Plan de lección "Pollo" de la actividad artística para clases pequeñas
Plan de lección 1 "Pollo" de la actividad artística para clases pequeñas Objetivos de la actividad:
1. Aprenda a usar calcos de raíz de loto para conectar dos círculos y dibujar los ojos, la boca y las patas del pollo. .
2. Dibuja con audacia los movimientos sencillos del pollo.
3. Siente la alegría de las actividades.
4. Experimente la diversión de pintar en colaboración con sus compañeros de diferentes maneras.
5. Permitir que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave de la actividad:
1. Aprende a utilizar raíces de loto para conectar dos círculos.
2. Siente la alegría de las actividades.
Dificultad de la actividad: Dibujar con audacia la dinámica sencilla de una gallina.
Preparación de la actividad:
Raíz de loto; rojo, amarillo y azul; uno es un rotulador y el otro es una cartulina de colores. Material didáctico.
(Además de la preparación de los materiales anteriores, también debe haber preparación para la experiencia, como mirar fotografías de gallinas antes de clase, comprender la dinámica simple de las gallinas, etc.)
Proceso de la actividad:
1. El acertijo "pollo" lleva a la pregunta. Tiene la cabeza redonda y la boca puntiaguda. Puede atrapar insectos, comer arroz y cantar. )
En segundo lugar, analice y demuestre la dinámica simple de las gallinas.
1. Muestra la respuesta: A ver, ¿qué es esto?
2. Pregunta: Deja que los niños piensen en lo que hará la gallina.
3. A continuación, el maestro Wang les contará a los niños una historia sobre un pollito (reproducir ppt): La gallina tuvo muchos polluelos. Hoy hace muy buen tiempo. La gallina decidió llevar a los polluelos a jugar en el pasto. Entre ellos, el pollito amarillo era el que corría más rápido. Llegó temprano al césped para ver si había comida frente a él.
4. Hay un pollito amarillo sobre la hierba. Mira, ¿qué está haciendo este pollito amarillo?
Oh, ¿tal vez estás mirando las nubes blancas en el cielo?
5. En ese momento, el pollito rojo también salió al pasto. Oye, ¿qué crees que está haciendo el pollito rojo?
Oh, puede que esté buscando algo para comer en el suelo. ¿Qué buscan sus ojos?
6. Salieron dos gallinas azules. ¿Qué están haciendo?
Oh, se trata de luchar por los insectos.
En tercer lugar, aprende a dibujar un pollo
1. Muestra la raíz de loto,
"¿Qué es esto?" "Los dos círculos están conectados entre sí. ¿Cómo se ve?" Énfasis en la estrecha conexión entre la cabeza y el cuerpo.
2. Dibuja tu boca, ojos y piernas.
"Pico puntiagudo y ojos redondos" añade una imagen de la boca, los ojos y las dos patas de un pollo. Al dibujar las dos patas nos dejamos llevar por una línea recta que nos ayuda a dibujar los dos pies con las patas separadas.
3. Operación para niños
1. Requisitos de operación para niños:
1) No mezclar las pinturas.
2) Inmersión; raíz de loto en Una vez que la pintura esté impresa en el papel, recójala inmediatamente.
2. Guía del recorrido del maestro: recuerde a los niños que conecten los dos círculos y guíelos para dibujar las diversas dinámicas del pollo.
En cuarto lugar, el niño habla de dibujar.
Publica los trabajos de los niños y déjales hablar sobre qué están haciendo las gallinas que dibujaron.
Los objetivos de la segunda lección de la actividad artística de clase pequeña "Pollo":
1. Participar activamente en la actividad de pintura Derrotar al lobo y disfrutar plenamente de la felicidad que trae el lobo. actividad.
2. Inicialmente aprende a dibujar líneas rectas densas y largas con tiza.
3. Saber que la unión hace la fuerza.
4. Anime a los niños a participar en actividades de pintura y experimentar la diversión de las actividades de pintura.
5. Siente la diversión de pintar y la alegría de la creación.
Preparación de la actividad:
1. Escuche la historia de "Fighting the Wolf" y comprenda el significado de "Fence".
2. La gallina tiene varios tocados (el número es igual al número de hijos), la gallina tiene uno y el lobo tiene uno.
3. Una grabadora con una caja de cintas de música alegres y aburridas en su interior.
4. Se colocan cajas de tiza alrededor del "gallinero".
Proceso de la actividad:
1. La maestra se disfraza de gallina y los niños se disfrazan de pollitos. Imitaban acciones como levantarse, hacer ejercicios y comer arroz al son de la música.
2. Inserta una "valla" y aprende a dibujar líneas rectas densas y largas con tiza.
(1) El primer ataque despertó el interés del niño por la "esgrima".
