Plan de lección de crucigrama chino y reflexión didáctica para el primer grado de escuela primaria
1. Plan de lección de crucigrama chino para primer grado de escuela primaria
El objetivo de enseñanza es 1. Puedo leer 12 palabras nuevas correctamente y escribir 7 palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida y adivinar crucigramas.
3. Comprender los métodos básicos de los crucigramas y aprender a utilizarlos.
Enfoque de enseñanza
1. Ser capaz de leer 12 palabras nuevas correctamente y escribir 7 palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida y adivinar crucigramas.
Dificultades de enseñanza: Comprender los métodos básicos de los crucigramas y aprender a utilizarlos.
Preparación para la enseñanza: tarjetas con palabras, material didáctico, los estudiantes recopilan algunos crucigramas antes de clase.
Proceso de enseñanza
Actividades didácticas
Primero, una interesante introducción
1, mostrando el rompecabezas de palabras: uno más uno. Por favor, adivina una palabra. Intercambia métodos de adivinanzas.
2. Escribir en la pizarra, leer, orientar la escritura de "personajes", componer palabras y formar frases.
En segundo lugar, lea el primer artículo desde el principio
1. Lea el texto libremente, lo que requiere una pronunciación precisa.
2. Comprueba: nuevas palabras con sílabas.
3. Comprueba: Elimina las sílabas de las palabras nuevas. Método de memoria de comunicación.
4. Escritura guiada: izquierda, derecha, rojo, tiempo.
En tercer lugar, lea el primer artículo nuevamente
1. La lectura de nombres requiere una lectura fluida.
2. Utiliza varios métodos para practicar la lectura en voz alta y leer con fluidez.
3. Intercambio y discusión: ¿Puedes adivinar cuál es esta palabra? ¿Cómo adivinaste eso?
4. Resumir los métodos de los crucigramas.
Cuarto, ampliar la formación
1. Los alumnos comparten sus crucigramas y adivinan entre sí en grupos.
2. Comunicar y presentar los resultados del crucigrama grupal.
Verbo (abreviatura de verbo) Asignar tareas
Hacer crucigramas con tu familia.
2. Plan de lección de crucigramas chinos para el primer grado de la escuela primaria
Preparación antes de la clase 1 y creación de material didáctico multimedia, tarjetas de palabras y tarjetas de vocabulario. (Profesor)
2. Haz una tarjeta de palabras para esta lección. (Estudiante)
Disposición de clases
1 periodo de clase.
Proceso de enseñanza
Primero, introducción al diálogo
1. Introducción: Estudiantes, ¿les gusta adivinar acertijos de linternas? ¿Quién dirá un acertijo para que todos lo adivinen?
2. Introducción: La parte que acaba de decir el compañero para que todos la adivinen se llama "acertijo". ¿Cuál es la respuesta que adivinaste? (Respuesta)
3. El maestro dijo el secreto para adivinar acertijos de linternas: "Para adivinar acertijos de linternas, usa tu cerebro, observa, capta las características y piensa más allá del acertijo. La respuesta está en las palabras ."
4. Expone el tema: Hoy, la profesora te trajo dos crucigramas. ¿Quieres adivinar? Proyecto de pizarra, los estudiantes leen el proyecto juntos.
En segundo lugar, la alfabetización
Leer el texto por primera vez.
1. Lectura en modo profesor. Haga que los estudiantes escuchen atentamente para escuchar la pronunciación de palabras nuevas.
2. Introducción: ¡Qué interesante! ¿Quieres verlo? Por favor lea el texto libremente. Si encuentra una palabra desconocida, léala varias veces.
3. Comprueba la lectura. La pronunciación del profesor ante la cámara.
(2) Sigue el texto.
Aprende el primer crucigrama.
1, se refiere a que los estudiantes lean el primer crucigrama.
2. Se refiere a los estudiantes que revisan la lectura.
3. Juego de lectura.
4. Utilice la cámara para aprender nuevas palabras "fase, encuentro, alegría, alegría, miedo" y comprender "lado de la palabra".
(1) hace referencia a una frase que leen muchos estudiantes: Me gusta ser el que más miedo tiene cuando me encuentro.
