Plan de lección de idioma chino "Mirando la luna" para escuela primaria

[Objetivos didácticos]:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprende a crear nuevas palabras.

3. Ser capaz de conectarse con el contenido del texto y comprender el significado de oraciones que describen la luz de la luna y la imaginación del sobrino sobre la luna.

4. A través del entrenamiento en lectura, los estudiantes pueden inspirarse para acumular activamente interés en la poesía, inspirarlos a extender las alas de la fantasía y utilizar la inocencia infantil para sentir y reflexionar sobre el mundo.

[Puntos claves y dificultades de enseñanza]:

1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

2. Ser capaz de relacionar el contenido del texto y comprender el significado de frases que describen la luz de la luna y la imaginación del sobrino sobre la luna.

3. A través del entrenamiento en lectura, los estudiantes pueden inspirarse para acumular activamente interés en la poesía, inspirarlos a extender las alas de la fantasía y utilizar la inocencia infantil para sentir y reflexionar sobre el mundo.

[Material didáctico y preparación de actividades auxiliares]: Concurso de poesía

[Plan principal de escritura en pizarra]:

16 luna llena

La escena del río bajo la pintura de la luna.

Más inteligente y estudioso que memorizar poesía.

Imagina la luna y ama la fantasía.

Sentarse solo en la terraza y fantasear

[Diseño y disposición de la operación]

Clase: copiar palabras, escribir sinónimos, memorizar textos y hacer algunos deberes Operación .

Extraescolares: recitación de textos, concurso de poesía.

Proceso docente:

Categoría 1

Objetivos docentes:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Aprende 9 palabras nuevas en esta lección. Solo reconoce 2 palabras en las dos líneas verdes, pero no las escribas. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3. Aclarar el contexto del artículo.

Primero recita el poema y escribe en la pizarra:

1. Por favor recítelo, una oración por persona.

2. Expone el tema

En segundo lugar, lee el texto por primera vez para eliminar las barreras de las palabras.

1. Claridad: Lee el texto completo, subraya las palabras que no entiendes e intenta resolverlas con claridad.

2. Los estudiantes leen y aprenden palabras por sí mismos.

3. Leer en voz alta segmentado por nombre.

4. Cuestionando el significado de la palabra:

Qinghui: brillo elegante y puro.

Mirada: observa con fascinación

Vívido: describe la narrativa, describe vívidamente. (Texto de contacto)

Yunxu: Xu, como el este de los amentos de algodón. Nubes ligeras.

Silueta: Forma recortada en papel basada en el contorno del rostro o del cuerpo de una persona. Esto se refiere al contorno de algo.

Sin pensar: falso, prestado. Significa hablar y hacer las cosas rápidamente sin pensar.

Claro como el cristal: brillante y transparente.

Vagamente: no muy claro

5. Dudoso:

“Poesía, bañarse en la luz de la luna…,…bella y generosa Abierto”

En tercer lugar, releer el texto y aclarar el contexto del artículo.

1. Lee el texto en silencio y piensa: ¿El texto solo habla de la luna? Además de la luna, ¿qué más has escrito?

2. Nombra la respuesta: Escritura en pizarra: imaginación de competencia de escenarios

3. ¿Párrafo resumen?

La primera etapa (1-2), ya entrada la noche, "yo" estaba en cubierta admirando la vista del río bajo la luna.

Segundo párrafo (3-13) El sobrinito y "yo" compiten para recitar poemas sobre la luna.

El tercer párrafo (14-20) La imaginación única e infantil de la luna del sobrinito.

Párrafo 4 (21) "Yo" desplegué las alas de la fantasía solo en cubierta.

Tercero, ejercicios en el aula

Cuatro, 1. Escribe una carta para guiar a los alumnos de tu sobrino a cerrar amentos.

