Análisis sobre la educación convencional para niños pequeños en clases pequeñas
Un breve análisis de la educación regular de niños pequeños en clases pequeñas: una breve discusión sobre estrategias efectivas para la educación regular de niños pequeños en clases pequeñas
La educación regular de la primera infancia es un importante parte de la educación preescolar. Una educación regular eficaz no sólo favorece la formación de buenos hábitos de conducta en los niños, sino también el desarrollo saludable general del cuerpo y la mente de los niños. También favorece la formación de un entorno educativo seguro y ordenado en los jardines de infancia y garantiza la seguridad. buen desarrollo de la educación preescolar. Las clases pequeñas son la etapa inicial de la educación regular de los niños pequeños, por lo que es particularmente importante llevar a cabo una educación regular efectiva, guiar a los niños para que formen buenos hábitos de comportamiento y sentar una base sólida para su desarrollo integral, saludable y sostenible. Este artículo combina el trabajo real y las características de edad de los niños para proponer estrategias relevantes para la educación regular de los niños.
Palabras clave: Estrategias educativas convencionales para niños de clases pequeñas
En primer lugar, esta pregunta:
El famoso educador Sr. Ye Shengtao dijo una vez: ¿Qué es la educación? ? En definitiva, es formar un hábito. ? La primera infancia es un período de desarrollo físico y mental, especialmente el período en el que la estructura y función del cerebro se desarrollan más rápidamente. También es un período crítico para la formación de buenos hábitos de comportamiento. Las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" dicen claramente: ¿Dejar que los niños? ¿Aprender a respetar las reglas en un buen entorno social y cultural? ,?Ayudar a los niños a comprender las reglas básicas de comportamiento? ¿Entiendes la importancia de las reglas y aprendes a respetarlas conscientemente? . El "Esquema de orientación para la educación infantil" también señala: Establezca buenas rutinas, reduzca los comportamientos de manejo innecesarios y guíe gradualmente a los niños para que aprendan el autocontrol. ? Como parte importante de la educación en el jardín de infantes, la educación regular eficaz de los niños no sólo favorece la formación de buenos hábitos de comportamiento en los niños, sino que también favorece el desarrollo saludable general del cuerpo y la mente de los niños. y un entorno educativo ordenado en los jardines de infancia y garantiza que la educación en el jardín de infancia se lleve a cabo sin problemas. Las clases pequeñas son la etapa inicial de la educación formal de los niños. Los niños de la clase pequeña acaban de ingresar al jardín de infantes y son pequeños. Al mismo tiempo, el cariño y la arrogancia que les brindan sus padres y mayores los hace fuertemente dependientes y carecen del conocimiento de las reglas y las habilidades correspondientes. Por lo tanto, es particularmente importante llevar a cabo una educación regular eficaz en clases pequeñas, guiar a los niños para que formen buenos hábitos de comportamiento y sentar una base sólida para el desarrollo integral, saludable y sostenible de los niños.
¿Segundo,? ¿Educación regular para niños? Definición del concepto:
¿Discutir y definir? ¿Educación regular para niños? ¿Es inseparable de los derechos? ¿Común? definición de la palabra. ¿Diccionario chino moderno? ¿Común? ¿Interpretado como? ¿Una regla que siempre sigues y haces cumplir con regularidad? . 1
¿Existen diferentes estudiosos de la educación preescolar china? ¿La rutina de los niños? Hay diferentes interpretaciones: ¿Liu Yan piensa en los niños? Las rutinas son las reglas básicas de comportamiento que los niños deben seguir en diversas actividades en el jardín de infantes. ? 2 ¿Qué piensa Luo Zhifang de las rutinas de los niños? ¿disciplina? La rutina de un niño es la disciplina de un niño, ¿verdad? ¿Reglas sobre disciplina y orden? . 3¿Wang Yu piensa? ¿La rutina es limitar el mal comportamiento de los niños y la educación rutinaria es controlar? . 4
En resumen, la educación infantil regular es la educación regular para los niños pequeños, son las normas de comportamiento que los maestros de preescolar deben respetar en las diversas actividades de la vida diaria en función de las diferentes características de edad y físicas y mentales. necesidades de desarrollo de la educación de los niños. Las actividades diarias de los niños se refieren principalmente a actividades de vida, actividades de juego, actividades de aprendizaje, actividades sociales, etc. , se puede dividir en: admisión, inspección matutina, ejercicios matutinos, actividades docentes grupales, actividades al aire libre, actividades de rincón, almuerzo, siesta, mediodía, actividades de juego, salida y otros enlaces.
En tercer lugar, estrategias efectivas para la educación convencional de niños de clases pequeñas:
1. ¿Puedes hablar? Crear un buen ambiente para la educación normal de los niños.
