Resumen de la enseñanza del chino para el segundo semestre de sexto grado en la escuela primaria
Resumen de la enseñanza del chino en el segundo semestre de sexto de primaria.
El tiempo vuela, el sol y la luna pasan volando y, de repente, mirando hacia atrás, un semestre de enseñanza de chino ha llegado a su fin. Este año escolar, soy profesora de chino de sexto grado. Me tomo la enseñanza en serio, estudio mucho, estudio los métodos de enseñanza en profundidad y estudio con la mente abierta. Después de un semestre de arduo trabajo, adquirí mucha experiencia docente valiosa. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
1. Panorama general de la situación básica
La enseñanza es enseñanza y aprendizaje, y ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el sujeto de la educación. Por lo tanto, es muy importante comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y brindarles una enseñanza específica. Entonces, cuando me hice cargo de la clase por primera vez, traté de conocerlos. Descubrí que mis compañeros de clase son más positivos y el ambiente de clase también es más positivo, pero los estudiantes promedio y los estudiantes pobres constituyen la mayoría. Debo prestar atención a esto al preparar lecciones y prepararlas de manera específica.
En segundo lugar, esforzarse por hacer un buen trabajo en la enseñanza de las rutinas.
Siempre trato de hacer un buen trabajo en las rutinas de enseñanza y, a menudo, pido consejo a profesores experimentados. Ser capaz de preparar lecciones cuidadosamente antes de la clase, comprender a fondo el espíritu de los libros de texto y los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria, diseñar cuidadosamente cada lección y formular planes de lecciones detallados. Las clases siguen procedimientos de enseñanza científica, se adhieren a la enseñanza del mandarín y escriben clara y claramente en la pizarra. De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes de sexto grado, el propósito de optimizar la enseñanza de chino en el aula se logra estimulando el entusiasmo de los estudiantes por aprender, creando situaciones de aprendizaje para los estudiantes, dispersando las dificultades de conocimiento y resaltando los puntos clave del conocimiento.
Al mismo tiempo, en la enseñanza en el aula, debemos enfrentar a todos los estudiantes, resaltar las características de las clases de chino, prestar atención a la comprensión lectora, alentar a los estudiantes a cuestionar con valentía y ser buenos en enseñarles métodos de aprendizaje; También debemos prestar atención a reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes, prestar atención a la simplicidad, llevar a cabo una educación de calidad y exigir 40 minutos de calidad. Por supuesto, al impartir conocimientos, se debe prestar atención al fortalecimiento de la educación ideológica, política y moral de los estudiantes. Puedes corregir cuidadosamente tu tarea después de clase. Paralelamente participa activamente en las actividades docentes e investigadoras del grupo científico, tales como clases abiertas, estudios en colegios extranjeros, etc. Cada semestre, el trabajo docente se puede resumir cuidadosamente y las lecciones aprendidas.
En tercer lugar, intente aumentar el interés de los estudiantes en participar en el aprendizaje en clase.
Al crecer, odiaba las explicaciones aburridas que daban los profesores en el aula. El lenguaje del maestro es seco, y si la voz no es buena, o el hombre no es guapo, la mujer no es hermosa, o la expresión no es rica, será como sufrir para los estudiantes que no son muy diligentes en el estudio, y Definitivamente toda la clase estará con alfileres y agujas. Por eso, en las explicaciones en el aula, siempre he prestado atención al humor del idioma. En la asignatura de chino, el idioma es el foco principal si el idioma del profesor no es vívido, ¿cómo puede atraer a los estudiantes? Cuando encuentro comprensión de palabras y oraciones, siempre incorporo los nombres de los estudiantes en ellas. De esta manera, los estudiantes que leen sus nombres (en su mayoría relacionados con niños que no prestan atención en clase) pueden concentrarse, mientras que otros estudiantes se concentrarán naturalmente cuando escuchen los nombres de sus compañeros mencionados en la explicación del maestro, y el efecto será Definitivamente será mucho mejor. Estoy lleno de elogios por las buenas palabras y oraciones en las respuestas de los estudiantes, o los resultados de su lectura extensa habitual, para que los estudiantes puedan sentir el éxito de su aprendizaje. Hágales saber que mientras lean mucho de manera saludable, definitivamente obtendrán más conocimientos extracurriculares y formarán buenos hábitos de lectura. Por lo tanto, a los estudiantes les gusta mi clase.
En cuarto lugar, preste atención a mejorar su nivel de negocio.
