Plan de lección de arte para la escuela primaria
Plan de Enseñanza de Arte 1 en Educación Primaria Objetivos didácticos:
1. Aprender a hacer un castillo montando cajas de cartón, cortando, cavando y pegando.
2. Cultivar la capacidad práctica y el espíritu de cooperación de los estudiantes.
3. Comprender algo de cultura arquitectónica y cultivar el amor por la vida.
Enfoque docente: métodos de montaje, corte, pegado y decoración.
Dificultades didácticas: división del trabajo, cooperación y narración.
Preparativos para la enseñanza: 1. Material didáctico, 2. "Castillo" físico en una caja de cartón, 3. Tarjetero con tabla de remojo, 4. Tijeras, cinta adhesiva de doble cara y cajas de cartón.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducir el diálogo para estimular el interés.
1. ¿Para qué sirven las cajas de papel usado? Adivina qué. respuesta.
2. Muestra el ejemplo "Castillo". Se trata de un castillo hecho por un niño con cajas de cartón desechadas. El nombre de este castillo es "Ciudad del Rey" y en él vive un rey. El rey era un monarca poderoso que dirigió personalmente miles de tropas para derrotar a los invasores extranjeros. Por eso, los niños lo amaron mucho y le construyeron esta ciudad de reyes. ¡Qué cómodo es para el rey vivir aquí! Hay muchas personitas lindas aquí, como el Hada de las Flores, Mickey Mouse, el Príncipe, Zhu Bajie, etc. También quieren tener su propio castillo. ¿Puedes construirle un castillo con las cajas de cartón que tienes?
3. Revela el tema: Castillo de Cartón
En segundo lugar, agradece los comentarios y amplía tus horizontes.
1. ¿Apreciar varios castillos y sentir cuáles son las características de la forma del castillo?
Admiremos algunos castillos famosos alrededor del mundo. Mientras lo miraba, pensé: ¿cuál es la diferencia entre la apariencia de estos castillos y las casas comunes y corrientes? respuesta. El castillo es más grande y espectacular. Los tejados son puntiagudos, redondos y cuadrados. Los castillos se componen de muchas casas de diferentes alturas y algunos también tienen muros.
En tercer lugar, intenta crear y aprende a hacerlo.
1. Analizar el método de producción.
a. El castillo que se muestra en el material educativo (1). El castillo tiene dos grandes pilares a cada lado y muros al lado. En el medio está la casa. Piénselo, ¿qué tipo de caja es adecuada para una cerca? (Marco delgado) ¿Qué es adecuado para construir una casa? (Caja de cartón alta y gruesa) Veamos cómo lo hace este niño: el material didáctico muestra un castillo de caja de cartón.
b. Analiza el castillo con cuatro pilares (material didáctico) y aprende a construir pilares de castillo con cajas de cartón delgadas.
C. Analizar un castillo con escaleras (exhibir material didáctico) y aprender a construir escaleras con pequeñas cajas de cartón.
2. Aquí tienes unas cajas de cartón. ¿Puedes intentar construir un castillo? Dos estudiantes compiten.
3. Suma de retroalimentación: El péndulo debe tener cambios de nivel alto y bajo para verse bien.
También hay unas cajas de cartón que podemos armar dándoles diferentes formas. (Curso:)
4. ¿Se sentiría cómodo un villano viviendo en una habitación sin puertas ni ventanas? ¿Cómo se hacen puertas y ventanas? Responder, cortar y cavar o dibujar (demostración del profesor)
5. -Pegar (Los estudiantes pegan en el escenario)
6. Finalmente, puedes decorar - decorar. (imagen del material didáctico)
En cuarto lugar, rendimiento de la producción, apilamiento y formación.
1. Apreciar la tarea de otros estudiantes (imágenes del material didáctico)
2 Requisitos del trabajo:
Cuatro personas trabajan juntas y piensan en lo que quieres hacer mientras. haciéndolo. ¿Qué personita linda hace un castillo? ¿Qué nombre le diste a este castillo? ¿Qué historia pasará dentro?
5. Exhibición de tareas y autopresentación.
1. Autoevaluación: Coloca el castillo sobre el expositor de espuma. Dime, ¿para quién construiste este castillo? ¿Por qué es adecuado para este rol? Cuente la historia del castillo.
2. Comentó: ¿Qué castillo es tu favorito? ¿Por qué?
En sexto lugar, la ampliación de la imaginación y la ampliación del aula.
