El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "Niño en la playa" para segundo grado de primaria.

#二级# El texto introductorio les cuenta a los lectores algo aparentemente pequeño en la vida, pero al leerlo, parece que una cosa "pequeña" no es pequeña. El lenguaje sencillo da un buen ejemplo a los niños. La sencillez del chico de la playa y su sinceridad en el trato a los demás quedarán grabadas en el corazón de los niños para siempre. El siguiente es el texto original, los planes de lecciones y los materiales relacionados con la reflexión didáctica del idioma chino "Boy on the Beach" para el segundo grado de la escuela primaria. Espero que les ayude.

Texto original de "Boy at the Seaside", un artículo en chino de segundo grado de escuela primaria. Las últimas vacaciones de verano, mi padre me llevó a la playa a jugar. En la playa dorada, un niño con abrigo recogía muchas conchas de colores. Tiré de mi padre y me acerqué: "Quiero comprar conchas". El niño se alegró mucho cuando vio que yo quería comprarlas y siguió dejándome elegir. Me dijo que él mismo recogió estas conchas y que el dinero de su venta se puede utilizar para pagar la matrícula y comprar libros. Mientras escuchaba, pagué por unas hermosas conchas.

Mientras caminaba, estaba admirando las conchas que compré, y de repente encontré que una de las conchas marrones estaba rota, así que volví a reemplazarla. Está oscureciendo y el chico está cerrando el puesto. Dijo torpemente: "Lo siento, todo está agotado. ¿Qué tal si vuelves mañana por la tarde..."

"¡Compramos entradas para las siete de la mañana!". ¡Me fui decepcionado.

A la mañana siguiente, temprano, llegamos a la estación de tren. "Hermano mayor——" Una voz clara vino desde atrás. Me di vuelta de repente, ah, era el chico que vendía conchas. Corrió hacia mí jadeando, sonrió y dijo: "Aquí tienes". Justo cuando estaba a punto de decir algo, me dio la concha y se fue. ¡Guau, qué hermosa concha! Todo el caparazón es limpio y liso, con colores brillantes y parece la cola de un pavo real...

La primera lección del plan de lecciones de idioma chino "Niño en la playa" de segundo grado de la escuela primaria

1. Introducción de nuevas lecciones

1. En la hermosa playa, hay un grupo de niños sencillos y de buen corazón. No solo son trabajadores, sino también muy sencillos y. sincero. Hoy vamos a la playa con el pequeño autor. Tema de escritura en la pizarra: 23 niños en la playa

2. Lean juntos el tema. Después de leer el tema, ¿tienes alguna pregunta?

3. Los estudiantes responden preguntas.

2. Lee el texto por primera vez y aprende a leer junto con el texto.

1. Requisitos de la primera lectura:

(1) Elija leer en voz baja o en silencio, leer el texto libremente y encontrar muchas palabras nuevas, oraciones largas y palabras que le interesen. varias veces.

(2) Marca las palabras que no sabes, usa tu método favorito para aprender las palabras, usa pinyin, escucha y memoriza las palabras, pregunta a tus compañeros y profesores, busca en el diccionario, adivina, etc.

(3) Lea el texto en grupos en secciones, asegúrese de que sea correcto y fluido, y que el grupo pueda corregir la pronunciación de los demás.

2. Comprobar la alfabetización.

(1) Muestre las nuevas tarjetas de palabras, los estudiantes juegan a recoger conchas, leen la pronunciación correcta de las palabras e intercambian métodos de alfabetización.

(2) Muestre la tarjeta de palabras y pida a los alumnos que la lean.

Organizar y valorar el abrigo sin aliento, difícil de coleccionar

Pagar la matrícula y devolver el marrón a la estantería del pavo real

(3) Leer el texto de nombrar y comentar la lectura.

(4) ¿Qué es lo principal del texto? Por favor dígalo con sus propias palabras.

3. Aprende a escribir.

1. Demuestra que sabes escribir y leer.

2. Agrupar palabras.

3. Los estudiantes utilizan una variedad de métodos para reconocer y memorizar nuevos caracteres.

4. Observa la posición de los nuevos personajes en la cuadrícula de campos. ¿Qué encontraste? ¿Cómo escribir estas palabras para que queden bien?

5. Comentarios de los estudiantes.

6. Escritura modelo del profesor.

7. Los estudiantes practican la escritura y los profesores brindan orientación individual.

8. Los estudiantes escriben evaluaciones.

Tarea:

1. Leer el texto en voz alta.

2. Escribe nuevas palabras.

Lección 2

1. Repaso

1. Muestra oraciones con palabras nuevas y léelas.

2. Dictar palabras nuevas.

2. Texto de autoestudio

1. Lee el texto libremente y pregunta por las palabras que no entiendes ¿Qué entendiste? ¿Alguna pregunta?

2. Comunicación grupal.

3. Profesores y alumnos comunican y resuelven las siguientes palabras:

Organizar y valorar la recogida y jadear

4. Cuestionar y resolver dudas.

3. Ideas de lectura

1. Estudia el primer párrafo natural

(1) Muestra las ilustraciones y explica el significado de las imágenes. Los estudiantes hablan libremente.

(2) Lee en voz alta por nombre y piensa: ¿Por qué debería comprarle la concha al niño?

(3) Práctica oral: mientras...mientras...

(4) Guía de lectura en voz alta. Deje que los estudiantes lean en voz alta la belleza de la playa y el entusiasmo del niño.

(5) Lectura nominada——-Revisión de lectura————-Concurso grupal

2. Aprenda los párrafos naturales 2 y 3

(1) Silencio leer texto, hacer preguntas.

(2) Preguntas y respuestas, el profesor coge la cámara para guiar la lectura.

(3) Los compañeros de mesa leen en voz alta en diferentes roles.