(2) Los compañeros de mesa se leyeron tres palabras entre sí y hablaron en términos de "satisfacción", "me gusta" y "miedo", respectivamente.
(3) Los estudiantes usan "cumplir", "me gusta" y "más miedo" para hablar, y el maestro usa la cámara para guiar.
(4) Orientación: Los acertijos dicen "¿Quién conoce a quién?" "¿Qué te gusta?" "¿Qué es lo que más temes?"
(5) Guíe a los estudiantes hacia grupos para memorizar nuevas palabras, métodos de memoria de comunicación.
(6) Informes y comunicación.
Guía de cámara:
① "Pensamiento, alegría, miedo, encuentro" se puede memorizar a través de "Plus One Plus" y "Crucigrama".
② "Xi" se puede memorizar mediante "crucigramas" y "expansión de palabras".
5. Lectura de la guía.
(1) Introducción: Vuelve a poner estas palabras bebé en la oración, ¿todavía puedes leerlas correctamente?
Los niños y niñas leen el primer crucigrama.
6. Guía de adivinanzas.
(1) Introducción: ¿Quién adivinará este acertijo? (Estudiante: Qiu) Dime ¿cómo lo adivinaste?
(2) Revelar: Mira quién acertó. (Muestra la respuesta en la Gran Manzana) Dale la Gran Manzana a la persona que tenga más sentido.
(3) Orientación: ¿Qué estudiantes adivinaron mal? Díganme por qué adivinaron mal.
Leer en voz alta: ¡Qué crucigrama más divertido! ¡Leámoslo de nuevo! Mientras lees, recuerda cómo adivinaste la respuesta.
Aprende el segundo crucigrama.
1, se refiere al segundo crucigrama que está leyendo el alumno.
2. Usa la cámara para aprender las nuevas palabras "zi, mutual, shi, dong, wan, pure, pure".
(1) Se refiere a una frase leída por varios estudiantes.
El respeto mutuo es conmovedor. Sin nubes, puro y transparente.
(2) Lee cuatro frases en una misma mesa y elige dos frases que te gusten decir.
(3) Los alumnos hablan con sus frases favoritas y el profesor los guía con una cámara.
(4) Orientación: ¿Puedes recitar las cuatro frases del acertijo?
(5) Guíe a los estudiantes en grupos para reconocer y memorizar nuevas palabras e intercambiar métodos de memoria.
(6) Informes y comunicación.
Guía de cámara:
① "Dong, pure, net" es una palabra con estructura izquierda y derecha, y "ling" es una palabra con estructura arriba y abajo que puedes usar. "más uno más" crucigrama "y otros métodos para memorizar.
(2) "Yan, Xiangzhi, Wan" es un solo carácter, que se puede memorizar mediante los métodos de "expandir caracteres" y "escribir trazos".
3. Lectura de la guía.
(1) Introducción: Vuelve a poner estas palabras bebé en la oración, ¿todavía puedes leerlas correctamente?
Los niños y las niñas leen el segundo crucigrama.
4. Guía de adivinanzas.
(1) Introducción: ¿Quién puede adivinar la respuesta? (Estudiante: Qing) Dime ¿por qué adivinaste así?
(2) Revelar: Mira quién acertó. (Muestra la respuesta en la Gran Manzana) Dale la Gran Manzana a la persona que tenga más sentido.
(3) Orientación: ¿Qué estudiantes adivinaron mal? Díganme por qué adivinaron mal.
Leer en voz alta: ¡Qué crucigrama más divertido! ¡Leámoslo de nuevo! Mientras lees, recuerda cómo adivinaste la respuesta.
③Consolidar nuevas palabras.
1. Reto superado. (Aprende nuevas palabras)
El primer nivel: lee nuevas palabras en pinyin.
Segundo nivel: Borra pinyin y reconoce caracteres.
Nivel 3: lee las nuevas tarjetas de palabras que tienes en la mano y pide consejo a tus compañeros y profesores de manera oportuna.
Nivel 4: Lee las tarjetas de palabras aleatorias en manos del profesor.
Nivel 5: ¡Lee un libro en un tren y descubre qué grupo es el mejor!
