Plan de enseñanza de la lengua china "Naughty Sunshine" para el primer grado de primaria

Como miembro destacado de la facultad, redactar planes de lecciones es esencial. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección del idioma chino "Naughty Sunshine" para el primer grado de la escuela primaria que compilé para usted. Puede compartirlo. Plan de lección 1 del idioma chino "Naughty Sunshine" para el primer grado de la escuela primaria

Concepto de diseño

Este diseño se basa en la idea de enseñanza "orientada a la lectura", mediante muestreo lectura, lectura nombrada en secciones y agrupación Varias formas, como concursos de lectura y uso de tocados para jugar a leer, permiten a los estudiantes cuestionar, leer y experimentar mientras leen, combinados con un rico aprendizaje como pensar, hablar, discutir, actuar y dibujar. Las actividades permiten a los estudiantes experimentar plenamente la alegría del sol, estimular su interés en la alfabetización, cultivar su sentido del lenguaje y experimentar la alegría del éxito.

Objetivos de enseñanza

1. Comprender las palabras nuevas de esta lección con la ayuda del pinyin y escribir las palabras nuevas correctamente.

2. Lee el texto de forma correcta y fluida, y siente la alegría del sol y la belleza de la naturaleza.

3. Conéctate con la vida, imagina con valentía y habla sobre hacia dónde irá la luz del sol.

Preparación para la enseñanza

Profesor:

1. La canción "Siete colores de luz".

2. Prepara fotografías de paisajes donde el sol brilla en diferentes lugares.

Estudiantes: Observen el paisaje bajo el sol en diferentes momentos y lugares, y dibujen su paisaje favorito.

Tiempo lectivo

1~2 horas de clase.

Proceso de enseñanza

1. Rellena los espacios en blanco para revelar preguntas e introducir nuevas lecciones.

1. Escribir en la pizarra: Travieso (). ¿Sabes lo que significa travieso? ¿Qué palabras podemos completar? Escribiendo en la pizarra: Sol. Cuando veas este tema, ¿qué preguntas quieres hacer?

2. El profesor resume basándose en las opiniones de los estudiantes y los anima a cuestionar con valentía.

2. Lee el texto por primera vez, reconoce las palabras y comprende la idea principal.

1. El profesor lee en voz alta o pide a los alumnos con buenas habilidades lectoras de la clase que Lee el texto en voz alta. Piénsalo: el sol brilla intensamente. ¿Dónde has estado?

2. Los estudiantes practican la lectura del texto, marcando palabras nuevas y leyendo las palabras nuevas repetidamente.

3. Informe de autolectura.

(1) Lee en voz baja y conduce un tren para leer palabras nuevas. Recordatorio sobre la pronunciación: las palabras con consonantes iniciales que se confunden fácilmente incluyen "window", "zhu", "who" y "sleep"; las palabras con consonantes finales que se confunden fácilmente incluyen "jin" (también puede utilizar los métodos para aprender nuevas palabras; romper barreras, convertirse en maestro de escuela primaria, etc.).

(2) ¿Cuántos párrafos tiene este artículo? Leer el texto por nombre y sección por sección, y revisar colectivamente la pronunciación correcta.

(3) ¿Dónde se fue la luz del sol en el texto? Escribiendo en la pizarra: "alféizar de la ventana", "jardín", "río".

3. Comprender el contenido y leer el texto en voz alta.

1. Leer el primer párrafo.

2. Leer y comprender los párrafos 2 a 4 del texto.

Piensa, habla y discútelo: ¿En qué palabras y frases sientes el sol travieso?

Actuar: el sol hace traviesa en el alféizar de la ventana, en el jardín o en el río.

Leer: Elige tu frase favorita y léela con emoción. ¿Ves qué lectura puede hacer que todos sientan el sol travieso? Consulte la lectura y el repaso, y lean juntos (también puede utilizar la forma de lectura escénica con tocado, competencia de lectura en grupo para toda la clase, etc.).

3. Analizar el lenguaje.

(1) Subió a la copa del árbol y saltó al alféizar de la ventana.

