Materiales de revisión de chino para la escuela primaria Prensa de educación popular

Hay que recordar la fórmula que define el teorema

Volumen y área de superficie

El área de un triángulo = base × altura ÷ 2. La fórmula S= a×h÷2.

El área de un cuadrado = largo de lado × largo de lado fórmula S = a2

El área de un rectángulo = largo × ancho fórmula S = a × b

El paralelogramo Área = base >Suma de ángulos interiores: Suma de ángulos interiores de un triángulo = 180 grados.

El área de superficie de un cuboide = (largo × ancho + largo × alto + ancho × alto) × 2 fórmula: S = (a × b + a × c + b × c) × 2 .

Área de superficie del cubo = longitud del lado × longitud del lado × 6 fórmula: S = 6a2.

El volumen de un cuboide = largo × ancho × alto fórmula: V = abh

El volumen de un cuboide (o cubo) = área de la base × alto fórmula: V = abh.

El volumen de un cubo = longitud de lado × longitud de lado × longitud de lado fórmula: V = a3.

Circunferencia = diámetro × π fórmula: L = π d = 2π r

El área de un círculo = radio × radio × π fórmula: s = π R2.

El área de la superficie (lateral) de un cilindro: El área de la superficie (lateral) de un cilindro es igual al perímetro de la base multiplicado por la altura. Fórmula: s = ch = π DH = 2π RH.

Área superficial de un cilindro: El área superficial de un cilindro es igual a la circunferencia de la base por la altura más el área de los círculos en ambos extremos. Fórmula: S=ch+2s=ch+2πr2.

Volumen de un cilindro: El volumen de un cilindro es igual al área de la base por la altura. Fórmula: V=Sh

El volumen del cono = 1/3 del fondo × altura del producto. Fórmula: V=1/3Sh

Aritmética

1. Ley conmutativa de la suma: Cuando se suman dos números, las posiciones de los sumandos se intercambian y la suma permanece sin cambios.

2. Ley asociativa de la suma: a+b = b+a

3. Ley conmutativa de la multiplicación: a× b = b× a.

4. La ley asociativa de la multiplicación: a × b × c = a × (b × c)

5. La ley distributiva de la multiplicación: a× b+a× c. = a× b +c.

6. Propiedades de la división: a ÷ b ÷ c = a ÷ (b × c)

7. Propiedades de la división: El dividendo y el divisor se expanden (o se contraen) en el mismo tiempo en división Para el mismo múltiplo, el cociente permanece sin cambios. O dividido por cualquier número que no sea O da O. Multiplicación simple: el multiplicando y el multiplicador se multiplican por O al final. Primero puedes multiplicar el 1 antes de O, los ceros no participan en la operación, y añadir unos cuantos ceros al final del producto.

8. División con resto: dividendo = cociente × divisor + resto

Ecuaciones, álgebra y ecuaciones

Ecuación: El valor del lado izquierdo del igual. el signo es igual a La igualdad de los valores en el lado derecho del signo igual se llama ecuación. Propiedades básicas de las ecuaciones: cuando ambos lados de una ecuación se multiplican (o dividen) por el mismo número, la ecuación sigue siendo válida.

Ecuaciones: Las ecuaciones que contienen números desconocidos se llaman ecuaciones.

Ecuación lineal de una variable: Una ecuación que contiene una incógnita y el grado de la incógnita es 1 se llama ecuación lineal de una variable. Aprenda los métodos de ejemplo y los cálculos de ecuaciones lineales de una variable. Es decir, da un ejemplo para sustituir la fórmula por χ y calcularla.

Álgebra: El álgebra es el uso de letras en lugar de números.

Expresiones algebraicas: Las expresiones representadas por letras se denominan expresiones algebraicas. Por ejemplo, 3x = ab+c

Marca

Fracción: divide la unidad "1" uniformemente en varias partes, y el número que representa dicha parte o varios puntos se llama fracción. .

Comparación de tamaños de fracciones: en comparación con la fracción con denominador, el numerador es más grande y el numerador es más pequeño. Para comparar fracciones con diferentes denominadores, primero divide y luego compara; si los numeradores son iguales, los denominadores son mayores y menores.

Suma y resta de fracciones: Al sumar y restar fracciones con el mismo denominador, solo se suma y resta el numerador, y el denominador permanece sin cambios. Para sumar y restar fracciones con diferentes denominadores, primero divide, luego suma y resta.

Al multiplicar una fracción por un número entero, el numerador es el producto de la fracción y el número entero, y el denominador permanece sin cambios.

