Material didáctico de diseño para la enseñanza de inglés en la escuela primaria (5 artículos seleccionados)
1. Cursos de diseño de enseñanza de inglés en la escuela primaria
1. Ideología rectora
Basado en las necesidades físicas, psicológicas y de desarrollo de los estudiantes de primaria, defino el propósito de los cursos de inglés en la escuela primaria Para: estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y desarrollar su confianza inicial en sí mismos al aprender inglés, cultivar el sentido lingüístico necesario y la buena base de pronunciación y entonación de los estudiantes; Inicialmente pueden desarrollar la capacidad de utilizar el inglés para una comunicación diaria sencilla y sentar las bases para un mayor aprendizaje.
2. Análisis de la situación de aprendizaje
Este semestre soy principalmente profesor de inglés de grado X. Los niños del grado X son vivaces, inocentes, activos, llenos de curiosidad y tienen una imaginación y una capacidad de observación muy ricas. Al mismo tiempo, también deben cultivar los intereses de aprendizaje y las capacidades innovadoras de los estudiantes. El plan es el siguiente:
3. Análisis de libros de texto
Este semestre utiliza principalmente el libro de texto en inglés del primer volumen del Grado X. Siempre hay X módulos, cada módulo tiene X unidades. , y cada módulo tiene una Canciones y baladas. El propósito es estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés y permitirles recordar rápidamente las palabras y oraciones que han aprendido. De acuerdo con las características de edad de los niños, este semestre solo se cursarán los primeros cinco módulos del tercer grado de secundaria. El objetivo es permitir que los estudiantes lean, reconozcan las palabras y oraciones de los primeros cinco módulos y aprendan a usar oraciones simples para realizar saludos y conversaciones simples con compañeros y maestros de la clase. Al mismo tiempo, debes dominar las canciones y baladas relacionadas con los primeros cinco módulos del libro de texto. El docente también puede agregar algunas canciones y baladas extraescolares, y también puede coordinar con algunos movimientos correspondientes. Los movimientos deben ser naturales, generosos y estandarizados, y la expresión debe ser sonriente. Para lograr este objetivo, creo que la enseñanza del inglés en la escuela primaria debe tener las siguientes características:
1. Materiales didácticos cercanos a la vida.
2. Satisfacer los intereses y necesidades de los alumnos de Educación Primaria.
Destacar intereses, cultivar, proteger y desarrollar la curiosidad, y educar a través de la diversión. Los libros de texto de inglés de la escuela primaria destacan el cultivo de los intereses de los estudiantes. Todos los materiales didácticos son pinturas coloridas y diálogos situacionales recorren todo el conjunto de materiales didácticos. Organizar y diseñar los materiales y formas de los materiales didácticos basándose en la novedad de los niños, el amor por las actividades, la buena imitación, el amor para hablar, el amor para cantar, el amor por bailar y el amor por actuar. En la enseñanza es necesario disponer más canciones, juegos, trabalenguas, acertijos, poemas y algunas fábulas fáciles de entender que gusten a los niños.
Cuarto, objetivos de enseñanza
El objetivo del inglés de nivel xx es cultivar el interés de los estudiantes por el inglés y hacer que les guste el inglés. Los profesores deben poder leer e identificar los materiales que enseñan. Su pronunciación debe ser clara y estándar, y su pronunciación y entonación deben ser moderadas y coloridas. Esto requiere que los profesores utilicen una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Los profesores deben fortalecer su propia pronunciación, entonación y entrenamiento del sentido del color.
Métodos de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
Adopte una variedad de métodos y programas de enseñanza animados para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje:
1. El director de la escuela a menudo se comunica con profesores de inglés experimentados y adopta métodos de enseñanza integrales. Método situacional, método audiovisual, método directo, método estructural, método funcional (método comunicativo), método de respuesta corporal total, método de inmersión, método ecléctico, método integral, etc. Siempre que contribuyan a los objetivos instruccionales.
2. Crear situaciones, comunicarse entre sí, estimular emociones, estimular la motivación para el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje. Aproveche al máximo los textos del libro de texto para crear escenas vívidas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc. , brindando a los estudiantes oportunidades para comunicarse en inglés. Cada vez que los niños asumen un papel y hacen algo con éxito, no pueden evitar sentirse felices. Su motivación y emociones se ven enormemente estimuladas por su interés y confianza.