2. Haz un crucigrama.
(1) Tutorial: ¿Puedes intentar inventar un crucigrama con la nueva palabra de hoy?
(2) Indique a los estudiantes que trabajen juntos en la misma mesa para compilar crucigramas. (Anima a los alumnos siempre que se atrevan a editar)
(3) Intercambia crucigramas.
(4) Resumen: ¡Los estudiantes son realmente increíbles! Después de regresar a casa hoy, cuéntale a la persona que te gusta los acertijos de palabras en el texto y los acertijos de palabras que inventaste, ¡y compara quién puede decirlos con mayor precisión!
En tercer lugar, guía de escritura
1. El material educativo muestra nuevas palabras: "carácter, izquierda, derecha, rojo, tiempo, movimiento, millón".
2. Los estudiantes pueden leer palabras.
3. Introducción: ¿Puedes clasificar a estos recién nacidos según su estructura?
Estructura superior e inferior: palabra
Estructura semicerrada: lados izquierdo y derecho
Estructura izquierda y derecha: movimiento del tiempo rojo
Monografía: Wan Parte
4. Según las características estructurales, concéntrese en guiar la escritura de "Zi, Quan, Hong".
(1) El maestro le indicó que escribiera "子".
(1) Orientación: Mire con atención, ¿dónde se encuentra cada trazo de esta palabra en la cuadrícula? ¿A qué debo prestar atención al escribir?
(2) El profesor enfatizó el método de escritura de "zi" al escribir.
(3) Los estudiantes escriben en libros vacíos.
(4) Los estudiantes pintan de rojo en la cuadrícula del campo y luego intentan escribir la palabra "子" para la inspección y orientación del maestro.
⑤Demostración docente y evaluación de estudiantes.
⑥Los estudiantes escriben dos palabras más.
(2) Los profesores guían la escritura “correcta”.
①Orientación: observe atentamente la posición de cada trazo de este carácter en la cuadrícula de caracteres Tian y hable sobre los asuntos a los que se debe prestar atención al escribir.
(2) Los profesores enfatizan los métodos de escritura "bien" y "boca" al escribir.
(3) Los estudiantes escriben en libros vacíos.
(4) Los estudiantes pintan de rojo en la cuadrícula y luego intentan escribir la palabra "correcto". El maestro patrullará en busca de orientación.
⑤Demostración docente y evaluación de estudiantes.
⑥Los estudiantes escriben dos palabras más "correctas".
(3) Los profesores guían la escritura de "Rojo".
(1) Orientación: piense en las características de escritura de los caracteres estructurales izquierdo y derecho. Observe la posición de cada trazo de la palabra "红" en la cuadrícula de Tianzi y hable sobre las cosas a las que debe prestar atención al escribir.
②El profesor enfatiza los aspectos esenciales de la escritura mientras escribe.
(3) Los estudiantes escriben en libros vacíos.
(4) Los estudiantes pintan de rojo en la cuadrícula y luego intentan escribir una palabra "roja" para la inspección y orientación del maestro.
⑤Demostración docente y evaluación de estudiantes.
(4) Intenta escribir otras palabras nuevas.
Cuarto, tarea
1. Escribir palabras nuevas
2. Cuaderno de ejercicios
3. Plan de lección escolar
Objetivos didácticos: 1. Con la ayuda de Pinyin, puedo entender de forma independiente las ocho palabras nuevas de este artículo utilizando métodos de alfabetización.
2. Lee el acertijo correctamente, adivina la respuesta y habla sobre los motivos de la adivinanza. Interesado en adivinar acertijos de linternas.
3. Ser capaz de escribir cuatro caracteres nuevos de forma correcta y ordenada según las reglas del orden de los trazos y sentir la belleza física de los caracteres chinos.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: leer correctamente los acertijos; reconocer 8 palabras nuevas y escribir 4 palabras nuevas.
Dificultad: Aprende el método de adivinanzas para captar las características de las cosas y adivinar el rompecabezas.
Preparación para la enseñanza
1. Preparar nuevas palabras y tarjetas de palabras.
2. Organice a los estudiantes para que recopilen acertijos antes de la clase.
Disposición de clases
1~2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Primero, aprende el primer acertijo
Estimulante introducción. Compañeros, ¿os gusta adivinar acertijos con faroles? Hoy, estudiemos la Lección 8 "Acertijos".