Al multiplicar fracciones por fracciones, el producto del numerador es el numerador y el producto del denominador es el denominador.

La ley de sumar y restar fracciones: Al sumar y restar fracciones con el mismo denominador, solo se suma y resta el numerador, y el denominador permanece sin cambios. Para sumar y restar fracciones con diferentes denominadores, primero divide, luego suma y resta.

El concepto de recíproco: 1. Si el producto de dos números es 1, llamamos a uno recíproco del otro. Estos dos números son inversos entre sí. El recíproco de 1 es 1 y no hay recíproco de 0.

Dividir una fracción por un número entero (distinto de 0) es igual a multiplicar la fracción por el recíproco del número entero.

Propiedades básicas de las fracciones: El numerador y el denominador de una fracción se multiplican o dividen por el mismo número (excepto 0) para determinar el tamaño de la fracción.

La regla de la división de fracciones: dividir por un número (excepto 0) es igual a multiplicar por el recíproco del número.

Fracción propia: Una fracción cuyo numerador es menor que el denominador se llama fracción propia.

Fracciones impropias: Una fracción cuyo numerador es mayor que el denominador o cuyo numerador es igual al denominador se llama fracción impropia. Una puntuación falsa es mayor o igual a 1.

Números mixtos: Escribe las fracciones impropias como números enteros, y las fracciones propias se llaman números mixtos.

Propiedades básicas de las fracciones: Cuando el numerador y el denominador de una fracción se multiplican o dividen por el mismo número (excepto 0) al mismo tiempo, el tamaño de la fracción permanece sin cambios.

Fórmula de cálculo de la relación cuantitativa

Precio unitario × cantidad = precio total 2, producción unitaria × cantidad = producción total

Velocidad × tiempo = distancia 4 , eficiencia del trabajo × tiempo = carga de trabajo total.

Apéndice + apéndice = suma y un sumando = suma + otro sumando.

Negativo - Negativo = Diferencia Negativo = Negativo - Diferencia Negativo = Negativo + Diferencia

Factor × Factor = Producto Un Factor = Producto ÷ Otro Factor

Frecuencia de Puntos divisor/divisor de frecuencia = divisor de frecuencia = divisor de frecuencia/divisor de frecuencia = cociente × divisor de frecuencia

Unidad de longitud:

1 kilómetro = 1 kilómetro 1 kilómetro = 1000 metros

1 m = 10 decímetros 1 decímetro = 10cm 1cm = 10mm.

Unidad de superficie:

1 kilómetro cuadrado = 100 hectáreas 1 hectárea = 10.000 metros cuadrados

1 metro cuadrado = 100 decímetros cuadrados 1 decímetro cuadrado = 100 centímetros cuadrados 1 centímetro cuadrado = 100 milímetros cuadrados

1 mu = 666,666 metros cuadrados.

Unidad de volumen

1 metro cúbico = 1000 decímetros cúbicos

1 centímetro cúbico = 1000 milímetros cúbicos

1 litro = 1 cúbico metro Decímetro = 1000 ml 1 ml = 1 centímetro cúbico.

Derechos unitarios

1 tonelada = 1000 kilogramos 1 kilogramo = 1000 gramos = 1 kilogramo = 1 kilogramo.

Comparación

¿Qué es una razón? Cuando dos números se dividen, se llama razón de los dos números. Por ejemplo, si la proporción de 2÷5 o 3:6 o 1/3 se multiplica o divide por el mismo número al mismo tiempo, la proporción permanece sin cambios.

¿Qué es la proporción? La fórmula para dos razones iguales se llama razón. Por ejemplo, 3:6 = 9:18

Propiedades básicas de las proporciones: En una razón, el producto de dos términos externos es igual al producto de dos términos internos.

Solución a razón: Encontrar el término desconocido en la razón se llama solución a razón. Como 3: χ = 9:18.

Proporción: Dos cantidades relacionadas. Cuando una cambia, la otra también cambia. Si la razón correspondiente de estas dos cantidades (es decir, el cociente K) es una constante, las dos cantidades se llaman cantidades proporcionales y la relación entre ellas se llama relación proporcional. Por ejemplo: y/x=k (k debe ser) o kx = y.

Proporción inversa: Dos cantidades relacionadas. Cuando una cambia, la otra cambia en consecuencia. Si el producto de los dos números correspondientes en estas dos cantidades es cierto, las dos cantidades se llaman cantidades inversamente proporcionales y la relación entre ellas se llama relación inversamente proporcional. Por ejemplo: x×y = k (k debe ser) o k/x = y.

