Resumen de la práctica docente de chino en el primer año de secundaria.
Resumen de la enseñanza de chino para el primer año de secundaria 1
Este semestre, me desempeñé como profesora de chino en la Clase 6 del primer grado de secundaria y en la Clase 7. de la escuela secundaria vocacional. El resumen es el siguiente:
1. Basado en la situación de aprendizaje, estimular el interés, sentar una base sólida
1. Las clases de secundaria tienen sus propias características, necesitan comprender y analizar su situación académica, formular estrategias de enseñanza correspondientes e implementar métodos de enseñanza correspondientes. Por ejemplo, la Clase 6 tiene buenos hábitos de estudio y una buena base, y su enseñanza se centra en la orientación de los métodos de aprendizaje. La Clase 7 tiene una base relativamente débil y malos hábitos de estudio, por lo que se centra en estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y establecer una base; base sólida. Se deben hacer esfuerzos para implementar los requisitos básicos de los nuevos estándares del plan de estudios chino.
2. Mientras presta atención a lo básico, cultive las habilidades de los estudiantes a lo largo de la enseñanza, preste atención a la información de los tiempos desde la perspectiva a largo plazo de los estudiantes, deje que los estudiantes sientan el propósito de aplicar lo que tienen. aprendido e integrar el aprendizaje de conocimientos con la combinación del entrenamiento de habilidades para convertirse en talentos útiles en la sociedad futura. La atención se centra en implementar los requisitos de los nuevos estándares curriculares chinos.
3. Con base en los materiales didácticos, guiar a los estudiantes a prestar atención al cultivo de la capacidad estética y valorar la cultura nacional tradicional, e inyectar los factores de cultivo de actitudes y valores emocionales. De acuerdo con sus respectivas características de aprendizaje, a través de lecturas extracurriculares extensas, pueden heredar la excelente cultura nacional o absorber todas las excelentes culturas del mundo, enfocándose en implementar los requisitos selectivos en los nuevos estándares curriculares del idioma chino.
En segundo lugar, en el contexto de la nueva reforma curricular, diseñar cuidadosamente la enseñanza e innovar audazmente en la educación y la práctica docente.
1. Comprender los antecedentes y objetivos de la nueva reforma curricular y participar activamente en la construcción de la nueva reforma curricular. En el proceso de enseñanza, con la palabra "meticuloso" como núcleo, la comprensión de la situación académica, la investigación de materiales didácticos y el diseño de la enseñanza en el aula se integran a las actividades de construcción de la nueva reforma curricular. En el proceso de reforma curricular, debemos cambiar nuestros conceptos y mejorar el nivel de enseñanza del arte.
2. Registrar algunas reflexiones sobre la reflexión docente en forma de pequeños proyectos de investigación para preparar la implementación creativa de la enseñanza futura.
3. El proceso de innovación debe considerar plenamente la situación de aprendizaje. He pensado profundamente sobre cómo infiltrar nuevos conceptos y métodos en situaciones de aprendizaje específicas en prácticas de enseñanza específicas.
En tercer lugar, desde la perspectiva del desarrollo profesional de los docentes, participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, mejorar conceptos y mejorar el arte de la educación y la enseñanza.
Este semestre, el estudio de los "Nuevos estándares curriculares chinos de la escuela secundaria" se ha profundizado aún más y, combinado con las diferentes clases de actividades de enseñanza e investigación de chino de la escuela, ha promovido aún más el proceso de actualización de los conceptos de enseñanza en el aula. En términos de conceptos de diseño y Ha habido nuevos desarrollos en la práctica del diseño. Además, continúe estudiando libros como "Into the High School Chinese Teaching Site", "Interpretación de los estándares del plan de estudios chino" y "Leading the New High School Curriculum".
4. Lamentaciones y deficiencias en la educación y la enseñanza y planes para el próximo semestre.
Aunque hemos hecho muchos pensamientos, intentos y esfuerzos este semestre, todavía hay muchos arrepentimientos por diversas razones. En resumen, los puntos principales son los siguientes:
1. El diseño docente no es sistemático y el diseño docente para este semestre no se ha completado de manera completa y meticulosa.
