Métodos de enseñanza de la lectura intertextual en chino de primaria
1. Estilo de sombra de vela con caminos sinuosos
Hay muchas obras en la literatura clásica china (especialmente en poesía) que son de estilo sutil y eufemístico y tienen temas secretos. Al enseñar este tipo de texto, siempre que este tipo de texto se coloque en grupos de textos relacionados, la lectura intertextual mostrará sus ventajas únicas y puede reflejar el significado y el interés profundo del trabajo. Cuando el famoso maestro especial enseñó "Amarre nocturno" cerca de Fengqiao, después de que los estudiantes sintieran la leve y larga melancolía del poeta, el maestro Wang no se detuvo allí e introdujo oportunamente la palabra "trampa" en la poesía china antigua. Los estudiantes descubrieron que la tristeza y el sueño del poeta estaban relacionados con la "luna brillante". El profesor Wang cambió de tema. "La luna brillante está en el cielo. La sensación de somnolencia se puede confiar a la luna brillante, pero ¿qué pasa si no hay luna brillante?" Para los jóvenes estudiantes de primaria, es posible que no puedan ingresar verdaderamente al rico mundo interior del poeta. , y es posible que no puedan comprender las hermosas imágenes del poema: Zhong Voice. Una vez más, el Sr. Wang utilizó inteligentemente la interpretación intertextual y seleccionó varios poemas posteriores sobre "campanas": "Hace siete años, en el templo, todavía era tarde en la noche como invitado" del poeta de la dinastía Song, Lu You. El poeta Gao Qi de la dinastía Ming escribió en "Bo Feng Bridge": "Recuerdo a Zhang Ji varias veces, y los cuervos cantaban y las campanas sonaban cuando caía la luna"; el poeta Wang Shizhen de la dinastía Qing escribió: "En "En el Antiguo Testamento, soñé con Jiangnan durante diez años, escuchando solo la campana de medianoche de la montaña Hanshan"; en el contexto, la situación y el ambiente de clase creados por las palabras del maestro Wang, este poema clásico fue recitado en boca de los niños, emocionante y inolvidable en sus corazones. Es este tipo de lectura intertextual exquisita la que permite a los niños entrar verdaderamente en el mundo interior de Zhang Ji en el solitario y frío suburbio de Suzhou, y sentir su larga y profunda melancolía. Les permite a los estudiantes descubrir con una visión intuitiva y vívida el código de. La herencia cultural permite que la imagen clásica cultural y vital "Bell" se arraigue en los corazones de los niños, permitiéndoles apreciar verdaderamente el encanto de los clásicos y el poder de la literatura.
En segundo lugar, la fórmula de verificación tiene el mismo efecto.
"Grandfather's Garden" es un extracto del segundo grupo de "Eternal Childhood" en el volumen 10 de People's Education Press de la obra maestra de Xiao Hong. "La historia del río Hulan". Todo el artículo muestra en detalle la vitalidad del jardín del abuelo en un estilo brillante, fresco y vivo, expresando el apego del autor a la vida infantil y la nostalgia por su abuelo. El objetivo de la enseñanza es guiar a los estudiantes a leer de forma independiente, captar el contenido del texto, comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes y comprender los métodos de expresión. Este es un texto hojeado. Aunque es largo, no es difícil de entender. Después de leerlo varias veces según las instrucciones, podrás sentir las características del lenguaje y los métodos de expresión del autor. El autor observa la vida con una mente sensible, siente la vida con un corazón sincero, describe la vida con pinceladas delicadas y escribe verdaderamente lo que "yo": un niño hace, piensa y dice. Cuando enseñé este artículo, no estaba satisfecho con enseñar esta lección, porque Xiao Hong, como una famosa escritora moderna en mi país, dejó casi un millón de palabras en obras en su corta carrera creativa para el tesoro de la literatura china. El autor toma esta lección como una oportunidad para guiar a los niños de quinto grado hacia el mundo literario más amplio de Xiao Hong. A través de una lectura extensa, pueden experimentar inicial y holísticamente el estilo de escritura de un escritor, manteniendo así su interés en explorar su escritura. Sí, si un texto es como una hoja, tenemos que ver sus ramas y el gran árbol a través de la hoja, y tenemos que mirar a nuestro alrededor y ver el vasto bosque detrás del gran árbol. Con base en esta suposición, primero llevé a los estudiantes a recordar el séptimo volumen del texto "Huoshaoyun" y recordé el arte del lenguaje simple, natural y fluido de Xiao Hong, que está lleno de belleza musical. Se selecciona otra sección sobre el jardín de "La historia del río Hulan", que es adecuada para la interpretación intertextual. En este pasaje, el autor escribe: "Corriendo por el jardín, arrancando rosas y poniéndolas tranquilamente en el sombrero del abuelo, observando la vergüenza del abuelo, riendo desenfrenadamente. El lenguaje simple, hermoso, claro y sin pretensiones permanece. Representa un lenguaje libre y vibrante". mundo con colores brillantes y ritmos naturales. Xiao Hong dijo esto, lo que muestra el amor y la obsesión del escritor por la vida. Después de leer este artículo, los niños sintieron profundamente el lenguaje infantil, franco y natural del autor, claro y cordial. Deben estar llenos de añoranza por la feliz infancia de Xiao Hong y deben estar ansiosos por leer su "La historia del río Hulan" e incluso más obras como "Marcha en una ciudad pequeña", "En el carro de bueyes". y "La llamada del desierto".