(2) Se deslizó nuevamente hacia el jardín.

(3) También se metió en el río.

¿Podrías reemplazar la palabra punteada por "zhaojin"? ¿Por qué?

4. Leer el texto completo con emoción.

IV. Ampliación del lenguaje

1. Viajemos con el sol.

El material didáctico muestra imágenes de la luz del sol (o muestra gráficos murales que muestran diferentes paisajes bajo el sol) y la música de fondo es "Siete colores de luz".

2. Combine lo que ve con su pintura, hable sobre dónde irá el sol y anime a los estudiantes a imitar el texto y practicar el habla.

5. Reconocer y memorizar nuevos caracteres y practicar la escritura.

1. Reconocer y leer los nuevos caracteres sin pinyin.

2. ¿Qué métodos utilizaste para recordar estas palabras? (Deje que los estudiantes hablen, concéntrese en la orientación: ventana, dormir) Utilice métodos como conducir un tren y adivinar para consolidar nuevas palabras. Reconocer y leer las palabras nuevas de la segunda pregunta después de clase.

3.

El profesor explica lo esencial mientras redacta el modelo.

(1) Concéntrese en guiar la escritura de "entrar" y "saltar". Para la palabra "para llevar", escriba primero la parte del medio y luego escriba "alejarse". Cuando escriba la parte central, escríbala de manera estrecha y en el lado derecho del centro de la cuadrícula; cuando escriba hacia afuera, comience desde la línea central horizontal y escriba de manera recta y corta, y el último trazo debe escribirse de manera plana, sostenga hacia arriba. parte media. Al escribir "saltar", escriba "" primero, enfatizando que "" es una deformación del "pie" y el último trazo es "levantar".

(2) Los estudiantes escriben "entrar" y "saltar", y el maestro inspecciona y brinda orientación.

(3) Los estudiantes leen la publicación, trazan el rojo y copian otras palabras.

Concéntrese en la guía de observar qué lado de la estructura izquierda y derecha de los personajes es más estrecho y qué lado es más ancho. Dibuja rojo y escribe en el acto.

6. Actividades prácticas

Comprender el conocimiento sobre el sol. Plan de lección 2 de idioma chino "Naughty Sunshine" para primer grado de primaria

Requisitos de enseñanza

1. Reconocer 12 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8 de ellas.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Comprender los verbos durante la lectura y ser capaz de utilizarlos correctamente.

4. Comprenda el contenido del texto, aprecie la naturaleza traviesa y linda del sol y sepa que el sol está en todas partes y que el mundo es colorido porque está lleno de luz solar.

Puntos clave y dificultades

1. Alfabetización y escritura.

2. Mientras lees, puedes experimentar la naturaleza traviesa y linda del sol y comprender que el sol está en todas partes.

Lecciones divididas

2 lecciones

Primera lección

Objetivos de enseñanza

Reconocer 12 palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Comprender el contenido del texto y apreciar la naturaleza traviesa y tierna del sol mientras lee.

Puntos clave y dificultades

Mientras lees, puedes experimentar la naturaleza traviesa y linda del sol y comprender que el sol está en todas partes.

Elaboración de material didáctico.

Fichas con palabras, dibujos del sol.

Proceso de enseñanza

1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones (5)

1. Niños, ¿qué pueden ver cuando miran al cielo? ?

2. Juego de adivinanzas.

3. Hoy, el profesor te llevará a conocer a un hermanito travieso ¿Quién es? (Muestra el diagrama del sol y escribe el tema en la pizarra)

4. Conoce la pregunta de lectura y reconoce la nueva palabra "Yang".

2. Lectura guiada basada en preguntas, autoaprendizaje de caracteres chinos (15)

1. ¿Qué preguntas tienes después de leer el título?

2. Muestre los requisitos, los estudiantes leen el texto por sí mismos y aprenden nuevas palabras.

Lee el texto libremente y rodea con un círculo las palabras nuevas de esta lección.