3.Existen varias formas de ejercicios, que incluyen manos, cerebro, boca, oídos, ojos, extremidades y cuerpo, una combinación de movimiento y quietud, una combinación de ejercicios básicos y ejercicios libres, y una combinación. de ejercicios individuales y ejercicios completos.
Después de mucha práctica, los estudiantes tienen una buena base en pronunciación, entonación, escritura, ortografía, etc., y son capaces de expresar sus pensamientos y realizar actividades de comunicación sencillas en inglés.
4. Diseñar actividades basadas en tareas, abrir espacios, activar el pensamiento de los estudiantes y cultivar el pensamiento creativo. Este tipo de actividad puede guiar a los estudiantes a aprender un idioma completando tareas y actividades específicas de principio a fin, permitiéndoles realizar actividades lingüísticas específicas para propósitos de aprendizaje específicos y obtener y acumular el aprendizaje correspondiente al completar tareas comunicativas específicas. Las tareas diseñadas en el aula generalmente proporcionan algún contexto (ilustraciones o descripciones de texto) e indicaciones de texto, pero dejan espacio para que los estudiantes piensen e imaginen, inspirándolos a pensar con su cerebro, lo que es más propicio para el desarrollo de su pensamiento divergente.
Además, la organización flexible de la enseñanza y la disposición del aula, con los estudiantes como cuerpo principal, favorecen la movilización total del entusiasmo de los estudiantes:
1. los estudiantes tienen múltiples contactos Sólo con suficiente práctica el inglés puede ser más efectivo y aumentar la cantidad de práctica de cada estudiante.
2. Realizar diversas formas de actividades como grupos de dos personas, grupos de varias personas, filas, filas y medias clases. Sólo llevando a cabo estas actividades podrá cada estudiante participar plenamente en la práctica en el aula, reflejar la practicidad del lenguaje y realizar la interacción profesor-alumno.
3. Según las necesidades de la enseñanza, las mesas y sillas en el aula se organizan de diferentes maneras: estilo campo de arroz, estilo semicírculo, estilo círculo completo, estilo círculo doble, etc. , con el fin de realizar mejor las diversas actividades docentes. Hacerlo puede promover intercambios emocionales entre profesores y estudiantes y ayudar a los estudiantes a cultivar el espíritu de cuidarse unos a otros y cooperar entre sí.
2. Cursos de diseño para la enseñanza de inglés en la escuela primaria
Este semestre, soy profesora de inglés en cuarto grado de la escuela primaria. Dado que acabo de asumir la enseñanza de inglés en cuarto grado, mi experiencia docente es bastante superficial. Por eso, no me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender de tres profesores experimentados y de mente abierta. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El resumen de la enseñanza de inglés de cuarto grado este semestre es el siguiente:
1. Crear una atmósfera de aprendizaje activo, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Si un estudiante tiene un gran interés en la materia que está estudiando, tendrá un fuerte deseo de conocimiento y estudiará mucho. Por el contrario, si no tiene ningún interés, forzar el aprendizaje matará su voluntad de dominar el conocimiento. Por lo tanto, cultivar, mejorar y mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje es la condición principal para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. En base a esto, presto más atención a estimular el interés de los estudiantes por aprender en la enseñanza. Después de utilizar varios métodos de enseñanza y diseñar varias actividades, por ejemplo, configuro algunos juegos que interesan a los estudiantes, como "Foodie", "¿Qué me perdí?", "Finding Cards", etc., para crear una experiencia más ambiente relajado para los estudiantes. La atmósfera de aprendizaje les permite dar rienda suelta a su sabiduría y estimular su interés en el aprendizaje, para que puedan dedicarse activa y felizmente al aprendizaje.