Porcentaje

Porcentaje: Un número que indica que un número es un porcentaje de otro número se llama porcentaje. Al porcentaje también se le llama porcentaje o porcentaje.

Para convertir un decimal a porcentaje, simplemente mueva el punto decimal dos lugares hacia la derecha y agregue unos cientos de puntos y coma al final. De hecho, para convertir un decimal en porcentaje, basta con multiplicar el decimal por 100%. Para convertir un porcentaje a decimal, simplemente elimine el signo de porcentaje y mueva el punto decimal dos lugares hacia la izquierda.

Al convertir una fracción en porcentaje, la fracción generalmente se convierte primero en un decimal (generalmente se retienen tres decimales cuando no se agota) y luego el decimal se convierte en un porcentaje. De hecho, para convertir una fracción en porcentaje, primero debes convertir la fracción a decimal y luego multiplicarla por 100%.

Divida el porcentaje en las cantidades de los componentes y primero reescriba el porcentaje en las cantidades de los componentes, de modo que la cotización que se puede reducir se pueda convertir en la fracción más simple.

Necesitamos aprender a descomponer fracciones en componentes y fracciones en decimales.

Multiplicaciones y Divisores

Máximo común divisor: El divisor común de varios números se llama divisor común de estos números. Hay factores comunes finitos. El mayor se llama máximo común divisor de estos números.

Mínimo común múltiplo: Los múltiplos comunes de varios números se denominan múltiplos comunes de estos números. Hay infinitos múltiplos comunes. El más pequeño se llama mínimo común múltiplo de estos números.

Números primos: Dos números cuyo divisor común es sólo 1 se llaman números primos. Dos números adyacentes deben ser primos entre sí. Dos números impares consecutivos deben ser primos relativos. 1 y cualquier número son primos relativos.

Puntuación integral: convertir la diferencia entre puntuaciones con distintos denominadores en una puntuación con el mismo denominador que sea igual a la puntuación original se denomina puntuación integral. (El divisor común es el mínimo común múltiplo)

Reducir fracciones: divide el numerador y el denominador de una fracción por el divisor común al mismo tiempo y el valor de la fracción permanece sin cambios. Este proceso se llama reducción de personal.

Fracción más simple: Una fracción cuyo numerador y denominador son números primos se llama fracción más simple. Al final del cálculo de la fracción, la fracción debe convertirse a su fracción más simple.

Número primo (número primo): Si un número tiene sólo 1 y dos divisores de sí mismo, entonces el número se llama número primo (o número primo).

Número compuesto: un número. Si hay otros divisores además de 1 y él mismo, dicho número se llama número compuesto. 1 no es un número primo ni un número compuesto.

Factores primos: Si un número primo es factor de un determinado número, entonces el número primo es el factor primo de ese número.

Descomposición en factores primos: utiliza el método complementario de los factores primos para representar un número compuesto, lo que se denomina descomposición en factores primos.

Características múltiples:

Características de los múltiplos de 2: Eres 0, 2, 4, 6, 8.

Características de los múltiplos de 3 (o 9): La suma de los números de cada dígito es múltiplo de 3 (o 9).

Características de los múltiplos de 5: Eres 0,5.

Características de los múltiplos de 4 (o 25): los dos últimos dígitos son múltiplos de 4 (o 25).

Características de los múltiplos de 8 (o 125): los tres últimos dígitos son múltiplos de 8 (o 125).

Características de los múltiplos de 7 (11 o 13): La diferencia (grande-pequeña) entre los tres últimos dígitos y el resto de dígitos es múltiplo de 7 (11 o 13).

Características de los múltiplos de 17 (o 59): La diferencia (grande-pequeña) entre los tres últimos dígitos y los restantes es múltiplo de 17 (o 59).

Características de los múltiplos de 19 (o 53): La diferencia (grande-pequeña) entre los últimos tres dígitos y los otros siete dígitos es un múltiplo de 19 (o 53).

Características de los múltiplos de 23 (o 29): La diferencia (grande-pequeña) entre los últimos cuatro dígitos y los otros cinco dígitos es un múltiplo de 23 (o 29).

Para dos números en una relación múltiplo, el máximo común divisor es menor y el mínimo común múltiplo es mayor.

Dos números son mutuamente primos, su máximo común divisor es 1 y su mínimo común múltiplo es su producto.

