Colección de citas famosas - Colección de poesías - El plan de lección preferido de idioma chino "Xu Tong Baoshu" para el segundo grado de la escuela primaria

El plan de lección preferido de idioma chino "Xu Tong Baoshu" para el segundo grado de la escuela primaria

"Árbol Xu Tongbao" Debido a un pasaje del libro, el Sr. Guo Linzong creía que "un árbol en la boca" traía mala suerte, por lo que decidió talar el gran árbol del patio. Xu Tong siguió el rompecabezas de palabras del anciano y lo ayudó a comprender su error y salvar el árbol. El siguiente es el plan de lección preferido para el idioma chino de segundo grado "Xu Tong Baoshu" que les traje. Espero que pueda ayudar a todos.

¡El plan de lección preferido para el idioma chino de segundo grado de la escuela primaria! "Xu Tong Baoshu"

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 10 palabras nuevas en esta lección y acumular 8 palabras.

2. Ser capaz de leer el texto correctamente.

3. Comprenda que Xu Tong sigue el mismo método y utiliza los métodos de otras personas para ayudar a otros a corregir sus prácticas incorrectas. Aprenda a utilizar métodos aceptables para los demás para desanimar y ayudar a otros.

Enfoque de enseñanza:

Reconocer 10 palabras nuevas en esta lección y acumular 8 palabras. Capaz de leer textos correctamente.

Dificultades de enseñanza:

Comprender que Xu Tong sigue el mismo método y utiliza los métodos de otras personas para ayudar a otros a corregir sus prácticas incorrectas. Aprenda a utilizar métodos aceptables para los demás para desanimar y ayudar a otros.

Preparación docente:

Proyección, grabación, etc.

Tiempo de docencia:

1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Conversación esclarecedora y reveladora del tema

1. Revelación del tema: 32 Xu Tong protege el árbol

2. Cuestionamiento: Quién es ¿Xu Tong? ¿Cómo salvó el árbol? ¿Por qué quería salvar el árbol?

3. Transición: Hoy el maestro les presentará a un niño inteligente de finales de la dinastía Han del Este en la antigüedad. país y conozca los métodos que utilizó para salvar el árbol.

4. ¿Conoces el significado del tema? (Comunicación)

2. Primera lectura del texto, percepción general

1. Escucha el grabación del texto: se explica el texto ¿Qué es? ¿Qué tipo de niño crees que es Xu Tong?

2. Lee el texto tú mismo: Requisitos: leer la pronunciación de los caracteres con precisión y leer. las oraciones detenidamente

3. Lee el texto por nombre

4 Comprueba la situación de comunicación y autoestudio

(1) Nombra las nuevas palabras y publica. las tarjetas de palabras una por una.

(2) Dime ¿qué palabras nuevas son difíciles de recordar?

(3) Lee las palabras

3. Lee el texto en voz alta y haz preguntas

　1. Estudiar el texto en grupos de cuatro

Leer el texto en grupos

Hacer preguntas basadas en las palabras, oraciones y contenido del texto (ver qué grupo de preguntas es el más competente) )

2. Haga preguntas en grupo: ¿Por qué el anciano cortó el árbol? ¿Qué método usó Xu Tong para evitar que el anciano talara el árbol? ¿Dónde podemos ver que Xu Tong es inteligente y bueno discutiendo?

3. Encuentre oraciones relevantes en el texto para responder las preguntas (lea las oraciones juntas y las dos oraciones entre comillas simples). las notas se leerán en voz alta por rol.)

4. Evaluar qué preguntas se hacen bien

5. Leer el texto según roles

4. Leer el texto de forma intensiva.

1. Busca frases sobre la vieja langosta.

2. Espectáculo: El viejo árbol de langosta está cubierto de hojas de color verde oscuro, como un enorme dosel, que bloquea el sol abrasador en verano y el fuerte viento en invierno.

3. ¿Qué se compara con qué?

4. ¿Qué tiene de gracioso el anciano?

5. Lee lo que dijo.

6. Lea lo que dijo Xu Tong nuevamente y aprecie su sabiduría.

5. Ejercicios de expansión

1. Buscar amigos para actuar según el contenido del texto (¿prepararse? comunicarse en grupo)

2. Profesores y estudiantes** *Misma revisión

5. Tareas.

R: ¿Conoces otras historias sobre niños inteligentes? Échales un vistazo y cuéntalas.

B: Encuentra una historia sobre Xu Tong y cuéntala.

Diseño de escritura en pizarra:

Xu Tong Baoshu

Xu Tong es inteligente y bueno discutiendo

Plan de lección de chino preferido para segundo grado idioma "Xu Tong Baoshu"

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer de forma independiente los 9 nuevos caracteres de esta lección y poder escribir los seis nuevos caracteres "chang, bu, zong, ting, huai y Kuang".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y ser capaz de leer el tono de los personajes.

3. Comprenda los ingeniosos métodos de Xu Tong para ayudar a otros a corregir sus errores. Sepa cómo ayudar a otros a corregir sus errores de una manera que otros puedan aceptar.

