Análisis del primer y segundo volumen de los exámenes de idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria
1. Análisis del examen de idioma chino en el primer volumen de segundo grado de la escuela primaria.
1 Evaluación del examen Este examen se basa estrechamente en la enseñanza. Materiales, presta atención a la situación real de los estudiantes, tiene una gran cantidad de preguntas, dificultad moderada y amplia cobertura. Los hábitos, conocimientos y habilidades de los estudiantes se prueban exhaustiva y cuidadosamente en términos de pinyin, palabras, oraciones, lectura y composición. No solo evalúa las habilidades de alfabetización y escritura de los estudiantes, sino que también evalúa la acumulación y aplicación del lenguaje, la comprensión de lectura, el análisis y las habilidades de escritura de los estudiantes.
2. Responder preguntas
En el primer dictado, los estudiantes básicamente pueden escribir de forma correcta y clara.
Elige la sílaba incorrecta en la segunda pregunta. Los estudiantes leyeron atentamente las preguntas y las respondieron bien. Quienes no vieron el requisito tacharon claramente la sílaba correcta.
La tercera pregunta es buscar en el diccionario. El diccionario prueba el orden de pronunciación de los estudiantes y el método de búsqueda radical. Los estudiantes cuidadosos rara vez cometen errores.
Acerca del análisis del examen final de idioma chino de segundo grado para el próximo semestre: la cuarta pregunta es una pregunta de conexión. Utilice dos palabras para conectar sílabas. La tasa de precisión es muy alta.
La quinta pregunta prueba el orden de los trazos de los caracteres chinos. Algunos estudiantes escribieron mal la palabra "oro".
En la sexta pregunta, la mayoría de los estudiantes tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos de esta pregunta y hay muy pocos errores tipográficos.
El séptimo título son antónimos. Los estudiantes que no saben escribir Pinyin generalmente son mejores.
Pregunta 8: Escribe las palabras adecuadas entre paréntesis. La ortografía pinyin de algunos estudiantes no es del todo correcta.
Para la novena pregunta, hice un buen trabajo eligiendo palabras para completar los espacios en blanco.
También es fácil puntuar oraciones y los estudiantes pierden menos puntos.
Pregunta 11: Escribe cómo se ve la oración. Los estudiantes pueden usar su cerebro para escribir sus propias oraciones, algunas de las cuales son infantiles pero muy reflexivas.
Pregunta 12: Escribe un poema antiguo "Para Liu Jingwen" de memoria. Al dictar, se descontarán puntos por todos los puntos pinyin y todas las palabras deben escribirse correctamente. Hay muchos errores en las palabras "verde", "lata" y "naranja" del poema. Básicamente, los estudiantes pueden escribir el resto de las palabras correctamente.
La decimotercera pregunta es la lectura. Este artículo evalúa el conocimiento de los estudiantes sobre cómo contar oraciones, leer textos y comprender las emociones del autor. Los estudiantes pueden contar oraciones correctamente. Al comprender el contenido, la mayoría de los estudiantes pueden responder el significado de "las hormigas son trabajadoras" y "las hormigas no son perezosas", mientras que otro estudiante que respondió "las hormigas están unidas" puede obtener la máxima puntuación porque expresa los sentimientos del autor sobre las hormigas. La tercera pregunta sobre el amor puede responderse correctamente.
La decimocuarta cuestión es la composición. Pregúntate qué animalito te gusta y anota su forma y características. Muchos estudiantes pueden escribir bien las formas y características de los animales y expresar su amor por los animales. Las oraciones son fluidas y organizadas. Este tipo de composición y título obtuvo la máxima puntuación. Algunos estudiantes también eligieron un animal para escribir, pero solo escribieron sobre la forma o las características, lo cual no fue lo suficientemente completo. Este tipo de ensayo recibe de 12 a 14 puntos en función de la expresión de las frases y la extensión del contenido. Algunos estudiantes eligieron más de uno, dos o tres, o incluso más animales. Esta composición está entre el 9 y el 11. Algunos estudiantes escribieron todo el contenido irrelevante en la composición, o palabras desconocidas o no se convirtieron en oraciones, y obtuvieron 0 puntos. Vale la pena señalar que muchos trabajos tienen signos de puntuación irregulares y algunos trabajos no tienen signos de puntuación. Esto requiere atención.
Tres. Medidas de mejora futuras
A través de esta inspección de calidad, no solo entendimos completamente la situación básica del conocimiento y la capacidad de chino de los estudiantes, sino que también tuvimos una gran inspiración para la enseñanza futura:
( 1) Fortalecer el dominio de los estudiantes sobre los conocimientos aprendidos.
