Cuatro plantillas de plan de trabajo de laboratorio de ciencias de escuela primaria

Parte 1

1. Ideología rectora

Con el fin de mejorar aún más el nivel de gestión y la capacidad de los experimentos de la escuela primaria, y lograr la clasificación y calificación científica. de materiales de laboratorio, gestión de archivos, fortalecer el nivel experimental y los resultados experimentales, implementar una educación de calidad mejor y más integral y promover el desarrollo educativo.

2. Principales tareas y objetivos

Según el programa de enseñanza promulgado por la Comisión Estatal de Educación, todos los cursos de enseñanza experimental están abiertos y la tasa de impartición experimental alcanza más del 90%. guiar a los estudiantes para que básicamente completen diversas tareas por sí mismos. Experimenten, formen ciertas habilidades experimentales y cultiven la práctica científica, la experimentación y las habilidades de observación.

3.Medidas específicas de trabajo

1. El trabajo de laboratorio es gestionado directamente por el director y el director docente. El laboratorio cuenta con un administrador a tiempo parcial, es decir, un experimentador, que específicamente. gestiona el trabajo de laboratorio.

2. Tareas y objetivos del administrador del laboratorio;

(1) Los experimentadores deben formular planes de enseñanza científica, y el trabajo de enseñanza científica en cada grado debe realizar la enseñanza experimental de acuerdo con el plan. requiere Complete el plan de experimento de demostración, el plan de experimento de grupo, la hoja de experimento de demostración, la hoja de experimento de grupo y otros formularios.

(2) Antes de realizar la enseñanza experimental, se deben preparar los instrumentos y materiales necesarios para el experimento. El profesor está completamente preparado para cada conjunto de experimentos, diseña cuidadosamente los pasos experimentales y los procesos, métodos y métodos experimentales. redacta el correspondiente plan experimental para garantizar la cientificidad, seguridad y eficacia del experimento.

(3) Al guiar a los estudiantes para que realicen experimentos grupales, se les debe exigir que preparen materiales experimentales relevantes para garantizar que tengan algo que hacer durante el experimento, y guiarlos para que observen, discutan y dibujen los resultados correspondientes. conclusiones.Conclusión, complete la enseñanza experimental;

(4) Después de guiar a los estudiantes a realizar experimentos grupales, se debe guiar a los estudiantes para que completen la hoja de informe experimental (registro de prueba) y la revisen cuidadosamente para guiarlos a hacerlo. Desarrollar hábitos científicos en experimentos y observaciones. Perspectiva científica y capacidad experimental correspondiente;

(5) Recopilar el "Plan de trabajo docente", el "Plan de experimentos de demostración" y el "Plan de experimentos grupales" para cada grado de ciencias. tiempo al comienzo del semestre; recoger a tiempo el "Plan de trabajo docente" al final del semestre", "Formulario de registro del experimento de demostración", "Registro del experimento grupal"

(6) En términos de la enseñanza experimental y la investigación docente, todos los profesores de ciencias se agrupan para llevar a cabo la enseñanza científica y la investigación docente experimental correspondientes. Para mejorar continuamente las capacidades docentes y experimentales de los profesores de materias de ciencias.

3. Archivo de materiales

(1) Clasificar y encuadernar todo tipo de materiales a tiempo y archivarlos a tiempo cada semestre (año escolar), y completar el número y tarifa correspondiente de emisión de pruebas a tiempo, completa La gestión de archivo de materiales de laboratorio debe ser científica, estandarizada y de fácil acceso;

(2) Durante el proceso de archivo de materiales, preste atención a la calidad y cantidad de materiales y responder a los requisitos correspondientes;

4, Gestión de equipos de laboratorio

Además de gestionar el envío, recepción y archivo de materiales, los gerentes de laboratorio también deben gestionar el equipo de laboratorio y el trabajo diario.

(1) Distribución y recolección diaria de materiales (equipos experimentales), y realizar la distribución correspondiente, registros de recolección y daños, reparaciones y otros registros correspondientes.

(2) Operación Realizar una; buen trabajo en la declaración y compra de equipos experimentales relevantes;

(3) Organizar a los estudiantes para que limpien el laboratorio todas las semanas y se encarguen de la electricidad, el equipo y el almacenamiento, la gestión y la seguridad de los instrumentos del laboratorio y Trabajo de almacén para evitar accidentes.