Hoy hemos aprendido a hacer un castillo con cajas de cartón para convertir las cajas de cartón usadas en algo bonito. ¡Esto demuestra que hay belleza en todas partes de la vida, nuestros ojos pueden descubrir la belleza y nuestras manos pueden crear belleza!
Análisis de libros de texto del plan de lección 2 de arte de la escuela primaria:
La imaginación es una forma especial de pensamiento humano, y cualquier logro científico comienza con la imaginación humana. Por lo tanto, cultivar la imaginación de los niños no solo ayuda a mejorar la capacidad de pintar de los niños, sino que también beneficia su desarrollo general.
Desde un punto de vista científico, el sol es sólo una estrella que puede emitir luz y calor en el vasto universo. Sin embargo, desde la antigüedad, el sol ha sido objeto de innumerables cultos humanos. Historias, mitos y leyendas sobre el sol han reunido la rica imaginación y creatividad de personas de todos los grupos étnicos de todo el mundo, proporcionando un rico terreno humanista para nuestra enseñanza actual. Este libro de texto del curso se basa en el antiguo cuento de hadas chino "Houyi dispara al sol" y establece el tema "Diez soles" para brindar a los niños un espacio práctico para la imaginación audaz y la libre expresión. A los niños de seis o siete años les gusta escuchar cuentos y están llenos de fantasía. En su imaginación, el sol podría ser diverso. Los maestros deben utilizar de manera flexible una variedad de materiales en la enseñanza para estimular continuamente la imaginación y el entusiasmo creativo de los niños, y guiarlos para que muestren con valentía una o varias imágenes únicas del sol en sus mentes.
Objetivos didácticos:
1. Realizar imaginaciones audaces basadas en las características básicas del sol y crear una o varias imágenes distintivas del sol.
2. Aprenda en un amplio entorno cultural, cree una rica experiencia emocional y experimente la diversión de las actividades de modelaje.
Herramientas de enseñanza y aprendizaje:
Multimedia, material didáctico (pequeñas pegatinas con muchas formas de sol de colores), pasteles al óleo o bolígrafos de acuarela.
Plan de enseñanza:
Primero, estabilizar el estado de ánimo y comprobar la preparación del equipamiento de los alumnos.
En segundo lugar, presente nuevos cursos
1. Reproduzca la canción infantil "Planting the Sun" y pregunte a los alumnos quién puede cantar. Al cantar, el maestro invitará a dos o tres estudiantes a actuar con el maestro frente al podio. Después de la actuación, todos aplaudieron y se animaron unos a otros.
2. La profesora lleva a los alumnos a recordar lo que se cantó hace un momento en la canción: “Tengo un hermoso deseo, es decir, cuando sea mayor quiero sembrar el sol. suficiente, puedo soportar muchos soles...". Esta canción expresa el amor de los niños por el sol y su deseo de llevar calor y luz al mundo entero. Entonces, estudiantes aquí presentes, ¿tienen un deseo tan hermoso? Los estudiantes respondieron al unísono: Sí.
Profesor: ¡Genial! En la lección de hoy usaremos un pincel para dibujar el sol y hacer que cumpla tus deseos.
En tercer lugar, enseña nuevas lecciones
1. Primero abre el libro de texto. La maestra pidió a los estudiantes que miraran el número 12 en la esquina inferior izquierda del libro de texto. Había un hombre fuerte con una canasta de flechas en la espalda y un arco en la mano.
La maestra preguntó: ¿Sabes quién es? Respuesta del estudiante: No lo sé.
Maestro: Primero mire una animación. Después de jugar "Houyi Shoots the Sun", la maestra señaló a los estudiantes mientras lo describía: Miren, este es el hombre fuerte que acabamos de ver. El héroe Hou Yi está disparando flechas con un arco y el sol se ha puesto en el cielo...
Maestro: Deberíamos aprender de este héroe, aprender su coraje y habilidad, y beneficiar a la humanidad.
2. La profesora comentó que se debía abandonar la pintura del sol y sustituirla por una nueva.
Maestro: A continuación, invitaré a algunos estudiantes a que se acerquen y dibujen el sol. Cada uno de ellos puede dibujar uno. (Dé a cada estudiante un trozo de tiza). Los estudiantes suben al podio y rápidamente dibujan el mismo tipo de sol que dibujarían normalmente, pero cada uno dibuja un tamaño ligeramente diferente al de un círculo achatado.
Comentario del profesor: Estos alumnos dibujaron el sol correctamente. Normalmente el sol que todo el mundo dibuja es básicamente así, con forma redonda y líneas rectas.
Maestro: Por favor, mírense unos a otros. Aunque ambos tienen cinco sentidos, como ojos, nariz y boca, lucen completamente diferentes. Una persona tiene una expresión y otra persona tiene una expresión.