Cuando se dividen dos números por su máximo común divisor, el cociente es primo relativo.

El producto de dos números por su mínimo común múltiplo es igual al producto de los dos números.

El divisor común de dos números debe ser el máximo común divisor de los dos números.

1 no es un número primo ni un número compuesto.

Un número primo mayor que 3 dividido entre 6 debe dar como resultado 1 o 5.

Números pares e impares

Números pares: Los números son 0, 2, 4, 6 y 8.

Número impar: El número no es 0, 2, 4, 6 u 8.

Par par = par impar impar = impar impar impar.

Los números pares suman un número par, y los números impares suman un número impar.

Número par × número par = número par × número impar = número impar × número par = número par.

La suma de dos números naturales adyacentes es un número impar y el producto de números naturales adyacentes es un número par.

Si uno de los números de la multiplicación es par, entonces el producto debe ser un número par.

Número impar ≠ número par

Divisible

Si c | a, c | b, entonces c | , entonces b | a, c | a

Si b | a, c | a y (b, c)=1, entonces BC a.

Si c | b, b | a, entonces c | a

Decimales

Números naturales: los números enteros utilizados para representar el número de objetos se llaman números naturales. . 0 también es un número natural.

Decimal puro: decimal con 0 como unidad.

Con decimales: decimales con más dígitos que 0.

Decimal recurrente: Un decimal, a partir de un determinado dígito de la parte decimal, aparecen repetidamente uno o varios números en secuencia. Estos decimales se denominan decimales recurrentes. Por ejemplo, 3. 141414.

Un decimal no recurrente: un decimal, a partir de la parte decimal, ningún número o los números aparecen repetidamente a su vez. Dicho decimal se llama decimal no recurrente. Por ejemplo, 3. 141592654.

Decimal recurrente infinitamente: Un decimal, desde la parte decimal hasta un número infinito de dígitos, uno o varios números aparecen repetidamente en secuencia. Estos decimales se denominan decimales infinitamente recurrentes. Por ejemplo, 3.141414...

Decimal infinito no recurrente: Un decimal, desde la parte decimal hasta infinitos dígitos, sin que aparezca un número o varios números repetidamente a su vez, se llama decimal infinito no recurrente. . Por ejemplo, 3.141592654...

Beneficio

Interés = principal × tasa de interés × tiempo (el tiempo suele expresarse en años o meses, que deben corresponder a la unidad de tasa de interés).

Tipo de interés: La relación entre interés y capital se denomina tipo de interés. La relación entre interés y capital durante un año se denomina tasa de interés anual. La relación entre interés y capital en enero se denomina tasa de interés mensual.

También hay un sitio web que puedes consultar sin registrarte.

Esta es una técnica para escribir artículos de lectura. Espero que te sea de ayuda.

La comprensión lectora del chino juega un papel cada vez más importante en la enseñanza del chino. No es sólo una forma importante para que los estudiantes obtengan conocimientos e información a diario, sino también una necesidad inevitable para el desarrollo integral de los estudiantes y una habilidad esencial para adaptarse a la futura sociedad de la información.

A juzgar por la tendencia de reforma y desarrollo del examen de idioma chino de la escuela primaria, la proporción de preguntas de comprensión lectora está aumentando gradualmente y el número de preguntas subjetivas está aumentando. Pero los estudiantes pierden más puntos en este aspecto del examen. A menudo, cuando se encuentran con preguntas de lectura en los exámenes, la mayoría de los estudiantes tienen miedo de la dificultad y no saben por dónde empezar. Están confundidos, confundidos, incompletos, incapaces de responder preguntas y, a menudo, pierden puntos en preguntas que podrían haber respondido, lo que da como resultado resultados insatisfactorios.

De hecho, las preguntas de comprensión lectora no son tan difíciles como algunos estudiantes piensan. Siempre que aclare los requisitos de resolución de problemas, siga ciertas ideas de resolución de problemas y domine los métodos de resolución de problemas de algunos tipos de preguntas, aún podrá responder la mayoría de las preguntas correctamente. Dominar los requisitos de resolución de problemas y las ideas de comprensión lectora eliminará el miedo a las dificultades. El llamado problema se puede resolver fácilmente y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Ahora hablaré sobre mi experiencia docente y mi humilde opinión sobre la comprensión lectora y las habilidades de respuesta en chino.