5. Otros trabajos relacionados

(1) Realizar una serie de trabajos relacionados con el laboratorio y la gestión del laboratorio

(2) Si existen deficiencias; Cuando es necesario, se realizan ajustes y complementos oportunos durante el trabajo para que sea perfecto día a día.

Parte 2

Adherirse a los "Estándares del plan de estudios de ciencias (grados 3 a 6)" como guía, centrarse en cultivar la alfabetización científica, la capacidad de innovación y la capacidad práctica de los estudiantes, y fortalecer la docencia y la investigación científica El trabajo es temático, estableciendo el concepto de que el deber del profesorado es el desarrollo integral y vivo de cada alumno, centrándose en el intercambio intra e interescolar, esforzándose por mejorar el nivel profesional de todo el grupo. de los docentes, y promover de manera integral la calidad integral de docentes y estudiantes.

2. Enfoque del trabajo:

1. Aclarar el propósito y significado del experimento.

Sobre la base de la sensibilización, nos esforzamos por garantizar que la construcción cumpla con los estándares; que el equipo coincida de manera integral; que la gestión sea científica y estandarizada y que el uso se centre en los resultados reales;

2. Organizar a los docentes para que lleven a cabo periódicamente actividades de investigación educativa, fortalecer la investigación sobre el aprendizaje y la discusión de nuevos estándares curriculares, organizar cuidadosamente las actividades de enseñanza pública, resaltar temas especiales, garantizar la calidad de la enseñanza de materias científicas y escribir activamente. papeles.

3. Realizar actividades de ayuda didáctica elaboradas por el profesorado para enriquecer los materiales didácticos y las instalaciones experimentales.

3. Trabajo específico

(1) Trabajo de gestión diaria del laboratorio

1. Comparar los estándares de distribución de las tres salas y mejorar concienzudamente los distintos sistemas de las tres salas para que puedan Hay evidencias a seguir y reglas a seguir.

2. De acuerdo con los estándares del catálogo de equipos de instrumentos, organice y coloque aún más varios instrumentos, trate de ser razonables, científicos y estandarizados, y hacerlos consistentes con la tarjeta de cuenta. Al mismo tiempo, deben hacer un buen trabajo en la declaración, compra, pedido de instrumentos, etc. para equipos experimentales relevantes;

3. Los experimentadores deben formular planes de enseñanza científica. El trabajo de enseñanza científica de cada grado debe. llevar a cabo la enseñanza experimental de acuerdo con el plan. La enseñanza experimental debe completarse en el plan de experimento de demostración, el plan de experimento de grupo, la hoja de experimento de demostración, la hoja de experimento de grupo y otros formularios. Antes de tomar la clase experimental, los estudiantes deben tener una vista previa del contenido experimental, deben tener estrictas disciplinas organizativas en clase, fortalecer la educación sobre la conciencia de seguridad y el cuidado de los instrumentos, y la educación ideológica sobre el ahorro de medicamentos. También deben fortalecer la orientación para guiar a los estudiantes a observar. fenómenos experimentales y tomar notas experimentales y notas del informe del experimento para garantizar la finalización exitosa del experimento.

4. Finalizado el experimento, limpiar y contar los instrumentos a tiempo, cumplimentar la "hoja de registro" de la enseñanza experimental y firmarla al mismo tiempo por el profesor de aula y el profesor experimental. Cada semestre, los "Avisos" y las "Hojas de registro" se clasifican, se encuadernan en un libro y se guardan.

5. Realizar estrictamente los procedimientos de préstamo y entrega. Cuando pida prestado un instrumento, lleve un registro. Devuélvalo a tiempo y verifique cuidadosamente si el instrumento está intacto al devolverlo.

6. Cuide bien el instrumento y consérvelo adecuadamente. Está estrictamente prohibido colocar el instrumento en el aula para acumular polvo, lo que afectará su precisión.

