la isla.

5. Adivina, ¿qué hacen tantas aves en la isla?

Práctica de conversación: Todo tipo de pájaros se reúnen, algunos (), algunos () y algunos (), ¡la isla es realmente ()!

6. Hay tantos pájaros. ¿Quién puede acercarnos al mundo de estos pájaros leyendo en voz alta?

7. Además de tener muchas aves, ¿qué más hay en Bird Island?

8. ¿Dónde ves la abundancia de nidos? (Entiende densamente empaquetados, uno por uno)

9.

10. ¡Hagamos un buen recorrido por Bird Island en junio! Lean juntos el tercer párrafo.

11. Aprecia las imágenes y habla de tus sentimientos.

El recorrido ha terminado aquí. ¿Qué lindos pajaritos podemos atrapar algunos y volver a criarlos? Que bonito huevo de pájaro. ¿Podrás llevártelo a casa como recuerdo?

IV.Aprende el cuarto párrafo natural.

1. Transición.

2. Lean juntos el cuarto párrafo y muestren:

Nadie lo toca porque ___________.

Porque____________, entonces____________.

3. Sí, los pájaros son amigos de los seres humanos. Sólo cuidando de los pájaros y de la naturaleza con nuestras propias acciones podemos ver una isla de pájaros tan hermosa y tener una naturaleza hermosa.

5. Aprende a dibujar los personajes "Lei" y "Shi"

1. Analiza los glifos y estructuras.

2. Comunicar métodos de memoria

3. Hablar sobre puntos a tener en cuenta al escribir

4. Modelar la escritura.

5. Practicar la escritura.

6. Reseña de la exposición.

4. Plan de lección del segundo volumen de lengua china para segundo grado de primaria "El cangrejito al que le encanta escribir poemas":

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de leer esta lección correctamente 8 palabras nuevas; acumular 9 palabras: cangrejo, luego, canto, travieso, goma, trabajo duro, triste, playa, lágrimas. Puede escribir 6 caracteres.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Continúe aprendiendo a hacer preguntas e intente hacer preguntas mientras lee.

4. A través del aprendizaje, puedes comprender inicialmente: siempre habrá personas que aprecien las cosas bellas, no te rindas por un abandono temporal.

Proceso de enseñanza:

1. Presentación del tema

1. Profesor: El hermoso mar engendra innumerables vidas encantadoras, incluidos los traviesos peces payaso y algunas enormes tortugas. . ¡Mirar! Ahora viene otro: un pequeño cangrejo.

2. Aprende una nueva palabra: cangrejo (guía para memorizarla usando el método pictofonético)

3. Profesor: Este no es un cangrejito cualquiera, es tan lindo que ¡Puede escribir poemas! La lección que aprendimos hoy es sobre él.

4. Escribir el tema en la pizarra, leerlo por su nombre y leerlo juntos.

2. Percepción general

1. Escucha la grabación del texto y piensa: ¿Qué amigos han leído los poemas de Cangrejito?

2. El profesor escribe en la pizarra en función de las respuestas de los alumnos: viento, tortuga marina, ola, Pulsatilla

3. Aprende la nueva palabra: Weng (pronunciación positiva)

4. Lectura libre del texto, pensando: Tantos amigos han leído sus poemas, ¿tienen la misma actitud? Luego intenta completar los espacios en blanco.

El pequeño cangrejo escribió línea tras línea de poesía en la playa y luego la cantó en voz baja. Pero a (), () y () no les gustó el poema del cangrejito, así que lloró y derramó lágrimas de tristeza. () Le gustó el poema de Cangrejito, volvió a llorar, pero esta vez lloró de alegría.

5. Rellena los espacios en blanco y aprende nuevas palabras: Yin (fíjate que la mitad derecha es "Jin") Lágrimas (acumula la palabra "tres puntos de agua")

3 Estudie el texto

(1) Estudie el texto versículos 1-12

1. Lea los versículos 1-12 en voz baja y use líneas rectas para subrayar las oraciones que los amigos no hacen. como los cangrejitos.

2. Muestra las frases:

(1) El viento se llevó todos sus poemas.

(2) La tortuga usó su barriga como borrador y borró todos los poemas que tanto le había costado escribir.

(3) Antes de terminar de leer, la ola dijo: "Olvídalo, olvídalo..." y arrasó con todos sus poemas.

3. Aprende la nueva palabra: caucho

Compara: Xiang, Xiang y caucho

4 El profesor lee la primera mitad de tres oraciones y escribe al azar. en la pizarra: Soplar, limpiar, lavar

5. Lea las secciones 5, 8 y 11 en varias formas y el maestro le brindará orientación aleatoria.

6. Practica hablar: En este momento, si fueras ese pequeño cangrejo, ¿qué estarías pensando?

7. Lectura guiada de frases: El cangrejito lloraba y derramaba lágrimas de tristeza.

8. Muestra la frase sobre el cangrejito que llora por segunda vez: El cangrejito volvió a llorar, pero esta vez lloró de alegría.