2. El bolígrafo es rojo, para escritura temporal.

3. Escribe sinónimos

Punto de luz () Mirada () Sorpresa () Cerrar ()

4. Copia la palabra:

No se piensa en puntos de luz en las pupilas selladas de Qinghui

Silueta de desafío parpadeante metáfora vívida del baño

La nube está bostezando

Sección 2 Lección

Objetivos de enseñanza:

1. Dictar palabras

En segundo lugar, aprender el primer párrafo

1. Leer el texto y dejar que los alumnos cierren los ojos y escucha atentamente. Piensa detenidamente en cómo te sientes.

3. Estudiantes, ¿quieren hacer este dibujo?

4. Lee atentamente el texto y piensa en cuál es la escena de la "imagen" descrita por el autor y cómo se ve.

Comunicar.

Paisaje: Pico del bosque de ciruelos de Luding en el río Moonlight.

El río flota y baila ligeramente

Pico Ludang Meilin.

5. Los alumnos dibujan con pinceles sobre el terreno y otros alumnos comentan el texto.

6. Reproducir la primera grabación (lectura en voz alta), y luego observar los dibujos realizados por los alumnos para sentir la concepción artística.

6. Mira la imagen e intenta recitarla.

En tercer lugar, estudie el segundo párrafo

1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente

2. Muéstrame esta frase: "La luna me perturba Despierta. " Mi sobrinito me guiñó un ojo con picardía, miró la luna en el cielo y se puso a pensar profundamente.

La maestra preguntó: ¿Cómo puede la luna despertar a la gente?

3. Muéstrame esa frase: Mi sobrino es inteligente, estudioso y le gusta la fantasía. Fue un placer hablar con él.

¿Dónde está la inteligencia y el estudio?

Lectura de personajes Sección 5-11.

4. Comprender el significado de este poema.

5.Guía de lectura y recitación de poesía.

6. El profesor dicta y presenta la situación. La poesía es maravillosa, la luz de la luna es maravillosa. Estas dos cosas maravillosas se unen.

“Nuestro” corazón nos hace sentir más cómodos, mejores, más tranquilos, más espaciosos y más distantes.

Mostrar frase: La poesía y la luz de la luna nos bañan juntos dejándonos en un ambiente tranquilo y espacioso.

Léelo en voz alta repetidamente para apreciar la concepción artística.

7. Resumir el diálogo y estimular el interés de los estudiantes por acumular poesía.

Después de estudiar el segundo párrafo del texto, ¿qué te impresionó? (El sobrinito es inteligente, estudioso y le gusta la fantasía)

5. Tarea: Cuaderno de ejercicios P54, 2 y 3)

Colecciona poemas antiguos sobre paisajes, memorízalos y prepárate para ellos. concursos de poesía.

La tercera categoría

Antes que nada, repasemos:

¿Qué clase de niño es el sobrinito del artículo?

¿Dónde se refleja la fantasía del amor?

Sigamos aprendiendo. (Escriba en la pizarra: Love Fantasy)

Segundo, aprenda el tercer párrafo

1.

2. Pregunta: ¿Qué dice este párrafo? (Escribe en la pizarra: Imagina la luna)

¿Cómo se imaginó el sobrinito la luna? Dibujen oraciones relacionadas y díganlas juntos.

Mostrar frase: "Como ojos, ojos del cielo" "Estos son ojos brillantes. Le gusta mirar nuestra tierra, por lo que no puede evitar abrirla en secreto cada vez que está cerrada, y tiene que estar abierto por un mes Una vuelta..."

¿Qué opinas de la imaginación de mi sobrino? Siéntalo basándose en tu propia experiencia de vida.

Lee frases libremente y lee por nombre.

3. Debatir y comunicar. (Maravilloso e infantil)

4. Continúa leyendo el texto y encuentra frases que describan las acciones y expresiones del sobrinito cuando habla.

Muéstrame esta frase:

De repente, el sobrinito hizo otra pregunta...

Nos miró fijamente, esperando la respuesta. Entre las dos pupilas negras, hay un aborto espontáneo brillante.

....El pequeño sobrinito respondió casi sin pensar.

Lo contó vívidamente, como si estuviera contando un cuento de hadas ya hecho.

Encierra en un círculo las palabras que crees que deberían enfatizarse, leerse y saborearse.

Los estudiantes intercambian sentimientos.