7. Reforzar la higiene y la distribución ambiental de las tres salas. Limpie, frote y ventile con frecuencia para garantizar que el instrumento esté libre de moho. Haga un buen trabajo de prevención de incendios, a prueba de polvo, a prueba de humedad, a prueba de óxido, anticorrosión, a prueba de presión, a prueba de golpes y anticolisión.

8. Archivo de materiales

(1) Clasificar y encuadernar todo tipo de materiales a tiempo y archivarlos a tiempo cada semestre (año escolar), y completar el número y la tasa de experimentos a tiempo para completar el experimento. El archivo y la gestión de materiales en la sala deben ser científicos, estandarizados y de fácil consulta;

(2) Durante el proceso de archivo de materiales, preste atención al hecho de que la calidad y cantidad de materiales cumplan con los requisitos correspondientes;

9 2. Realizar un buen trabajo de inventario de instrumentos al final del año.

(2) Trabajo de enseñanza científica

1. Preparar las lecciones con cuidado, asistir a clases con seriedad, organizar diversas actividades de enseñanza de manera científica y racional, aprender de la experiencia avanzada y esforzarse por lograr avances en la enseñanza. , Sea innovador.

2. Llevar a cabo actividades grupales de investigación educativa en un horario fijo, un punto fijo, un contenido fijo y en diversas formas, escribir notas activamente, comentarios posteriores a la enseñanza, reflexionar sobre las ganancias y pérdidas de la enseñanza y mejorar de manera efectiva. estándares de enseñanza.

3. Haga en serio todo el trabajo requerido por la escuela: actualice y mejore su blog de manera oportuna y cargue activamente varios recursos didácticos excelentes para enriquecer los recursos del sitio web de la escuela.

4. Preste atención a la mejora de la propia calidad. El grupo de investigación en educación debe organizar a cada docente para que estudie cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y aproveche al máximo las revistas especializadas como "Cursos de ciencias" y "Estándares del plan de estudios de ciencias" para organizar el estudio regular de teorías educativas, documentos de enseñanza y enseñanza de conocimientos comerciales, prestar atención al papel rector de la teoría en la práctica y mantener buenos registros. Todo docente debe utilizar su tiempo libre para estudiar, mejorar constantemente su nivel de teoría educativa, su nivel de conocimiento profesional, su capacidad docente y su nivel de investigación docente, participar activamente en la evaluación docente a nivel escolar y otras actividades, y capacitarse en la práctica; deben fortalecer a sus colegas La comunicación y la cooperación entre los profesores de las materias forman un entendimiento armonioso y tácito entre los colegas del grupo, para que todos puedan progresar juntos.

5. Esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Cada docente debe implementar estrictamente el plan de enseñanza del curso, estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos, analizar la situación real de los estudiantes, preparar los objetivos de enseñanza y diseñar la enseñanza. proceso, determinar los métodos de enseñanza y elegir los medios de enseñanza, escribir planes de lecciones cuidadosamente. Todo el grupo de profesores debe utilizar los materiales didácticos de forma creativa y prestar atención a la eficacia de la preparación de las lecciones; implementar en profundidad el método de enseñanza de investigación y discusión, centrándose en permitir que los estudiantes experimenten el proceso de descubrimiento científico, investigación científica y creación científica. una actitud científica independiente y desarrollar la alfabetización científica. Los profesores deben organizar cuidadosamente a los estudiantes para que participen en experimentos y prácticas científicas.

6. Actividades características científicas

La educación científica y tecnológica es un proyecto sistemático y de largo plazo que debe integrarse orgánicamente con el trabajo general de la asignatura. Partiendo de las características de los estudiantes de primaria, llevamos a cabo activamente actividades de educación científica que son ideológicas, científicas, interesantes, prácticas, creativas, ricas en contenidos y diversas en formas.

(1) Permitir que los estudiantes hagan manuscritos de divulgación científica, para que puedan aprender conocimientos científicos, dominar métodos científicos, cultivar el espíritu científico y mejorar la calidad científica mientras participan en las actividades.

(2) Realizar actividades de lectura de libros de divulgación científica para estimular el interés de los estudiantes en aprender ciencias, a fin de lograr el propósito de aprender conocimientos distintos de los libros de texto de libros extracurriculares. Utilice esto para organizar a los estudiantes para que escriban artículos científicos.

