El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas de "El maestro inolvidable" para estudiantes de secundaria
Texto original de "El inolvidable favor del maestro" de un alumno de tercer grado de una escuela primaria
En la primavera de 1942, cuando tenía menos de seis años, fui a estudiar a una escuela primaria en un pueblo vecino. La escuela primaria está ubicada en un templo y tiene un solo maestro que enseña cuatro grados. Hay cuatro grados y cuatro clases, con cuarenta personas en las cuatro clases.
El apellido del profesor es Tian y nació en un colegio privado. Posteriormente, hice un curso intensivo de tres meses y comencé a enseñar a los diecisiete años. El profesor Tian es elocuente y escribe bien.
El primer día de clases, nos inclinamos ante la estatua del gran santo Confucio y luego hicimos fila para entrar al salón de clases. A cada alumno de primer grado se le asigna un estudiante de tercer grado. El maestro Tian primero enseñó a los estudiantes de segundo y cuarto grado, y pidió a los estudiantes de tercer grado que tomaran las manitas de los estudiantes de primer grado y trazaran el papel rojo. En el papel rojo hay un pequeño poema:
De un vistazo, a dos o tres millas de distancia, cuatro o cinco hogares están envueltos en niebla. Hay seis o siete pabellones, ochenta o noventa flores en flor.
El profesor Tian enseña primer grado. Primero leyó el poema y luego lo pronunció palabra por palabra. Luego, usando estos cuatro poemas como vínculo, inventé una historia, que estaba bellamente contada:
Un niño se quedó en casa de la abuela sosteniendo la falda de su madre y caminó dos o tres millas de una vez; , Tuve que pasar por un pequeño pueblo. Sólo había cuatro o cinco familias preparando el almuerzo y fumando. Cuando las niñas se cansaron de caminar, vieron seis o siete pabellones al costado del camino, así que entraron en uno para descansar. Fuera del pabellón, las flores florecen. Cuanto más miraban los niños, más les gustaba. Señalaron con el dedo y dijeron: "...ocho, nueve, diez". Quería romper una rama y ponérsela en la oreja, disfrazándose de muñeco de invierno. Justo cuando estaba a punto de hacerlo, lo detuvo y le dijo: "Si doblas una, él doblará una, para que las personas que descansan detrás no puedan ver el paisaje". Más tarde, florecieron más y más flores. y el lugar se volvió más hermoso. Se convirtió en un gran jardín...
Esta historia tiene ideas, personajes, imágenes e interés. Me quedé hipnotizado, como si estuviera allí. La voz del profesor Tian se detuvo de repente, pero yo todavía estaba aturdido. No fue hasta que mi hermano, que estaba en tercer año de universidad, me apuñaló que desperté.
El idioma en aquella época se llamaba chino. El profesor Tian siempre inventa una historia fascinante cada vez que da clase. Lo mismo ocurre con los textos de primero, segundo, tercer y cuarto grado. Después de estudiar con el maestro Tian durante cuatro años, he escuchado miles de historias, como la lluvia primaveral.
Participar en la creación literaria requiere un pensamiento de imagen desarrollado y una rica imaginación. El maestro Tian me entrenó en este aspecto y me hizo comprender.
El profesor Tian lleva 40 años enseñando y cuenta con más de 3.000 alumnos. Ahora tiene casi 70 años y lleva diez años jubilado.
Cuando regresé a mi ciudad natal, me encontré con un anciano con muletas en el pueblo y en la orilla del río. Todavía lo saludo con el mismo respeto que saludé al niño de primer grado hace cuarenta años. Hablando del pasado, siento profundamente que él plantó las semillas de la literatura en mi mente joven. El anciano negó con la cabeza y dijo: "Fue sólo un accidente".
El plan de lección "La bondad inolvidable del maestro" para los estudiantes de segundo y tercer grado
Requisitos de enseñanza: 1 . Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Reconocer y escribir las palabras nuevas de esta lección de forma correcta y estándar, y comprender las palabras compuestas por las nuevas palabras.
3. A través del placer lector del lenguaje textual, podemos apreciar el agradecimiento y la nostalgia del autor por el maestro.
Dificultades de enseñanza:
Aprender del método de escritura del autor de seleccionar casos típicos estrechamente relacionados con el tema e integrar sus verdaderos sentimientos en la narrativa.
Tiempo lectivo: 3 horas.
Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. Leer detenidamente el texto y sentir la idea general.
2. Clarificar el contexto del texto. Los estudiantes discuten el pasaje y resumen su significado.
Proceso de enseñanza:
Primero, presente el tema
1. Introducción: Estudiantes, en sus cuatro años de estudio y vida, debieron haber conocido a algunos. Buenos profesores, deben haberte dejado una profunda impresión. ¿Recuerdas por qué él (ella) te hace inolvidable?