En tercer lugar, la conexión entre la nube y la nube
Actualmente, la mayoría de los materiales didácticos de People's Education Press están organizados por temas.
Por ejemplo, el título del quinto grupo de textos del Volumen 11 es "Comprender a Lu Xun". Los textos seleccionados en torno al tema incluyen extractos de las novelas de Lu Xun "Hometown" y "La tierra donde salta un niño", así como un texto. Artículo que muestra la imagen de Lu Xun a los ojos de los demás. La sobrina de Lu Xun, Zhou Ye, escribió un artículo conmemorativo recordando a su tío "Mi tío Lu Xun". El escritor y traductor A Lei escribió en 1936 para conmemorar la muerte de Lu Xun, y los poetas contemporáneos escribieron para conmemorar el decimotercer aniversario de la muerte de Lu Xun. Estos textos son excelentes ejemplos de cómo experimentar los personajes de Lu Xun y guían a los estudiantes a estudiar mucho y. aprender oraciones profundas y métodos básicos para describir personajes. Mientras completa las tareas de enseñanza de lectura en clase, vincule la lectura extracurricular para guiar a los estudiantes a recopilar más materiales y trabajos relacionados con Lu Xun, creando así un contexto más amplio de la cultura Lu Xun, como "Ciudad natal", "Del herbario a lo social". Drama de tres piscinas que reflejan la luna", "El nunca olvidar de Ba Jin", "Los escritos del padre de Zhou Haiying", "Los recuerdos de Xiao Hong sobre el Sr. Lu Xun", etc. Al leer Lu Xun escrito por diferentes escritores y presentado desde diferentes ángulos, los estudiantes pueden tener una comprensión más completa y tridimensional de él.
Cuarto, aplicable a todos los ríos que desembocan en el mar
En la era actual de medios extremadamente ricos, la visión de los docentes chinos debería ser más macroscópica, abierta e inclusiva, y el desarrollo de los docentes de Los recursos del curso de chino no deben limitarse en el texto. Todos los recursos relacionados con la enseñanza de textos constituyen intertextualidad con el texto (llamémoslos recursos pan-texto). Los profesores tienen la responsabilidad de explorar plenamente el "pantexto" asociado con el texto y absorber, complementar y ampliar constantemente factores fuera del texto. Las grabaciones de medios, videos e imágenes relacionados que se usan comúnmente en la enseñanza pertenecen a la categoría de texto panorámico. Al ser estos recursos audiovisuales intuitivos y tridimensionales, es más fácil estimular el interés de los estudiantes por aprender, por lo que, siempre que sean adecuados y eficaces, podremos hacer un uso adecuado de ellos. Por ejemplo, cuando enseñe conversaciones cruzadas por teléfono, puede leer un video de conversaciones cruzadas de los maestros Ma Ji y Guo Qiru para ayudar a los estudiantes a comprender la sutileza y el humor del lenguaje de conversaciones cruzadas. Al enseñar "Viviendas con diferentes características", puede mostrar imágenes de viviendas cueva en el norte de Shaanxi, casas con patio en Beijing, torres de vigilancia tibetanas, casas de bambú Dai, etc., para que los estudiantes puedan sentir intuitivamente el encanto antiguo y único de las viviendas populares chinas. . Al leer texto y texto panorámico intertextualmente, el uso de texto panorámico sólo se puede utilizar y no debe ser excesivo. Cualquier texto es un intertexto. Leerlos y estudiarlos juntos puede guiar a los estudiantes a sumergirse en el denso contexto creado por múltiples textos, ingresar a un espacio literario e incluso cultural más amplio y captar mejor la connotación y la forma del texto.