Los estudiantes intentan hacer preguntas basadas en esta oración. (¿Por qué volvió a llorar el cangrejito? ¿Por qué lloró tan felizmente esta vez...)

(2) Texto de estudio versículos 13-16

1. Leer 13-- suavemente En la sección 16, usa líneas curvas para subrayar las oraciones sobre cómo lo hizo Pulsatilla.

2. Muestra frases, orienta la lectura y escribe en la pizarra: lee, anota, cuenta

Resulta que cada vez que Pulsatilla sobrevuela la playa, siempre lee el Palabras escritas cuidadosamente por el pequeño cangrejo. Todavía guardaba los poemas en su corazón y se los contaba a muchos amigos.

3. Lectura guiada de frases: El cangrejito volvió a llorar, pero esta vez lloró de alegría.

4. Expande tu imaginación y practica el habla: Niños, si ustedes fueran ese pequeño cangrejo, ¿qué le querrían decirle a Pulsatilla en este momento?

5. El profesor resume y escribe en la pizarra: lágrimas de tristeza, lágrimas de emoción y felicidad.

6. Lean juntos el texto.

2. Orientación sobre la escritura: ¿Cuáles son las similitudes entre las dos palabras "cangrejo"? ¿A qué debes prestar atención al escribir?

5. Plan de lección del segundo volumen de lengua china para segundo grado de primaria Objetivos didácticos:

1. Comparar las diferencias entre "construir al lado" y "caminar" al lado" y practicar la escritura.

2. Guiar a los estudiantes a clasificar palabras nuevas según sus radicales y dominar las reglas de alfabetización.

3. Distinguir palabras similares, guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de las palabras y luego practicar la formación de oraciones.

4. Realizar una exposición de los lugares escénicos y sitios históricos de la patria. Preste atención a cultivar la autonomía de los estudiantes en las actividades.

5. Practique la lectura y la recitación de poemas antiguos y canciones infantiles para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.

6. Aprender a consultar el diccionario.

Proceso de enseñanza:

1. Describir y escribir

1. Discusión entre profesores y alumnos: La diferencia entre los radicales de "Jian" y "Bi" en.

2. El libro está vacío al lado de las palabras.

2. Organiza las siguientes palabras en la cola.

1. Espectáculo: cuatro grupos de personajes: Jinglian, Blessing God, Chuyuan y Tutuan. Los estudiantes hablan sobre las similitudes de cada grupo de personajes.

2. Mostrar: hilo, deseo, causa, país, vista, círculo, gota, grupo, los estudiantes pueden completar de forma independiente.

3. Cuéntame ¿cómo lo hiciste y por qué?

3. Comparar y elegir palabras para formar palabras.

1. Comenta las similitudes y diferencias de cada grupo de palabras con tu compañero de escritorio.

2. Haz la primera pregunta en la escuela normal.

3. Los estudiantes lo completan de forma independiente.

4. Escribir en la pizarra por nombre.

4. Léelo y elige tres palabras para formar frases.

1. Aprende a leer palabras por ti mismo.

2. Elige palabras para formar frases.

3. Evaluación de profesores y alumnos.

5. Realizar una exposición fotográfica.

1. Escribe una descripción de las fotografías recopiladas de lugares de interés de la patria.

2. ***Despleguen juntos los tableros de exhibición.

3. El pequeño guía turístico introduce el conocimiento de los lugares escénicos.

6. Leer y memorizar

1. Los alumnos miran las ilustraciones y hablan.

2. Los profesores leen "Cascada Wanglushan"

3. Los estudiantes leen solos.

4. Leer en voz alta por nombre.

7. Aprende a consultar el diccionario.

1. Niños, ¿cómo reconocen palabras nuevas cuando las encuentran?

Ahora, Ding Ding Dongdong quisiera presentarle otro método muy útil, que consiste en buscar en el diccionario.

2. Mostrar el diccionario y presentarlo.

3. El profesor utiliza un diccionario para demostrar cómo buscar la palabra "horno" y los alumnos la miran.

4. El profesor guía a los alumnos a buscar la palabra "cigarrillo".

5. Profesores y alumnos resumen los pasos para consultar un diccionario: contar, buscar y recordar.

6. Leer juntos las canciones infantiles de sopa de letras.

7. Pídale a un estudiante que sea bueno buscando que guíe a sus compañeros a buscar la palabra "Otoño".

8. Los grupos de estudiantes buscan "remoto" y "cascada" juntos.

8.

Los estudiantes hablan sobre lo que aprendieron de esta lección y en qué aún necesitan trabajar duro.