2. Responder por nombre.
3. Exponga el tema: A continuación, escuchemos los recuerdos del escritor Liu Shaotang sobre su maestro de la infancia.
El título del texto de la pizarra.
2. Lee el texto completo
1. Aprende vocabulario por ti mismo.
(1) Lectura gratuita.
② se refiere a leer, leer juntos.
2. Lee el segmento de texto por nombre y utiliza la cámara para corregir el sonido.
En tercer lugar, lea el texto detenidamente y sienta el significado general.
1. Los estudiantes leen el texto detenidamente.
2. Hablemos de este artículo.
(Autor) Un profesor de primer grado de la escuela primaria inventó una historia animada e interesante al enseñar el texto, y lo hizo durante cuatro años. )
3. ¿Qué oración del texto resume el significado de la ilustración?
En cuarto lugar, aclarar el contexto del texto.
1. Capas extrayendo el segmento central.
¿Qué pasajes del texto tratan sobre cómo enseña el maestro Tian?
2. Los estudiantes discuten el pasaje y resumen su significado.
(1) "Yo" fui a estudiar a una escuela primaria rural cercana.
(2-7) El maestro Tian, que enseña chino, inventó una historia animada e interesante al enseñar el texto. Este ha sido el caso durante cuatro años.
(8-9) "Yo" nunca olvidaré la amabilidad del profesor.
Leer el texto por secciones.
6. Tarea:
1. Completar los cuadernos de ejercicios 1, 2 y 3.
2. Leer atentamente el texto.
Posdata didáctica
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. A través del gusto lector del lenguaje del texto, puedo sentir la gratitud y la nostalgia del autor por el maestro.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar y comprobar
1. Leer las nuevas tarjetas de palabras.
2. Cuéntame sobre el texto.
En segundo lugar, hojea la primera parte del texto
1.
2. Piénselo: ¿Cuál es la primera impresión del profesor Tian?
3. Hablemos de ello.
En tercer lugar, lea atentamente la segunda parte del texto.
1 Lea rápidamente los párrafos 3 a 7, descubra la parte más admirable de las enseñanzas del maestro Tian y escríbala en trazos. . Comenta con tus compañeros e informa por su nombre.
2. ¿No quieres participar en la clase de chino del profesor Tian?
Los compañeros de mesa leen entre ellos.
② Lee el nombre en voz alta.
3. Aprendizaje en grupo: ¿Cómo enseñó el profesor Tian el primer día de clases? ¿Qué historia contó?
4. Lee el quinto párrafo repetidamente y luego vuelve a contar la historia a todos. Cuéntame un secreto que puedas repetir rápidamente.
Cuarto, la tercera parte del hermoso texto de lectura
1. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Qué frases reflejan la inolvidable bondad del maestro Tian?
2. Lectura guiada: ¿Cómo leer para transmitir el respeto y la gratitud del autor al maestro Tian?
1 Discusión en la misma mesa;
②Práctica libre de lectura;
(3) se refiere a la lectura, guiada por la cámara.
3. Estudio en grupo: ¿Cuál es la relación entre el último párrafo del texto y el título del texto?
En quinto lugar, leer el texto completo.
Tarea: Leer el texto con emoción.
Escrito en la pizarra: La amabilidad del profesor es inolvidable
Profesor: Buena elocuencia y buena escritura: La amabilidad del profesor es inolvidable
Escribir un cuento es igual de bonito como lluvia de primavera.
Posdata didáctica
Categoría 3
Objetivos didácticos:
1. Comprender y escribir las palabras nuevas de esta lección de forma correcta y estándar. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
2. Aprender del método de escritura del autor para seleccionar casos típicos estrechamente relacionados con el tema e integrar sus verdaderos sentimientos en la narrativa. Ejercicio de transferencia: Entre los profesores que te han enseñado, ¿quién te ha dejado una impresión más profunda? Elija una cosa sobre él o ella y escríbala.
Proceso de enseñanza:
Primero repasar y comprobar
Distinguir palabras y combinar palabras:
Fin () Cocinar () Descansar ( )Enseñar()
Hablar()Soplar()Respirar()El Mar()
En segundo lugar, resuma el texto completo.
1. Leer el texto en voz alta.
2.Resumir el texto completo.
Este artículo cuenta la historia del maestro Tian, un narrador de la escuela primaria, a través de recuerdos, y expresa mi respeto y gratitud hacia este maestro.
3. ¿Cuáles son las características de este artículo?
El lenguaje de este artículo es sencillo y sincero, expresando mi profundo cariño por el profesor en un lenguaje sencillo.
En tercer lugar, aprende nuevas palabras
1. Muestra las nuevas palabras "hablar, tomar el sol, cocinar, descansar, hablar, enseñar".
2. Lectura de referencia.
3. Observa los glifos y piensa: ¿Cuáles son las características comunes de estos caracteres en los glifos?
4. Escribe en rojo.
5. Evaluación:
①Los estudiantes se evalúan entre sí.
