Reflexiones sobre la enseñanza del chino en la escuela primaria
Como nuevo profesor, enseñar es una de las tareas importantes. Las reflexiones docentes son una excelente manera de documentar nuestras experiencias en el aula. ¿Cómo prestar atención a la enseñanza de la reflexión? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza de cursos de idioma chino en las escuelas primarias en 2022 para todos, solo como referencia. vamos a ver.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias en 2022 1 "Primavera" es un hermoso artículo. Tanto las palabras como el contenido son como un manantial claro, gorgoteando de amor en todo momento. Al enseñar esta lección, creo situaciones, leo y comprendo por mí mismo, guío a los estudiantes a sentir y apreciar durante la lectura y entreno el pensamiento divergente basado en el texto, para que puedan verse afectados por las emociones y acumular palabras.
Primero, leer con gusto y leer con pasión
La enseñanza de esta clase es principalmente la lectura, a través de diversas formas de lectura (lectura independiente, lectura cooperativa alumno-alumno, lectura cooperativa en grupo). , lectura de calidad, etc.), permitiendo a los estudiantes apreciar la belleza del lenguaje del texto y sentir el espíritu de Quan Shui de ayudar a los demás y su dedicación desinteresada. ). De esta forma, leyéndolo una y otra vez, repitiendo los requisitos una y otra vez y repitiendo el efecto una y otra vez. "¿Qué aprendiste cuando leíste el texto por primera vez?" "¿Les gusta a los estudiantes el agua de manantial?" "Al leer el texto, ¿sabes qué tipo de agua de manantial es?" entienden el orgullo y la alegría del agua de manantial, la generosidad y la evaluación mutua.
2. Aprendizaje independiente y pensamiento divergente
Al impartir este curso, de acuerdo con las características de la enseñanza del chino, los estudiantes pueden comprender el contenido del texto basándose en su lectura completa. y familiarizarse con el texto, para luego resolver los puntos clave y dificultades de este curso a través del aprendizaje y la enseñanza, aprovechando la situación, la cooperación profesor-alumno y el aprendizaje independiente. En la docencia, después de leer el texto por primera vez, surgió una pregunta: ¿Puedes completar una palabra entre paréntesis a continuación? () agua de manantial. A través de esta forma, por un lado, se puede cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y, por otro lado, se puede cultivar la capacidad de comprensión de los estudiantes y se puede llevar a cabo el entrenamiento del pensamiento divergente. Algunos compañeros dijeron que era una feliz primavera, entonces te pregunto, ¿lo leíste? ¿Puedes leer el tono feliz? Algunos estudiantes dicen que esta es una dulce primavera... Este método de aprendizaje dirigido por maestros y centrado en el estudiante no solo mejora la alfabetización integral en chino de los estudiantes, sino que también les permite experimentar la diversión del aprendizaje independiente. Después de aprender esta lección, diseñé esta pregunta: Piensa por dónde fluirá la primavera, a quién conocerás y qué dirás. Se moviliza el pensamiento de los estudiantes, algunos dicen que desemboca en el jardín, otros dicen que desemboca en las tierras de cultivo... Enriquece la imaginación de los estudiantes y desarrolla su capacidad de expresión oral.
En tercer lugar, centrarse en la acumulación
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que aprender chino debe centrarse en la percepción, la acumulación y la aplicación. La enseñanza de la lectura en las escuelas primarias no sólo debe guiar y capacitar a los estudiantes para que comprendan el lenguaje, sino también guiar y capacitar a los estudiantes para que acumulen y utilicen el lenguaje. El cuadro pintado en esta lección es hermoso y el lenguaje del texto también es hermoso. La enseñanza de este curso hace un uso completo de los materiales didácticos, lo que permite a los estudiantes acumular un hermoso lenguaje en el texto a través de diferentes formas de lectura en voz alta, como "Fiery Red Azalea", "Beautiful Figure", "Bright Big Mirror", "Quiet Valley". etcétera.