¿Qué pasa si toda la clase se parece al profesor? (La maestra hace una expresión de preocupación) Estudiante: ¡Jaja! (La clase entera se hace cada vez más pequeña)
Maestro: Si todas las criaturas del mundo se parecieran, el mundo no sólo sería monótono, sino que también caería en el caos. Estudiante: ¡Sí!
Maestro: La familia del sol también es así, así que no podemos dibujar diez soles de la misma manera.
La maestra preguntó: ¿Cómo puedo dibujar un sol distintivo? ¿Hacer que cada uno de ellos sea diferente? ¿Qué es el sol en tu corazón?
El profesor da a los estudiantes dos minutos para pensar, luego los divide en grupos para discutir e intercambiar sus ideas entre ellos, y finalmente les pide que levanten la mano y les cuenten sus ideas. (Recuerda: utiliza pequeñas pegatinas de sol de colores preparadas con antelación para recompensar a los estudiantes que respondan las preguntas. El profesor se las pegará personalmente en la frente durante la evaluación.)
Mientras te atrevas a imaginar, puedes tenerlo todo. todo tipo de cosas. La forma del sol puede tener varias formas, algunas son como flores, otras como hojas ovaladas... los colores también pueden ser coloridos. El sol puede tener una variedad de líneas y formas, por ejemplo, puedes dibujar la luz como una paleta, o puedes dibujar la luz como las coletas de una niña... Finalmente, puedes dibujar expresiones y rasgos faciales en tu sol.
Profesor: Entre vosotros, muchos estudiantes son mucho más creativos que vuestros profesores. Hoy la maestra trajo diez soles que yo mismo dibujé. Por favor, disfrútalos. Después de disfrutarlo un rato, también deberías dibujar tu propio sol. El maestro realmente quiere ver la diferencia entre tu sol y mi sol. Podemos aprender unos de otros y progresar juntos, ¿de acuerdo? Estudiante: ¡Está bien!
3. Golpea diez soles;
Hay diez hermosos y encantadores soles girando en la pantalla grande, así como coloridos proyectos de caligrafía, y los estudiantes exclamaron con entusiasmo.
Explicación del maestro: Miren alumnos, estos son los hijos del sol. ¡Mira cómo lucen después de convertirse en el sol! Mientras mira, el maestro hace clic en cada niño sol con el mouse, y cualquiera en el que haga clic se convertirá en un hermoso sol. (Las imágenes del hermoso sol y los adorables niños atrajeron profundamente la atención de los estudiantes y les brindaron un hermoso disfrute visual, por lo que los rostros de los estudiantes se llenaron de sonrisas felices.) La maestra está guiando Los estudiantes también describieron con palabras lo que uno de los parecían los soles. Maestro: Mira, este es el octavo hijo del Sol. Es un lindo bebé con una carita regordeta y le encanta reír. Mira, es igual de lindo cuando es el sol. Mire la luz del sol como si fueran pétalos...
Después de que el maestro describa uno o dos soles, pida a los estudiantes que describan cómo se ven otros soles con sus propias palabras. (Las coloridas pegatinas de sol preparadas de antemano se entregan a los estudiantes que respondieron las preguntas. El maestro personalmente se las pegará en la frente al evaluar).
Al final de las respuestas de los estudiantes, el maestro resumido: Descripciones de los estudiantes Que los diez soles del maestro se vuelvan más hermosos. Tu amor por cada sol es el mejor regalo que ha recibido hoy el maestro. ¡Veamos cómo termina la historia!
4. En la obra: los nueve hijos del sol desaparecieron uno tras otro, dejando solo un suegro en el cielo...
Cuarto, creación estudiantil:
1. La profesora pidió a los alumnos que dibujaran el sol ellos mismos, y podían dibujar todo lo que quisieran.
2. El profesor puede llevar la tarea de los alumnos de dibujar el contorno del sol al podio, proyectarla en la pantalla grande para que todos la aprecien y decirles que pueden dibujar rápidamente, pero Si dibujan lentamente, no te preocupes, pueden seguir dibujando después de clase.
3. Los profesores deben dar orientación y sugerencias a los estudiantes durante las inspecciones, no hacerlo fácilmente, elogiar a los buenos estudiantes que hacen sus tareas a tiempo y mostrárselas a todos.