En segundo lugar, preste atención a los estudiantes. situación de aprendizaje
Como idioma, lo más importante es utilizar el inglés en la práctica. Por lo tanto, además de los ejercicios en el aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más en la vida diaria. Además, algunos estudiantes que están inconscientes son supervisados por el líder del grupo, para garantizar que no se queden atrás y mejoren su capacidad de lectura. Al corregir la tarea, los estudiantes deben completarla a tiempo. y hacer comentarios detallados, centrándose en explicar y analizar los errores comunes de toda la clase, utilizando la calificación cara a cara para las tareas de los estudiantes individuales. Analizar y explicar para ayudar a los estudiantes a resolver problemas difíciles y mejorar la calidad de la enseñanza. >
3. Aproveche al máximo las ventajas de los materiales didácticos y realice una enseñanza situacional.
Este conjunto de materiales didácticos se caracteriza por imágenes ricas e imágenes vívidas. Hago pleno uso de ayudas didácticas visuales, representaciones de acción, tarjetas, rotafolios y objetos físicos, dibujo materiales en cualquier momento y en cualquier lugar o creo un entorno lingüístico basado en materiales de texto, uso el inglés tanto como sea posible y hago la transición gradualmente a la enseñanza de inglés en el aula para Deje que los estudiantes estén en un entorno inglés. Por ejemplo, en la primera unidad, los materiales involucrados son todos materiales en el aula, que están muy cerca de la realidad. Los diálogos en el libro de texto "Let's Learn" los alientan a actuar con valentía frente a ellos. estudiantes.
El entorno lingüístico creado deliberadamente es intuitivo y vívido, lo que también ayuda a los estudiantes a comprender el inglés que están aprendiendo y estimula el interés. La combinación de audio y video también puede ayudar a profundizar las impresiones de los principiantes y fortalecer su memoria.
En cuarto lugar, aprovechar el potencial de los estudiantes y cultivar su confianza en sí mismos.
El educador alemán Dostoievski dijo: "El arte de enseñar no es enseñar adaptación, sino inspirar, despertar e inspirar". Cada vez que los estudiantes terminan de hablar en inglés, los animo, los hago sentir orgullosos y realizados. Para estudiantes de diferentes niveles, déles diferentes preguntas en clase, déjeles que las respondan y fomente rápidamente su pequeño progreso, para que todos sientan que, mientras estudien seriamente con el maestro, pueden aprender bien y desarrollar su psicología. ventaja para aprender bien inglés. En la enseñanza en el aula, se requiere que todos los estudiantes participen y fortalezcan la comunicación y la interacción.
En quinto lugar, centrarme en la evaluación del proceso y movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
En términos de evaluación de los estudiantes, los califico a través de la tarea, el desempeño en clase, el dictado, la recitación de textos, etc. Cada vez que llegas a cinco puntos, obtienes una pequeña estrella con una letra. Después de recolectar las cuatro letras G, O, O y D, puedes obtener una pequeña pegatina, que despierta enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés. También entiendo profundamente que el estímulo es mucho más eficaz que el castigo.
En sexto lugar, la dirección de los esfuerzos futuros
1. No hay inspección de las tareas y faltan mecanismos de elogio y supervisión para los líderes del grupo y los representantes de la clase. Algunos estudiantes a menudo no completan la tarea a tiempo y algunas tareas orales tienen poco efecto.
2. En la enseñanza, descubrí que formé una fórmula y no tenía el coraje de innovar y practicar con valentía. Debería leer más teorías de enseñanza, escuchar más conferencias de profesores experimentados, estudiar, mejorarme constantemente y formar mi propio estilo de enseñanza único.
3. No dominaba bien los materiales didácticos. Muchos profesores excelentes no han aprendido sus puntos fuertes y no dan suficientes conferencias. Algunos de ellos carecen de comunicación con otros profesores. Espero que el próximo semestre pueda aprender más sobre los nuevos estándares curriculares, aprender más de las experiencias de otras personas y mejorar continuamente mi nivel de enseñanza.
4. La tutoría individual para estudiantes con dificultades de aprendizaje también es algo que exploraré el próximo semestre. No he hecho lo suficiente en este sentido. Espero acumular una rica experiencia y lograr buenos resultados en mi futuro trabajo y estudio.
5. Además, la gestión del aula no se realiza lo suficientemente bien y no se establece la dignidad de los docentes, lo que resulta en un orden deficiente en el aula. En el futuro, se debe exigir estrictamente a los estudiantes que tomen conciencia de la importancia de la clase.