2. No existe una solución razonable a las diferencias entre la construcción de nuevas aulas y las aulas tradicionales, ni al conflicto entre el cultivo de la alfabetización china de los estudiantes y la necesidad de obtener altas puntuaciones en los exámenes.
3. La base de implementación real también carece de métodos de implementación efectivos.
4. La investigación sobre temas pequeños aún carece de suficiente apoyo teórico y planificación.
5. La investigación científica es superficial, sin investigación profunda y resumen oportuno y eficaz.
6. Todo el plan de enseñanza y la organización del tiempo no son lo suficientemente sistemáticos y rigurosos. Para resolver los problemas anteriores en el próximo semestre, se deben establecer soluciones y métodos de implementación relativamente maduros y rigurosos al comienzo del semestre. Estos planes y métodos de implementación deben ser específicos y operativos. En vista de la estricta implementación de los planes relevantes, los mejoraremos gradualmente en la práctica, fortaleceremos la conciencia de los resultados y nos centraremos en la adquisición y acumulación de resultados.
Resumen de la enseñanza del chino para el primer año de bachillerato.
El tiempo vuela. El tiempo pasó lentamente. Debería hacer un resumen, no sólo para mí, sino también para todos los alumnos a los que he enseñado.
20 _ _-20 _ _En el primer semestre del año escolar, trabajé como profesora de chino en el primer año de secundaria (13).
Como novato que acaba de graduarse de la universidad y comenzó a trabajar, bajo el liderazgo de la escuela, bajo el despliegue unificado del equipo de investigación y con la ayuda de todos los maestros en la oficina, completé la enseñanza de la Edición Educativa de Guangdong. bachillerato chino curso obligatorio I y curso obligatorio II. De acuerdo con la idea general de comprender los conceptos básicos en el primer año de la escuela secundaria, enfocándonos en cultivar los buenos hábitos chinos de los estudiantes y consolidar los fundamentos de la materia, básicamente completamos las tareas encomendadas por la escuela y el equipo científico. Hay logros y hay arrepentimientos.
Cosecha
Este semestre he estado trabajando con mucho entusiasmo, siempre teniendo en cuenta mis responsabilidades, haciendo todo con cuidado, persistiendo desde el principio hasta el final del semestre y ganando. Se ganó el respeto y el amor de sus compañeros. Creo que esto debería ser un gran logro y seguiré manteniendo este sentido de responsabilidad y entusiasmo en mi trabajo futuro. Si tienes estudiantes en tu corazón, los tendrás en tu corazón. Cuidando a los estudiantes, creo que lo hice. ¡Probablemente por eso los estudiantes rara vez duermen en mis clases! Todos están muy motivados y muchas veces me entienden. ¡Mi vida futura debería ser la misma que antes!
Primero, la enseñanza de conocimientos básicos
La enseñanza de conocimientos básicos incluye la enseñanza de palabras, modismos, oraciones incorrectas, signos de puntuación, palabras relacionadas, retórica y otros conocimientos. Bajo el liderazgo del equipo docente e investigador, contamos con un conjunto de formación acumulada cada semana. Durante este semestre de enseñanza, llevamos a los estudiantes a completar casi 15 series de capacitación acumulativa.
Al mismo tiempo, guío personalmente a los estudiantes para que resuman los conocimientos básicos de la unidad del libro de texto y hago arreglos para que cada estudiante de la clase dedique unos minutos al autoestudio por la mañana y por la noche para mostrar Conocimientos básicos de chino (modismos, etc.) en la pizarra. Creo que los estudiantes de esta clase han cumplido los requisitos del primer y segundo módulo obligatorio de chino en aspectos básicos. Y desarrollar un buen hábito de prestar atención y acumular conocimientos básicos.
2. Enseñanza de la lectura
Las unidades didácticas de la lectura de Obligatoria 1 y Obligatoria 2 incluyen biografía, prosa, poesía, chino clásico y otras unidades.