5. Lee este párrafo con diferentes caracteres.

En cuarto lugar, aprende el cuarto párrafo.

1. Lean juntos el texto

2. Pregunta: ¿Qué dice este párrafo?

(Escrito en la pizarra: Sentado solo en la terraza, difundiendo fantasía)

3 Diálogo inspirador: Bajo la influencia de su pequeño sobrino, el autor no pudo evitar difundir. las alas de la fantasía. ¿Quieres fantasear con el autor? Cierra los ojos.

Escucha la grabación y haz una fantasía.

Cierra los ojos. Ahora eres el autor y te dejas en cubierta...

Una guía para hablar sobre imaginar cosas.

Sexto, tarea

1. Memorizar el texto

2 Concurso de poesía (después de clase)

Cuarta clase

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Propósito de la enseñanza:

A través de actividades, permitir que los estudiantes comprendan mejor la belleza del paisaje lunar y los pensamientos y sentimientos de las personas a través de la luna.

Cultivo de la imaginación de los estudiantes, la creatividad independiente y la capacidad integral de expresión china.

Preparación para la enseñanza:

Recopila y recita poemas antiguos sobre la luna y aprende a cantar canciones sobre la luna.

2. Ensayar el estribillo “Moonlight”.

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones y estimular el interés.

1. En el tranquilo cielo nocturno, la brillante luna mira con afecto la tierra, exudando silenciosamente un brillo deslumbrante. Desde la antigüedad, la luna ha sido un símbolo sagrado en la cultura tradicional china. Con su inmensidad y misterio, encarna los pensamientos distantes y los ensueños interminables de las personas. La maestra recopiló algunas de esas fotografías. ¿Quieres verlo?

4. Visualización multimedia de escenas lunares.

Al ver varias hermosas escenas lunares, los estudiantes son transportados a una pintoresca noche iluminada por la luna. Esta creación emocional estimula el interés de los estudiantes por aprender y despierta su sed de conocimiento. ]

3. Ante la admiración incontrolable de los estudiantes, la maestra se dio cuenta de que los estudiantes estaban fascinados por la hermosa luz de la luna. ¿Quién puede describir lo que vieron?

Durante miles de años, cuántos literatos y poetas han quedado fascinados por la luna, embriagados por su luz y dejado muchos hermosos poemas. La maestra tiene una palabra favorita para escribir sobre la luna. ¿Los estudiantes quieren escucharlo?

¿Quién leerá a todo el mundo tu poema favorito sobre la luna?

Parece que los estudiantes han acumulado muchos poemas antiguos sobre la luna. ¿Jugamos un juego a continuación?

En segundo lugar, los juegos ayudan a profundizar la comprensión.

La primera actividad: leer el tema y memorizar poemas antiguos.

(1) Cada uno de los seis personajes representa un poema antiguo. Por favor seleccione.

(2) Lee las preguntas por turnos y memoriza poemas antiguos. Si no puedes memorizarlo, puedes leerlo en voz alta.

[Al leer poemas y memorizar poemas antiguos, se examinó la acumulación de poemas Yueyue de los estudiantes. ]

(3) Resumen: Los estudiantes de cada grupo se desempeñaron muy bien en este momento, especialmente cuando leyeron en voz alta, se mostraron muy comprometidos y afectuosos.

Sin embargo, el juego de ahora era solo un partido de preparación. ¡El próximo juego será más difícil, pero también más interesante!

3. El segundo juego: relaciona imágenes con poemas antiguos.

(1) Detrás de cada palabra hay una imagen. La maestra adjuntó un poema a la imagen y pidió a los estudiantes que adjuntaran un poema antiguo basado en el contenido de la imagen para ver si nuestros poemas son iguales.

⑵ Túrnense para mirar imágenes con poemas antiguos y leerlos en voz alta.

[Permita que los estudiantes dibujen según su propia comprensión del contenido de la imagen y combínelo con poemas antiguos apropiados para evaluar realmente su comprensión del poema escrito sobre la luna. ]

⑶ Resumen: Parece que los estudiantes no solo pueden recitar poesía antigua, sino que también tienen una cierta comprensión de la poesía antigua.