Puntos clave y dificultades:

Aprender nuevas palabras, leer el texto en voz alta y ser capaz de leer el tono de los personajes.

Preparación de material didáctico:

Material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario.

Proceso de enseñanza:

1. Comprender a los personajes y revelar el tema.

1. Hoy vamos a conocer a un niño llamado Xu. En el texto se le llama "Xu Tong" (escrito en la pizarra: Xu Tong). la primera sección del texto. (Leer por nombre, leer juntos)

2. Aprenda nuevos caracteres: Chang (el "日" de abajo es un poco más ancho y plano que el "日" de arriba), Pi (el último trazo al lado del carácter el caballo es TI, a la derecha El último trazo es "捺"

3. Entiende "argumento". (Dar razones y evidencia para negar las opiniones de otras personas)

4. Lean juntos el tema completo.

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Lectura libre del texto, requisitos: leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer atentamente las frases. Pensamiento: ¿De qué habla el texto?

2. Comunicación: El texto habla principalmente del Sr. Guo Linzong, quien pensó que era desafortunado plantar un árbol en el jardín y quiso talarlo. Xu Tong siguió el rompecabezas de palabras del anciano e inventó un rompecabezas de palabras para ayudarlo a comprender sus errores y salvar el árbol. Escritura en la pizarra: Guo Linzong Xu Tong

3. Aprende nuevos caracteres: Guo (tres pinyin), Zong (pronunciación de lengua plana).

Nota: Antes de que los estudiantes lean el texto, deben plantear requisitos claros para que puedan desarrollar el buen hábito de pensar mientras leen. Al leer el texto, los estudiantes pueden familiarizarse con el texto y comprender el contenido del texto en su totalidad. Al resumir el contenido del texto, los estudiantes pueden expresarlo de manera complicada. El aula puede brindarles la orientación adecuada para ayudarlos a comprender los puntos clave y expresarlos en palabras concisas y claras.

3. Leer atentamente el texto y comprenderlo.

Estudia la segunda sección

1. ¿Qué tipo de árbol quiere proteger Xu Tong? Lee la segunda sección y subraya las frases sobre árboles con líneas rectas.

2. Aprende nuevos caracteres: Yao, Ting (sonido nasal posterior, orden de los trazos guía), Huai (orden de los trazos guía), Kuang.

Comunicar y mostrar frases: este árbol está cubierto de hojas de color verde oscuro, como un enorme paraguas, que bloquea el sol abrasador en verano y el fuerte viento en invierno.

3. Lectura libre y lectura designada. (Guía para leer en voz alta el amor por el gran árbol de langosta)

4. Maestro: Qué buen árbol, pero el anciano quiere deshacerse de él. Mostrar: ¿No es una lástima? (Guía para pronunciar el tono de la pregunta)

Aprende las secciones tercera y cuarta

Transición: La gran langosta puede bloquear el sol y viento, Sr. ¿Por qué fue necesario talarlo? ¿Cómo protegió Xu Tong el árbol?

1 Los estudiantes leyeron las secciones tercera y cuarta libremente y pensaron.

2. ¿Qué sección describe el motivo del anciano para talar el árbol? Muestra la tercera sección. Capte "sacudir la cabeza y sacudir la cabeza" para guiar la lectura. Escribiendo en la pizarra: somnoliento y desafortunado

3. ¿Qué pensó Xu Tong después de escuchar lo que dijo el anciano? ¿Qué dijo? Muestra el cuarto verso. Guíe la lectura de las palabras de Xu Tong. Escribiendo en la pizarra: La prisión es aún más desafortunada

4. Pregunta: Xu Tong pensó que las palabras del anciano eran ridículas, ¿por qué lo dijo en serio

5. Comunicación.

(Si Xu Tong se riera del anciano en persona, el anciano definitivamente no lo aceptaría. Si siguiera los deseos del anciano "en serio", podría salvar el árbol).

Escritura en la pizarra:

No lo tales Árbol

Lee las secciones 3 y 4 por rol.

El tercer plan de lección preferido de idioma chino "Xu Tongbaoshu" para segundo grado de escuela primaria

Requisitos de enseñanza:

Reconocer 11 palabras nuevas. en esta lección (chang, bi, refutar, Guo, Zong, invitar, corte, Sophora japonica, Kuang, prisionero, sierra), acumuló 10 palabras (Nanchang, bueno en, discutir, invitar, invitado, patio, langosta, viento fuerte , prisión, auspicioso).

2. Ser capaz de leer el texto correctamente.

3. Comprenda a Xu Tong y refute rápidamente los defectos de las palabras del anciano y ayude a otros a corregir sus prácticas incorrectas. Aprenda a utilizar métodos aceptables para los demás para desanimar y ayudar a otros.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Comprenda el enfoque de Xu Tong de refutar rápidamente los defectos en las palabras del anciano y ayudar a otros a corregir sus errores. Aprenda a utilizar métodos aceptables para los demás para desanimar y ayudar a otros.

