Cómo comprender la gestión rutinaria de las escuelas
Introducción: La gestión regular de la docencia es una parte importante de la gestión escolar. A través de una gestión refinada de las rutinas de enseñanza escolar, nuestro objetivo es estandarizar la gestión de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. Las rutinas de enseñanza son los requisitos básicos para todos los aspectos del trabajo docente. En términos generales, la gestión de las rutinas de enseñanza incluye cuatro aspectos: establecer y mejorar las organizaciones de gestión de las rutinas en todos los niveles, las responsabilidades y requisitos de los administradores escolares en todos los niveles, y la inspección, evaluación y evaluación. de los requisitos de la rutina de enseñanza. Cómo implementar una gestión escolar regular
(1) Fortalecer el liderazgo y aclarar responsabilidades.
Implementar todas las tareas del curso ordinario de gestión de los centros de educación obligatoria. Es necesario establecer una organización que coordine y promueva las distintas tareas del año de gestión. Presentar la estructura de liderazgo y el plan de trabajo a la oficina de actividades anuales de gestión ordinaria del buró antes del 10 de noviembre.
(2) Incrementar la publicidad y crear un buen ambiente.
Para promover nuevos avances en la gestión regular de nuestra escuela, publicamos oportunamente documentos de política nacional, regional autónoma y de la ciudad de Baise sobre la estandarización de la gestión escolar. Es necesario aprovechar al máximo diversos medios publicitarios, como la radio del campus, los sitios web del campus y los periódicos de pizarra, y utilizar reuniones de clase, reuniones de padres y otras formas para dar a conocer la importancia del trabajo de evaluación relevante para los profesores, el personal, los estudiantes y padres de manera planificada y sistemática. Al mismo tiempo, a través de una variedad de actividades, educamos y orientamos a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio, disciplina e higiene, y establezcamos un mecanismo a largo plazo.
(3) Movilizar el despliegue y organizar el aprendizaje de manera oportuna.
Asegúrese de que todos los cuadros, miembros del cuerpo docente y miembros del personal comprendan los requisitos para crear y evaluar el trabajo. Es necesario movilizar el entusiasmo del profesorado y hacerlos participar activamente en las actividades regulares del año de gestión para asegurar que las actividades regulares del año de gestión de la escuela de educación obligatoria de nuestra escuela tengan un buen comienzo.
(4) Establecer y mejorar el sistema de gestión escolar.
Asegurar que los requisitos de documentos relevantes para las actividades de gestión del año se implementen en todos los aspectos y vínculos del trabajo escolar. Es necesario conceder gran importancia a la construcción e innovación del sistema de gestión escolar, formular e implementar el plan de desarrollo escolar, revisar y mejorar la "Carta Escolar" con base en los requisitos del artículo 42 de los "Estándares", y sobre este base, comprender los vínculos clave y los puntos clave de la gestión escolar, investigar creativamente y formular el sistema de gestión de la escuela. De acuerdo con los requisitos de los documentos relacionados con las actividades regulares del año de gestión, identificaremos problemas y deficiencias mediante la comparación capa por capa y el análisis de todos, formularemos planes de implementación, propondremos objetivos claros, tomaremos medidas efectivas, implementaremos diversas tareas y nos esforzaremos. para lograr los objetivos dentro del tiempo prescrito Los requisitos del artículo 42 de las "Normas".
(5) Prestar atención a la resolución de problemas pendientes en el trabajo de creación y evaluación.
Las escuelas deben organizar científicamente el tiempo de trabajo y descanso para reducir efectivamente la carga académica excesiva de los estudiantes; implementar estrictamente los planes curriculares, ofrecer todas las materias y proporcionar suficientes horas de clase para mejorar efectivamente la calidad de la educación y la enseñanza; materias y horarios de los exámenes, y mejorar gradualmente los métodos de evaluación educativa; fortalecer la gestión de la inscripción, regular estrictamente el orden de inscripción y planificar racionalmente el diseño de las escuelas;
(6) Debe establecerse un mecanismo eficaz de recompensa y castigo para garantizar el logro de los objetivos de gestión anuales.
Nuestra escuela seguirá estrictamente las regulaciones pertinentes del Departamento de Educación del Distrito y elogiará y recompensará a los empleados que se hayan desempeñado bien en el establecimiento y evaluación de escuelas de administración regular y que hayan mejorado enormemente la calidad de la educación y la enseñanza de los empleados; quienes lo hayan hecho mal serán elogiados y recompensados. Las críticas deben comunicarse y ordenarse rectificaciones dentro de un límite de tiempo, y los resultados de la evaluación se utilizarán como una base importante para la evaluación anual de los empleados. Cómo entender la gestión regular de la escuela
1. ¿Lo más destacado de la gestión estudiantil?