6. Como profesora de inglés que recién comienza a trabajar, debido a que no me gradué con una especialización en inglés, todavía me faltan algunos conocimientos profesionales y necesitaré fortalecer mis estudios en el futuro. Además, en términos de métodos de enseñanza, también debemos aprender de profesores experimentados y esforzarnos por mejorar la eficiencia de nuestra clase.
En resumen, el trabajo docente de este semestre me ha valido mucho y he recibido muchas recompensas. En general, he adquirido mucha experiencia en esta área. Por supuesto, en la enseñanza futura, trabajaré duro para compensar mis deficiencias docentes, resumir experiencias y lecciones, aprovechar al máximo mis ventajas, mejorar mis deficiencias, aprender con la mente abierta y continuar trabajando duro. Intentar conseguir mejores resultados en la futura enseñanza del inglés.
3. Cursos de diseño de enseñanza de inglés en la escuela primaria
1. Análisis del estado de los estudiantes
Los estudiantes de cuarto grado tienen un año de conocimientos básicos de inglés y ya pueden hablar algo común. palabras, pero la base estudiantil es diferente, lo que lleva a la polarización. Este semestre, se deben utilizar varios métodos para prestar atención a los estudiantes con una base deficiente en inglés, reducir las diferencias y permitir que todos los estudiantes obtengan algo. Por lo tanto, presto atención a todos los estudiantes este semestre, con el propósito de desarrollarlos, y siempre pongo en primer lugar estimular el interés de los estudiantes en aprender, guiarlos para corregir su actitud de aprendizaje, dominarla bien y cultivar el buen estudio de los estudiantes. hábitos.
2. Metas y tareas de enseñanza:
En este libro en inglés, continuamos aprendiendo cómo presentar amigos, cómo expresar acciones en curso y cómo expresar problemas encontrados en la vida. y cómo discutirlo con otros.
1. Ser capaz de leer y reconocer el habla, y desarrollar las habilidades de escucha y expresión oral de los estudiantes.
2. Ser capaz de dominar el vocabulario, los patrones oracionales y los materiales lingüísticos requeridos por los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de leer, hablar, comprender y escribir expresiones de comunicación diaria según sea necesario para mejorar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes.
4. Ser capaz de percibir y comprender mejor la gramática y dominar los conocimientos gramaticales preliminares.
3. Análisis de libros de texto
Este libro de texto está dividido en 11 módulos, incluido un módulo de revisión, y cada módulo está dividido en dos unidades. La primera unidad presenta el contenido del idioma que se aprenderá en este módulo y la segunda unidad proporciona varios ejercicios basados en tareas. En este libro, aprenderemos además cómo expresar lo que está sucediendo y lo que se hará, cómo preguntar y explicar habilidades, cómo obtener permiso, cómo hablar sobre competiciones deportivas y viajes, cómo expresar los números del 13 al 20 y Diciembre.
4. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
1.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos.
3. Ser capaz de utilizar términos de comunicación diarios, utilizar patrones de oraciones con flexibilidad, comunicarse de forma sencilla, hablar con valentía y pronunciar correctamente.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar previamente buenos hábitos de escritura y hacer que la escritura sea ordenada y estandarizada.
5. Avances e innovaciones en la enseñanza:
El contenido didáctico de este semestre incluye algunos fenómenos lingüísticos nuevos, como describir acciones en curso, comparar dos cosas, etc. La descripción de las acciones y estados en curso debe repetirse por etapas, insistiendo en inversiones de gran volumen y de largo plazo. Este semestre, los estudiantes deben dominar los conocimientos lingüísticos necesarios y desarrollar las habilidades necesarias para la aplicación del lenguaje.
6. Principales medidas didácticas
1. La preparación de la lección es la clave para dar una buena clase. Cada clase debe estar estrechamente relacionada con la situación real del aprendizaje de los estudiantes, preparar lecciones cuidadosamente, escribir planes de lecciones prácticas y escribir ensayos para enseñar.
2. De acuerdo con las diferentes características de cada unidad, determinar diferentes métodos de enseñanza y métodos de enseñanza, brindar a los estudiantes un espacio para realizar, practicar lo aprendido y aplicar verdaderamente lo aprendido para lograr el propósito. de aplicar lo aprendido.