(3) Organizar a los estudiantes para que creen pinturas de ciencia ficción. Con el fin de desarrollar aún más la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes sobre el mundo que los rodea, así como su actitud científica de imaginación audaz e innovación para cultivar la conciencia de los niños de estar cerca de la naturaleza, apreciar la vida, amar su ciudad natal y participar activamente; en la protección de los recursos y el medio ambiente. Organice a todos los estudiantes para que participen y creen pinturas audaces, innovadoras y significativas relacionadas con la ciencia. Se entregarán certificados de premio a los trabajos destacados.

(4) Realizar las actividades de “Los Pequeños Científicos del Mañana”. Para aumentar aún más la capacidad práctica de los estudiantes, permítales desarrollar la capacidad de observar y atreverse a pensar desde una edad temprana. Al realizar actividades de invención científica, los estudiantes pueden sentir que la ciencia está a su alrededor y está viva, y aplicar el conocimiento que han aprendido en invenciones y creaciones, enfocándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos. Durante la actividad, los alumnos podrán utilizar los objetos que les rodean para diseñar sus propias creaciones y realizar invenciones científicas. No hay límite para el género del contenido. Se exhibirán excelentes trabajos en toda la escuela.

(7) Establecer grupos de interés científico para permitir a los estudiantes realizar investigaciones científicas, operaciones experimentales y demostrar sus talentos científicos y tecnológicos a través de actividades. El propósito de las actividades no es solo educar a los estudiantes sobre ciencia y tecnología. calidad, pero también para permitir que los estudiantes experimenten a través de actividades. La felicidad que brinda la tecnología se centra en cultivar las habilidades prácticas y de uso del cerebro de los estudiantes en las actividades.

7. Reforzar el importante papel de los medios didácticos de fabricación propia en la enseñanza.

Este semestre alentamos a profesores y estudiantes a abrir conjuntamente jardines de enseñanza científica y rincones científicos, recolectar materiales, fabricar material didáctico por sí mismos y mejorar las condiciones experimentales. Al mismo tiempo, se aboga por la "práctica" en la enseñanza experimental, lo que permite a los estudiantes participar verdaderamente en todo el proceso de investigación científica y cultivar sus habilidades prácticas e innovadoras.

En resumen, para adaptarnos a las necesidades de enseñanza de los nuevos estándares curriculares, debemos captar la enseñanza de este semestre, estimular el entusiasmo docente de cada profesor de ciencias, defender activamente la investigación docente creativa y mejorar la calidad de las materias científicas. Para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos ser más diligentes y emprendedores

Parte 3

1. ¡Ideología rectora!

De acuerdo con los requisitos de enseñanza de los cursos de ciencias, cada laboratorio debe cooperar activamente con las actividades de enseñanza de ciencias en cada grado y con los preparativos de laboratorio para cada lección para garantizar el progreso fluido de la clase experimental. Fortalecer el proceso de enseñanza de la investigación científica experimental, desarrollar las características de enseñanza de nuestra escuela y realizar todas las clases experimentales para garantizar que cada estudiante tenga oportunidades prácticas, de modo que los estudiantes de escuela primaria puedan mejorar su alfabetización científica en actividades científicas reales. Esforzarse por lograr la estandarización, la estandarización y la rutinización, y aprovechar plenamente el papel que deben desempeñar los instrumentos (materiales) de enseñanza.

2. Tareas y objetivos principales

De acuerdo con el programa de enseñanza promulgado por la Comisión Estatal de Educación, se desarrollará una gama completa de cursos de enseñanza experimental para guiar a los estudiantes a completar básicamente varios experimentos. por sí mismos, formar ciertas habilidades experimentales y cultivar la práctica científica, la experimentación y las habilidades de observación.

3. Plan de trabajo específico:

1. Trabajo del administrador del laboratorio:

(1) Implementación integral de una educación de calidad, se debe estandarizar y sistematizar la gestión del laboratorio. y ciencia. El trabajo de laboratorio es administrado directamente por el director y el decano, y el trabajo de laboratorio está administrado específicamente por técnicos de laboratorio.