2. ¿Se dieron cuenta los estudiantes de que los poemas que acabamos de leer tratan sobre la luna? (Escrito en la pizarra: Pensamientos Distantes)

A través del resumen se revela la literatura lunar tradicional y se logra el propósito didáctico. ]

La tercera escena: cantando el canto de la luna.

La luna es la favorita de poetas y otros artistas. Por ejemplo, la luna aparece a menudo en la canción.

¿Quién cantará unas canciones sobre la luna?

El coro de nuestra escuela cantó una vez una canción llamada Moonlight, que fue muy agradable. Hay varios miembros del coro en nuestra clase. Disfrutemos de su actuación.

(3) Deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos después de escuchar.

¿Por qué quiero dormir cuando lo escucho? Pida a los miembros del coro que se lo expliquen.

5. Resumen: Con razón lo escuché. Me sentí como si estuviera de vuelta en la infancia, quedándome dormido en la cuna. Resulta que la luna realmente puede despertar el ensueño interminable de la gente. (Escribiendo en la pizarra)

En tercer lugar, trabajen en grupos y expresen sus sentimientos a través de la luna.

Además de la poesía y las canciones, existen muchas formas de arte que pueden expresar los sentimientos internos a través de la luna. Bueno, te daré la oportunidad de aprender a ser artista.

Presentación multimedia: "Ahora que eres artista, expresa tus sentimientos a través de la luna componiendo música, escribiendo poesía, caligrafía, pintando, recitando, escribiendo letras, etc."

3. Los estudiantes informan y explican claramente en qué consiste el trabajo. ¿Por qué creaste esta obra?

La acumulación de conocimientos y la formación de habilidades dependen de la práctica personal del sujeto. En la práctica de escribir poesía, pintar y componer música, los estudiantes transforman el conocimiento de percepción, comprensión e internalización en la capacidad de aplicarlo. ]

4.Resumir el texto completo.

Al escuchar los relatos de los alumnos, la maestra sintió más profundamente que la luna es un poema tranquilo, una canción eufemística, una pintura implícita y un amor duradero. Apreciemos una vez más los pensamientos distantes y los ensueños interminables que trae el hermoso paisaje lunar en la hermosa melodía de "Little White Boat".

Plan de lección "Mira la Luna"

(1) Presenta el tema, primero comprende la belleza del texto

1. Revela el tema y escribe. la estructura del texto en la pizarra.

Intención del diseño: Es muy importante que los estudiantes de quinto grado dominen la estructura del artículo. Introducir nuevas lecciones revisando la estructura de capítulos del artículo es muy importante para que los estudiantes dominen el texto.

(2) Lee el segundo párrafo y siente la belleza de la luz de la luna.

1. Disfrutemos de esta hermosa noche de luna con el autor. (Escribiendo en la pizarra: Hermoso paisaje)

2. Lee los párrafos 1 y 2 por su nombre. Piensa: ¿Qué frases te hacen sentir la belleza de esta noche de luna?

Comentarios: ① "Tranquilidad" describe la tranquilidad del paisaje bajo la luz de la luna. ¿Puedes intentar leer este sentimiento de tranquilidad? No esté ansioso por lograr un éxito rápido, sino experimente la “paz”.

2 belleza. Fluyendo, destellando, saltando. Sintamos la belleza dinámica de la vista del río bajo la luz de la luna.

3 Belleza nebulosa. Bajo la luz de la luna, sólo quedan contornos negros de juncos, bosques y picos de montañas. Realmente parecen recortados en papel negro, borrosos en la distancia, borrosos y brumosos. Tan hermoso.

Intención del diseño: el proceso de aprendizaje del chino es el proceso en el que los estudiantes experimentan y acumulan el idioma. En la enseñanza, los profesores deben permitir que los estudiantes hablen directamente con el texto, guiarlos para que lo sientan y experimenten desde su propia perspectiva y cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes a través del entrenamiento en lectura. Los profesores utilizan la reproducción musical para permitir que los estudiantes se acerquen al texto y se salgan del texto. Ante un texto tan bello pero fácil de entender, la enseñanza promueve principalmente la comprensión a través de la lectura. A través de la lectura en voz alta de los estudiantes y la evaluación del maestro, los estudiantes pueden apreciar verdaderamente el encanto inherente del lenguaje y los personajes.