(2) Mejorar la calidad y realización de los deberes.
(3) Comprobar si hay fugas y llenarlas de manera oportuna, y hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes pobres.
(4) Fortalecer el contacto con los padres de los estudiantes.
2. Análisis del primer volumen de lengua china para segundo grado de primaria.
1 Análisis de las preguntas del examen: Hay once preguntas principales en este examen parcial, con un puntuación total de 100. Se divide en escribir caracteres chinos según pinyin, formar palabras y conjunciones, escribir oraciones tal como están, agregar signos de puntuación, completar los espacios en blanco con poemas y pasajes de texto antiguos, hacer cola para formar oraciones, responder preguntas basadas en textos cortos, y escribir palabras con imágenes. A lo largo de todo el examen, básicamente refleja los principios de centrarse en lo básico, resaltar las habilidades, respetar la individualidad, fomentar la innovación y conectarse con la vida.
La prueba es de dificultad moderada y el número de preguntas es moderado.
1. Énfasis en el cultivo de conocimientos y habilidades básicos
Las preguntas del examen evalúan principalmente proposiciones de palabras, frases, poemas antiguos, etc., mientras que las habilidades básicas se evalúan desde aspectos tales como como comprensión de palabras y comprensión de artículos. Tanto la amplitud como la profundidad cubren muy bien los puntos clave del conocimiento y las habilidades básicas, por lo que la capacidad del idioma chino de los estudiantes se puede evaluar de manera objetiva y precisa.
2. Destaca la acumulación del lenguaje.
La acumulación suficiente de lenguaje por parte de los estudiantes puede consolidar su formación cultural y sentar una buena base para el lenguaje. Las cuestiones cuarta y quinta así lo reflejan plenamente.
3. La lectura se centra en el examen de actitudes y emociones.
Chino es un curso básico con un fuerte enfoque ideológico, que requiere que los estudiantes expresen sus conocimientos a través de su comprensión y sentimientos sobre los materiales lingüísticos. Esta prueba resalta esto en la décima pregunta de la lectura. Ejemplo: "¿Adivina quién será atrapado primero?" Siempre que los estudiantes lean la pregunta con atención, podrán pensar en la respuesta correcta, lo que hasta cierto punto estimula el entusiasmo de los estudiantes por responder preguntas, mejora la confianza en sí mismos y los hace. Los niños tenían más confianza para responder preguntas. En el proceso, sentí que el chino estaba en todas partes y era muy lindo.
4. Escritura y actividades de renacimiento
El chino proviene de la vida, y el aprendizaje del chino, en última instancia, sirve a la vida. Los materiales de lectura y escritura con imágenes esta vez están cerca de la vida de los niños y tienen la cortesía como contenido principal. Hasta cierto punto, también es una educación educada para los estudiantes.
2. Analice las respuestas de los estudiantes:
A juzgar por la finalización del examen, los estudiantes pierden menos puntos al escribir palabras y palabras similares en Pinyin, y completan los espacios en blanco de acuerdo con el contenido del texto. La mayoría de los niños no pueden escribir la palabra "solemne" y cometen errores tipográficos. Se puede ver que las palabras deben dominarse con frecuencia. Complete los espacios en blanco según el contenido del texto. En la segunda subpregunta, algunos estudiantes perdieron puntos por "()" escrito por el poeta coreano (). La razón principal es que algunos estudiantes suelen tener actitudes de aprendizaje inadecuadas. Aunque el maestro continuó explicando y guiando al respecto, algunos estudiantes lo respaldaron apresuradamente y las palabras de algunos estudiantes se colocaron en el lugar equivocado, lo que resultó en la pérdida de puntos.
Perderás más puntos si haces cola para formar una frase para una pregunta. Aunque esta pregunta se ha entrenado antes, la razón clave es que los estudiantes individuales no leyeron la pregunta con atención, lo que resultó en una puntuación de 1 a 3.
Mira las imágenes y escribe las palabras. La mayoría de las historias escritas por los estudiantes son maravillosas. La letra de algunos estudiantes es ilegible, faltan signos de puntuación y hay muchos errores tipográficos. Hay otro compañero de clase, Fan Jinyu, que no ha terminado de escribir.