(2) De acuerdo con los requisitos de la "Implementación provincial de instrumentos y equipos de enseñanza de materias de educación obligatoria de nueve años", elaborar un plan complementario para instrumentos y equipos. Actualizar, comprar, mantener e inspeccionar equipos experimentales en laboratorios de ciencias para prepararlos para la docencia.

(3) En el trabajo docente diario, podemos recolectar y utilizar diversos materiales de desecho que nos rodean en la vida y realizar experimentos grupales basados ​​en condiciones de laboratorio.

(4) Según las necesidades didácticas, puedes fabricar algunos materiales didácticos hechos por ti mismo.

(5) Reforzar las medidas de seguridad, almacenar adecuadamente las drogas peligrosas, orientar a los estudiantes para que utilicen correctamente los instrumentos y equipos y equiparlos con equipos contra incendios.

(6) Hacer un buen trabajo en la gestión de instrumentos (materiales), implementar estrictamente los procedimientos para prestar, compensar y recibir instrumentos (materiales) y hacer un buen trabajo en el registro de propiedad de manera oportuna. manera para garantizar que las cuentas y los materiales sean consistentes y las cuentas sean consistentes.

(7) Realizar reparaciones y mantenimiento rutinarios de instrumentos y equipos.

(8) Se deben hacer esfuerzos para realizar las "cinco prevenciones" (prevención del moho, prevención de polillas, prevención de oxidación, prevención del polvo y prevención de robos). Asegúrese de revisar puertas y ventanas una vez al día después de la escuela; limpie los pisos y ventanas interiores una vez a la semana; limpie el polvo y el equipo una vez al mes, y agregue agentes antimicóticos una vez al mes. Para la higiene ambiental, el ambiente del laboratorio debe mantenerse limpio y ordenado, con una sala dedicada, sin desorden, sin rincones sanitarios, sin redes de seguridad, sin polvo en las mesas y vidrios limpios en puertas, ventanas y gabinetes de instrumentos.

2. Trabajo docente:

(1) Los docentes deben formular un plan de enseñanza experimental semestral al comienzo del semestre, presentarlo a la oficina de enseñanza para su inspección y luego enviarlo. al laboratorio para su archivo Horario de clases: Clases en el laboratorio.

(2) Los profesores de aula y los profesores experimentales deben trabajar juntos, cooperar activamente, trabajar duro para realizar experimentos y abrir suficientes grupos para brindar a los estudiantes suficientes oportunidades prácticas. Los experimentos requeridos en los libros de texto no pueden eliminarse arbitrariamente y, si no pueden publicarse por algún motivo, deben informarse al líder de la escuela a cargo para su aprobación.

(3) Los profesores deben rellenar cuidadosamente el "Aviso de experimento". Los experimentos de demostración se llevan a cabo con tres días de anticipación, y los experimentos de grupos de estudiantes se envían a los maestros experimentales con una semana de anticipación, y ellos prueban los experimentos con anticipación para que estén bien conscientes de ello. Tome medidas preventivas para experimentos que puedan poner en peligro la seguridad personal.

(4) Los profesores experimentales deben cooperar con el trabajo, preparar los materiales experimentales de acuerdo con los pedidos y prepararlos con un día de anticipación. Durante el proceso de preparación, se deben realizar las inspecciones y calibraciones necesarias al instrumento para garantizar que esté en buenas condiciones y sea utilizable.

(5) Antes de demostrar la operación experimental, el maestro debe preparar la lección y estar familiarizado con los pasos y precauciones de la operación experimental. Durante el experimento, el experimento debe ser seguro, rápido y la operación debe ser. estandarizado y los fenómenos deben ser obvios. Durante el experimento, se debe guiar a los estudiantes para que observen y piensen para lograr los resultados esperados.

(6) Durante las clases experimentales de los estudiantes, los estudiantes deben organizarse para hacer fila, entrar al salón y permanecer en silencio. Toda la clase de estudiantes debe organizarse en varios grupos experimentales. Cada grupo debe elegir un líder de equipo, cada grupo debe sentarse de acuerdo con el número y se debe determinar la ubicación y el equipo del grupo. Si es la primera vez que ingresa al laboratorio, el maestro primero lo guiará para que aprenda las "Reglas de experimentos para estudiantes" y el "Código de seguridad del laboratorio", y luego comenzará los experimentos grupales.