La base de la enseñanza de la prosa es la lectura de artículos y entrenar la capacidad de análisis y respuesta a determinadas cuestiones. En vista de la situación actual en la que la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes no es fuerte, durante la práctica oral, debemos centrarnos en cultivar la capacidad de los estudiantes para responder preguntas y entrenar su nivel de respuesta.
Para la enseñanza de poesía, siempre he insistido en captar los materiales básicos de la poesía, como las emociones y los paisajes, como el análisis de imágenes, como la comprensión del significado básico, etc. Después de muchos ejercicios, la mayoría de los estudiantes pueden analizar la poesía por sí solos de esta manera. También organicé a los estudiantes para que intentaran escribir poemas en sus diarios semanales, y algunos estudiantes lo hicieron bien.
La enseñanza del chino clásico es el foco de la enseñanza. Nuestra estrategia básica es permitir que los estudiantes reciten, memoricen, comprendan y traduzcan, por lo que damos gran importancia a las habilidades de recitación y memoria de los estudiantes. Me concentro en el libro de texto, trato de implementar cada palabra y trato de que los estudiantes aprendan algo. Insista en leer y recitar, y concéntrese en la inducción y resumen de los conocimientos básicos. Después de un semestre de estudio, muchos estudiantes tienen un concepto muy sólido de aprender chino clásico y han puesto fin a la mentalidad impetuosa de buscar únicamente la emoción y la superficialidad en la enseñanza del chino clásico. Creo que esto es una gran mejora.
En tercer lugar, la formación de habilidades de escritura y expresión
La formación sistemática y coherente en un "diario semanal" ayuda a los estudiantes a desarrollar buenas habilidades de escritura e intereses creativos, y les proporciona la correspondiente formación en escritura cada semana. . Estos contenidos son animados, cercanos a la situación real de los estudiantes y también pueden brindar una asistencia eficaz a la enseñanza formal de la escritura.
Para la enseñanza de la composición, este semestre determina principalmente la enseñanza de la escritura narrativa, y realiza capacitaciones paso a paso, tales como: aprobar exámenes, cómo elegir materiales en el centro, aprender a describir. personajes en detalle y aprender los métodos de escritura en los libros de texto (como el uso de subtítulos y recursos retóricos). Estas capacitaciones han logrado ciertos resultados. Sin embargo, la formación en composición es insuficiente, la formación en escritura de los estudiantes no es suficiente y la orientación no es sólida, lo que los hace relativamente débiles en este aspecto. En el futuro, debemos fortalecer y centrarnos en la formación.
4. Trabajo docente diario
En la enseñanza diaria, debemos preparar completamente las lecciones, enseñar con cuidado, corregir cuidadosamente las tareas y básicamente completar las tareas de enseñanza de chino con la pasión que debe tener un nuevo profesor. tener. . Después de clase, a menudo me comunico con los estudiantes, me preocupo por ellos, los ayudo y cumplo con mis deberes como tutor y subdirector. Además, los estudiantes se comunicaron conmigo sinceramente y me dieron sugerencias sinceras de enseñanza y gestión.
Arrepentimiento
Hay ganancias, pero más arrepentimientos. Aunque he trabajado duro para hacer un buen trabajo, he consultado cuidadosamente a profesores experimentados para aprender métodos de enseñanza y gestión. Sin embargo, debido a mi capacidad limitada y falta de experiencia, todavía tengo muchos problemas en la enseñanza y el manejo de la clase:
1. Hablo muy rápido y mi entonación no cambia mucho, por lo que no puedo hablar con ritmo.
Aunque estoy trabajando en ello, todavía hay mucho por mejorar. La eficacia en el aula se ve fácilmente afectada por las reacciones de los estudiantes. Si los estudiantes no obedecen, seré muy reservado y no podré pensar con claridad. A menudo no puedo expresar bien mis sentimientos y mi enseñanza no puede lograr los resultados que me propongo. ¡Trabajaré duro para mejorar esto en futuras enseñanzas!