1. Revisa el tema con calma y evita descuidos.

Al responder las preguntas de lectura, no entres en pánico, cálmate y sigue la idea de de fácil a difícil, de fácil a profundo, de fácil a difícil, y poco a poco abre tu mente. . El descuido es un tabú en el aprendizaje y la comprensión lectora en chino no es una excepción. Al revisar una pregunta, debe leer atentamente cada palabra, palabra, oración e incluso signo de puntuación, al igual que los números en una pregunta de matemáticas, comprender claramente los requisitos de la pregunta y analizar los puntos clave de la pregunta con claridad. Los estudiantes descuidados a menudo no dan las respuestas correctas. Por ejemplo, algunos estudiantes explicaron las palabras añadidas cuando pidieron notación fonética. A menudo se pueden observar situaciones similares en los exámenes. El descuido es una razón importante por la que algunos estudiantes pierden puntos en este ítem. Así que tenga cuidado al hacer las preguntas.

En segundo lugar, lea atentamente el párrafo y obtenga una comprensión general del contenido del artículo.

Los materiales escritos de las preguntas de comprensión lectora se utilizan principalmente para evaluar la velocidad de lectura, la capacidad de comprensión y la capacidad de memoria de los estudiantes. Algunos usan una oración, otros usan un párrafo o un artículo completo. Tiene una amplia gama de contenidos y una variedad de temas.

Al leer un artículo, normalmente es necesario leerlo rápidamente la primera vez. En primer lugar, debes centrarte en si el género del artículo es narrativo o expositivo. Al responder una pregunta, no se apresure a escribir la respuesta sin leer completamente el pasaje. Es mejor leer el artículo de principio a fin para tener una comprensión general del mismo.

En segundo lugar, hay que aclarar la idea del artículo. En términos generales, cada párrafo y cada oración de un artículo tiene como objetivo final aclarar el centro y volver al propósito principal del artículo. Por lo general, es necesario aprender a ofertar por artículos y resumir el significado de cada párrafo.

Algunos estudiantes quieren utilizar el "método de lectura secuencial", es decir, leer primero el pasaje, luego leer la pregunta y luego leer el pasaje para encontrar la respuesta correcta. Algunos estudiantes utilizan el "método de lectura hacia atrás", es decir, leen primero la pregunta, luego el pasaje y finalmente encuentran la respuesta. Estoy de acuerdo con "leer al revés" porque este método de lectura consiste en leer con preguntas, tiene un propósito claro, es fácil de concentrarse y puede captar información estrechamente relacionada con la resolución de problemas de manera oportuna, ahorrando así tiempo de lectura.

Así que el paso central para resolver este tipo de problemas es la lectura, que requiere leer tanto el texto como el título. Preste atención a las habilidades de lectura al leer y mejore la eficiencia de la lectura. Sobre la base de los puntos anteriores, podemos utilizar el "método de juicio único", el "método de análisis uno por uno" y el "método de eliminación" para juzgar y responder las preguntas que figuran al final del artículo.

3. Utilice "palabras originales" con habilidad para determinar el espacio de resolución de problemas.

Basado en la lectura del texto completo, plantee las preguntas que deben responderse en el artículo de lectura, luego explore las preguntas que deben responderse y, después de una reflexión preliminar, determine el espacio de lectura para resolver. el problema. Algunas preguntas requieren respuestas en las palabras originales del texto, por lo que podemos responderlas en las palabras originales del texto y luego podemos "extraer información directamente del artículo" para responder las preguntas.

Si no requiere explícitamente responder con las palabras originales del artículo, también podemos responder a la pregunta "extrayendo información directamente del artículo". Si se estipula que los estudiantes deben responder con sus propias palabras, también podemos pedirles que traduzcan las palabras originales del texto, es decir, otras palabras. Intente desenterrar la información oculta y el significado profundo de la oración original. Algunas preguntas requieren combinar el contenido del texto completo, desenterrar la información oculta en la oración y encontrar la respuesta perfecta después de pensar detenidamente.

La naturaleza abierta de las preguntas de los exámenes de idioma chino requiere que las respuestas puedan estar bien fundadas y sean las mejores. El vocabulario chino es tan rico y emotivo que al leer debemos analizarlo cuidadosa y profundamente. Al responder preguntas, debe considerar cuidadosamente la elección de palabras y oraciones, y utilizar las palabras con precisión de acuerdo con las características de los diferentes géneros y contextos.

En cuarto lugar, elija los métodos adecuados y esfuércese por que las respuestas sean significativas.