Cuarto, deficiencias
Todavía hay deficiencias en la formación regular de los estudiantes en el aula y las voces de los estudiantes al responder preguntas no son lo suficientemente fuertes, además, el cambio de rol del maestro no es suficiente; , y debe prestar más atención a los estudiantes y prestar más atención a algunos detalles que reflejan la posición dominante del estudiante.
Objetivos de aprendizaje 2 de la reflexión sobre la enseñanza del chino en la escuela primaria 2022
1.
2. Potenciar la conciencia nacional de los estudiantes y estimular su patriotismo a través de ejercicios y comunicación oral.
3. Mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para recopilar y utilizar información.
Preparación antes de clase
Recopilar los materiales recogidos durante el estudio de este grupo y leer uno o dos libros extraescolares.
Primera y segunda lección
Ejercicios de composición
Introducción al diálogo
Estudiantes, a través del estudio de esta unidad, nuestro Mi corazón pudo No estarás tranquilo por mucho tiempo. La vergonzosa historia de la nación, las atrocidades cometidas por los invasores, el profundo sufrimiento del pueblo y los gloriosos hechos de los mártires nos muestran la vívida y conmovedora historia moderna de China.
Creo que mis compañeros, como yo, quieren escribir sus pensamientos después de leerlo, ¿verdad?
Requisitos claros
Lea el mensaje de práctica en silencio para ver cuáles son los requisitos.
Requisitos de la declaración: lea el contenido del artículo; escriba sus pensamientos después de leerlo; cite materiales relevantes.
Métodos de lectura y escritura
Vaya al ejemplo de "La destrucción del antiguo palacio de verano" y utilice diferentes símbolos para dibujar cuál es el contenido del texto, qué siente el autor. y las citas relevantes citadas por el autor. ¿Qué son los materiales extracurriculares?
Debatir en grupos y resumir cómo escribir después de leer. (Deje que los estudiantes se den cuenta de que para escribir sus pensamientos después de leer, primero deben escribir el contenido principal del artículo que leyeron y luego concentrarse en escribir sus sentimientos sobre uno o dos aspectos del artículo. También pueden combinar otros materiales relacionados para expresar sus pensamientos.)
Escritura libre
Por favor, escribe un comentario sobre el texto que leíste en esta unidad o el artículo que leíste después de clase.
Revisa y revisa
Lee tu propio ejercicio y marca lo que creas que es bueno.
El grupo lee en voz alta entre sí y presenta dos ejercicios a toda la clase.
Toda la clase expresó sus opiniones y propuso modificaciones.
Revisa tú mismo la composición en función de los comentarios.
La tercera categoría
Comunicación oral en la plataforma de comunicación
Importación de imágenes
Primero mire un video. ¿Qué aprendiste del vídeo? Inspirar el entusiasmo de los estudiantes por hablar. )
Solicitud
A menudo vemos algunos concursos de oratoria. ¿Puedes decirnos a qué debes prestar atención en tu discurso?
Sí, el discurso debe hacer lo siguiente:
Centrarse en un tema
Captar correctamente varios aspectos
Enumerar ejemplos potentes
Lenguaje de fluidez organizacional
La expresión es muy vívida.
En esta lección, realicemos un concurso de oratoria con el tema "No olvides la humillación nacional y revitaliza a China", ¿de acuerdo?
Preparación independiente
Con base en la información recopilada antes de la clase, piense cuánto sabe sobre la humillación sufrida por la China moderna.
¿Por dónde cree que debería empezar la revitalización de China? Haz un esquema simple. Intente decirlo usted mismo primero.
Comunicación dentro del grupo
Comunicar e impartir conferencias en grupo y plantear sugerencias de mejora. El equipo selecciona un representante para competir en la competición por equipos.
Concurso de oratoria
La clase seleccionó al mejor equipo para el discurso.
