Reflexión y plan de lección de primavera de chino para clases pequeñas

1. Amar la primavera y conocer los cambios de flores, plantas y árboles en primavera.

2. Ser capaz de utilizar el lenguaje corporal para expresar el contenido de la poesía.

3. Comprender las características de la estructura de la oración de la poesía y aprender a imitar simplemente la poesía.

4. Leer las palabras clave: alero, estanque, pastizal, niños. Preparación de la actividad:

1. Preparación de conocimientos y experiencia.

Antes de la actividad, la maestra organizó a los niños para que observaran el paisaje de la primavera y aprendieran la canción "Primavera".

2.Preparación de materiales. Gráficos murales, cintas de audio, grabadoras, cartulinas grandes que leen al poeta, cartulinas pequeñas, tocado (golondrina, mariposa, abeja, conejo 10).

3. Preparación del entorno.

Crea un muro temático "Se acerca la primavera". Proceso de actividad: 1. Actividades preparatorias

Profesores y niños se saludan en la actividad rítmica "Primavera", y los niños aplauden y bailan rítmicamente al son de la música. En segundo lugar, actividades de percepción y comprensión

1. La maestra y los niños discuten el paisaje primaveral que vieron.

"Justo ahora fuimos juntos a buscar la primavera. ¿Has encontrado la primavera? ¿Dónde está escondida?"

2.

Introducción: "¿Has encontrado la primavera? ¿Dónde está escondida?"

Deja que los niños lo digan uno por uno y comenta las expresiones de vocabulario adecuadas utilizadas por los niños.

3. La maestra muestra gráficos murales, recita poemas y guía a los niños para que digan que ha llegado la primavera a los ríos, estanques y pastizales.

La primavera ya está aquí, ¿por qué corre agua por los aleros? La maestra mostró al azar la tarjeta grande "techo" y pidió a los niños que imitaran el sonido del agua corriendo.

"¿Cuál es el sonido del agua que fluye por los aleros?"

¿Cómo es un río de manantial? ¿Qué sonido hace el río en primavera? Los niños imitan el sonido del agua en el arroyo.

¿Quién vendrá al estanque en primavera? La maestra mostró la tarjeta grande "Estanque" y pidió a los niños que imitaran el sonido del patito. ¿Imaginas lo que grazna el patito?

¿Quién viene al prado en primavera? Eran "ji, ji, ja, ja". Podrían estar en algo. Guíe a los niños para que imaginen lo que están haciendo en el césped, como volar cometas, rodar, jugar al fútbol, ​​dar volteretas, etc. El maestro muestra al azar las tarjetas grandes "Hierba" y "Niño".

5. Discusión: ¿Les gusta la primavera? ¿Por qué? Tercero, actividades de experiencia

1. El maestro reproduce la cinta de poesía y los niños leen libros y poemas.

2. Los niños interpretan poesía acompañada de poesía. Discusión: ¿Te gusta la primavera? ¿Por qué?

Después de leer, los niños recogieron los libros de forma ordenada. Cuarto, actividades de juego

Juego: Buscando la primavera.

Dibuja varios círculos en el campo y pon nombres grandes como "alero", "estanque", "hierba" y "niños" en los círculos. Los niños juegan con animales. Según dijo la maestra, rápidamente se pararon en el círculo con la tarjeta grande correspondiente y dijeron dónde está la primavera. 5. Actividades creativas

La maestra guía a los niños a crear poemas basados ​​en escenas como aleros, estanques y pastizales.

Por ejemplo: las golondrinas bajo los aleros pian; los renacuajos en el estanque nadan; las abejas sobre la hierba zumban...

Los niños intentan realizar sus creaciones. de poesía. Los verbos intransitivos finalizan la actividad

Intercambian resumen, ponen música y los niños organizan sus pertenencias de forma ordenada.