2. Los requisitos para los estudiantes eran muy estrictos al principio, pero después de llevarse bien con los estudiantes durante mucho tiempo, gradualmente no fueron lo suficientemente estrictos, lo que resultó en un orden en el aula a veces caótico. Como resultado, gestionar la disciplina de clase más adelante a menudo no es suficiente. Este es un problema del que tanto mis alumnos como yo somos conscientes. Yo también he reflexionado sobre este problema y trabajaré duro para corregirlo en el futuro. Conviértase verdaderamente en un "mentor" para los estudiantes. No sólo debes ser amigo de tus alumnos, sino que también debes conocer tu papel como profesor y no acercarte demasiado a ellos.
3. No dedicar suficiente tiempo extraescolar para enriquecer los conocimientos teóricos docentes, ni dejar tiempo para la superación personal. Debido a que todo está en la etapa exploratoria, se necesitan conocimientos teóricos para guiarse, pero lleva demasiado tiempo preparar las lecciones y corregir las tareas. Cuando se encuentran problemas en la enseñanza, la causa raíz no se puede encontrar a tiempo, por lo que no se puede mejorar rápidamente. uno mismo en la enseñanza.
En resumen, cada día de este semestre es tan ordinario y, al mismo tiempo, tan extraordinario. Ser profesora durante casi medio año ha tenido muchos altibajos. ¡Admiro a esos profesores que se preocupan y toleran a sus alumnos día tras día! Ahora estoy trabajando duro en este puesto y experimento lo extraordinario en este trabajo ordinario. Aquí no hay preferencias personales, ni prejuicios personales, ni pereza, ni desahogo libre de los propios problemas. En este caso, el profesor espera sinceramente que los estudiantes puedan recordar algo útil y darles una buena influencia. Ningún maestro quiere que sus alumnos estén deprimidos e infelices, ningún maestro quiere que sus alumnos pierdan el tiempo, ningún maestro realmente se preocupa por sus alumnos y ningún maestro no quiere que sus alumnos tengan un buen futuro y una actitud positiva ante la vida. El propio profesor no es más que un barquero que desembarca cada tres años y realiza los movimientos de remar una y otra vez.
Ojalá pudiera ser ese viejo barquero. Si te falta talento, ¡trabaja más duro y haz más ejercicio! ¡Ojalá hubiera menos humor y más cariño y sinceridad! Que todos los que tomen un barco crucen con éxito el río y encuentren su propio destino. Aunque, a veces también dudo de mi capacidad. ¿Me hundiré? Pero, más importante aún, ¡es confianza! El sueño aún no ha muerto. ¡Hay esperanza! ¡La persistencia requiere coraje! ¡Mejora, explora, sé sincero y trabaja duro! El manto de las ganancias se ha ido "fuera de forma" gradualmente y se ha convertido en una clase abierta al espectáculo, una clase pública burbuja y una enseñanza alienada. Cuando hay una pequeña actuación en la enseñanza de clase abierta, no es terrible en sí misma. Lo aterrador es que una vez que las actuaciones impacten o incluso reemplacen la enseñanza, las clases abiertas perderán la esencia de la enseñanza y el valor de la observación. "
Extraeré otro párrafo del texto original. Personalmente, creo que las palabras del autor son muy razonables desde la perspectiva de la enseñanza y el aprendizaje: "Si la Gala del Festival de Primavera quiere atmósfera y alegría, es la calificaciones. En cuanto a las clases abiertas, creo que lo que quieren los profesores de primera línea es autenticidad, beneficio e individualidad. Estas son muchas cuestiones inevitables en la enseñanza. Una clase abierta al debate y la presentación debe tener en primer lugar un carácter didáctico "con los pies en la tierra". "La integridad requiere normalidad en la organización del aula y el proceso de enseñanza, un carácter sólido que pueda resistir el escrutinio en el contenido y la estructura de la enseñanza en el aula, y la búsqueda de innovación y naturalidad en el diseño de la enseñanza. La "simplicidad" requiere el desarrollo de la calidad del pensamiento de los estudiantes, los factores emocionales y conocimiento La capacidad se persigue como primer valor, sin perseguir deliberadamente la integridad de la estructura del aula, se requiere dejar un determinado problema para pensar después de clase, sin perseguir deliberadamente la armonía del conocimiento o las conclusiones; arrepentimientos y problemas que deben estudiarse y mejorarse, en lugar de buscar deliberadamente la perfección en el aula..."