3. Hacer pleno uso de los métodos de enseñanza modernos, llevar multimedia, animación y otras cosas que les gusten a los estudiantes al aula, enriquecer el aula, hacer que el aula cobre vida, permitir que todos los estudiantes participen en diversas actividades y ejercitar la capacidad de desempeño, la capacidad de diálogo y la capacidad de cooperación de los estudiantes.
4. Crear un ambiente inglés y construir una cultura inglesa distintiva en el campus, para que los estudiantes puedan ver y escuchar inglés en todas partes, alentar a los estudiantes a descubrir el inglés en su vida diaria, recibir creativamente materiales de aprendizaje de inglés a su alrededor y ampliar sus horizontes Visión, aumentar conocimientos.
Objetivos esperados de los verbos intransitivos:
1. Mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés y desarrollar buenos hábitos de lectura y escritura.
2. Pronunciar con precisión, leer con fluidez y captar con precisión los contenidos clave del libro.
3. Capaz de comunicarse en un lenguaje sencillo y cotidiano.
4.Capacidad para escribir frases cortas.
5. Dominar canciones, rimas, etc.
6. Prestar atención al desarrollo de habilidades. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y utilizar el idioma que han aprendido para hacer las cosas de forma independiente. Resalte la estimulación del interés. Diversas formas de enseñanza. Incluyendo diálogos, baladas, poemas, canciones, juegos, pinturas, etc.
7. Prestar atención a la comunicación bidireccional y comprender las culturas china y occidental.
4. Cursos de diseño de enseñanza de inglés en la escuela primaria
1. Ideología rectora
Centrarse de cerca en el plan de trabajo docente de la escuela, combinado con los puntos clave de este semestre. trabajar e implementar concienzudamente la "preparación" Mejoraremos integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, resaltaremos la innovación laboral y formularemos un plan de trabajo docente para este semestre a través de cinco eslabones: enseñanza, aprobación, asistencia y examen.
2. Tareas principales
1. Estudiar seriamente el "nuevo concepto curricular", comprender las nuevas tendencias en educación y enseñanza, utilizar recursos en línea para consultar información sobre las actividades docentes y ver las clases. organizado por la escuela Registros de enseñanza y conferencias teóricas, aprendizaje de nuevos estándares del plan de estudios de inglés y redacción de notas de autoestudio con las cualidades necesarias, 8 veces a lo largo del semestre. Presentar un trabajo docente, un caso o una reflexión docente de alta calidad al final de este semestre.
2. Corrija su actitud, genere conciencia y comprenda el nuevo concepto curricular para adaptarse a las necesidades del trabajo docente bajo el nuevo concepto curricular. Aprender de los demás con humildad, aprender de las fortalezas de los demás y promoverse mutuamente. mejora. De acuerdo con los requisitos de la escuela, tomé más de 20 clases este semestre. La información es auténtica y cuenta con las revisiones de calidad necesarias.
Este semestre, participé activamente en capacitación remota en computadora dos veces por semana, escribí registros, estudié por mi cuenta, tomé notas y los completé a tiempo.
3. Comprender y dominar cuidadosamente los requisitos básicos de “preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen”.
3. Trabajo docente de inglés
Este semestre soy profesora de inglés en tercer y quinto grado. De cara a todos los estudiantes, con el desarrollo de los estudiantes como objetivo, siempre damos máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, nos centramos en la enseñanza por niveles, guiamos a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominamos buenos métodos de aprendizaje y cultivamos los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza de inglés este semestre, partí de los siguientes aspectos:
(1) Metas y tareas de la enseñanza
1 Ser capaz de dominar las palabras aprendidas de acuerdo con los requisitos del Cuarto. y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro partes y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar aún más buenos hábitos de escritura.
6. Desarrollar aún más buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
7. Capacidad para utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar tareas.
8. Puede cantar canciones y baladas en inglés aprendidas.
(2) Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro partes y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
(3) Medidas principales
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música, garantizando así que estudiantes Desarrollo sostenible del aprendizaje del inglés.
2. Gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, el canto, los viajes, la actuación, la pintura, la creación, etc.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para deletrear símbolos fonéticos y garantizar la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
5. De acuerdo con los requisitos básicos de "preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen", realizar pruebas después de cada clase para mejorar los puntajes de inglés de los estudiantes. La enseñanza debe llevarse a cabo en todos los aspectos y se deben formular planes de revisión detallados después de la nueva clase para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés.