Aún quedan algunos métodos por encontrar para las preguntas de comprensión lectora. En la enseñanza, se puede guiar a los estudiantes para que elijan diferentes métodos para responder según diferentes tipos de preguntas. Puedo resumirlo aproximadamente en cuatro tipos aquí.

1, poner en contexto. Es decir, pensar en los problemas en contexto. Este método es adecuado para "comprender el significado de las palabras; comprender oraciones profundas; encontrar sinónimos, antónimos y experimentar escenas, etc.

2. Experimentar la escena. Esto es para permitir que los estudiantes y el autor intercambien roles y ponerse en el lugar del autor Piense en el problema desde su perspectiva y responda la pregunta. Este método es especialmente adecuado para responder preguntas y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.

3. el alcance del pensamiento y piense en cosas relacionadas con él: como el aprendizaje, ¿pueden los textos que ha leído, la acumulación de conocimientos y la experiencia de la vida ayudarlo a resolver el problema? experiencias o comprensión de temas de oraciones profundas.

4. Este es el centro de combinación. La forma más importante de resolver problemas de lectura es pensar en cada pregunta desde el centro del artículo, y la respuesta tendrá.

En términos generales, "ponerlo en contexto" es la forma más básica de pensar. Cuando encuentre un problema, primero debe considerar este método cuando el método en el contexto aún no puede responder. puedes usar el método de "experiencia situacional" para pensar si aún no puedes resolver el problema con el método anterior, puedes usar el método de "conectar con la realidad de la vida" Métodos para pensar en los problemas para ser más precisos; respuestas; "integrar el centro" es un método que no se puede ignorar al pensar en el problema.

El llamado "razonamiento" es la única forma de pensar en el problema, es decir, los estudiantes pueden. decir una verdad basada en la pregunta, o "justificarse". Siempre que los estudiantes estén bien fundamentados y fundamentados, se les puede calificar en consecuencia. Al mismo tiempo, los estudiantes deben prestar atención a la organización de las respuestas del lenguaje estandarizado. y escriba las respuestas básicas con cuidado. Cuando crea que es maduro, debe prestar atención al lenguaje de expresión. El lenguaje es conciso y claro, lo que puede lograr el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo; , irrelevante y muchas veces resulta en un esfuerzo ingrato para responder las preguntas. Si el tiempo lo permite, es necesario volver a leer el texto completo y revisar con confianza. Después de completar todas las respuestas, regresar al texto original con los resultados de comprensión lectora. , verifique si hay omisiones en las respuestas, estudie sus conexiones internas y relaciones lógicas, y haga inferencias y juicios para cada pregunta para asegurarse de que sean correctas.

En quinto lugar, controle razonablemente el tiempo para responder las preguntas. Primero fácil y luego difícil.

Al resolver problemas, no mire las preguntas de comprensión lectora, busque respuestas en artículos de comprensión lectora, porque este método es difícil de mejorar la comprensión lectora, especialmente para artículos con una comprensión lectora más profunda. Primero, explore el texto completo para comprender la lectura y tener una comprensión general del mismo. Después de leer, recuerde los puntos clave de la comprensión lectora, las conclusiones importantes de la comprensión lectora y algunos nombres, lugares, definiciones y gráficos clave en la comprensión lectora (los diferentes nombres y lugares se pueden marcar de manera diferente en el artículo con un lápiz para facilitar la búsqueda). ). Al mismo tiempo, debemos dominar la velocidad de resolución de preguntas de comprensión lectora y controlar eficazmente el tiempo de respuesta de preguntas de comprensión lectora. Es un método general hacer primero las preguntas de comprensión lectora. Cuando encuentre problemas de comprensión lectora, no se estanque y pierda demasiado tiempo. Si no puedes resolver una pregunta de comprensión lectora por un tiempo, debes rendirte con decisión para no afectar las respuestas a otras preguntas de comprensión lectora más seguras. Después de resolver todas las preguntas de comprensión lectora, si todavía tienes tiempo, regresa y haz las preguntas de comprensión lectora que dejaste.

En resumen, creo que en el entrenamiento de la comprensión lectora en chino, sólo siguiendo las reglas educativas correctas y brindando a los estudiantes los métodos y técnicas correctos de resolución de problemas pueden los estudiantes aprender fácilmente y relajarse, y realmente obtener el doble. el resultado con la mitad del esfuerzo, que ha logrado buenos resultados en la enseñanza de la lectura en chino.

Lo anterior es solo la experiencia del autor en la enseñanza. Las opiniones son muy superficiales y solo pueden discutirse con colegas.