Lección 4
Plataforma de visualización de inventario de palabras acumulada durante muchos años
Inventario de vocabulario
Los estudiantes leen libros por sí mismos.
Muestra proyección, lee pinyin y escribe palabras.
Consulta entre vosotros en la misma mesa.
Elige tres modismos para formar frases y escríbelas en el cuaderno.
Con el tiempo
Leer las palabras de los demás en grupos, prestando atención a la pronunciación correcta de las palabras.
Por favor, di qué significa cada palabra y elige algunas frases.
Mesa de exposición
Sostenga el periódico del escuadrón "No olvides la humillación nacional, revitaliza China" y exhiba los comentarios, discursos y materiales históricos de los estudiantes (guiones, fotografías).
Reflexiones sobre la enseñanza de los cursos de chino en la escuela primaria en 2022 3 El chino es un curso para aprender el idioma y los caracteres, y la lectura es la forma básica de aprender el idioma. Entonces, ¿cómo llevar a cabo una formación lingüística sólida y una educación humanística eficaz en la enseñanza de la lectura en chino? Este es un problema grave al que se enfrentan nuestros profesores de chino. Especialmente en las primeras etapas, cultivar la sensibilidad natural de los niños hacia el lenguaje y los personajes desde una edad temprana es el beneficio a largo plazo del lenguaje. Por lo tanto, cuando me ocupo de los materiales didácticos de este curso, debo aprovechar la formación en palabras. Este no es solo un pequeño punto de crecimiento, sino también una oportunidad para desarrollar la alfabetización lingüística de los estudiantes. Hablemos en detalle de mi enseñanza y experiencia en este curso.
Primero, la combinación de lo tangible e intangible, el entrenamiento de palabras y la lectura de libros "reales".
La alfabetización es la base de la lectura y el enfoque de la enseñanza para los estudiantes de segundo grado. Por tanto, no se puede ignorar la pronunciación, escritura y comprensión de las palabras para resaltar las características fonéticas, morfológicas y semánticas de las nuevas palabras.
Aunque la reforma curricular es un proceso experimental, ¡está relacionada con el destino de miles de niños! Educador estadounidense Sr. Dewey: "¡El tipo de educación que les da a sus hijos es el tipo de vida que les da a sus hijos!"
Primero, brinde a los estudiantes un "aula emocional".
En el aula de chino, la clave para encarnar la "naturaleza humanista" de la asignatura china reside en la "emoción". ¿Cómo puede un profesor sin pasión movilizar las emociones de los estudiantes y entusiasmarlos por aprender? En el proceso de enseñanza, utilizamos varios métodos para estimular el interés de los estudiantes en aprender, o proporcionar demostraciones intuitivas, o aprender de los demás, o crear suspenso inteligentemente... estimular su deseo y motivación por leer y crear una atmósfera positiva de " Quiero aprender” y “Quiero aprender”. Ambiente de enseñanza. "El montañismo está lleno de emociones y mirar el mar está lleno de emociones". Las emociones en la enseñanza son como el "catalizador" de las actividades bilaterales de enseñanza y aprendizaje. Con él, los estudiantes ingresarán textos maravillosos bajo la guía de los profesores.
En segundo lugar, ofrecer a los estudiantes un "aula de diálogo".
En las clases de chino tradicional, los estudiantes simplemente no saben escuchar, y mucho menos "hablan" con nadie. También debemos brindarles a los estudiantes un aula de "diálogo" para realizar el "diálogo de texto", el "diálogo entre maestro y alumno" y el "diálogo de vida a vida".
En tercer lugar, proporcione a los estudiantes un "aula abierta".