El entorno apoya e influye en todas las actividades de los niños en el jardín. Las "Directrices para la educación infantil" también establecen claramente: El medio ambiente es un recurso educativo importante. ¿El desarrollo de los niños debe promoverse eficazmente mediante la creación y utilización del medio ambiente? .
Por lo tanto, para brindar una educación regular eficaz a los niños, primero debemos crear un entorno educativo regular adecuado para los niños de clases pequeñas que acaban de ingresar al jardín de infantes, son pequeños y carecen de conciencia regular. Por lo tanto, cuando creamos un entorno educativo regular correspondiente para nuestros hijos, ¿consideramos plenamente las características de edad de los niños y dejamos que el entorno? ¿Puedes hablar? Crear activamente un buen ambiente educativo regular para los niños. Por ejemplo, en el piso correspondiente al grifo frente al fregadero, ¿publicamos uno lindo? ¿Pequeñas huellas? Se lo dice a los niños. ¿Pequeñas huellas? ¿Solo puede haber una persona en el mundo y el resto se puede arreglar? ¿Pequeñas huellas? Espere un poco atrás; ¿la sala de actividades está en el suelo? ¿Semicírculo? ¿Marcar líneas para ayudar a los niños a colocar sillas pequeñas donde las necesitan de forma rápida y ordenada durante las actividades en las escaleras? ¿huella? ¿Letreros y paredes de pasillos? ¿Oruga? Recuerde a los niños que se mantengan a la derecha al subir y bajar escaleras, y hay señales para alinearse uno por uno.
2. Combinado con las características de edad de los niños en clases pequeñas, llevar a cabo actividades educativas regulares en diversas formas adecuadas para los niños.
Las actividades educativas periódicas para niños deben seguir las características de su edad y patrones de desarrollo, de modo que cada niño pueda beneficiarse de ellas y desarrollarse. A diferentes edades, los niveles y características de desarrollo de los niños son diferentes, por lo que el contenido, los requisitos y las formas de la educación regular también deben ser diferentes.
? La imitación es el principal método de aprendizaje para niños de 3 a 4 años. ¿A menudo dominan las experiencias de otras personas mediante la imitación? A esta edad los buenos hábitos de conducta suelen aprenderse y consolidarse mediante la imitación. ? Por lo tanto, en la educación regular de los niños de clases pequeñas, prestamos especial atención a dar buenos ejemplos a los niños, para que puedan adquirir buenos hábitos de comportamiento a través de la imitación. Por ejemplo, al ingresar al jardín de infantes por la mañana, los maestros saludarán a los niños de manera proactiva y entusiasta y los padres aprenden gradualmente que deben saludar activamente a los maestros al ingresar al jardín de infantes para corregir la postura sentada de los niños durante las actividades, los maestros darán un buen ejemplo; niños: Mira, XX ¡Qué erguido se sienta el niño! ? Los niños inmediatamente se pusieron de pie.
? ¿Las actividades cognitivas de los niños de 3 a 4 años suelen depender de acciones y acciones? La atención del niño también está estrechamente ligada al movimiento. ? Al mismo tiempo, para niños de esta edad, ¿todo está disponible? ¿Vida? Sí. En la educación regular, creamos conscientemente situaciones correspondientes para los niños y los guiamos para que realicen operaciones más prácticas. Por ejemplo, para guiar a los niños a que cedan sus asientos cuando se levantan, creamos? ¿Silla pequeña en casa? situación; en términos de cultivar la conciencia y las habilidades de autoservicio, ¿qué hemos creado? ¿Área de servicio de vida? , permitiendo a los niños adquirir habilidades básicas para la vida en operaciones prácticas (abotonarse, atarse los cordones de los zapatos, etc.).
3. Prestar atención a la vida diaria de los niños y generar aleatoriamente actividades educativas periódicas.
Los buenos hábitos de comportamiento de los niños no se pueden desarrollar de la noche a la mañana. Es un proceso gradual y de penetración a largo plazo. La educación surge de la vida y la educación regular de los niños pequeños es inseparable de la vida diaria. ¿Cuál es la característica más importante de la educación preescolar? ¿Educación aleatoria? Por lo tanto, la educación regular de los niños debe atravesar su vida diaria y penetrar en sus diversos juegos y actividades. Por ejemplo, cuando los niños jugaban a juegos de mesa, descubrimos que muchos juguetes se caían pero nadie los recogía y los niños competían entre sí por los juguetes. ¿En base a esto, generamos aleatoriamente? Juguetes, juguetes, ¿te amo? ,?Juguetes para que todos jueguen? ,? ¿Los juguetes vienen a casa? ¿Y otras actividades educativas relacionadas para ayudar a los niños a establecer, comprender y cumplir las reglas de actividad cuando descubrimos que los niños a menudo corren y corren salvajemente en el aula, las generamos aleatoriamente? ¿El gatito camina tranquilamente? ,?Mi nombre es luz? y otras actividades educativas relacionadas para guiar a los niños a aclarar las reglas relevantes.