5. Resumen de la clase:
1. Mostrarse los deberes unos a otros mediante la autoevaluación y la evaluación mutua.
2. Resumen del profesor: Hoy aprendimos la lección "Diez Soles". Los estudiantes aprendieron la historia de Hou Yi disparando al sol y conocieron al abuelo Sun y sus hijos. Recorta el sol tú mismo y usa un pincel para dibujar el sol en tu corazón. Piensa activamente en clase y responde atentamente a las preguntas del profesor. Lo hiciste muy bien. Espero que continúes trabajando duro y dibujando mejores trabajos en el futuro.
3. Antes de salir de clase, recuerde a los estudiantes que traigan material de arte para la siguiente clase.
Concepto 3 de diseño del plan de lecciones de arte de la escuela primaria
Guiar a los estudiantes para que participen en actividades docentes de forma independiente, promover y cultivar la subjetividad de los educados son los objetivos de la educación moderna y también los aprendizaje defendido por los nuevos estándares curriculares chinos Camino. Este curso está diseñado con esta idea en mente. Con base en la primera lectura del texto y la percepción general, se guía a los estudiantes para que hagan sus propias preguntas y luego se les da suficiente espacio para que aprendan y piensen de forma independiente para explorar, investigar y resolver problemas por sí mismos. Finalmente, organice una autoevaluación y ajuste el proceso de remediación. Esto aprovecha plenamente la conciencia subjetiva de los estudiantes, cultiva las habilidades subjetivas de los estudiantes y desarrolla sus habilidades de aprendizaje e investigación.
Proceso de enseñanza
1. Primera lectura, comprensión y comprensión general
1. Como dice el refrán: "Arriba está el cielo y abajo Suzhou y Hangzhou". Este "Hangzhou" es Hangzhou, y el Lago del Oeste es una perla de Hangzhou. Después de revelar el tema, pida a los estudiantes que piensen: ¿Sobre qué escribirá este artículo sobre el tema? (Describa el hermoso paisaje de West Lake) Deje que los estudiantes hablen brevemente sobre ello.
2. Lee tú mismo el texto. Consejos y requisitos: La pronunciación es correcta, lee las frases en orden, utiliza un diccionario o contexto de contacto para entender palabras que no entiendes.
Los alumnos intentan leer el texto y dicen las partes que les gustaría leer.
Percepción general, permita que los estudiantes digan qué paisaje del Lago del Oeste está escrito en el texto.
3. Aprende nuevas palabras y frases.
En segundo lugar, relee tus dudas y estudia tus sentimientos.
1. Los estudiantes leen y hacen preguntas. ¿Por qué West Lake es una perla incrustada en este "paraíso"? ¿Cómo es el paisaje de las lejanas montañas que rodean el Lago del Oeste? ¿Qué hermoso es el paisaje del lago? ¿Cómo se ve el Lago del Oeste bajo la luz de la luna? Resuelva los problemas menores en ese momento y resuma varios problemas importantes (como problemas de progreso) para que los estudiantes los estudien y resuelvan.
2. Leer, pensar intensamente y resolver problemas. Dé a los estudiantes suficiente tiempo para leer con preguntas y discutirlas entre ellos. Al comprobar la eficacia del aprendizaje, se puede pedir a los estudiantes que no informen en el orden natural de los párrafos.
Diseño de lectura intensiva para cada párrafo sobre naturaleza:
Segundo párrafo: ¿Qué palabras crees que son importantes en las oraciones sobre montañas lejanas y paisajes lacustres? (Verde, azul, espeso, claro, espejo plateado, volador, centelleante, etc.) ¿Puedes decirme el motivo? ¿Puedes pronunciar bien estas palabras? Haga que los estudiantes lo lean una y otra vez.
Buscar dos frases metafóricas y expresarlas oralmente.
Párrafo 3: ¿Qué es "relajado y feliz"? ¿Qué escenas del texto te hicieron relajarte y sentirte especialmente cómodo? Los estudiantes hablan libremente.
¿Puedes pronunciar el estado de ánimo relajado de "relajado y feliz"?
El quinto párrafo natural: permita que los estudiantes primero miren la imagen, lean la concepción artística en la imagen y luego lean el texto con música suave y elegante, y experimenten repetidamente la belleza del Lago del Oeste bajo el luz de la luna.
Después de aprender los párrafos segundo, tercero y cuarto, ¿quién puede decir una palabra de elogio para el Lago del Oeste ("El Lago del Oeste es tan hermoso!"), que naturalmente lleva a: "El Lago del Oeste es incrustado en esta 'tierra prometida'”
En tercer lugar, aprende a ser un guía turístico y memorízalo.
¿Han sentido los estudiantes la belleza de West Lake? Ahora un grupo de amigos extranjeros está visitando West Lake. ¿Puedes ser su guía turístico?