3. Análisis del segundo volumen de lengua china para segundo grado de primaria.
1. Análisis general 1, análisis del examen
El examen de mitad de período básicamente comprende el contenido del libro de texto, con dificultad moderada y no demasiado difícil. No solo se centra en el examen de los conocimientos básicos de los estudiantes, sino que también se centra en el cultivo de las diversas habilidades de los estudiantes y desarrolla aún más sus habilidades de escritura sobre la base de la comprensión.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay 46 estudiantes en esta clase. En general, el rendimiento académico de los estudiantes es bueno. Entre estos estudiantes, hay 15 estudiantes con excelente rendimiento académico, y hay más estudiantes con niveles intermedios y bajos. Su principal desempeño es poca capacidad de aceptación, falta de iniciativa en el aprendizaje y, en ocasiones, no completan las tareas a tiempo. Esto requiere que en la educación y la enseñanza del próximo semestre, este artículo se reproduce de la Red de Recursos de Química de la Escuela Secundaria, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, preste atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se esfuerce por transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y mejorar el rendimiento general.
2. Las principales razones para lograr resultados
1. Prestar atención a la enseñanza de palabras y tener una comprensión sólida de las palabras.
2. Consolidar y profundizar en los contenidos aprendidos diseñando diversos tipos de ejercicios para que los alumnos puedan aplicar lo aprendido.
3. Problemas principales:
1. Los métodos de aprendizaje de algunos estudiantes son relativamente rígidos y no pueden sacar inferencias de un caso ni aplicarlas de manera flexible.
2. Algunos estudiantes no son lo suficientemente imaginativos y tienen poca capacidad analítica y de juicio.
3. Algunos estudiantes no pueden juzgar la pregunta y no comprenden el significado de la misma.
4. Algunas preguntas no estaban bien entrenadas y los estudiantes cometieron muchos errores.
5. Las preguntas de lectura son obstáculos para los niños de nuestra clase. No leyeron bien las preguntas y no entendieron lo que significaban, por lo que perdieron más puntos, lo que afectó el rendimiento general.
6. Hay muchos problemas al escribir preguntas, incluidos errores tipográficos y palabras vacías, que se deben a muchas razones.
4. Medidas de mejora:
1. Prestar atención al cultivo de las habilidades de alfabetización de los estudiantes y guiarlos para que lean en sus formas favoritas.
2. Continuar fortaleciendo la enseñanza de escuchar, hablar, leer y escribir, y hacer del entrenamiento de palabras la máxima prioridad de la enseñanza del chino.
Especialmente para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes, se debe llevar a cabo una formación intensiva.
3. Fortalecer la formación en lectura y escritura y cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas y expresar el lenguaje.
4. Contactar a los padres con más frecuencia y cooperar estrechamente para hacer un buen trabajo en el estudio de los estudiantes de grado medio y bajo.
5. Fortalecer la formación de la capacidad de juicio analítico de los estudiantes e implementarla en todos los aspectos de la docencia.
6. Revisar la unidad, compensar las deficiencias de manera oportuna y permitir que los estudiantes compitan en el aprendizaje mediante estímulos y elogios, para que diferentes estudiantes puedan desarrollarse de manera diferente.
7. Preste mucha atención a los estudiantes de bajo rendimiento, utilice varios métodos para ayudarlos, preste más atención, haga más preguntas en clase, preocúpese más después de clase y trabaje duro para cambiar sus tareas. Esto les permite desarrollar aún más su confianza en el aprendizaje, promoviendo así la calidad de la enseñanza de toda la clase.
8. Los profesores continúan mejorando los métodos de enseñanza y mejorando la eficacia en el aula. Contacta con profesores del mismo grado en otras escuelas para conocer las carencias, presionarte y mejorar.
4. Análisis del segundo volumen de lengua china para segundo grado de primaria.
1. Situación básica: 199 alumnos de segundo grado participaron en la evaluación intermedia, y 1 alumno reprobó, con un índice de aprobación del 99,5% de ellos fueron sobresalientes, con un índice excelente de; 99%. Entre 40 personas, la puntuación más baja fue de 6 puntos. En términos generales, los estudiantes dominan bien los conocimientos aprendidos en la primera mitad del semestre.
2. Análisis de los exámenes.
Este examen tiene varias formas y un rico contenido. Este examen se divide en tres partes: La primera parte son conocimientos básicos: agregar pinyin a las palabras, completar tablas, escribir palabras según pinyin, antónimos y palabras complementarias, escribir palabras según el estilo y completar los espacios en blanco según el contenido del texto. La segunda parte es el mundo de la lectura. La tercera parte es el espacio de escritura. Las preguntas del examen se centran en los conocimientos básicos y tienen en cuenta las habilidades. El contenido del examen es completamente adecuado para estudiantes de todos los niveles.
