Plan de lección de juego de banco para clases pequeñas

Antecedentes del diseño de actividades

El jardín de infantes de nuestra escuela tiene muy pocos materiales didácticos para el juego. El desarrollo de actividades de juego requiere que nuestros maestros usen su cerebro y utilicen recursos limitados para organizar tantos juegos como sea posible. Actividades de juego. De hecho, muchos utensilios comunes en la vida tienen potenciales funciones educativas. Los juegos de banco pueden entrenar las cualidades valientes de los niños, cultivar el hábito de cooperar e interactuar con los demás e inspirar el pensamiento innovador de los niños en el uso de utensilios diarios para crear sus propios juegos.

Objetivos de la actividad

1. A través de los juegos de banco, cultivar aún más la personalidad vivaz, alegre, segura y generosa de los niños.

2. Seguir ejercitando y desarrollando las capacidades de coordinación de movimientos de los niños a través de juegos de banco.

3. Desarrollar el pensamiento creativo de los niños y ejercitar sus cualidades audaces y valientes a través de juegos de banco.

4. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse de forma completa y coherente y para juzgar las cosas.

5. Los niños aprenden el juego a través de actividades y experimentan la diversión del juego.

Enfoques y dificultades de la enseñanza

En las actividades de juego, la iluminación del pensamiento creativo de los niños y el ejercicio de las habilidades de coordinación de movimientos de los niños son tanto el foco como la dificultad de la enseñanza.

Preparación de la actividad

1. Cada niño dispone de una silla y un taburete.

2. Dos cojines deportivos gruesos de 2 metros de largo y 1,5 metros de ancho.

3. Un espacio interior relativamente amplio cubierto con alfombras de plástico.

4. Música de marzo.

Proceso de la actividad

1. Fase inicial

1. Los niños entran a la sala sosteniendo una silla y un taburete en su mano derecha y escuchando la música de "Marzo ". Después de entrar a la habitación, forme fila y siéntese.

2. Organiza a los niños para que repasen canciones infantiles.

El banco está torcido, y en él se sienta Guaiguai; sale Guaiguai a jugar fútbol, ​​y en él se sienta el monito; sale el mono a correr, y en él se sienta el panda; sale a tirar la cuerda y el ganso blanco se sienta en él; el ganso blanco Únete al equipo de porristas y ten una reunión deportiva.

(Puedes inspirar a los niños a realizar sus acciones favoritas mientras recitan canciones infantiles)

2. Enlaces básicos

1. Guíe a los niños para que usen el banco para jugar juegos creativos.

Los niños pueden hacer ejercicios en el banco. Se tumban en el banco y estiran los brazos para convertirse en un gran águila. Pueden jugar en círculos alrededor del taburete pequeño. y salta desde este lado del taburete pequeño Ve hacia allí, pasa lentamente la mano por debajo del taburete como un tren que atraviesa una cueva, pon el taburete en tu cabeza para practicar el equilibrio y tira del taburete por el suelo, como si estuvieras conduciendo un. coche...

(Sí, iluminación del pensamiento creativo de los niños)

2. Organice a los niños para que jueguen juegos de banco colectivos.

(1) Por el bosque. Los niños se alinean y se desplazan a lo largo de una ruta en forma de "S" en el bosque (con sillas y taburetes como árboles) separados por 1 metro.

(Cultivo de la personalidad vivaz, alegre, segura y generosa de los niños)

(2) Cruzar el puente. Los niños se alinearon y caminaron uno tras otro sobre el puente roto (con pequeñas sillas y taburetes utilizados como plataforma del puente) a 20 centímetros de distancia.

(Puede ejercitar la capacidad de coordinación de movimientos de los niños y sus cualidades audaces y valientes)

(3) Tortuga gateando. Los niños pequeños gatean sobre las superficies de los bancos conectados. Deje que los niños experimenten cómo escalar de forma rápida y constante.

(Deje que los niños usen su cerebro para pensar en los problemas)

(4) Pequeño paracaidista. (Los niños practican saltar de sillas y taburetes)

(Cultivar a los niños para que sean vivaces, alegres, confiados, generosos, audaces y valientes)

3. Enlace final:

Maestro: Hoy jugamos el juego del banco. Todos estaban cansados. Enviamos el banco a casa juntos, luego nos lavamos las manos, bebimos agua y descansamos.

IV.Enlace de extensión:

Cada familia tiene un banco. Puedes jugar a este juego con tus padres cuando llegues a casa, además, los niños pueden usar su cerebro y utilizar los utensilios diarios. para hacer el suyo propio Crea un juego.

Reflexiones didácticas

Ventajas:

1. A partir de canciones infantiles con las que los niños están familiarizados y la introducción de actividades, la mayoría de los niños están muy interesados ​​en las actividades de juego y están Altamente motivado. , la comunicación entre profesores y niños durante la actividad es natural y relajada. Hay una alta frecuencia de interacción profesor-alumno y de interacción estudiante-alumno.

2. En el primer paso de la parte básica, la maestra guió a los niños a jugar con el banco. Los niños mostraron un gran entusiasmo creativo y pensamiento innovador.

3. A través de juegos creativos y juegos colectivos de banco, los niños han ejercitado mejor su coordinación, equilibrio y capacidad de salto, al mismo tiempo que cultivan aún más su cooperación, espera moderada, fuerza y ​​valentía y otras cualidades. . Al mismo tiempo, la situación del juego de saltar también crea una buena oportunidad para que los niños experimenten "emoción" y se desafíen a sí mismos.

Desventajas:

1. Los niños deben dividirse en dos o tres equipos cuando juegan juegos grupales como "Cruzar el bosque", "Cruzar el puente roto" y "Subir tortugas". . Originalmente, los niños estaban dispuestos a hacer cola, pero durante la práctica se descubrió que el tiempo de espera de los niños era demasiado largo, lo que afectó la exploración y experiencia completa de los niños.

2. Se debe fortalecer la capacidad de los docentes para observar, analizar y, especialmente, abordar los problemas con flexibilidad.

3. Prestar atención a la integridad, integración y equilibrio de las "metas tridimensionales" del nuevo plan de estudios. Cuando se enfrentan a actividades difíciles, se puede guiar a los niños y permitirles elegir si intentarlo o no. Los maestros también deben alentar activamente a los niños a expresar con valentía sus sentimientos. Al mismo tiempo que los alientan a intentarlo y experimentar, también deben esforzarse por respetar las habilidades y capacidades de cada niño. Diferencias en mecanismos psicológicos y otros aspectos.