Enseñar no es sólo una forma de contar, sino también una forma de experiencia, exploración y sentimiento para los estudiantes. "La creatividad de los niños a veces supera nuestra imaginación. Llevar a los niños a aprender y dejar el tiempo de lectura a los estudiantes". Los "Estándares" señalan: "Los estudiantes deben leer en profundidad, tener una percepción general de la lectura y tener sentido del lenguaje". Se cultiva en la lectura y las emociones se ven afectadas en la lectura ". El maestro Zhang Tianruo del Instituto Central de Educación también señaló que" lo primero en la enseñanza de la lectura es la lectura, lo segundo es la lectura y lo tercero es la lectura. , Creo que las clases de chino deberían ser más importantes. Darles a los estudiantes suficiente tiempo de lectura para superar la práctica común de simplemente leerlo dos o tres veces y luego hojearlo.
1 Lectura preescolar. Enseño a los estudiantes "tres pasos de vista previa"; leo el texto por primera vez y lo leo con precisión y fluidez nuevamente, subrayo las nuevas palabras y hablo sobre el contenido general del artículo; y lee el texto tres veces. Coloca un signo de interrogación en algún lugar.
②Lee mientras aprendes. Aprender textos es inseparable de la palabra "leer", pero al leer, no se puede simplemente "leerlo una vez" o "leerlo de nuevo" sin un propósito y método. Eso sólo puede convertirse en "un viejo monje que canta las Escrituras". Cómo permitir que los estudiantes lean el gusto y el gusto deben prestar atención a la guía de métodos.
③Leer después de la escuela. Después de la clase de literatura, debemos enfatizar la familiaridad de los maravillosos fragmentos para interiorizarlos en nuestro propio idioma. Ouyang Xiu dijo una vez cuando hablaba del arte de la composición: "No hay otra manera que estudiar mucho y hacer más, y hacerlo tú mismo".
Deja que los chinos cobren vida y aprende chino en la vida. Durante mucho tiempo, hemos guiado conscientemente a los estudiantes a aprender chino en su vida diaria, para que puedan sentir profundamente que el chino está muy cerca de ellos. De esta manera, los niños aprenderán con más confianza y de forma proactiva. El experimento didáctico "Lectura de la vida" demuestra bien este punto. En la calle, en la televisión, en el coche... cualquier lugar se ha convertido en un lugar para que los niños lean. Aprovecha cada parte de la vida, ten los recursos en tus ojos, la educación en tu corazón y los recursos del curso están en todas partes.
En cuarto lugar, brindar a los estudiantes un “aula de percepción”.
El famoso maestro especial Dou Guimei dijo una vez: La capacidad de percepción de los estudiantes es como el punto de apoyo de una palanca. En cuanto al desarrollo de los seres humanos, la capacidad de percepción de los estudiantes determina si podrán levantar la "tierra" en el futuro. Sentir no es sólo una actividad psicológica, sino también una experiencia emocional y estética.
1. Convierte las emociones de otras personas en las tuyas.
2. Convertir el lenguaje de otras personas en el tuyo.
3. Trata los artículos de otras personas como anotaciones y tu propia vida como el texto.
Cada artículo tiene algo que debemos sentir con los estudiantes y los ingresos de cada uno son diferentes. ¡Es necesario guiar a los estudiantes para que se mantengan en contacto consigo mismos, se comprendan a sí mismos y comprendan la vida mientras aprenden y comprenden los maravillosos capítulos de los demás!
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en la escuela primaria en 2022. Elegí el curso "No vale la pena visitar el jardín" porque "encontré" el registro de enseñanza de "No vale la pena visitar el jardín" del maestro especial Dou Guimei el año pasado.
¿Cómo pudo haber un "encuentro" tan maravilloso? ¿Cómo podría haber una clase tan profunda? Recuerdo que la conmoción que me produjo ese documental fue simplemente explosiva. Quería intentar enseñar poesía antigua durante mucho tiempo, pero después de asistir a una clase abierta sobre poesía antigua hace unos años, no tuve el valor de intentarlo de nuevo. Al ver que Dou Guimei pudo interpretar vívidamente estas 28 palabras en 40 minutos, exploró completamente la profundidad y amplitud de los materiales didácticos y llevó a los estudiantes al "encuentro" con las palabras y al "encuentro" con la cultura. No pude evitar quedar impresionado por sus ideas de enseñanza profundas y de vanguardia y sus magníficas técnicas de enseñanza como "Tres Trascendencias" y "Enseñanza Temática". Ya había tomado esta clase en ese momento, lo cual es una lástima. Siempre he sentido que sería un "pecado" no dedicar un diseño didáctico tan exquisito a mis alumnos. Basado en esta mentalidad, una vez más elegí enseñar poesía antigua y me convertí en seguidor de Dou Guimei.