¿Es más fácil para los estudiantes desarrollar buenos hábitos de comportamiento en tres días y dos días de lluvia? , nuestra escuela propuso ?La escuela es mi casa, la limpieza depende de todos?? El lema exige que todos los profesores y estudiantes implementen tres disciplinas, ?Cuídate a ti mismo (primero no tirar basura), cuida a los demás (supervisate a los demás para no hacerlo). basura), y cuidar a los padres (los estudiantes se cuidan a sí mismos) los padres que entran y salen de la escuela no tiran basura), *** los colegas trabajan duro para usar nuestros abrigos prolijamente Después de un semestre de gestión intensiva, el campus realmente ha sido. ordenado en todo momento.
Dos semanas antes del inicio de este semestre, la escuela organizó tres reuniones colectivas más por la mañana o por la tarde. Centrándose en el tema "La escuela es mi hogar, el embellecimiento depende de todos", planteó requisitos más altos para todos los profesores y estudiantes, exigiendo a todos. para transmitir sus palabras y hechos. *** Ven a embellecer nuestro campus
2. ¿La gestión docente debe ser práctica?
¿Basado en la situación real de nuestra escuela y basándose en la situación actual? Experiencia de otras escuelas, nuestra escuela ha propuesto un plan de enseñanza este semestre Gestión de rutina: "Tres Seis Seriedades", es decir, la "Seis Seriedad" habitual del maestro en la enseñanza (preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clase con atención, asignar y corregir las tareas con cuidado, dar tutoría con cuidado, organizar la evaluación con cuidado y organizar las actividades extracurriculares con cuidado, los estudiantes aprenden el "Seis Seis" regular (previsualizar en serio, asistir a clase en serio, hacer la tarea en serio, repasar y consolidar en serio, participar en exámenes en serio y participar en actividades); en serio); para garantizar que las dos "seis seriedades" de la enseñanza y el aprendizaje se implementen en la práctica y que la red esté cerrada para lograr resultados reales, también proponemos Hemos llevado a cabo las "seis seriedades" de la inspección periódica de enseñanza escolar (verificar cuidadosamente los ejemplos de enseñanza, escuchar atentamente las conferencias, realizar inspecciones periódicas cuidadosamente, verificar cuidadosamente las tareas, evaluar y evaluar cuidadosamente y evaluar cuidadosamente las especialidades) La semana pasada, realizamos una inspección mensual de rutina de la enseñanza escolar en). Marzo. Y se comunicó con todos los maestros de manera oportuna.
3. ¿Excelente gestión logística?
¿El trabajo logístico de la escuela sirve al trabajo educativo y docente de la escuela? Logística La logística, debido a que existe la palabra "atrás", a menudo se malinterpreta, pensando que se puede considerar en el último paso. De hecho, en las operaciones reales, el trabajo logístico a menudo debe ir un paso por delante del trabajo educativo y docente, y la palabra "rápido" debe reflejarse en la prestación de servicios satisfactorios a profesores y estudiantes. Cómo implementar una gestión escolar regular
(1) Formule un plan perfecto, deje que el plan dirija el trabajo docente de la escuela
Las principales tareas de formulación del plan:
1. el plan de trabajo de los grupos docentes y de investigación, y los planes docentes de cada materia. Estos planes son el punto central de la labor docente de la escuela.
2. El plan de enseñanza será formulado por el director de enseñanza con base en los requisitos relevantes del plan de trabajo de la oficina de enseñanza e investigación de la escuela primaria, el trabajo real y las prioridades de trabajo de la escuela, y una amplia solicitud. de opiniones de los responsables de equipos docentes e investigadores y del profesorado para formular los correspondientes planes docentes. El contenido incluye la construcción de aulas eficientes, el cultivo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes, la evaluación de la calidad de la enseñanza y la gestión de la enseñanza rutinaria, etc. Una vez completada la formulación, se distribuirá al equipo docente e investigador y a los profesores de la materia en la primera semana de clases. El plan debe ser específico, detallado y altamente operativo. Las modalidades de trabajo deben coordinarse con las modalidades de trabajo de la dirección de enseñanza e investigación de la escuela primaria, y deben basarse en la realidad y resaltar las características.
3. El plan del grupo docente e investigador deberá partir de las características de la materia y de la situación real de los profesores y estudiantes de este grupo, y concretar el contenido del plan de trabajo escolar. El plan de trabajo debe incluir disposiciones para la enseñanza regular, la reforma docente, la investigación docente, las actividades extracurriculares, las actividades de competencia por materias, la enseñanza empresarial y la enseñanza del aprendizaje teórico, así como medidas importantes para mejorar la calidad de la enseñanza.