Tan pronto como entré en la profesión docente, me di cuenta profundamente de que si quieres darles a los estudiantes un vaso de agua, primero debes tener un balde de agua. Por ello, actualizo constantemente mis conceptos educativos y estructura de conocimientos, y mejoro constantemente mi calidad profesional. También fortalezco conscientemente la formación de habilidades docentes básicas. Además, también aprovecho al máximo mi tiempo libre para estudiar teorías y libros sobre educación y enseñanza, como pedagogía, psicología y nuevos estándares curriculares, a fin de sentar una base sólida para adaptarme a las necesidades de la enseñanza moderna y mejorar la calidad. de estudiantes.
(1) Preste atención al uso de diversos medios para ayudar en la enseñanza del chino. Su encanto infinito enriquece las clases de chino, libera al chino del lenguaje aburrido, permite a los estudiantes disfrutar del aprendizaje y cultiva la imaginación, la creatividad y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.
(2) Considerando que mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino es un gran avance, a menudo llevamos a cabo actividades como competencias grupales, competencias de lectura extracurriculares, historias idiomáticas, etc., exploramos y debatimos activamente, y brindamos información completa. Aprovechar las ventajas del aprendizaje consciente y el aprendizaje activo de los estudiantes. Permitir que los estudiantes participen conscientemente en todo el proceso de enseñanza en el aula, optimizando así la enseñanza en el aula y mejorando la calidad de la enseñanza.
(3) Prestar mucha atención a la implementación de rutinas de aula y a la construcción del estilo de clase y del estilo de estudio. Antes de cada clase, presto más atención al cultivo e inspección de las rutinas de los estudiantes en el aula. Si los preparativos previos a la clase no se realizan de acuerdo con mis requisitos, generalmente no me apresuraré a comenzar la clase. Preferiría no asistir a clase antes que implementar primero la rutina del aula. Al prestar mucha atención a la construcción del estilo de clase y del estilo de estudio, mejoraremos aún más la calidad de la enseñanza en el aula con un buen estilo de clase y de estudio.
A través de los esfuerzos en los aspectos anteriores, los puntajes de idioma chino de las clases que impartí lograron resultados relativamente satisfactorios en el examen y la calidad de la enseñanza también cumplió con los requisitos. En el futuro, continuaremos haciendo un buen trabajo en educación y enseñanza, esforzándonos por alcanzar la excelencia, innovando audazmente y acumulando una rica experiencia.
Verb (abreviatura de verbo) Desventajas y esfuerzos futuros
Después de un semestre de arduo trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarnos después de este semestre y cómo mejorar conjuntamente el dominio del chino de los estudiantes. Por lo tanto, no importa cuánto trabaje, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé más de mis predecesores y me esforzaré por progresar.
Resumen de la enseñanza de chino en el segundo semestre del sexto grado de la escuela primaria Fan
Este semestre, sirvo principalmente como asignatura de enseñanza del idioma chino para la clase de sexto grado, la integral Enseñanza de actividades prácticas para el tercer grado y líder del equipo de asignaturas de actividades prácticas integrales de la escuela. El director de la clase de sexto grado. El tiempo vuela y es otro semestre. Para realizar el trabajo futuro de manera más efectiva, el trabajo de este semestre se resume a continuación.
Enseñanza de chino para la Clase 1, Grado 6
1. Prestar atención a la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos y prepararse bien antes de la clase; corregir cuidadosamente las tareas de los estudiantes después de clase. y tener requisitos estrictos en las tareas. Corregir los errores de los estudiantes con prontitud.
2. La lectura de profesores y estudiantes* * * estimula el interés por la lectura y amplía la lectura extraescolar de los estudiantes. Este semestre, los estudiantes se concentraron en leer "Harry Potter", "Girasol de bronce", "Un pez más grande" y "Lluvia de dientes de perro" de Cao Wenxuan. El chico de Qin Wenjun, Gary, y la chica, Jame, etc. Algunos estudiantes de la clase a quienes les encanta leer escribieron sus notas de lectura con cuidado y claridad.
3. Intento explorar nuevas formas de enseñar las tareas, dar clases particulares a los estudiantes en las tareas y cultivar las habilidades para las tareas de los estudiantes. Creé un blog de clase y organicé a los estudiantes para que contribuyeran en periódicos escolares, periódicos escolares y revistas excelentes para estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Mi clase envió más de 20 artículos a la revista de la escuela y yo guié cuidadosamente cada artículo. Estas piezas son el tercer o incluso cuarto borrador de ejercicios para estudiantes. Como resultado, se aceptaron 13 artículos excelentes y el nivel de formación de los estudiantes también mejoró enormemente.