La maestra Dou Guimei, que tiene una personalidad extrovertida y directa, dijo: "La pasión es su estado". Pero yo soy más reservada y mi estilo de enseñanza es relativamente tranquilo y pacífico. Además, todos sus estudiantes son estudiantes de escuelas primarias experimentales urbanas, mientras que nuestros niños siempre han vivido en áreas rurales, y su herencia cultural, alfabetización literaria y habilidades receptivas son ligeramente inferiores a las de los estudiantes urbanos. Si copio su diseño de enseñanza, debe ser que "pintar un tigre no puede volverse contra un perro". Entonces, combiné mis propias características de enseñanza con la situación real de los estudiantes en la clase e hice algunas reflexiones:
Primero, interpretar el vocabulario a través de múltiples canales
Conectarlo con la vida, usar ilustraciones y combinarlo con poesía son buenas formas para que los estudiantes interpreten las palabras.
El musgo, que es menos común entre los estudiantes urbanos, tiene una ventaja sobre los estudiantes rurales. Efectivamente, una niña describió vívidamente el "musgo azul" que vio. Cuando la maestra la elogió como "una persona concienzuda en la vida", no pudo ignorar a otros compañeros descuidados que no prestaban atención a los compañeros que la rodeaban. Entonces mostré dos imágenes desde diferentes ángulos para guiar a los estudiantes a observar el musgo de lejos a cerca, sentir su vitalidad y sentir el aliento de la primavera.
Observe las ilustraciones para comprender "Fangya" y "Chaifei", compare nuestras puertas modernas con "Chaifei" y sienta la ecología original y la atmósfera natural de "Chaifei". Sintiendo la belleza del "albaricoque rojo", no les mostré ninguna foto, porque ya aprendieron "La primera flor del albaricoque" en cuarto grado, y también deben apreciar el encanto de la flor del albaricoque. Y si es una imagen real, debe ser diferente del Mo Xinghua ilustrado en el libro. Pésalo una y otra vez y ríndete con valentía.
En segundo lugar, abandone el vínculo de enseñanza.
En las memorias del maestro Dou Guimei, los poemas de Lu You se citan muchas veces. "Los sauces no compiten por la belleza primaveral y los albaricoqueros crecen en las paredes. El pequeño edificio escucha la lluvia primaveral durante toda la noche y las flores de albaricoque se venden en los callejones profundos. Comprenda la diferencia entre los dos". albaricoques rojos en el poema de Lu You y los albaricoques rojos en este poema. Porque los estudiantes que estaban considerando este poema eran todos extraños y yo no tenía las ricas cualidades humanísticas de un maestro de primer nivel, y mucho menos la guía ingeniosa de un maestro. Por otro lado, les preocupa que la capacidad de las clases sea demasiado grande y los estudiantes no obtengan mucho beneficio. Entonces, simplemente elimínelo. Ahorre tiempo y permita que los estudiantes practiquen una lectura sólida. Lea primero las palabras, luego las oraciones y luego el poema completo.
En tercer lugar, buscar el "ojo poético" para entender la poesía.
