El laboratorio es el lugar principal para la investigación científica de los estudiantes_100 pequeños experimentos científicos
La física, la química, la biología y las ciencias son materias basadas en experimentos, y todo tipo de experimentos deben realizarse en el laboratorio. Por lo tanto, el laboratorio es el lugar principal para la investigación científica de los estudiantes. Para satisfacer las necesidades de la reforma de la enseñanza de las ciencias en la educación básica, se ha fortalecido la gestión estandarizada y científica de la enseñanza experimental, y a través del trabajo docente experimental, cada estudiante puede dominar correctamente las habilidades básicas de las operaciones experimentales y el uso de la enseñanza. instrumentos. Cómo hacer un buen uso del laboratorio es un tema importante que debemos estudiar. En los últimos tres años, también hemos realizado varias exploraciones e investigaciones y hemos aumentado efectivamente la tasa de utilización del laboratorio mediante el uso de medios para abrir el laboratorio las 24 horas del día.
El propósito del laboratorio abierto 24 horas al día, 7 días a la semana es permitir que estudiantes y profesores participen y utilicen el laboratorio como un lugar para la investigación científica. El laboratorio no se trata solo de verificar principios para comprender y dominar el conocimiento relevante de los libros, sino que, lo que es más importante, se trata de cultivar la alfabetización científica, la calidad científica, el espíritu científico y la perseverancia científica de los estudiantes, sentando una buena base para la ciencia. desde temprana edad, y convertirnos en un referente en la investigación científica del futuro.
Guía de participación
Los profesores guían a los estudiantes para que participen en actividades prácticas, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes en la investigación científica, sino que también cultiva sus diversas habilidades. El laboratorio abierto para todo clima puede proporcionar a los estudiantes un entorno para la investigación científica. Los profesores de ciencias deben guiar correctamente a los estudiantes para que ingresen al laboratorio en su tiempo libre para realizar investigaciones sobre temas experimentales. "Guiar la participación" es el primer paso para que los estudiantes utilicen su tiempo libre para ingresar al laboratorio para practicar las ciencias naturales. Los profesores de ciencias pueden guiar conscientemente a los estudiantes para que participen en actividades prácticas de investigación en su enseñanza diaria. Deja especialmente algunos experimentos de temas de investigación para los estudiantes, tales como: experimentos en el hogar, experimentos de ejercicios, extensiones y ampliaciones de experimentos en clase, experimentos exploratorios, apertura de cursos escolares, etc. Esto deja a los estudiantes espacio para su propia investigación científica.
Asistencia y participación
Los estudiantes no pueden completar experimentos de investigación científica de forma independiente al ingresar al laboratorio, pero necesitan la cooperación y asistencia de profesores experimentales. Los docentes experimentales también deben esforzarse por adaptarse a los requisitos de la nueva era, actualizar conceptos, cambiar funciones, estar orientados a las personas, pasar de brindar servicios en clase al recreo y después de clase y, en última instancia, convertirse en mentores y amigos útiles para los estudiantes en la investigación científica. y "pequeños asistentes" para la investigación científica de los estudiantes, que ayudan a los estudiantes a resolver problemas en experimentos, no solo preparando experimentos para los profesores de ciencias, sino también sirviendo a la investigación científica de los estudiantes. Sólo así el laboratorio podrá convertirse verdaderamente en el lugar principal para que profesores y estudiantes realicen investigaciones científicas.
Participación activa
Participación activa significa que los estudiantes participan activamente, las escuelas participan y los profesores participan. Los experimentos son la cuna para cultivar talentos científicos y tecnológicos. El desarrollo de la ciencia y la tecnología se basa en talentos con capacidades científicas y tecnológicas que dependen de la construcción de conocimiento experimental. Como todos sabemos, los científicos nacionales y extranjeros han sentido fascinación, curiosidad y exploración de los fenómenos científicos desde que eran adolescentes. El cultivo de este tipo de conciencia científica no puede separarse de la participación de las escuelas. La participación de los profesores requiere la cooperación de las escuelas. , profesores y estudiantes cooperan.
1. Estímulo por parte de la escuela
La escuela debe alentar a los estudiantes a ir al laboratorio en su tiempo libre, resolver eficazmente los problemas existentes en el experimento y realizar investigaciones experimentales exhaustivas. . El estímulo es un llamado que puede permitir que más estudiantes realicen actividades extracurriculares de investigación física, química, biológica y científica y permitir que más estudiantes participen activamente. El estímulo también es un tipo de motivación que puede permitir a los estudiantes persistir en las actividades de investigación científica, perseverar, desarrollarse continuamente y lograr más ganancias y resultados de investigación. La escuela abre laboratorios las 24 horas, lleva a cabo intercambios sobre actividades de investigación física, química, biológica y científica y organiza exposiciones de logros para enriquecer la vida de investigación científica extraescolar de los estudiantes, todas ellas buenas formas de estímulo. Con la participación activa, el estímulo activo y el fuerte apoyo de la escuela, el trabajo de enseñanza experimental de la escuela se llevará a cabo vigorosamente, cultivando talentos en ciencias naturales y logrando el efecto educativo de la iluminación científica.
2. Los profesores proporcionan orientación.
Los profesores brindan una cuidadosa orientación a los estudiantes, lo que también se refleja en la participación activa de los profesores en las actividades prácticas de los estudiantes. Los estudiantes llevan a cabo investigaciones experimentales en física, química, biología y ciencias y, de hecho, necesitan una guía paciente de su parte. profesores.
Como la preparación de equipos y materiales experimentales; si las preguntas planteadas por los estudiantes son científicas; si los métodos experimentales utilizados para resolver los problemas son factibles y si los procedimientos experimentales están estandarizados y la redacción de informes experimentales científicos y estandarizados, etc. requieren orientación por parte de los docentes. Tener el laboratorio abierto las 24 horas del día requiere que los profesores trabajen duro.
3. Desarrollo de la personalidad del estudiante
Se debe garantizar que la enseñanza experimental en el aula conduzca a la mejora de la calidad general de los estudiantes. Tiene muchas ventajas, pero también algunas desventajas. En términos de enseñanza de física, química, biología y ciencias, dado que el tiempo de enseñanza en el aula es limitado, el contenido de las ciencias naturales estudiado por los estudiantes en el aula debe ser limitado y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes también lo es. Hablando objetivamente, la razón principal es que todos los objetos de investigación son cuidadosamente organizados por los profesores y las actividades de investigación están todas estipuladas en los libros de texto. Es imposible tener en cuenta el desarrollo de la personalidad de cada uno. Simplemente operan de acuerdo con los requisitos unificados de los profesores. Estudiantes La iniciativa y la creatividad deben estar sujetas a ciertas restricciones. La escuela utiliza laboratorios abiertos las 24 horas para compensar esta deficiencia. Los estudiantes pueden realizar investigaciones de acuerdo con sus propios intereses y de acuerdo con sus propios procedimientos y métodos, lo que no solo presta atención al desarrollo humano, sino también a los estudiantes. 'desarrollo de la personalidad.
La participación de los estudiantes en actividades de enseñanza experimental y de investigación práctica debe realizarse de acuerdo con los deseos de los estudiantes. La escuela no puede implementar "una talla única", solo puede llamar y alentar, y debe insistir en que. Los estudiantes encuentran lo que quieren en función de sus propios intereses. Los problemas y temas de investigación determinados se llevan a cabo científicamente. Sólo así las actividades de investigación científica pueden ser vitales y efectivas. ■
(Unidad del autor: Centro de Investigación en Educación y Enseñanza del distrito de Shanhaiguan, ciudad de Qinhuangdao, provincia de Hebei)