Lo que la clase abierta transmite es un concepto, una forma de pensar y una especie de investigación del profesor. . No se trata sólo de un modelo de enseñanza maduro, un diseño de enseñanza maravilloso y métodos de enseñanza eficaces, sino también la personalidad y la sabiduría del maestro. No importa el aspecto, siempre anteponemos el crecimiento de los estudiantes y nunca olvidamos nuestra responsabilidad como docentes. La enseñanza real y las aulas sencillas permitirán que excelentes actividades de enseñanza e investigación, como las clases abiertas, produzcan un efecto de demostración realmente bueno y continúen con los pies en la tierra.
Resumen de la enseñanza de chino para el primer año de secundaria 3
En el semestre que acaba de terminar, trabajé como profesora de chino en dos clases del primer año de secundaria. . Ahora, mirando hacia atrás, hay alegrías, arrepentimientos, logros y deficiencias. Durante el año pasado, respeté conscientemente las reglas y regulaciones de la escuela, me exigí estrictamente, cumplí mis deberes concienzudamente y completé concienzudamente las tareas docentes de acuerdo con los requisitos de la escuela.
Primero, mejore y perfeccione
Para que el trabajo docente sea efectivo y permita a los estudiantes dominar conocimientos y habilidades efectivos en el menor tiempo, estudié cuidadosamente el programa de estudios y compré Recibió algunos materiales didácticos y algunos libros de referencia de idiomas. Al mismo tiempo, fortalezca la comunicación con otros profesores de chino y estudie cuidadosamente sus planes de lecciones y experiencias de enseñanza. Tómese el tiempo para escuchar las enseñanzas en el aula de otros profesores de chino experimentados y grabe las conferencias con atención y cuidado. También preste atención a la lectura de libros, periódicos y revistas relacionados con la enseñanza del chino como material de apoyo para la enseñanza. Antes de cada clase, hago todo lo posible por recopilar información relevante de Internet, periódicos y libros, y preparo cuidadosamente las lecciones y diseño planes de lecciones basados en la situación de los estudiantes de mi escuela. Al mismo tiempo, basándose en el desempeño y las reacciones de los estudiantes en clase, escriba reflexiones docentes posteriores a la clase para resumir los éxitos y las deficiencias de cada clase para facilitar la enseñanza futura.
En segundo lugar, cultivar los intereses y habilidades de aprendizaje de los estudiantes y mejorar su desempeño.
1. Estimular el interés de los estudiantes por las materias chinas
A partir de la absorción de la experiencia de los demás, combinada con su propia comprensión y la situación real de los estudiantes, intente cambiar la actitud del profesor. Actitud hacia los estudiantes que aceptan pasivamente el conocimiento. De acuerdo con los nuevos estándares curriculares, debemos diseñar algunas preguntas que se acerquen a la situación real de los estudiantes en clase y utilizar métodos de enseñanza inspiradores para guiar a los estudiantes a pensar y responder preguntas. Intentar activar el ambiente del aula en las actividades docentes para que los estudiantes estén siempre en un estado proactivo y puedan comprender y aceptar los conocimientos en un ambiente relajado. Y aliente y elogie rápidamente el desempeño de los estudiantes, afirme sus respuestas y permítales desarrollar confianza al responder preguntas. Al diseñar algunos problemas de la vida real, los estudiantes pueden discutirlos en grupos. Esto no sólo estimula su curiosidad, les permite dominar el conocimiento durante la discusión y completar los objetivos de enseñanza del profesor, sino que también les hace darse cuenta de que aprender chino debería ampliar sus horizontes a un mundo más amplio, mejorando así su iniciativa y creatividad y aumentando su interés en el tema del chino.