Los estudiantes utilizaron las imágenes del Lago del Oeste preparadas antes de la clase (vistas panorámicas, hermosos paisajes de montañas y lagos distantes, lugares escénicos importantes como Zhou Xiao y el paisaje del Lago del Oeste bajo la luz de la luna). como guías para explicar. Algunos estudiantes llevaban tocados y máscaras haciéndose pasar por turistas.
Intenta memorizar el texto.
Juega al juego "Exposición de Palabras" y acumula palabras. El profesor dice el significado y los alumnos adivinan la palabra. El maestro dice sinónimos y los estudiantes adivinan las palabras; el maestro señala (o describe) el paisaje en la pintura y los estudiantes lo describen con una palabra precisa.
Cuarto, autoevaluación, ajuste y remediación
Preguntas de evaluación:
1. Leer el pinyin y escribir las palabras;
2. Comparación y luego formar palabras;
3. Escribe sinónimos
4. Analogías de los estudiantes (como: en la noche del Festival del Medio Otoño, una luna brillante). es como un cielo blanco);
5. Completa los espacios en blanco según el texto.
(Detalles omitidos)
Después de que los estudiantes sean evaluados, deben realizar un aprendizaje compensatorio basado en sus áreas débiles.
Objetivos didácticos de la lección de arte 4 de primaria:
1. Conocimientos y habilidades:
(1) Saber fabricar un dispositivo de transmisión.
(2) Diseñar una forma de pájaro con decoración exagerada.
2. Proceso y método:
(1) Encuentra las características de forma y color de varias aves en el juego de preguntas y respuestas.
(2) Mediante; observación y discusión para comprender los principios de fabricación de dispositivos de transmisión;
(3) Aprenda a unir puntos, líneas y colores durante las actividades de apreciación.
3. Emociones, actitudes y valores:
Cultivo de sentimientos humanistas y conciencia científica y tecnológica del cuidado de las aves.
Puntos de enseñanza
1. Puntos de enseñanza:
① Comprender conocimientos relevantes como la "Semana del Agapornis" y el "Cochecito de la Golondrina".
(2) Saber utilizar un dispositivo de transmisión para hacer un pájaro que pueda extender sus alas.
2. Dificultades didácticas:
Dominar los principios y métodos de fabricación de los dispositivos de transmisión.
3. Puntos de interés:
① Colección y apreciación de juguetes de actividades populares
(2) Exhibición de juguetes para pájaros y actividades de entretenimiento
4. Puntos de observación:
①El contraste de color y la combinación de bloques de color y puntos de color de los automóviles Xiaoyan;
②Las características estructurales y de estilo de los automóviles Xiaoyan.
Requisitos de trabajo:
1Requisitos básicos:
Hacer un juguete para pájaros que pueda batir sus alas.
2. Requisitos más altos:
Ser un pájaro hermoso y lindo que pueda batir sus alas.
3. Exploración de la personalidad:
①Saber usar dispositivos de transmisión para hacer juguetes de diferentes formas;
②El grupo representó una historia sobre el uso de sus propios juguetes para pájaros. Espectáculo de aves.
2. Sugerencias para el diseño de actividades didácticas
Actividad 1: Observación y descubrimiento:
(1) Observar los fragmentos de vida de las aves y comprender su forma de vivir. condiciones .
(2) Intercambie y comparta la información y las fotografías de aves recopiladas antes de clase, y guíe a los estudiantes para que realicen análisis morfológicos y descubran las características básicas.
③Aprecia el trabajo del estudiante en el libro de texto; ¿adivinen qué tipo de pájaro es este?
Actividad 2: Prueba y explora-
1. Cómo jugar: a través de la observación y el análisis de ejemplos reales, se guía a los estudiantes para explorar cómo la polea impulsa el batir de las alas.
2. Comparación: a través del análisis y la exploración de dos conjuntos de casos reales, se guía a los estudiantes para que exploren de forma independiente las habilidades de producción de la polea que puede caminar suavemente y las alas del pájaro que pueden batir libremente.
3. El profesor demostró las dificultades en la producción en el acto.
4. Valorar los trabajos de los estudiantes y concebir contenidos y métodos de expresión creativos.
5. Utiliza los materiales con habilidad y practica de forma creativa.
Actividad 3: Compartir y evaluar.
Se plantean los objetivos de la evaluación: en primer lugar, la belleza de la apariencia y la belleza decorativa con fuerte contraste cromático; en segundo lugar, comprender la importancia de proteger el medio ambiente y el cuidado de las aves;