Deletrea las palabras nuevas y léelas. Léelo a los niños de la misma mesa y mira quién lee mejor. ¿Puedes decirme cómo recuerdas estas nuevas palabras?

3. Comprobar el reconocimiento y lectura de nuevas palabras.

El profesor muestra la tarjeta de palabras nuevas, la lee por su nombre, corrige los errores de forma colectiva y las lee en grupo.

Leélos todos en tren.

Los estudiantes hablan libremente sobre cómo memorizar estas nuevas palabras.

4. Comprobar el estado de lectura.

(1) Después de la lectura de muestra del profesor, los estudiantes comentarán.

(2) Deje que los alumnos lean el texto libremente y en voz alta como el profesor.

(3) Lectura de comentarios con nombre y comentarios de los estudiantes.

(4) Lectura en grupo.

(5) Toda la clase de niños lee juntos.

3. Texto de autolectura, percepción y comprensión (10)

1. Muestra "El sol es como un niño travieso". ¿Sabes cómo son traviesos tus hijos?

3. Sí, hay muchos niños así en nuestra clase, son traviesos y lindos. Esto es tan entrañable. Niños, leamos esta frase juntos.

4. Interesante introducción: ¿Quieres saber cómo se traviesa el sol?

Luego lee el texto rápidamente. Después de leerlo, cuéntale a tu compañero de escritorio y a tus compañeros de estudio de tu grupo por qué Taiyang es tan travieso.

IV. Lectura, percepción general (10)

1. Justo ahora, la maestra descubrió que los niños de nuestra clase estaban leyendo muy en serio. Esta vez debes leer mejor que antes. ! Léelo otra vez al profesor, ¿vale?

2. ¿Quién puede decirme por qué crees que el sol es malo?

3.¿Te gusta el sol?

5. Asignar tareas (5)

Leer el texto en voz alta.

Diseño de escritura en pizarra

3. Plan de lección 3 de primer grado de idioma chino "Naughty Sunshine" de la escuela primaria Naughty Sunshine

Segunda lección

Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de escribir 8 palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender los verbos durante la lectura y ser capaz de utilizarlos correctamente.

Puntos clave y dificultades

Lectoescritura y escritura.

Elaboración de material didáctico.

Tarjetas de vocabulario e ilustraciones relacionadas.

Proceso de enseñanza

1. Repasar la introducción (10)

1. Leer las tarjetas de palabras nuevas.

2. Los estudiantes usan palabras nuevas para formar palabras y revisarlas.

3. Pide a los niños que lean el texto de forma emocional.

4. Respuesta por nombre: ¿Dónde se ha ido todo el sol travieso?

5. ¿Adónde crees que irá?

6. El profesor introduce preguntas: Este sol es muy travieso ¿Por qué va a estos lugares? ¿Quieres saberlo?

2. Continúe estudiando el texto, experimente los usos mágicos de los verbos y profundice su comprensión (15)

1. Espectáculo: Temprano en la mañana, trepó a las copas de los árboles , saltó al alféizar de la ventana y asomó la cabeza para mirar ¿De quién está durmiendo el niño?

2. Lee y rodea con un círculo las palabras que expresan acciones.

3.

4. Toda la clase de niños leyó esta frase con emoción.

5. Representa estas palabras que expresan acciones y luego los estudiantes las leen emocionalmente con las acciones.

6.¿Qué hizo el sol?

7. Niños, pensadlo: ¿Qué les dice el sol a los niños que duermen hasta tarde y estudian?

8. Lee de nuevo esta frase emocionalmente y comprende la exactitud de los verbos utilizados en el texto.

9. Guíe a los estudiantes para que resuman los métodos de aprendizaje en este momento, resumen del maestro.

3. Resumen, sentimiento general (10)

1. Niños, ¿saben por qué todo el mundo llama al sol el hermanito travieso?

2. Dime ¿adónde ir sin sol? ¿Qué hace?

IV. Tareas (10)

1. Copiar palabras nuevas.

2. Leer y recitar el texto.

Diseño de pizarra

3. Sol travieso

Frente a la ventana de la copa del árbol

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