Acompañado de la música lenta y aburrida, caminé hacia la puerta del pollo y seguí diciendo: "¡Tengo tanta hambre, la carne de pollo está tan deliciosa!" "La maestra les dijo a los niños que no tuvieran miedo". , y se defendió de vez en cuando, y de repente se cayó, huyó a casa presa del pánico.
(2) Inserta la "cerca" y aprende a dibujar líneas rectas en el suelo. p>
Pequeña A: "¡Quiero matar al lobo! ""
Pequeño B: "¡Le dispararé al lobo con una pistola!""
Pequeño C: "¡Nos escondemos en casa y no salimos!" ""
Profesor: "Mi hijo es muy valiente."
He pensado en tantas maneras, ¡a mi madre también le gustas! Bueno, hagamos nuestro hogar más fuerte y pongamos una cerca alrededor para que los lobos no puedan entrar, ¿vale? ”
La maestra primero pidió a los niños que observaran el proceso de insertar la cerca. Mientras la insertaban, la maestra dijo: “La cerca alrededor de la casa debe insertarse de arriba a abajo. Insértela cada vez más. evitar que los lobos pasen”. "Luego los niños practicaron cómo insertar la "cerca".
(3) El lobo atacó por segunda vez e insertó la cerca. Algunos niños continuaron dibujando líneas rectas en el suelo con tiza.
La segunda vez apareció con saña y dijo mientras caminaba: "Vaya, hay tantas vallas insertadas, veamos si hay algún lugar para entrar. El niño siguió a la maestra para observar y descubrió que la "cerca" era escasa o torcida, así que entró. La maestra animó al niño a ser valiente y tapar la "cerca" inmediatamente. Después de un rato, el lobo la miró. y dijo: "Estoy muy cansado hoy". ¡Estaré lleno la próxima vez! "" Luego se fue desesperado.
(4) Continúe insertando la "cerca" y use tiza para dibujar una línea recta larga y densa en el suelo.
Profe: "Parece que el lobo viene de nuevo. Nuestra casa no es lo suficientemente fuerte. ¿Qué debemos hacer?"
Joven A: "¡Pongamos más vallas!"
Joven B: "¡Muévete! ”
Pequeña C: “¡Alargamos la cerca!” ""
Maestra: "El método del niño es realmente bueno. Juntemos más cercas, rectas, muchas y largas, ¿de acuerdo? Los niños pueden elegir libremente la ubicación e insertar las "cercas". Finalmente, la maestra consulta con los niños.
3. Acompañado de música apagada y lenta, el lobo apareció por tercera vez, dando vueltas por el gallinero, apretando de vez en cuando la “cerca” con los hombros, y decía enojado: “Hay Hay demasiadas vallas aquí. "¡No puedo entrar!" Luego se fue frustrado. La maestra y los niños celebraron la victoria con música alegre.
Reflexión de la actividad:
Una vez finalizada toda la actividad, se puede lograr el objetivo básico y los niños pueden participar activamente en actividades artísticas. A través de la práctica y el juego, los niños pueden hacerlo. Ser estimulado a realizar y apreciar actividades de modelaje artístico. Durante la actividad se ejercitó la coordinación ojo-mano de los niños, la coordinación de la mano izquierda y los movimientos finos de los músculos de la mano.
Los objetivos de la tercera lección de la actividad artística en clase pequeña "Pollo":
1. Aprender previamente a dar forma a la imagen de un pollo redondo a través del reencuentro y la conexión.
2. Intenta pellizcar el pico afilado del pollo y decorar los ojos del pollo con accesorios.
3. Inicialmente interesado en las actividades Mason y dispuesto a realizar actividades Mason.
4. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
5. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.
Preparación de la actividad:
Un albañil, plastilina, unas judías rojas y judías mungo.
Proceso de la actividad:
1. La maestra y los niños cantan juntos "La gallina y las gallinas".
Profesores y alumnos cantan junto con la actuación musical.
2. Despertar la atención de los niños hacia las gallinas.
Pregunta: ¿Quién es el polluelo de la gallina? ¿Cómo se ve un pollo?
3. Lleva a los niños a abrir el libro infantil y guíalos para que observen las gallinas en la pantalla.
Pregunta: ¿Sabes de qué está hecho el pollo de la foto? ¿Cómo se hace? Estimular el deseo de los niños de participar en la producción.
4. El profesor demuestra el método de producción.
Coloque la plastilina redonda grande en la palma de su mano y extiéndala hasta formar un cuerpo redondo; junte los pequeños trozos de plastilina en una cabeza redonda; coloque una boca puntiaguda en la cabeza del pollo; o frijoles mungo para incrustarlos en la cabeza del pollo. Utilice los lados de la cabeza como callos para conectar suavemente la cabeza del pollo al cuerpo.