Enseñanza de actividades prácticas integrales para estudiantes de segundo y tercer grado
El tema de investigación clave de las actividades prácticas integrales para el tercer grado de la escuela secundaria este semestre son las burbujas mágicas. Los estudiantes se mostraron muy interesados y participaron activamente en las actividades. Los materiales originales y los materiales de evaluación de los estudiantes están organizados de manera completa y ordenada, y la mayoría de los estudiantes han logrado las metas de las actividades correspondientes. Durante la actividad, cada estudiante participó en el juego de carrera y registró el proceso y las sensaciones del juego en forma de una breve composición. Entre ellos, Sun, un estudiante de la clase 3 del tercer grado de la escuela secundaria, escribió "Soplar burbujas es muy divertido" y lo publicó en el periódico de la escuela.
En tercer lugar, el líder de la disciplina de actividad práctica integral
Determinar temas de investigación, realizar investigaciones, organizar materiales de investigación, planificar, registrar y resumir las actividades del grupo de docencia e investigación;
Cuarto, el trabajo del maestro de clase
1. Dar pleno juego al papel activo de los cuadros de clase y la gestión de la clase, y crear un colectivo de clase autogestionado.
Me he encontrado con muchos problemas en la gestión de clases. Resolver problemas requiere consulta seria, lectura diligente, reflexión y abnegación constantes y trascendencia constante. Este semestre, voy a menudo al blog del profesor universitario Xu Xiaotong para conocer los métodos de gestión de clases del profesor Xu, lo cual es muy útil. Puedo sentir el entusiasmo del profesor Xu por la clase, lo cual es admirable. Recientemente leí libros relacionados con los profesores de clase, como "Para los profesores jóvenes" de Zhang_ y "Ser el mejor profesor de la clase" de Li_, y he aprendido mucho.
En la gestión de clases, sigo probando el método de gestión de autogestión de la clase: división de responsabilidades. Ahora el sentido de propiedad y la capacidad de autogestión de los niños han mejorado significativamente. Por ejemplo, la gestión sanitaria del distrito de salud está supervisada por el comité laboral y es responsabilidad de unos pocos estudiantes de comedor.
Con la cuidadosa división del trabajo y la diversificada participación de los alumnos de turno en el grupo, el área de salud de nuestra promoción ha logrado excelentes resultados con puntaje perfecto durante varias semanas consecutivas.
Mirando retrospectivamente el trabajo del semestre pasado, hay logros y deficiencias. Los antiguos decían: "Debajo de la cascada, debe haber un estanque profundo". Este "estanque profundo" se forma cuando la "cascada" golpea el suelo durante muchos años. Asimismo, también se acumula con el tiempo la experiencia docente y los métodos de gestión. Sé que todo se desarrolla y progresa en el proceso de reflexión-mejora-reflexión-mejora continua. Creo que con la ayuda de mis líderes y colegas, puedo, como siempre, contribuir al desarrollo de los estudiantes lo mejor que pueda.
Ensayo de muestra 3 Resumen de la enseñanza de chino para el segundo semestre de la escuela primaria de sexto grado
Desde un semestre, he estado ocupado cosechando, resumiendo en la cosecha y progresando en el resumen.
Este semestre, revisé cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y las teorías educativas y de enseñanza relacionadas, y practiqué en el aula el concepto de enseñanza "no directiva" del profesor Zheng Yinong de la Universidad Normal de Zhejiang. Sobre la base de la experiencia y los métodos de enseñanza existentes, el estudio en profundidad y la referencia de varios métodos de enseñanza nuevos, la exploración continua, la reflexión continua, el resumen continuo y la comprensión continua. Aprenda con humildad de profesores experimentados, aprenda de las fortalezas de los demás y esfuércese por formar su propio estilo de enseñanza. El siguiente es un análisis de mi trabajo docente este semestre:
1. Medidas y efectos
1 Preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase, estudiar activamente los materiales didácticos y buscar los mejores resultados. Según las diferencias de personalidad de los diferentes estudiantes. Los mejores métodos de enseñanza, enseñando a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Los docentes son los guías y participantes de la enseñanza. Por lo tanto, es muy importante que los profesores comprendan y analicen plenamente las situaciones de los estudiantes y les enseñen de acuerdo con sus aptitudes de una manera específica, decidida y humanista. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. El nuevo plan de estudios aboga por que los profesores cambien su función docente de enseñar a que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender. Además, cada alumno tiene sus propias características de personalidad y la capacidad de aceptación de cada alumno es diferente hasta cierto punto. Por lo tanto, en la enseñanza, preparo las lecciones cuidadosamente, estudio los materiales didácticos en profundidad y detalle, preparo los materiales didácticos y a los estudiantes de acuerdo con las diferencias de personalidad de los diferentes estudiantes, encuentro diferentes métodos de enseñanza y enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. En la enseñanza en el aula, utilizo de manera flexible métodos de enseñanza efectivos para activar la atmósfera del aula, estimular el interés de los estudiantes en aprender, cultivar sus buenos hábitos de estudio y resaltar plenamente la posición dominante de los estudiantes. 40 minutos por la calidad. Después de un semestre de arduo trabajo, la alfabetización china de los estudiantes ha mejorado en diversos grados.