4. Los planes personales de enseñanza de las materias deben basarse en un estudio profundo de los estándares curriculares de las materias y de los materiales didácticos, analizando el sistema estructural, el contenido y la intención de escritura, los requisitos básicos y los estándares de calidad de los materiales didácticos. , y clarificar los objetivos docentes y los puntos claves y difíciles de los materiales didácticos. Se formula en base a la situación real de los estudiantes en las clases impartidas.
Los contenidos incluyen:
(1) Análisis de la situación de aprendizaje
(2) Análisis del material didáctico
(3) Objetivos de enseñanza;
(4) Medidas docentes
(5) Progreso docente, etc. Entre ellos, el horario de enseñanza debe incluir el contenido didáctico, el plan de lección y el tiempo de enseñanza.
Medidas específicas de ejecución del plan:
1. El plan se formula una vez cada semestre. El plan de trabajo docente de la Secretaría de Docencia deberá ser presentado a cada grupo docente e investigador y docente. Los docentes en la primera semana del nuevo semestre, el plan de trabajo del grupo de docencia e investigación deberá ser presentado a la Secretaría de Docencia y los docentes del grupo dentro de la segunda semana, y el plan de trabajo individual deberá ser presentado a la Secretaría de Docencia. para revisión y presentación en la segunda semana.
2. Estricto sistema de revisión del plan docente. A quienes no toman en serio el plan, no están estandarizados y tienen poca operatividad se les ordena volver a redactarlo. El plan de enseñanza de la escuela es organizado por el director de enseñanza para ser ajustado y revisado una vez al mes en función de la implementación de las actividades. Los planes de enseñanza personales de los docentes se inspeccionan dos veces antes de la mitad del período y antes del final del período, principalmente para verificar si el progreso de la lección es consistente con el plan. Una vez completada la inspección, se informará de manera oportuna para que los maestros puedan ajustar y mejorar continuamente sus planes personales y hacer que el comportamiento docente sea más estandarizado y científico.
3. Al inicio del semestre se realizarán actividades de revisión de planes docentes e investigadores excelentes y planes docentes individuales excelentes. El director y dos directores docentes inspeccionarán personalmente cada plan uno por uno y seleccionarán. los que tengan mayor valor práctico y significado orientador serán elogiados y recompensados por la escuela e impresos en un libro. Cada maestro tendrá una copia para aprender a formular el plan, a fin de mejorar continuamente la calidad y el profesionalismo. nivel de los docentes.
(2) Prepare las lecciones con cuidado, haciendo de la preparación de las lecciones un paso importante para el crecimiento profesional de los docentes.
Las principales tareas de la preparación de las lecciones:
Preparar bien las lecciones es El requisito previo para dar buenas lecciones es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Cada maestro debe comprender completamente la importancia de preparar las lecciones y prepararse completamente para cada lección.
Durante la preparación colectiva de las lecciones, cada maestro debe comprender plenamente los estándares del plan de estudios, profundizar en los materiales didácticos, combinar la situación real de los estudiantes, elegir y explorar la estructura óptima del aula, diseñar el mejor plan de enseñanza, redactar planes de lecciones para cada clase. y preparar las lecciones cuidadosamente. De acuerdo con los requisitos de la oficina de enseñanza e investigación de la escuela primaria, los maestros preparan lecciones para resaltar tres conciencias:
1. Comprender con precisión los materiales didácticos: estudiar los materiales didácticos detenidamente y aclarar la posición de este capítulo y. sección en todo el material didáctico y la relación interna de los materiales didácticos, profundizar y ampliar los requisitos de conocimiento de los materiales didácticos, proponer objetivos de enseñanza sobre esta base y brindar opiniones específicas sobre cómo superar los puntos y dificultades clave.
2. Capte los puntos importantes y difíciles de la cuasi-enseñanza: durante el proceso de preparación de la lección, es necesario captar con precisión los puntos importantes y difíciles, enfatizar el diseño detallado, resaltar los puntos clave y superar las dificultades. agujas.
3. Especificación y operatividad de los objetivos docentes: Determinar objetivos docentes precisos en función de los estándares curriculares, los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. El establecimiento de objetivos debe ser específico, incluyendo qué métodos o medios utilizar y qué tipo de proceso para permitir a los estudiantes alcanzar qué objetivos de aprendizaje.
4. Presta atención a los detalles en el diseño del proceso de enseñanza: Recuerda que el plan de lección es simple y superficial, y debe haber un proceso de enseñanza específico. Destacar el diseño detallado de la enseñanza, como la comprensión de una palabra clave en chino, la derivación de una declaración pública en matemáticas, etc.