Comprueba si las palabras que escribes son similares al ensayo de muestra. Si es así, márcalos con un círculo con bolígrafo rojo. Por favor, dígale las diferencias e indíquele que lo escriba nuevamente.
②El profesor resume y elogia a los alumnos con más círculos rojos.
Cuarto, tarea
1. Ejercicio de transferencia: Entre los profesores que te han enseñado, ¿quién te ha impresionado más? Elija una cosa sobre él o ella y escríbala.
2. Actividades prácticas: Crea tus propias tarjetas de felicitación y envíalas a tus profesores actuales y anteriores en vísperas del Día del Maestro. Escribe tus propios pensamientos y expresa tu respeto por los profesores.
3. 4 consejos para practicar después de la escuela:
Hermosa expresión: todos los días al mediodía, enciendes la televisión y siempre puedes ver a los narradores contando la historia de Water Margin de manera hermosa. .
Reflexiones sobre la enseñanza de "El inolvidable favor del maestro" en el tercer grado de la escuela primaria
Es particularmente significativo llevar a los estudiantes a aprender la primera lección "El inolvidable favor del maestro" en el comienzo de la escuela. Se trata de una narración afectuosa y sencilla escrita por el escritor Liu Shaotang en memoria de su maestro. El autor expresa su respeto y agradecimiento a este maestro de escuela primaria rural recordando al maestro Tian, que cursaba el primer grado de escuela primaria. Después de enseñar este texto, pensé en un artículo que leí hace algún tiempo, "Escribir para promover la escritura". En relación con el próximo Día del Maestro, determiné el primer punto de partida para escribir esta lección: 1. Escritura que se centra en describir personajes.
Durante la enseñanza, primero pedí a los estudiantes que recordaran el segundo párrafo de "El maestro inolvidable" para volver a sentir la sensación de "estar allí", y les pedí que discutieran por qué este artículo se puede escribir de manera tan vívida. En concreto, porque el autor eligió un ejemplo típico que le marcó profundamente. Luego pedí a los alumnos que se pusieran en contacto con el inolvidable maestro para hablar sobre cómo escribir bien sobre una persona. Todos los estudiantes hablaron activamente. Algunos dijeron: "Debemos captar los detalles del lenguaje y las acciones de los personajes para describirlos". Algunos dijeron: "Escribir casos típicos relacionados con los personajes". " Dije: "Todos los estudiantes lo dijeron bien, entonces, ¿qué tipo de caso se llama caso típico?" Después de que los estudiantes respondieron, concluí: "Cualquier cosa que me impresione y me conmueva, no importa cuán grande o pequeño sea, puede ser llamado Como caso típico “Luego les pedí a los estudiantes que escribieran sobre el maestro que más los conmovió en el Día del Maestro. Da la casualidad de que soy un nuevo maestro. El maestro original de Búsqueda del idioma chino les enseñó desde el primer grado hasta el cuarto grado, y les tengo un profundo afecto. Había muchos ejemplos de niños que sentían que el Maestro Cha se preocupaba por ellos y no podían esperar para empezar a escribir.
Los ejercicios del alumno han sido entregados. Veo que este ensayo tiene muy buenos resultados: primero, los estudiantes saben utilizar un ejemplo específico para reflejar las cualidades del personaje; segundo, los niños saben que un ensayo debe tener un centro y expresar una emoción (no importa qué profesor lo escriba). los niños expresan su amor por él); finalmente, los estudiantes también aprendieron que al describir la apariencia de un personaje, deben captar las características del personaje.
2. Practicar la escritura teniendo como contenido la imaginación.
En "El maestro inolvidable", el Sr. Nakata inventó una hermosa historia mientras contaba poemas antiguos. El artículo describe en detalle la historia compilada por el maestro Tian. Usar poemas antiguos para inventar historias puede estimular la imaginación de los estudiantes. Este es mi segundo punto de entrada para que los estudiantes practiquen la escritura con palabras. Descubrí un poema antiguo "Notas para una persona ausente". Este poema primero permitió a los estudiantes comprender el tema del poema y luego les permitió convertirse en maestros de "Tian" y adaptar el poema a una historia interesante.
Los estudiantes también se interesaron mucho por la adaptación y dieron rienda suelta a su imaginación. Algunos incluso escribieron interesantes conversaciones entre el niño y el autor, otros escribieron sobre el humor feliz del buscador antes de la búsqueda y la alegría después. la búsqueda. Arrepentimiento...
En resumen, en la enseñanza de esta clase, dominé la información del texto y practiqué la escritura con el texto para los estudiantes. Creo que utilizar los textos como un gran avance en la escritura e integrar la formación en escritura en la enseñanza de la lectura de manera oportuna y orgánica puede aprovechar al máximo las ventajas de los textos y lograr la combinación de lectura y escritura.