3. Análisis de las preguntas del test
1. Conocimientos básicos de la primera pregunta importante. A excepción de la tercera pregunta, donde 11 estudiantes cometieron diversos grados de errores, el resto de las preguntas eran preguntas que se practicaban habitualmente, por lo que a los estudiantes les fue bien.
2. Las preguntas de lectura pierden muchos puntos y los estudiantes con diferentes pronunciaciones no saben cómo escribir F en mayúscula. Algunos estudiantes no leyeron completamente el pasaje al hacer las preguntas de lectura, por lo que comenzaron a responder las preguntas. . Aunque el profesor enfatiza constantemente que deben leer el pasaje repetidamente en su práctica habitual hasta que hayan terminado de leerlo antes de responder las preguntas, algunos estudiantes todavía no pueden hacerlo en la sala de examen.
3. El tercer espacio de redacción de temas más grande. Este es un tema sobre mirar imágenes y escribir palabras. La mayoría de los estudiantes pueden aplicar de manera flexible lo que ven y escuchan a sus propios ensayos, haciéndolos concretos y vívidos. Entonces la pérdida de puntos no es muy grave.
Cuatro. Medidas
En vista del problema de que algunos estudiantes no tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, algunos estudiantes tienen poca capacidad de lectura y algunos estudiantes tienen actitudes inadecuadas al responder preguntas, planeo tomar las siguientes medidas en futuras actividades docentes:
1. Continúe cultivando los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, como escribir con cuidado, completar la tarea a tiempo, leer más, escribir más, hablar más y practicar más. Domine el conocimiento básico del idioma chino de los estudiantes y fortalezca el entrenamiento de palabras, frases y oraciones para que los estudiantes puedan dominarlas firmemente.
2. Continuar prestando atención a la alfabetización y la acumulación. La tasa de puntuación parcial acumulada sobre la base de este examen muestra cuánto ha dominado. No podemos relajarnos en este sentido, debemos seguir prestando atención a la alfabetización y la acumulación. En el futuro, en la enseñanza y la revisión, se deben adoptar métodos descentralizados y concentrados para comprobar el dominio de las palabras y frases de los estudiantes, y se debe alentar a los estudiantes a recitar párrafos largos y textos completos.
3. Realizar más ejercicios de lectura para mejorar la capacidad lectora de los estudiantes. Es necesario practicar más la escritura para que los estudiantes puedan acumular lenguaje y sentar una base sólida para la composición. Siempre he perdido muchos puntos en la sección de lectura y este examen no es una excepción. Para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes, debe basarse en el aula y los libros de texto, en lugar de depender de una gran cantidad de ejercicios de lectura extracurriculares. En la impartición de clases de lectura intensiva, los profesores deben guiar los métodos de aprendizaje de acuerdo con las características de la clase, hojear la enseñanza en el aula y permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente basándose en los métodos aprendidos en las clases de lectura intensiva.
5. Análisis del segundo volumen de lengua china para segundo de primaria.
1. Información básica
Este artículo consta de cinco partes, de las cuales la primera parte "Que florezcan cien flores" tiene 50 puntos, la segunda parte "Laboratorio de oraciones" tiene 6. puntos, y la tercera parte ""Estación de contacto de texto" 15 puntos, la cuarta parte "Leer el mundo" 17 puntos, la quinta parte "Plataforma de visualización de escritura" 65438+. Básicamente, todo el examen incorpora los principios de centrarse en lo básico, resaltar las habilidades, respetar la individualidad, fomentar la innovación y conectarse con la vida. La dificultad del examen y la cantidad de preguntas son moderadas.
2. Estadísticas de rendimiento en clase
Número de estudiantes
Puntuación total
Puntuación media
Tasa de aprobación< /p >
Excelente tarifa
60
5321
88,68
100%
80%
En tercer lugar, las respuestas de los estudiantes
(1) “Ci Bai Garden”
Pregunta 1: Esta pregunta evalúa la capacidad de escritura de caracteres chinos de los estudiantes y la los estudiantes se desempeñaron bien.
Pregunta 2: Esta pregunta evalúa conocimientos y habilidades básicos, centrándose en palabras compuestas de palabras nuevas. La razón por la que se perdieron puntos es que algunos estudiantes escribieron mal las palabras "exuberante" y "continuo", y algunos estudiantes escribieron "vago" en lugar de "música".