Proceso de enseñanza:

1. Revelar y explicar el problema.

1. Muestre el tema: 36 Xu Tong Baoshu (lean juntos)

2. ¿Quién es Xu Tong

3. Muestre la primera sección: el? A finales de la dinastía Han del Este, había un niño llamado Xu en Nanchang. Era inteligente y bueno discutiendo. A todos les gustaba mucho. (Leer por nombre)

4. En el texto que aprendimos hoy, Xu Tong salvó un gran árbol de langosta en virtud de su inteligencia y capacidad de argumentar.

5. (Mostrar proyección) Mira, el algarrobo de este patio está creciendo aún más frondoso. (Muestre la oración: Este árbol está cubierto de hojas de color verde oscuro, como un dosel enorme, que bloquea el sol abrasador en verano y el fuerte viento en invierno). (Lean juntos)

　6. Esto es tal un árbol ¿Crees que es una lástima que tenga que ser eliminado? El texto utiliza preguntas retóricas, lo que resalta el sentimiento de arrepentimiento de Xu Tong. (Muestra la frase: ¿No es una lástima que tengas que deshacerte de él?) (Leer por nombre)

7. ¿Quién eres aquí

8. Transición? : ¿Por qué el Sr. Guo Linzong se deshizo de un árbol de langosta tan bueno? ¿Cómo lo salvó Xu Tong?

2. Perciba preliminarmente el texto y aprenda nuevas palabras.

1. Texto de lectura en solitario (leer detenidamente y leer con precisión)

2. Aprenda nuevas palabras y nuevas palabras: la refutación de Nanchang invita al patio a ser aprisionado por el árbol de langosta y el dosel para ver con seriedad

(1 ) Nominar al maestro de primaria para leer.

(2) Intercambiar métodos de aprendizaje.

(3) Leer todas las palabras juntas.

(4) El profesor leerá las palabras después de leer las tarjetas.

3. Concéntrate en estudiar las secciones tercera y cuarta.

1. ¿Por qué el Sr. Guo Linzong quitó el árbol?

2. Resultó que su acción estaba relacionada con un crucigrama que vio. (Mostrar acertijo de palabras 1) (Leer por nombre)

3. ¿Cuál es la respuesta al acertijo? (Tablero: somnoliento) Muestra la oración: ¿Crees que madera en la boca no es una palabra para ¿Tiene sueño? ¿Quién quiere vivir en una situación difícil? (Lean por nombre, niños, ¿han notado que estas dos oraciones son en realidad preguntas retóricas. ¿Quién puede convertirlas en oraciones declarativas? Por cierto, léanlas juntas. El propósito de usar preguntas retóricas es hacerlo más afirmativo y enfatizar.)

4. Maestro: El Sr. Guo pensó que sí, así que quiso talar el árbol. De hecho, esto es una tontería y no tiene ningún fundamento científico. Es una práctica supersticiosa. Pero en ese momento, ¿podría Xu Tong decir eso? (¿Viejo caballero, invitado?)

5. Si estuviera presente, ¿qué método usaría

6. Maestro? : Sí, Xu Tong no refutó directamente. Tenía sus propias contramedidas, que consistían en seguir el mismo patrón y usar acertijos de palabras para iluminar al Sr. Guo.

¿Qué es el acertijo? (Lea por nombre y muestre la palabra acertijo 2) (Respuesta al acertijo: Prisionero)

7. Lea el acertijo en grupos y hable: Compare su método con el método de Xu Tong, cuyo método es mejor? Maravilloso ¿Dónde?

8. Eres tan inteligente como Xu Tong. En ese momento, Xu Tong estaba tan organizado y bien fundamentado en sus argumentos con el Sr. Guo. y hacer un argumento convincente? (Leer por nombre "¿Crees? No puedes vivir con la gente") (Leer juntos)

9. Después de escuchar el elocuente argumento de Xu Tong, ¿entonces Guo Linzong (Leer juntos la última sección) De? Al ver que cortaban árboles, dio un paso adelante para disuadirlo, pero no fue aceptado, por lo que solo pudo discutir de nuevo, hasta que al final el Sr. Guo estuvo convencido. Fue realmente interesante. ?

10. Un grupo de cuatro personas realizan una actuación juntas.

4. Resumen y consolidación.

1. Maestro: Xu Tong confió en su inteligencia y sabiduría para ayudar a otros a corregir sus errores mediante el uso de métodos y acertijos de otras personas. Tablero: Sigue el mismo ejemplo

2. ¿Qué aprendiste después de estudiar este texto

3. Resumen: Debemos aprender a utilizar métodos que sean aceptables para los demás para desanimar y ayudar? otros.

Enseñar a escribir en la pizarra:

Causa: el tío Guo tala un árbol grande

Proceso: del tío Guo

Motivo: atascado usando el mismo método Persuadir a otros El motivo de la refutación de Xu Tong: prisión

Resultado: salvar el gran árbol