(7) Los estudiantes deben estar bien preparados antes del experimento. Durante el experimento, deben pensar activamente, operar con cuidado, observar cuidadosamente y registrar con sinceridad. Es necesario crear activamente las condiciones para que cada estudiante pueda operar en persona y mejorar su capacidad práctica. Los profesores experimentales deben brindar orientación a la clase, solucionar fallas de los instrumentos y abordar los problemas relacionados.

(8) Una vez completado el experimento, el equipo experimental será responsable de la división del trabajo. Deben fregar y organizar los instrumentos de acuerdo con los requisitos de las tres limpiezas (es decir, limpieza de la mesa y limpieza del instrumento). , limpiar el piso), limpiar el escritorio y el ambiente interior, y el equipo podrá retirarse después de ser aceptado por el maestro experimental o el maestro del aula. Los profesores experimentales deben realizar trabajos de mantenimiento y reparación oportunos en los instrumentos experimentales y devolverlos a sus lugares originales para su almacenamiento. Cerrar interruptores, puertas y ventanas de agua y electricidad al salir del laboratorio.

Parte 4

1. Preparar cuidadosamente el equipo experimental y optimizar la enseñanza experimental.

La enseñanza experimental es la más importante en las disciplinas científicas

Ideología rectora:

Guiados por los nuevos estándares curriculares, insistimos en partir de las características de la disciplina y de la práctica docente, prestando atención a enseñar investigación y práctica, y fortalecer la gestión científica del laboratorio: lograr una gestión razonable, uso razonable, clasificación razonable, apilamiento, préstamo y devolución oportunos, limpieza oportuna, etc.

Principales medidas:

1. Preparar cuidadosamente el equipo experimental y optimizar la enseñanza experimental.

La enseñanza experimental es uno de los contenidos más importantes en las disciplinas científicas. Por lo tanto, en la enseñanza de las ciencias, debemos crear activamente las condiciones para que los estudiantes hagan las cosas a mano, de modo que puedan experimentar personalmente todo el proceso de investigación científica. Especialmente en las clases de ciencias actuales, los profesores deben preparar cuidadosamente una gran cantidad de materiales experimentales y de observación estructurados antes de la clase para garantizar una exploración experimental normal.

2. Fortalecer la gestión y el uso racional.

Este semestre, el laboratorio de ciencias continuará fortaleciendo la gestión, el endeudamiento y el retorno. Al enseñar, en primer lugar, complete a tiempo el aviso del experimento y el nombre del experimento, así como el equipo experimental requerido. En segundo lugar, para realizar experimentos razonables, los estudiantes deben recibir educación sobre seguridad y orientación sobre la operación experimental correcta en el aula. Finalmente, una vez completado el experimento, se debe devolver al lugar original en el tiempo y se debe registrar bien el registro del experimento.

3. Reforzar el importante papel de los medios didácticos de fabricación propia en la enseñanza.

Este semestre alentamos a profesores y estudiantes a abrir conjuntamente jardines de enseñanza científica y rincones científicos, recolectar materiales, fabricar material didáctico por sí mismos y mejorar las condiciones experimentales. Al mismo tiempo, se aboga por la "práctica" en la enseñanza experimental, lo que permite a los estudiantes participar verdaderamente en todo el proceso de investigación científica y cultivar sus habilidades prácticas e innovadoras.

En cuarto lugar, prestar atención al uso de métodos de enseñanza audiovisuales y optimizar la combinación.

En la enseñanza de las ciencias, debemos optimizar la combinación de métodos de enseñanza, esforzarnos por aumentar el uso de métodos audiovisuales como la proyección, el vídeo y la grabación en la enseñanza, enriquecer el conocimiento perceptual de los estudiantes y en la El proceso de cultivar y mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes desempeña un papel de apoyo activo.

En resumen, para adaptarnos a las necesidades didácticas de los nuevos estándares curriculares, debemos aprovechar el período de transición de la enseñanza, estimular el entusiasmo docente de cada profesor de ciencias, defender activamente la investigación docente creativa y mejorar la calidad de las materias científicas. Trabajamos duro juntos en la calidad de la enseñanza.