Preguntas 3 a 6: Estas preguntas evalúan la capacidad de los estudiantes para distinguir los sonidos, las formas y los significados de las palabras. La mayoría de los estudiantes los dominaban bien, pero algunos confundieron "avivar" y "preguntar", y varios estudiantes no escribieron el antónimo de "ocupado", que fue la razón por la que perdieron puntos.
"Laboratorio del juicio"
Esta parte trata principalmente sobre escribir oraciones basadas en la apariencia. Hay 2 oraciones en * * *. La primera frase está escrita así: "Tan pronto como...". Bien hecho a los estudiantes. La segunda frase consiste en cambiar la pregunta retórica por una frase interrogativa, lo que pierde seriamente puntos. Muchos estudiantes cambiaron "¿Cómo puede volver la tía?" por "La tía puede volver", lo que demuestra que los estudiantes aún no comprenden el significado original de esta oración.
(3) "Estación de contacto de texto"
Esta pregunta evalúa los sentimientos de los estudiantes sobre la acumulación y comprensión de textos. El título está estrechamente relacionado con el libro, pero ligeramente mejor que el libro. El tema es animado pero matizado. La tasa de precisión es muy alta.
"Reading It's a Small World"
Básicamente, hacen un buen trabajo, pero algunos estudiantes son muy pobres a la hora de analizar y comprender problemas. En comprensión lectora, estos estudiantes sólo pueden copiar oraciones, pero no pueden captar los puntos clave de las oraciones y no pueden usarlas con flexibilidad.
(5) "Plataforma de exhibición de escritura"
Este ejercicio consiste en pedir a los estudiantes que escriban sobre el Día del Niño que acaba de pasar y cómo lo pasaron. La alfabetización china surge de la vida y esta materia encarna los principios de interés, flexibilidad y autonomía. Por tanto, la mayoría de los estudiantes escriben bien. Pero todavía existen algunos problemas, como: ① Algunos no son lo suficientemente específicos y omiten temas. (2) Algunos estudiantes tienen escritura ilegible, falta de signos de puntuación y muchos errores tipográficos. También hay algunos estudiantes que no han terminado de escribir.
Cuarto, implicaciones para la enseñanza
A través del análisis de este examen, debemos esforzarnos en al menos los siguientes dos aspectos en la futura enseñanza del chino.
1. Presta atención a la "doble base". El aprendizaje del conocimiento y el cultivo de habilidades siempre han sido temas de preocupación en la investigación sobre la enseñanza china. Nuestra oposición a valorar el conocimiento y descuidar las habilidades no significa que enfaticemos ciegamente las habilidades. El aprendizaje del conocimiento puede ignorarse, pero debemos prestarle la misma atención. Sólo siguiendo el principio de enseñanza de combinar el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de habilidades podremos completar mejor las tareas de enseñanza. Las respuestas al examen son suficientes para demostrar que el conocimiento y la capacidad son igualmente importantes y que comprender la "doble base" es un proyecto pragmático. Sólo siendo pragmáticos podemos innovar. Por ejemplo, en la escritura de los estudiantes, la mayoría de los estudiantes escriben de manera muy personal y realista, pero el efecto expresivo de todo el artículo se ve afectado por demasiadas malas oraciones y demasiados errores tipográficos. En la enseñanza diaria del chino, debemos seguir los requisitos de los estándares curriculares, prestar igual atención a la lectura y la escritura, tener en cuenta la escritura, la recitación y la acumulación, sentar una base sólida, mejorar las habilidades y buscar la innovación.
2. Integrar actividades presenciales y extraescolares y emprender el camino de la enseñanza del chino. Después de este examen, muchos profesores y estudiantes sintieron que los tipos de preguntas del examen eran diferentes de las preguntas de práctica habituales. Analizando las razones, pienso: ① Esta propuesta proviene de una escuela hermana de la ciudad, por lo que creo que es necesario fortalecer la comunicación, realizar más actividades similares y aprender de las fortalezas de cada uno. ②La cuestión más crítica es establecer un concepto de enseñanza del chino. Los estudiantes obtuvieron malos resultados en este documento, preguntas abiertas y contenido extendido. Algunos profesores piensan que esto no es importante. Esto pertenece al concepto del profesor. La razón fundamental es que los estudiantes no están bien informados y están limitados a algunos conocimientos muertos en el aula. Ignoran la integración de disciplinas y son demasiado vagos para utilizar los conocimientos que han aprendido para resolver problemas prácticos de la vida. Por lo tanto, es particularmente importante establecer los conceptos de enseñanza del chino y cultivar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.