Aprende el primer acertijo.
(1) Leer libremente el texto y comprender la idea principal de la adivinanza.
Aprendizaje autónomo, lectura del texto por primera vez.
1. Lee en voz alta: con la ayuda del pinyin chino, lee el texto en voz alta por primera vez, usa tus símbolos favoritos para resaltar las nuevas palabras, deletréalas repetidamente y pronúncialas correctamente.
2. Piénsalo: ¿Qué significa este acertijo?
(2) Coopera y comunica, adivina la respuesta.
1. Lectura: ¿Quién puede leer este acertijo a todos de forma correcta y fluida? Por favor lea el texto y comente.
2. Adivina: ¿Cuál es tu respuesta? Cuéntanos los motivos de tu suposición. Concéntrese en que los estudiantes comprendan el significado de "abrir la puerta por la mañana" y "cerrar la puerta por la noche". Despierta por la mañana y cierra los ojos por la noche. )
Encuentra los dos pares de antónimos en la adivinanza, subráyalos y léelos. (Mañana-Tarde; Encendido-Apagado)
(3) Hazte amigo de nuevas palabras.
1. Leer palabras nuevas: ¿Quién puede presentarles a todos las palabras nuevas que conoces en este acertijo? Los estudiantes leen palabras nuevas y las cámaras multimedia muestran las palabras. Primero use pinyin para leer las palabras nuevas y luego quítese el "sombrero" de pinyin para leer las palabras nuevas.
2. Consolidar nuevas palabras.
(1) Conduce un tren y lee tarjetas con palabras nuevas.
(2) Utilizar palabras nuevas para formar palabras en el lenguaje hablado.
(3) Elige tu método favorito para analizar la estructura de la fuente y memorizar nuevas palabras. (Por ejemplo, añadir uno, combinar uno, contar el número de trazos, etc.)
3. Guiar la escritura de nuevas palabras.
(1) Los medios muestran nuevas palabras que es necesario escribir: puerta, abierta y cerrada.
(2) ¿Puedes escribir estas tres palabras? ¿Cómo puedo escribir estas tres palabras bellamente?
No escribas la palabra "kai" demasiado inclinada, sino "verticalmente".
(3) Los estudiantes escriben nuevas palabras en el orden de los trazos en la cuadrícula de campo.
④ Haz un comentario. Después de escribir, hagan una autoevaluación, pongan un punto debajo de las palabras que se escribieron bien, luego comenten entre sí y luego lleven las palabras que se escribieron bien al soporte de exhibición para que toda la clase las aprecie.
En segundo lugar, aprende el segundo acertijo
Aprende el segundo acertijo aprendiendo el primero.
(1) Lee el acertijo: deletrea el acertijo en voz baja, recuerda las palabras nuevas y pronuncia la pronunciación correcta.
(2) Adivinar acertijos: combina las ilustraciones y los acertijos del texto para pensar en la respuesta.
Los estudiantes se comunican entre sí: hablan sobre los motivos de sus conjeturas. ¿Qué significa "casa" en "llevar la casa"? (El caparazón en la parte posterior del caracol)
El maestro resumió el método para adivinar los acertijos de las linternas: capte las características de las cosas descritas en los acertijos y adivine los acertijos de las linternas.
③Aprende nuevas palabras.
1. En este acertijo, ¿qué nueva palabra amigos conoces? Las lentes de los medios mostraron nuevas palabras: Hui, Tou, Jin y Qi.
2. Utilizar diversos métodos para consolidar nuevas palabras.
3. ¿Tienes alguna forma inteligente de recordar estas nuevas palabras? (Por ejemplo, escribe la palabra "hui" inventando un crucigrama: las nubes blancas se esconden debajo de las cabezas de las personas).
4. Escribe según el orden de los trazos de Tian Zi Ge. A ver quién escribe mejor.
(D) Después del texto principal, Tian Zi·Gerry "escribe lo que quieras escribir". Después de escribir, cada grupo elige lo que escribió y lo presenta a la clase.