(4) Toda la clase dará retroalimentación y leerá en voz alta por rol.

3. Estudia el cuarto párrafo natural

(1) Xiao Nanhai también vio mi mentalidad decepcionante en ese momento, entonces, ¿qué hizo?

Leer por nombre.

(2) Descubre tu frase favorita, ¿por qué te gusta?

¿Te parece bonita la concha que me regaló el pequeño? ¿De qué oraciones puedes saberlo?

(3) La cámara del profesor guía la lectura.

(4) Lee libremente este párrafo y piensa: ¿Por qué sigo coleccionando esta concha?

Discusión en grupo.

Intercambio de comentarios de toda la clase.

4. Lean juntos el texto.

5. Resumen

1. ¿Te gustan los niños pequeños? ¿Por qué?

2. ¿Alguna vez has atesorado algo? ¿Por qué deberías atesorarlo?

Tarea:

Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china "Niño en la playa" para segundo grado de primaria. Esta lección trata sobre escribir sobre las personas. debemos prestar atención a cómo el autor lo aprecia durante la lectura. La calidad ideológica del personaje se expresa a través de las palabras y los hechos del personaje, recibiendo así educación moral.

(1) Primera lectura del texto.

Los profesores pueden guiar a los estudiantes a leer el texto mediante lectura libre o lectura silenciosa, para que puedan leer el texto de forma correcta y fluida. Percibe el texto como un todo y haz preguntas sobre cosas que no entiendes. Los profesores deben alentar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y cultivar su capacidad para cuestionar. El nivel de preguntas planteadas por los estudiantes es definitivamente desigual. Los maestros no deben negarlo, y mucho menos dejar que otros niños se rían. Pueden penetrar en las formas de preguntar, tales como: pueden captar el título del artículo a cuestionar; puntos difíciles y clave para cuestionar; pueden comprender el principio y el final del artículo, etc. Los estudiantes pueden preguntar: "¿Por qué sigo coleccionando esta concha?". Para preguntas de tan alta calidad, los maestros deben afirmarlas y elogiarlas plenamente, guiando así a otros niños a aprender a pensar y hacer preguntas.

(2) Leer atentamente el texto.

En el proceso de lectura cuidadosa del texto, los estudiantes pueden dibujar oraciones que describan al niño en la playa en el texto y luego hablar sobre su propia experiencia. Para los niños de segundo grado, los maestros no pueden dejar que los estudiantes aprendan todo el texto por sí mismos. Debe haber un proceso de enseñanza, apoyo y liberación. Durante este proceso, los estudiantes pueden internalizar los métodos enseñados por el maestro en sus propios métodos de aprendizaje.

①Lee en silencio el primer párrafo natural. Dibuja oraciones que describan a los niños y habla sobre lo que experimentas. Durante el proceso de informe de los estudiantes, los profesores deben guiarlos para que comprendan las palabras clave y hablen sobre ellas en contexto. Por ejemplo:

"En la playa dorada, un niño con un abrigo pequeño estaba recogiendo un montón de conchas de colores.

"Recoger" significa ordenar y "mucho" indica la cantidad de conchas. "Me dijo que él mismo recogió estas conchas y que el dinero que vendió se puede usar para pagar la matrícula y comprar libros". Se ve que el niño es un niño rápido, trabajador y sensato. En cuanto a la frase "Puedes pagar la matrícula y comprar libros vendiendo dinero", los estudiantes pueden tener opiniones diferentes. Pueden pensar que su familia no es rica. , o puede pensar que quiere confiar en sí mismo. Trabajar duro para ahorrar lo suficiente para la matrícula. Los profesores deben permitir que los estudiantes expresen sus propias opiniones únicas y razonables.

"El niño se puso muy feliz cuando lo vio. que quería comprarlo y él me seguía dejando elegir. "Se puede ver en" Jianjing'er "que el niño realmente espera que alguien compre su caparazón para poder ahorrar los gastos de matrícula poco a poco. Al final del texto, cuando el niño le dio una concha tan hermosa "yo", la imagen sincera, simple y encantadora se resalta frente a los estudiantes. Aquí también puede pedirles que piensen en lo que dijo cuando los estudiantes informaron: "Seguía pidiéndome que eligiera". lindo y sincero. Los profesores deben prestar atención a la orientación de la lectura de los estudiantes y la evaluación de sus discursos.

El artículo decía: “Me dijo que él mismo recogió estas conchas y las vendió para pagar la matrícula. . "Los profesores pueden pedir a los estudiantes que intenten cambiar esta oración a la forma de primera persona y la lean. Deje que los estudiantes tengan un sentimiento más profundo y real en el cambio de roles.

② En los dos primeros párrafos naturales, hay son dos frases:

Mientras escuchaba, compré unas hermosas conchas

Caminé y admiré las conchas que compré...

Puedes dejar que los estudiantes lean. y experimentar el uso de "de un lado... del otro lado..." y luego decir las frases mismas

③Cuando el niño "avergonzado" me dijo que las conchas estaban agotadas , "Me fui "decepcionado", lo que puede inspirar a los estudiantes a pensar: ¿Qué pensaré "yo" después de esto?

④ En el cuarto párrafo natural, puedes centrarte en las palabras "jadeando". "correr", "reír" y "rellenar", y concéntrese en hacer que los estudiantes piensen: ¿Por qué el niño jadea? Al final del texto, la forma del caparazón se describe con más detalle y los estudiantes deben leerlo con atención. Entonces puedes preguntarles: ¿Qué significa "tesoro"? ¿Es simplemente el hermoso caparazón que "yo" siempre he atesorado? De esta manera, al final del artículo, los estudiantes pueden resumir las buenas cualidades del niño, y También es una lección para los estudiantes antes de la clase. Respuestas a preguntas.