2. Cultivar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes.
Debido a que los estudiantes de secundaria tienen muchas materias y una gran cantidad de contenido de aprendizaje, y generalmente leen menos libros, periódicos, revistas, etc., su capacidad de comprensión lectora es pobre. En respuesta a esta situación, les recomendamos selectivamente algunos libros, les planteamos requisitos para una lectura eficaz y tratamos de ampliar sus conocimientos, mejorando así su capacidad de comprensión lectora. En clase, preste atención al diseño de algunas preguntas simples, que permitan a los estudiantes responder las preguntas después de leer y brinden orientación adecuada para mejorar la comprensión lectora.
3. Mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
Para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, suelo preparar algunas composiciones breves para completarlas en el acto en clase. La mayor parte del contenido de la composición es familiar para los estudiantes, por lo que definitivamente les resultará más fácil escribirla.
En tercer lugar, requisitos y correcciones del aula
Para los estudiantes que acaban de ingresar a la vida de la escuela secundaria, la vida es muy fresca al principio, pero después de un tiempo, se siente aburrida debido a la presión. de estudio, por lo que siempre estoy lleno de energía en clase, brindando a los estudiantes un espíritu positivo y emprendedor, haciéndolos sentir interesados en clase y concentrados. Les enseño a no dejar las manos y los bolígrafos, y tomar notas después de clase para consolidar. Corrección: Cada vez que realices correcciones selectivas, deberás corregirlas en detalle. Después de las correcciones, tendrás explicaciones específicas para mejorar tus calificaciones de manera efectiva.
La enseñanza en el primer año de secundaria es la base y juega un papel vital en el aprendizaje futuro, por lo que las bases se deben sentar de manera sólida. Por lo tanto, la asignación de tiempo para explicar cada sección de conocimiento no es lo suficientemente razonable y científica, lo que conduce a la desconexión de contenidos importantes posteriormente y afecta el efecto docente. En la docencia aprenderé de lecciones anteriores y completaré mi trabajo con calidad y cantidad.
En resumen, desde que asumí el puesto de profesora, he trabajado duro para hacer bien mi trabajo y nunca me olvido de dar el ejemplo. Aunque se han logrado algunos avances gracias al arduo trabajo, todavía existen muchas deficiencias en el nivel de enseñanza y la experiencia. También necesitamos estudiar mucho y mejorar nuestro nivel de enseñanza y capacidad de trabajo a partir del trabajo práctico.
Resumen de la enseñanza de chino para el grado uno, último año 4
Este semestre, soy responsable de la enseñanza de chino de la clase 1 (1) del primer grado y la clase 2 del segundo grado. Como joven docente que lleva cinco años trabajando, sé que tengo muchas deficiencias, como no tener habilidades básicas sólidas y relativamente poca experiencia docente. Por eso, soy muy estricto con mi labor docente y no me atrevo a descuidar nada. En la enseñanza, estudié cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza y aprendí humildemente de profesores experimentados. ¡Después de incansables esfuerzos, ha habido algunos avances! Al recordar mi enseñanza de este semestre, lo siento profundamente.
Las siguientes son algunas de mis experiencias docentes este semestre, resumidas a continuación:
1 Para mejorar la calidad de la enseñanza, la clave es hacer un buen trabajo en cada clase y esforzarse por lograr resultados en 45 minutos. .
Para dar una buena clase, hice lo siguiente:
(1) Estudiar detenidamente los materiales didácticos y comprender las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra de los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente y saber qué materiales complementar y cómo enseñar bien.
②Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades, intereses, necesidades, métodos y hábitos originales de los estudiantes, qué dificultades pueden encontrar en el aprendizaje de nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
(3) Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos dominados, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
2. Ejemplos de clases de lectura intensiva
Los estudiantes aprenden chino principalmente a través de la explicación del profesor de ejemplos de libros de texto. Por lo tanto, en el proceso de enseñar los ejemplos de los libros de texto, tomo en serio cada paso de la enseñanza y cada lección. Prepare las lecciones a fondo y con cuidado, sea capaz de completar los materiales didácticos, los materiales, los estudiantes y realmente hacerlo.
Cuando llegues allí, prepárate. Entonces, en clase, me siento seguro y confiado. Debido a la alta inversión, el entusiasmo total y el modelo de enseñanza heurístico, la tasa de participación de los estudiantes es alta, el ambiente del aula es muy activo y los estudiantes tienen un alto grado de dominio de los ejemplos de los libros de texto.