4. Fortalecer la cooperación familiar, formar una sinergia en la educación y consolidar la eficacia de la educación regular.
? ¿Son las familias y los jardines de infancia lugares y entornos diferentes para el cuidado y la educación infantil, y son también los dos entornos más importantes en la vida de los niños? . El Sr. Chen Heqin, un famoso educador chino, cree que los padres son los primeros maestros de sus hijos y desempeñan un papel irreemplazable en el cultivo de buenos hábitos de sus hijos. ¿Así que lo que? La educación regular debe extenderse desde el jardín de infantes hasta el hogar, aprovechando a los padres como un importante recurso educativo. El efecto de la educación regular está estrechamente relacionado con la estrecha cooperación de los padres. ¿Debería extenderse la educación regular en las guarderías a las familias para formar una sinergia educativa? .
En el trabajo real, aprovechamos al máximo varios métodos para llevar a cabo y fortalecer la cooperación familiar, lograr la sincronización de la educación familiar, cooperar entre nosotros y promover el desarrollo de las rutinas de los niños. Por ejemplo, a través de columnas de inicio de clase, grupos QQ, reuniones de padres, conferencias para padres, etc. Publicamos e presentamos periódicamente a los padres conocimientos generales sobre educación infantil; utilizamos el "Libro de contactos familiares" para comunicarnos con los padres todos los meses sobre la situación de sus hijos en el jardín de infantes y en el hogar, comunicar información de retroalimentación de manera oportuna y coordinar la educación sincrónica; con la ayuda de los comités de padres, movilizamos completamente a los padres para que participen activamente en la clase. La educación regular proporciona sugerencias para la educación regular en la clase. Se llevan a cabo jornadas de puertas abiertas para padres y actividades de experiencia entre padres e hijos para permitir que padres y niños participen en las actividades; y vivirlos de primera mano.
Los buenos hábitos beneficiarán a los niños durante toda su vida. Una educación regular eficaz para los niños pequeños no sólo ayuda a los jardines de infancia a crear un entorno educativo seguro y ordenado y garantiza el desarrollo fluido de la educación en el jardín de infancia, sino que también ayuda a los niños a formar buenos hábitos de conducta y promover su desarrollo saludable en general. Como maestro de preescolar, sólo comprendiendo plenamente el importante valor de la educación preescolar para el desarrollo de los niños pequeños y explorando más a fondo formas efectivas de educación preescolar, la educación preescolar podrá maximizar su papel y sentar una base sólida para el desarrollo integral, saludable y sostenible de los niños. .
Notas:
1 Compilado por la Oficina Editorial del Diccionario del Instituto de Lingüística de la Academia China de Ciencias Sociales, "Modern Chinese Dictionary", The Commercial Press, 1998, página 142.
2 Liu Yan, Introducción a la educación de la primera infancia [M], China Labor and Social Security Press, edición de 1999, página 219.
3 Luo Zhifang, Repensar la educación tradicional [J], Educación temprana, 2003
4 Wang Yu, Salir de los malentendidos de la educación convencional, Guía de educación infantil, 2002
5 Chen, Psicología preescolar, People's Education Press, 2003, página 46.
6 Chen, Psicología Preescolar, People's Education Press, 2003, págs. 43-44.
7 Cao Dandan, "Análisis de la cooperación familiar", Investigación en educación preescolar, 2003.
8 Shi Weifeng, Nuevas ideas y nuevos métodos para la educación regular en el jardín de infantes, Revista de la Universidad de Chifeng, 2008
Referencias:
[1] Departamento de Educación Básica , Ministerio de Educación recopiló "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", 2012.
[2] Organizado y compilado por el Departamento de Educación Básica del Ministerio de Educación, “Directrices para la Educación Infantil (Prueba)”, 2002.
[3] Oficina Editorial del Diccionario del Instituto de Lingüística, Academia China de Ciencias Sociales, "Diccionario chino moderno", The Commercial Press, edición de 1998, página 142.
[4] Liu Yan, Introducción a la educación de la primera infancia [M], China Labor and Social Security Press, edición de 1999, página 219.
[5] Luo Zhifang, Repensar la educación convencional [J], Educación temprana, 2003
[6] Wang Yu, Salir de los malentendidos de la educación convencional, Guía de educación infantil , 2002
[7] Chen, Psicología Preescolar, People's Education Press, 2003, págs. 46, 43-44.
[8]Cao Dandan, Análisis de la cooperación familiar, Investigación en educación preescolar, 2003.
[9] Shi Weifeng, Nuevas ideas y nuevos métodos de educación regular en jardines de infancia, Journal of Chifeng University, 2008
Haga clic en la página siguiente para obtener más detalles> gt gt Un breve análisis de la educación regular de los niños de clases pequeñas.