Cuarto, fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad
Utilizar la teoría educativa del aprendizaje profesional y el aprendizaje amateur, aprender conceptos de enseñanza avanzados y mejorar efectivamente la propia calidad.
5. Cursos de diseño de enseñanza de inglés en la escuela primaria
1. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Durante el estudio del último semestre, la mayoría de los estudiantes han progresado en inglés. Aprendizaje, la actitud de aprendizaje también ha mejorado. El semestre pasado, revisaron conocimientos antiguos mientras aprendían nuevos conocimientos y progresaron. Sin embargo, debido a problemas en la conexión de los materiales didácticos, a los estudiantes les resulta difícil aprender este conjunto de materiales didácticos.
Este semestre, ingresarán al segundo semestre de sexto grado y la carga de aprendizaje de los estudiantes será cada vez más pesada. Se enfrentarán a la presión de los exámenes de graduación y de la escuela secundaria y, en promedio, se centrarán más en chino, matemáticas e inglés.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto consta de seis unidades. El título de cada unidad es el tema de la unidad. Los materiales lingüísticos de la misma unidad se centran en este tema. sobre el inglés de los estudiantes y entrenar sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, esforzarse por crear situaciones para los estudiantes, diseñar cuidadosamente el contenido, organizar una gran cantidad de actividades didácticas interesantes en la enseñanza, guiar a los estudiantes para que aprendan inglés en un ambiente relajado y positivo. y hacer que el inglés sea fácil e interesante. Está centrado en el estudiante, toma las actividades de los personajes principales como línea principal y desarrolla gradualmente el contenido de enseñanza en torno al vocabulario, patrones de oraciones, conversaciones comunicativas, etc. , acorde con la edad, las características psicológicas y las reglas de enseñanza de idiomas de los estudiantes de primaria, y tiene un fuerte carácter científico.
2. Propósitos y tareas de enseñanza
1. Adherirse al método de enseñanza del inglés feliz y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
2. Utilizar con soltura canciones infantiles, baladas, trabalenguas y refranes en inglés para entrenar la pronunciación y la entonación de los estudiantes.
3. Guíe a los estudiantes a utilizar la observación, el descubrimiento, la inducción, la práctica y otros métodos para aprender el conocimiento del lenguaje y realizar funciones del lenguaje.
4. Mientras se entrenan las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes, se fortalece la formación en lectura y escritura.
5. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, explicar adecuadamente los conocimientos gramaticales, realizar algunos ejercicios y exámenes y prepararse para la transición de la escuela primaria a la secundaria.
3. Puntos clave y dificultades
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas de acuerdo con los requisitos del Cuarto Encuentro y del Tercer Encuentro.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro partes y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Realizar progresivamente ejercicios y pruebas especiales para prepararse para el examen de acceso a la escuela secundaria.
IV.Métodos y medidas
1. Realizar inspecciones periódicas como preparación de lecciones, asistencia a conferencias, asistencia a clases y corrección de tareas. Esfuércese por lograr un formato unificado y tenga sus propias características en clase.
2. Preparar las lecciones con atención y escuchar con atención.
3. Hacer un buen trabajo para ampliar el número de estudiantes individuales y esforzarse por mejorar la tasa general de aprobación.
4. Captar la calidad de la enseñanza en el proceso de enseñanza y realizar análisis y seguimiento de la calidad a través de la preparación de lecciones, clases, tareas, tutorías y evaluaciones.
5. Al preparar las lecciones, recopile y archive diversos materiales.
Evaluación docente del verbo (abreviatura de verbo)
Utilizar mecanismos de incentivo, diversificar las formas de evaluación y alentar a los estudiantes a ser proactivos;
1. Entusiasmo de los estudiantes por aprender, afirmando los logros y pequeños avances de cada estudiante. En la clase se utilizan elogios verbales y recompensas mentales, y se debe prestar especial atención a los elogios oportunos del progreso realizado por los estudiantes que se están quedando atrás en el aprendizaje.
2. Las formas de evaluación deben ser diversificadas y opcionales, principalmente de evaluación formativa, basadas en los intereses, actitudes y habilidades comunicativas de los estudiantes en las diversas actividades de enseñanza del inglés. Principalmente actividades de habla.