2. Hacer un buen trabajo en tutoría extracurricular y educación prenatal para estudiantes de secundaria.
El chino es un tema de herramientas. Para los estudiantes, es como montar a caballo por un camino llano y explorar las nubes. En un entorno tan generalizado, para enseñar bien el chino, debemos hacer que los estudiantes amen el chino y que se interesen por el chino. De lo contrario, los estudiantes tienen miedo de la dificultad de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden continuar aprendiendo. Debido a las diferencias en humanidades y personalidades, los estudiantes obtendrán el doble de resultados con la mitad de esfuerzo en el aprendizaje, y los estudiantes deficientes se magnificarán, lo que afectará seriamente la atmósfera de aprendizaje en la clase. Con este fin, he adoptado algunos métodos diferentes basados en las diferencias en aceptación y requisitos de aprendizaje entre estudiantes superdotados y estudiantes de secundaria baja. Permítales entender chino y disfrutar aprendiendo chino. Anímales a utilizar su tiempo libre para realizar actividades lectoras más beneficiosas, enriquecer sus conocimientos y ampliar sus horizontes. Sólo cuando se mejore su dominio del chino se podrá mejorar su alfabetización en chino. Entonces me puse objetivos específicos. Proporcionar tutoría planificada a algunos estudiantes. Los dividí en tres grupos: el primer grupo son los estudiantes que tienen la capacidad de mejorar pero que generalmente les da pereza aprender. Para estos estudiantes, utilizo tutorías grupales y les asigno tareas fijas para evitar que sean perezosos y permitirles desarrollar su potencial. El segundo grupo son los estudiantes que están dispuestos a aprender pero no son muy capaces. Guiaré pacientemente a estos estudiantes para que poco a poco mejoren sus calificaciones, seré paciente y los alentaré más. Mientras trabajes duro, se espera que tus calificaciones mejoren. El tercer grupo está formado por estudiantes con poca disciplina, estudios poco serios y una base deficiente. Estas personas deberían recibir asesoramiento individual en su tiempo libre. Porque estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y tranquilo para decidirse a estudiar. Mientras persista en la tutoría y reconstruya sus bases, el efecto de aprendizaje mejorará en el futuro.
3. Utilice varios métodos para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes y mejorar sus habilidades de escritura.
Basándome en las desventajas de los estudiantes de nuestra clase, como el poco interés en la lectura, entrevisté a la mayoría de los padres y descubrí que las desventajas no fueron causadas por factores externos, sino por la falta de interés en lectura entre la mayoría de los propios estudiantes. Con este fin, adopto el enfoque de recetar el medicamento adecuado, poner a las personas en primer lugar, explorar los síntomas y recetar el medicamento adecuado para estimular su interés por la lectura.
Además, aprovecho al máximo el primer minuto de clase, utilizando historias y ejemplos excelentes para permitir que los estudiantes recuerden buenas palabras y oraciones mientras escuchan. Ayúdelos a acumular vocabulario y párrafos, y a comprender y resolver dificultades de aprendizaje. Después de un semestre de arduo trabajo, los estudiantes de esta clase han acumulado más vocabulario, han escrito oraciones con fluidez, tienen un gran interés en la lectura extracurricular y su capacidad de escritura ha mejorado significativamente.
4. Preste atención a las ricas y coloridas actividades de práctica de chino para mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
sp; la enseñanza del chino debe prestar atención a la acumulación y la aplicación. Para ampliar los conocimientos de los estudiantes, realicé una serie de actividades chinas.
(1), excelente lectura de párrafos. A través de la búsqueda independiente de pasajes excelentes, los estudiantes pueden tomar la iniciativa de leer después de clase.
(2) Recopilar buenas palabras y frases.
(3). Realizar debates, discursos, solicitudes de manuscritos y otras actividades.
(4) Recitar poemas, refranes, aforismos y otras actividades antiguas antes de clase.
En segundo lugar, existen deficiencias:
1. Centrarse en el cultivo de la capacidad de leer textos breves e ignorar el entrenamiento de habilidades básicas.
2. La comunicación con los estudiantes no es suficiente y la educación persuasiva para algunos estudiantes no es suficiente, lo cual es necesario mejorar.
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