(3) La luna en la poesía

1. La música Desde la antigüedad, los chinos han quedado fascinados por la luna y han revelado sus verdaderos sentimientos. (Escrito en la pizarra: Sentimientos verdaderos) Esta luna llena ha estado brillando con luz desde la antigüedad hasta el presente, brillando sobre quienes la admiran.

★¿Cómo se ve la luna en los ojos del joven Li Bai? Qué ingenuo fue el poeta en su juventud. ¿Puedes leer lo lindo que realmente se veía ese día? Los alumnos leen y el profesor lee las siguientes dos frases.

★Su Shi, que era funcionario en otros lugares, extrañaba infinitamente a su hermano menor en la noche de luna del Festival del Medio Otoño. "¿Cuándo brilla la luna? Pidiendo vino".

Después de escuchar tu lectura, sentí el anhelo de Su Shi por su hermano menor. ¿Quién mira la imagen y la vuelve a leer? La luna brillante está en el cielo y el sentimiento de soledad surge espontáneamente.

¿Quién más expresaría esos sentimientos? Aunque los hermanos están a miles de kilómetros de distancia, pueden expresar sus sentimientos a la luz de la luna. Esto es: te deseo una larga vida y una belleza infinita en miles de kilómetros.

★¿Su Shi no es el único que extraña a sus familiares cuando ve la luna llena?

"Los pies de mi cama brillan intensamente. ¿Ya está helado?" Los estudiantes completan las dos últimas oraciones.

★ Meng Haoran, que ha amado las famosas montañas y ríos de su patria toda su vida, inevitablemente se sentirá solo durante su viaje. Por la noche, cuando estacionó el barco en el río Jiande y vio la luna llena, no pudo evitar cantar: "¡Qué vasto es el mundo, qué cerca están los árboles del cielo, qué cerca está la luna del agua! "

El cielo luna, sombra en el agua. Todo el mundo quiere leer esta frase y conectarla con el poema completo. (El profesor añade las dos primeras frases) Piensa en cómo te hace sentir este poema. La sombra de la luna está demasiado cerca de la gente, lo que añade nuevas preocupaciones al vagabundo. )

★Zhang Ji, quien fue a Beijing para tomar el examen pero reprobó, estacionó su bote en Fengqiao y cantó "En una noche helada, Jiang Feng duerme triste".

No hay luna, sólo fogatas para pescar en el río, y el poeta siente nostalgia. Le cuesta dormir. ¿Cómo puedo leer bien esta frase? ¿Quién más quiere verlo?

★Li Bai salió de su ciudad natal en barco. Aunque estoy acompañada por la luz de la luna, estoy lejos de mis amigos. Se mostró un poco reacio a irse, pero no tuvo otra opción: "La media luna del otoño en el monte Emei, las sombras entran en el río Pingqiang (los estudiantes completaron las dos últimas frases)

Sabía que las gotas de rocío". Esta noche sería helada y la luz de la luna en casa sería ¡Qué brillante! ! ¿Quién puede volver a leerlo con ese humor?

Resumen: La luna en los ojos del poeta es cariñosa y hermosa. ¡Recitemos juntos estos poemas sentimentales, luna sentimental!

2. La luz de la luna brilla sobre el cuerpo, y los bellos poemas nutren el corazón. En la cubierta del barco fluvial, "yo" y mi sobrinito miramos juntos la luna, y tú y yo decidimos el ganador.