5. El maestro plantea requisitos de producción y anima a los niños a realizar con valentía las actividades de albañilería según sea necesario. El maestro inspecciona y observa las actividades operativas de los niños y proporciona la orientación y ayuda necesarias.
6. Organice a los niños para que aprecien las gallinas de los demás colocadas en la tableta de arcilla, y el maestro los elogiará y animará.
7. Leer libros para niños. Maestra: Los niños le han traído muchos amigos a la gallina de la foto. Todos están felices. Les leen una canción infantil a los niños:
Pollo, chirriante, pico puntiagudo, cuerpo redondo,
Con un abrigo de felpa, me gusta comer bichos y arroz.
8. Animar a los niños a leer canciones infantiles con sus profesores. En la segunda parte de la actividad, deje que los niños observen al lindo pollito del video. Al mirarlo, podrán aprender más sobre las características básicas de la apariencia del pollito.
Reflexión: La actividad comenzó pidiendo a los niños que cantaran "La gallina y la gallina" e interpretaran la canción junto con la música para estimular el interés de los niños. Luego, deje que los niños vean el lindo pollo en el video, para que puedan comprender mejor las características básicas de apariencia del pollo. Luego, a través de explicaciones y demostraciones, se estimula el interés de los niños en la producción y la aceptación pasiva del conocimiento se transforma en exploración y aprendizaje activos, de modo que los niños puedan obtener mejor experiencia de percepción directa. Exhibir las obras de los niños en el último eslabón no sólo satisface las necesidades de los niños de un buen desempeño, sino que también amplía la educación de apreciación.
Los objetivos de la cuarta lección de la actividad artística de clase pequeña "Pollo":
1. Utiliza círculos y óvalos para dibujar la forma básica de un pollo.
2.Aprende a dibujar los movimientos sencillos de una gallina, bajando la cabeza, girando la cabeza, girando el lomo, etc.
3. Experimenta la diversión de las actividades artísticas.
Preparación de la actividad:
Herramientas de dibujo infantil, ejemplos, títeres de gallinas y vídeos animados de gallinas.
Proceso de la actividad:
Primero, muestra el títere del pollo para estimular el interés
1 Maestro: "¡Jiji! Mira, ¿quién está aquí? (Muestra el pollo Muppet). ), oh, es un pollo. "Hoy es mi cumpleaños. Déjame tomar algunas fotos como recuerdo". 2. Reproduzca el video del pollo para guiarse.
Segundo, la maestra explica y demuestra
1. Mostrar ejemplos
Maestra: Esta es la foto que la maestra tomó del pollo. Mira lo que está haciendo el pollito. ¿Quieres tomar fotografías de gallinas?
2. El profesor explica y demuestra cómo dibujar un pollo.
Maestra: Primero dibuja una elipse en el papel, que es el cuerpo del pollo, luego dibuja un círculo más pequeño en el cuerpo como la cabeza del pollo, y finalmente dibuja ojos redondos, una boca puntiaguda, y pies.
3. Concéntrate en demostrar los cambios en la dirección de la cabeza y la boca del pollo bajo diferentes dinámicas.
En tercer lugar, la pintura infantil
1. Anime a los niños a utilizar correctamente las herramientas de pintura y a dibujar gallinas con audacia.
2. Recuerde a los niños que dibujen los cambios de dirección de la cabeza y la boca del pollo bajo diferentes dinámicas.
Cuarto, exhibición y evaluación
1. Muestre los trabajos de los niños y déjelos hablar sobre lo que están haciendo las gallinas que dibujaron.
2. La maestra resumió y elogió a los niños que dibujaron con valentía diferentes gallinas dinámicas.
5 objetivos del plan de lección "Pollo" para actividades artísticas en clases pequeñas:
1.
2. Cultivar los buenos sentimientos de los niños sobre el amor y el cuidado de las gallinas.
Preparación:
1. Música "El pequeño huevo de Pascua abre la puerta"; música ligera.
2. Imágenes de gallinas, vídeos de pollitos eclosionando, material didáctico<. /p>
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: cultivar buenos hábitos artísticos y el amor por las gallinas.
Dificultad: Aprende a dibujar un círculo y sabe dibujarlo en medio del papel.
Proceso:
(1) Introducción
1. "Hoy, la hermosa gallina traerá a sus lindos polluelos para tomar el sol. Empecemos juntos. ¡Vamos!" (Pon música "El pequeño huevo de Pascua abre la puerta")
2. "¡Bueno, busca un asiento pequeño ahora!"
(2) Ejecutar
1. "¿Cómo es un pollo?" (Guía a los niños para que digan que son redondos, gorditos y esponjosos)
Reproduce el vídeo
3. Cuando el polluelo nace, primero sale la cabeza redonda." (Mientras habla, dibuja círculos con las manos)
4. "¿Entonces para qué sirve picotear la cáscara del huevo?"