⑤Ampliar actividades.
1. Concurso de inteligencia de clase. Los estudiantes sacaron los acertijos que recogieron antes de clase y se los leyeron a todos. Adivine la respuesta correctamente y reciba una recompensa según el número correcto.
2. Actividades extracurriculares: Vaya a casa y juegue un juego familiar de adivinanzas de acertijos de linternas para estimular aún más el interés de los niños en adivinar acertijos de linternas.
4. Reflexión sobre la enseñanza de los crucigramas chinos en el primer grado de primaria.
En la primera clase de crucigramas solo se estudió el primer crucigrama. Luego de escuchar las palabras de la maestra, imité esta lección e hice algunas modificaciones en función de las características de los niños de la clase. Los resultados son los siguientes: Ventajas:
1. En clase, los estudiantes hablan activamente, levantan la mano con entusiasmo y pueden responder preguntas relacionadas con la vida real.
2. Las palabras del profesor son más concisas, lo que permite a los niños escuchar los requisitos con mayor claridad. Yo mismo tuve un colapso en clase, ¡me enfermé! )
3. Lea el texto en voz alta de diversas formas para permitir que los estudiantes sientan el ritmo de las oraciones. ¡El método de lectura único hace que el interés de los niños se dispare! (Lectura con Pinyin)
4. En la alfabetización, escriba en la pizarra en forma de pincel y marque los puntos clave de la palabra con tiza roja, para que el niño pueda ver los puntos clave de la palabra más claramente, por lo que al escribir, las tasas de error de los niños se reducen considerablemente.
5. La pizarra es clara, lo que permite a los estudiantes memorizar textos de manera efectiva con la ayuda de la escritura en la pizarra.
Desventajas:
Al enseñar a escribir caracteres chinos, esperamos que cada niño pueda alcanzar un estándar, pero las diferencias individuales de los niños son muy grandes, por lo que cuando se espera a estudiantes con habilidades más débiles ¡Más estudiantes esperan pasivamente! Qué pérdida de buen tiempo de estudio.
Medidas correctivas:
1. Después de que los estudiantes con fuertes habilidades aprueben la escritura, deben realizar los ejercicios de los ejemplos de lecciones correspondientes de "Diseño optimizado" o "Aula colorida".
2. Cuando queden menos de 5 niños con habilidades débiles, continúe explicando el nuevo contenido y luego bríndeles orientación adicional después de clase; de lo contrario, los padres cooperarán.
5. Reflexión sobre la enseñanza de los crucigramas chinos en el primer grado de primaria.
El tiempo de concentración única de los niños en el primer grado de primaria es de 10-20. minutos. Más allá de este tiempo, los niños se sentirán cansados y se distraerán con facilidad. Cómo estimular el interés de los estudiantes en clase pone a prueba la sabiduría del profesor. Aprender nuevas palabras es aburrido. Si enseña a los estudiantes de la manera que les gusta, a menudo obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En la clase de crucigramas, los estudiantes hablaron activamente y levantaron la mano para responder preguntas relacionadas con su vida real. 1. Cuando enseñe palabras nuevas, preste atención a la escritura de cada estudiante y deje que los estudiantes aprendan del maestro;
2 Cuando aprenda palabras nuevas, no se apresure a escribirlas primero, deje que los estudiantes primero observen la posición. de las nuevas palabras en la cuadrícula y cómo escribirlas de manera hermosa y hermosa
3 Al explicar la palabra "encuentro", deje que dos estudiantes demuestren cómo encontrarse
. 4. Finalmente, en el supermercado de tareas Escribir acertijos permite a los profesores compilar uno con ejercicios en clase y practicar con gradientes;
5. Los ejercicios en clase hacen que los estudiantes se muevan y puedan ponerse de pie y moverse.
La lección "Crucigrama" me dio mucha inspiración. Hay muchas maneras de lograr que los estudiantes se concentren: hacer ejercicios en medio de la clase para aliviar la fatiga de los estudiantes; hacer un uso apropiado de imágenes multimedia para atraer la atención de los estudiantes; usar el lenguaje corporal para "hacer retroceder" a los estudiantes distraídos.