Introducción a la Sección 13

3. Niños y niñas compiten para recitar poemas antiguos relacionados con la luna.

Intención del diseño: A través del refinado lenguaje del profesor, los seis poemas antiguos que describen la luna presentados en el texto se presentan a los estudiantes uno por uno. La luna tiene una connotación cultural única en la cultura tradicional china, que puede permitir que las personas se eduquen en la belleza y se influyan en el espíritu humanista. Entonces, después de estudiar los poemas que describen la luna en el texto, comencé una actividad donde los niños y niñas de la clase recitaban poemas. Permitir que los estudiantes se comuniquen y recopilen poemas lunares puede despertar efectivamente la acumulación diaria de los estudiantes, activar sus reservas de conocimiento diarias, permitirles aplicar lo que han aprendido y ampliar aún más sus reservas de lectura y enriquecer su acumulación de lenguaje durante el proceso de comunicación e interacción. .

(4) La luna está en el corazón

1. ¿Cómo se ve la luna en los ojos del sobrinito amante de la fantasía? Lea los pasajes naturales del 14 al 19 en silencio.

2. Presume de "Como un ojo, el ojo del cielo".

¡Qué metáfora más inteligente! Verás, ¡estas diversas lunas incrustadas en el cielo parecen los ojos del cielo! ¿Qué dijo el sobrinito? ¿Qué significa "no pensar"? (soltó sin pensar demasiado) Tan confiado y seguro. ¿Quién volverá a leer esta frase? ¿Quién más quiere verlo?

3. A los ojos del sobrinito amante de la fantasía, la luna es el ojo, el ojo del cielo. Su metáfora me sorprendió. ¿Por qué me sorprende? ¿Qué clase de ojos son estos?

(1) Mostrar frases para guiar la lectura.

"Este es un par de ojos brillantes. Le gusta mirar nuestra tierra, por lo que no puede evitar abrirla en secreto cada vez que está cerrada, y tiene que abrirla una vez al mes. .." Dijo vívidamente: Es como contar un cuento de hadas ya hecho.

(2) Cambie la disposición de las palabras para guiar la lectura y experimente la imaginación única de su sobrino.

4. Por las palabras, el comportamiento frívolo y la apariencia vívida de mi sobrino, puedo decir que es un niño que ama la fantasía. ¿Qué otras palabras pueden indicar que ama la fantasía?

Muéstrame: "bostezó" y "se tambaleó".

¿Qué significa eso?

Resumen: A los ojos de mi sobrino, la luna está llena de afecto familiar, rectitud y vida. ¡Incluso se ha convertido en la amiga íntima y feliz compañera de mi sobrino, con muchas fantasías inocentes y creativas! (Escribiendo en la pizarra: Diversión para niños)

5. Parte 21 de Lectura en Modo Maestro

Intención del diseño: Sólo cuando los maestros permitan a los estudiantes contactar completamente con el texto, los estudiantes podrán acercarse al texto y hundirse en él. La comprensión del texto por parte de los estudiantes no la impone el maestro, sino que se profundiza gradualmente a través de la lectura, la evaluación y la comprensión. Leer repetidamente lo que dijo mi sobrino permite a los estudiantes profundizar gradualmente durante el proceso de lectura, discusión y gusto.

(5) Resumen del texto completo

Estudiantes, en esta clase, sentimos la profunda belleza de la noche iluminada por la luna, apreciamos el elegante encanto de la poesía y realmente experimentamos la experiencia de mi sobrinito. ¡Fantasías extrañas y maravillosas! Disfrutemos nuevamente de la belleza de esta noche iluminada por la luna. (1) Lectura emocional; 2. Intenta recitar)

(6) Desarrollo y práctica

1. Recita el segundo párrafo de manera emocional a los padres y deja que lo compartan con nosotros. Hermosa luz de luna. ;

2. Miro la hermosa luz de la luna y extiendo suavemente las alas de la fantasía... Frente al vasto cielo estrellado y la brillante luz de la luna, debes tener ensueños infinitos y una imaginación maravillosa, intenta escribirlos.

Intención del diseño: el aprendizaje de chino requiere un espacio de aprendizaje más amplio. La extensión de una clase a otra puede ampliar el conocimiento de los estudiantes y promover continuamente su desarrollo. La práctica de la escritura no sólo acumula conocimientos extracurriculares de los estudiantes, sino que también consolida su comprensión del texto en clase.