Plan de lección para zapatos en el primer volumen de idioma chino de la escuela primaria

1. Crear situaciones e introducir la lectura modelo.

1. Maestra: Después de un día ajetreado, arrastramos nuestros cuerpos cansados ​​​​de regreso a casa y cada uno se quitó los zapatos. Mire: están los zapatos de cuero de papá, las zapatillas de deporte de mi hermano y yo, los tacones altos de mamá... Los zapatos de cuero decían: "Mi cuero". .” “Lo mejor”; las zapatillas dicen: “Soy la más cómoda al caminar”; los tacones dicen: “No estás tan a la moda como yo”. ¿De qué están hablando, quieres saber? Ven, entremos en la Lección 13: Zapatos.

2． Con música, el profesor lo lee con sinceridad.

2. Poesía natural, leída con precisión y fluidez

1. Leer el poema libremente, prestando atención a la correcta pronunciación de los personajes.

2． Hazte amigo de palabras nuevas: el maestro muestra las palabras nuevas y las tarjetas de palabras en esta lección y las lee de varias maneras.

3. Nuevas palabras amigos están de vuelta en el texto. ¿Aún los reconoces? Pida a los estudiantes que intenten leer el texto con fluidez, lean oraciones difíciles varias veces y luego cuenten el número de estrofas del poema.

4． Los compañeros de asiento leen el texto juntos. Los estudiantes son libres de elegir su método preferido de cooperación: leer juntos, leer por turnos, leer una vez cada uno, etc., y brindarse retroalimentación mutua.

3. Autolectura y autoiluminación, estimulando la imaginación

1. Los estudiantes leen poemas libremente y eligen sus versos favoritos para leerlos varias veces.

2． Los estudiantes eligen qué sección les gusta y luego se la leen a todos; el maestro guía a los estudiantes para que comenten "Creo: Su lectura hace un momento ..." luego les pide a los estudiantes a quienes también les gusta esa sección que hablen sobre sus sentimientos y la lean; leer. (Brinde a los estudiantes una plataforma para el aprendizaje independiente)

3. Sección de estudio 1.

(1) CAI muestra "La escena de una familia que llega a casa y se quita los zapatos al entrar por la puerta.

(2) ¿Cómo te sientes cuando ves tantos pares? de zapatos?

(3) ¿Quién leerá esta escena? (Indique a los estudiantes que hagan una pausa al leer).

4. Estudie la sección 2

(1) Los zapatos, grandes y pequeños, son como una familia. Hablan de sus experiencias durante el día.

(2) CAI reproduce la escena de cada par de zapatos hablando: Hoy fui con el dueño.

(3) Trabajan muy duro. Van a tantos lugares en un día. No es de extrañar que tengan que acurrucarse juntos cuando llegan a casa... ¿Sabes qué es "acurrucarse"?

¿Pueden las personas en la misma posición realizarlo con acciones? (Comprensión del movimiento)

Echemos un vistazo a cómo la familia de zapatos se “acurruca” en el artículo (pantalla de visualización del material didáctico CAI). comprensión)

(4) Lea la segunda sección del artículo con su curiosidad y emoción

5. Estudie la Sección 3.

(1) Tome una. mira ¿Cómo son los zapatos grandes y pequeños?

(2) Han regresado al tranquilo puerto y están disfrutando del calor del hogar.

(3) Lee el tercero. sección del artículo con música (preste atención a indicar a los estudiantes que lean en un tono cálido y tranquilo).

4. Juego de roles, ingrese al país

1. Zapatos grandes y pequeños son una familia. Elija cualquier par de zapatos para jugar y hable sobre sus experiencias y sentimientos durante el día (aliente a los estudiantes a realizar las acciones mientras hablan).

　2. En combinación libre, pida a los estudiantes que lo hagan. use zapatos de cuero, zapatillas de deporte, zapatos de tacón alto y otros artículos de sombrerería para leer y actuar ante toda la clase (guía a los estudiantes para que sientan el afecto de la familia y experimenten la calidez de la familia).

3. Lea en voz alta. al son de la música con emoción, y apreciar aún más el cariño familiar y el calor de la familia, sabiendo que el calor de la familia debe ser creado por todos juntos.

5. Uso, expansión y extensión del lenguaje

¡Los estudiantes hablan sobre sus zapatos favoritos y por qué les gustan!

Por ejemplo: patines, que me permiten sentir el placer del deporte; zapatos de baile, que me aportan la ligereza del baile; zapatos de goma, que me permiten "hacer lo que quiera" en los días de lluvia. ...

6. Exploración, alfabetización y escritura independientes

1. Muestre la nueva tarjeta con la palabra zapato, lea una palabra correctamente, coloque la tarjeta en el zapatero y revise la nueva palabra "contando zapatos".

2． ¿Qué palabras recordaste y cómo las recordaste? (Toda la clase intercambia conocimientos y métodos de memorización.)

3. El modelo del profesor escribe "despegar" y "recibir".

4． Los estudiantes dibujan rojo en el libro.

5． Escribir en la cuadrícula de Tianzi recuerda a los estudiantes que deben prestar atención a la postura correcta al escribir.