En tercer lugar, los profesores de lectura no pueden comprenderlo.
En la escuela secundaria, el chino está obviamente en una posición débil y los estudiantes dedican muy poco tiempo a estudiar chino después de la escuela. (Como se indicó anteriormente, los estudiantes autodidactas rara vez aprenden chino). La enseñanza del chino no puede depender únicamente de la enseñanza en el aula, sino que debe depender de actividades extracurriculares. Sólo resolviendo este problema se podrá mejorar la calidad de la enseñanza del chino. Por lo tanto, en la enseñanza diaria, debemos prestar atención a fortalecer la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes. Además, en combinación con la enseñanza de composición, a los estudiantes a menudo se les asignan composiciones para los exámenes de ingreso a la universidad en años anteriores. Al explicarles la composición, también les damos algunas composiciones con puntuaciones perfectas para el examen de ingreso a la universidad, para que puedan compararlas con sus propias composiciones y aprender a imitarlas y aprender de ellas. También he visto algunos diarios semanales bien escritos y ensayos escritos por estudiantes como ensayos modelo. A través de estos canales, la experiencia de lectura de los estudiantes se ha ampliado considerablemente.
En cuarto lugar, esforzarse por mejorar la calidad general de los estudiantes.
Para que los estudiantes se conviertan en talentos, primero deben cultivar su propia calidad integral. Por eso, suelo organizar diversas actividades para mejorar la calidad y las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. Por ejemplo, en mi propia clase, utilizo el tercer período de la tarde para realizar un pequeño concurso de recitación de poesía (los cuadros de la clase y los representantes de la clase china son responsables de la gimnasia) para ejercitar la capacidad de lectura de los estudiantes. realizar actividades de habla y cultivar la autopresentación de los estudiantes en la plataforma al mismo tiempo, permitirles actuar en el podio puede fortalecer aún más la calidad psicológica de los estudiantes;
Aún queda un largo camino por recorrer en Xiuyuan, ¡subiré y bajaré! La enseñanza no tiene fin. En el futuro trabajo de enseñanza de chino, continuaré aprendiendo con la mayor pasión, actualizaré los conceptos educativos, prestaré atención a la investigación educativa, me esforzaré por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y me esforzaré por elevar mi nivel de enseñanza a un nuevo nivel, y Contribuya más a la escuela secundaria Pingliang No. 2. ¡Contribuya con su propia fuerza para un mañana mejor!
Resumen de la enseñanza de chino en el primer grado de la escuela secundaria 5
Este semestre, soy profesora de chino en la primera y segunda generación de la escuela secundaria. Las tareas docentes del curso de chino este semestre son los contenidos didácticos de los módulos obligatorios 1 y obligatorio 2. Resuma el trabajo docente de chino este semestre, resuma la experiencia y promueva el trabajo docente futuro a un nuevo nivel.
En primer lugar, centrarse en la educación ideológica y el cultivo de los intereses chinos.
En el proceso de enseñanza leo, explico, comprendo y discuto en función del contenido del artículo y de la calidad ideológica y características de personalidad de los personajes de la obra, para que los estudiantes puedan aprender las cualidades sobresalientes. del protagonista, impactando así el alma y edificando su mente, afectando y cambiando su visión de la vida y sus valores. Y enseñe gradualmente a los estudiantes a aprender a ser humanos primero y luego a aprender a adquirir conocimientos. En clase, combino los problemas prácticos que enfrentan los estudiantes, las familias y la sociedad para que los estudiantes comprendan la importancia de aprender chino, se den cuenta plenamente de que el chino es una herramienta de comunicación importante, estimule el interés de los estudiantes en aprender chino y mejore el gusto cultural y El gusto estético, desarrolla la personalidad sana de los estudiantes y forma gradualmente una personalidad sólida.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la enseñanza presencial y exigir calidad en las aulas.