"El ojo del artículo es el 'ojo de la literatura', el ojo del título se llama el 'ojo' del título', y el ojo de la poesía Se llama 'los ojos de la poesía'”. Esto es sólo un dicho familiar, no sé si es apropiado. "Los ojos son las ventanas del alma." Quiero encontrar los "ojos" del poema y definitivamente sentiré las emociones del autor. Sin embargo, lo que no esperaba era que una niña con buenos conocimientos de chino se saltara la palabra "lástima" y encontrara la palabra "primavera". Parece que mi explicación pudo haberla hecho pensar erróneamente en lo que el autor quería elogiar. Ahora que lo pienso, puedo aprovechar la situación. Sí, ¿qué sentimientos tiene el poeta hacia la primavera y estos paisajes primaverales? Estoy seguro de que encontrará esa inspiración. En lugar de llamar a otro estudiante para que responda de inmediato. Repítete a ti mismo otra vez: ten paciencia, ten más paciencia, tal vez el próximo momento sea maravilloso.
Cuarto, el sentimiento de "arte en blanco"
¿Por qué "An Xing" puede pensar en "todo amor"? Mientras leía "Una almendra fuera del muro" una y otra vez, de repente me vino a la mente una historia que leí hace muchos años. "Uno de los examinadores hizo una pregunta: 'Al regresar de pisar flores, las herraduras son fragantes' para probar al pintor. Muchos pintores pintaron pétalos por todas partes, pero un pintor inteligente sólo pintó unos pocos pétalos.
De esta forma se domina todo el texto y el proceso de enseñanza es fluido.
Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias en 2022 7. Resultados:
En el proceso de enseñanza, siempre tomo a los estudiantes como el cuerpo principal y doy pleno juego a su iniciativa y entusiasmo. Por ejemplo, pida a los estudiantes que encuentren la oración correspondiente en el texto y digan una oración usando el patrón de oración "El autor elogió el álamo" discuta en qué aspectos el autor elogió el álamo exprese su opinión, diga lo que más admira; , y diga Razones de agradecimiento; piense en los tres símbolos extraordinarios del álamo; escriba quién simboliza el álamo hoy y cuál es su espíritu recomiende bellas palabras en el artículo y dé los motivos de la recomendación. Los vínculos de enseñanza anteriores no solo captaron los puntos clave y entendieron el contenido ideológico y las técnicas simbólicas del artículo, sino que también reflejaron el principio de tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitirles participar activamente en el aprendizaje. Los estudiantes siguieron pensando, hablando y haciendo, y el ambiente del aula era bastante activo. También emerge la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje.
En segundo lugar, las deficiencias existentes
1. En la enseñanza, a veces se aumentan ciegamente los requisitos de enseñanza. El proceso de enseñanza carece de un proceso de transición de lo fácil a lo difícil, y las preguntas se lanzan directamente a los estudiantes, tomándolos desprevenidos. A veces las preguntas de los estudiantes han sido respondidas satisfactoriamente, pero todavía se les pide interminablemente que profundicen y comprendan. Varias preguntas requieren que el maestro se arrodille y comprenda el texto desde la perspectiva de un niño.
2. El propio profesor todavía habla mucho, dejando poco tiempo para que los estudiantes piensen. Como dijo el profesor Lin, si podemos cambiar la forma de expresión de encontrar símbolos y encontrar pistas en Conan, tal vez la atmósfera del aula sea más activa y los estudiantes se atrevan a hablar.
3. En términos de penetración ideológica y política, debido al tiempo limitado en el aula, la penetración también es limitada y las explicaciones también son apresuradas. Los estudiantes no entienden las preguntas y a menudo no pueden encontrar los puntos clave en sus respuestas. La inspiración y la guía son parciales. Algunas explicaciones son demasiado generales y pueden no ser adecuadas para la situación de aprendizaje de la Clase 5.
3. Dirección de los esfuerzos futuros
“Enseñar es para no enseñar”. ¿Cómo diseñar un plan de enseñanza que esté en consonancia con las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, tenga objetivos adecuados, tenga suficiente espacio para el autoestudio y sea eficaz? Los nuevos docentes deben tener nuevas ideas y exploraciones sobre nuevos materiales didácticos, y la penetración ideológica y política debe ser oportuna.
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