5. "El redondo sale primero." ¡La cabeza está afuera, y ahora el cuerpo redondo está afuera! (Mientras habla, dibuja con la mano) 6. “¿Ese pollito necesita pies y garras para caminar?”
7. "Ahora digamos juntos a la gallina: "¡Pollita, abre los ojos y mira este hermoso mundo! "
8. "¿Por dónde camina la gallina? ¿Hay algunas florecitas en la hierba? ¡Dibuja también las flores redondas! "(Dibuja hierba y flores) ¿Miras hacia arriba y ves qué hay en el cielo? Hay un sol redondo. (Dibuja el sol)
(3) Pintura infantil, orientación para profesores
1 ." ¡Ahora, por favor, saca las otras gallinas! Observa que su cabeza y su cuerpo son redondos. Al dibujar un círculo, asegúrese de conectar el punto inicial y el punto final, ¡para que dos buenos amigos puedan encontrarse! ”
2. “Si se rompe la piel de tu pollo, te dolerá”. Nuestros niños de la Clase 4 son los más serios y cariñosos, y no dejan que los polluelos se lastimen. ”
3. “Cuando los niños estén dibujando, deben sostenerlo con sus manitas como si fuera una pequeña flor y dibujar en el medio para que todos los niños puedan verlo. ”
4. “Toma el bolígrafo que uses”. Si no lo vas a usar primero, déjalo reposar en una canasta pequeña. Después de su uso, cubra el bolígrafo pequeño y vuelva a colocarlo en la cesta pequeña para que descanse. "
(4) Final
"¡Ahora, por favor, inserta la sillita con cuidado y entrégasela a la mamá gallina con ambas manos! "(Juegue "Pequeños huevos de Pascua para abrir la puerta")
Actividad artística para clases pequeñas "Pollo" Plan de lección 6 Objetivos de la actividad
1. Intente audazmente utilizar la impresión para expresar la apariencia y movimientos de gallinas.
2. Estoy dispuesto a participar en actividades de pintura e impresión y experimentar la diversión de la creación libre.
Actividades a preparar
Varias tamaños de periódicos, pinturas y dibujar pasto.
Proceso de la actividad
1. Introducción al tema
1. una salida de primavera, ¿qué animales pequeños viste? (Pollo, conejo) ¿Es lindo el pollo? ¿De qué color es? (Inspira a los niños a que cuenten las características del pollo) ¿Qué color les preparó la maestra? pintar?
2. El maestro resumió: El pollo tiene una cabeza redonda, un cuerpo redondo, ojos, una boca puntiaguda y un color amarillo.
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1. Juego de pelota de papel
(1) Maestra: ¿Qué ven los niños en la mano de la maestra? (Una bola de papel) Hagamos un poco de magia y convirtamos el periódico en un bola de papel Ahora los niños están pensando en cómo hacer lindos pollos (impresiones) en la mesa con bolas de papel y pintura p>
(2) Maestra: (Guía al niño para que resuma los métodos) El niño acaba de decir. tantos métodos.
Intentémoslo juntos. Hay dos bolas de papel, una grande y otra pequeña. ¿En qué crees que se parece la gran bola de papel a un pollo? ¿Qué pasa con la bolita de papel? (Cuerpo impreso de una bola de papel grande, cabeza pequeña)
(3) Resumen del maestro: ¡Resulta que así es como cambia el pollo! Utilice una bola pequeña para imprimir la cabeza del pollo y una bola grande para imprimir el cuerpo del pollo. La cabeza crece sobre el cuerpo y los dos anillos están muy juntos (la cabeza y el cuerpo están muy juntos). ¿Esto parece un pollo? ¿Qué falta? (Dibuja los ojos, la boca y las patas del pollo con bolígrafos de acuarela)
2. Movimientos del pollo
(1) Maestra: Niños, ¿todavía recuerdan qué es esto? El pollito quiere jugar en el césped. El pollo mira alrededor en el pasto, entonces, ¿cómo pueden los niños usar su cerebro para dibujar pollos con diferentes movimientos?
(2)Ahora intentémoslo. Podemos usar bolas de papel y pintura para hacer lindos pollitos y dejarlos jugar felices en el césped.
En tercer lugar, la creación infantil
1. Plantear requisitos de pintura. Maestra: Los niños usan bolas de papel para hacer lindos pollos. Recuerda mojar la bola de papel en pintura e imprimirla en papel blanco. Si tus manitas accidentalmente se manchan de pintura, puedes limpiarlas con un trapo sobre la mesa.
2. Creación infantil, orientación del profesor 4. Exhibición de trabajos Los niños aprecian sus propios trabajos y los de sus compañeros, y les cuentan cómo es el pollo que dibujaste y qué estás haciendo.