La responsabilidad del educador no es sólo impartir conocimientos, sino también enseñar a los educados a pensar de forma independiente. En la clase de chino original, los artículos a menudo se explicaban en detalle y los estudiantes estaban muy ocupados.
Los profesores viven básicamente en el "referente docente", y los estudiantes viven en las opiniones de "los demás", sin el placer del autoaprendizaje y del pensamiento independiente. Este semestre, me esfuerzo por romper con el modelo tradicional de análisis de textos de "palabras, frases, ideas centrales" y establecer una relación igualitaria y armoniosa entre profesor y alumno. Más tarde, de acuerdo con el modelo de enseñanza de "discusión grupal" requerido por la escuela, me concentré en guiar a los estudiantes y guiarlos para que aprendieran el Fa en lugar de enseñar a la gente a pescar. Deje que los estudiantes sientan que son los maestros del aprendizaje, movilicen plenamente su potencial y participen activamente en el aula. Los maestros guían a los estudiantes para que discutan de forma independiente el contenido del texto, aprendan unos de otros durante la discusión, aumenten las oportunidades de expresión oral durante la discusión y colisionen con chispas de ideas durante la discusión. De esta manera, los estudiantes se deshacen de la forma mecánica y pasiva de escuchar conferencias, les permite aclarar cómo comprender el significado del texto desde múltiples ángulos, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y mejorar la eficiencia y la calidad. del aula.
En tercer lugar, fortalecer la lectura y acumular en lectura.
La enseñanza del chino debe prestar atención al lenguaje, la enseñanza del idioma debe prestar atención al sentido del lenguaje y la enseñanza del sentido del lenguaje debe prestar atención a la lectura. Para que los estudiantes puedan utilizar las palabras con soltura, sólo a través de miles de repeticiones se pueden acumular en la mente las reglas, los significados y los sentimientos del lenguaje y las palabras y se pueden conectar firmemente las células de la corteza cerebral. Leer en voz alta es la única manera de convertirse en un maestro del idioma. En clase, les di a los estudiantes suficiente tiempo de lectura para guiarlos a leer con precisión, fluidez y expresión, y les pedí que recitaran algunos pasajes. Esto superó el fenómeno del énfasis en "hablar" sobre "leer" en clase y la comprensión de los estudiantes. El artículo ha mejorado significativamente.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo los métodos de enseñanza modernos, ampliar la capacidad de las aulas y enriquecer las clases de chino.
En los últimos dos años, nuestra escuela ha invertido mucho en aulas e instalaciones para profesores, y ha completado la instalación de equipos de enseñanza multimedia. Entonces, al enseñar, aprendí a hacer que el silencio y el lenguaje cobren vida a través de estos dispositivos de enseñanza.
Escenas reales visibles y tangibles, como imágenes, mejoran la eficiencia del aula y logran resultados de enseñanza ideales.
En resumen, durante el proceso de enseñanza de chino en el primer semestre de la escuela secundaria, los mismos profesores de nuestro grupo y yo enseñamos de acuerdo con nuevas ideas y modelos de enseñanza, lo que logró algunos avances en el rendimiento académico de nuestros estudiantes y mejorar. Creo que en futuros trabajos docentes también resumiremos métodos de enseñanza más nuevos y mejores.
Resumen de la práctica de la enseñanza de chino en el primer año de secundaria:
★ Resume 5 plantillas para el trabajo docente de los profesores de chino en el primer año de secundaria.
★Cinco artículos breves que resumen la labor docente de los profesores de chino de secundaria.
★Cuatro resúmenes de la enseñanza del chino en secundaria.
★Resumen de los últimos 5 ensayos sobre enseñanza de chino en la escuela secundaria.
★Cinco resúmenes de trabajos finales para profesores de chino de secundaria.
★Ejemplos de resúmenes de trabajos seleccionados para profesores de chino de secundaria.
★Ensayos de enseñanza personal para profesores de chino de secundaria
★ 5 ensayos cortos que resumen el trabajo de los profesores de chino de secundaria.
★ 5. Resumen del trabajo personal de profesores de chino de secundaria.
★Excelentes ejemplos resumidos por profesores de chino de secundaria.