¿Cuáles son las razones por las que se pierden notas en matemáticas de la escuela primaria?
En primer lugar, malinterpretar el significado de la pregunta
Se puede decir que el examen de la pregunta es la percepción preliminar de la pregunta. Comprender el significado del problema determina su perspectiva y método de pensamiento. Entonces esta es una parte importante de hacer las preguntas.
Por ejemplo, hay una pregunta "Un número de grupo consta de diez números: 1, 3, 5, 7, 9, 1, 13, 15, 17, 19"; 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 200 diez números. ¿Cuántas sumas diferentes se pueden obtener sumando 1 al número del grupo A y al número del grupo B respectivamente? "
Después de ver la pregunta, algunos estudiantes pensaron erróneamente que cada número del grupo A se suma a 10 números diferentes del grupo B para formar una suma diferente, por lo que el resultado es 10? 10=100 maneras. En la suma de 100, hay muchas repeticiones, como por ejemplo: 1+6=3+4=5+2 Estos estudiantes no se dieron cuenta de esto en absoluto cuando entendieron el significado de la pregunta, lo que les llevó a cometer errores
Después de comprender correctamente el significado de la pregunta y notar la repetición, inmediatamente podemos darnos cuenta de que esta pregunta no debe considerarse desde el proceso, sino directamente desde los resultados para encontrar el patrón. Por ejemplo, la suma mínima es 1. +2=3, y la suma máxima es 1+2=3. La suma es 19+20=39. Se pueden obtener todos los números impares del 3 al 39, por lo que es fácil de resolver (. 2+1=19.
Entonces, para resolver el problema, es muy importante comprender correctamente el significado del problema. Importante para ello, debemos pensar detenidamente. Aquí le proporcionaré una buena manera de buscar el diccionario en el sitio web de la escuela primaria: preste atención al proceso de corrección de errores. Todos cometerán más o menos algunos errores durante el proceso. Antes de corregir los errores, primero debe verificar. las causas de los errores y resuma algunos errores similares que le ocurren con frecuencia, para evitarlos en el futuro
En segundo lugar, las preguntas del examen no están detalladas
. Las preguntas son la base para la comprensión correcta de las preguntas y son una parte clave al hacer las preguntas. Algunos estudiantes a menudo no revisan las preguntas cuidadosamente y a menudo tienen "unidades inconsistentes". Hay muchas preguntas como "la respuesta no es qué". se hizo la pregunta" y "alteración del significado de la pregunta".
Por ejemplo, hay una pregunta "¿198+1998+19998+? ¿Suma los dígitos de la suma de 98 (? el último sumando es 2000 9), la suma es A. A = _ _ _ A"
Algunos estudiantes no examinaron la pregunta con atención. Tan pronto como vieron la palabra "la suma es a". , pensaron erróneamente que la pregunta era la suma completa de la fórmula. En la pregunta real, es necesario sumar los dígitos de la suma y luego resumirla. Creo que muchos estudiantes harán esta pregunta. El problema de revisar la pregunta es que los estudiantes descuidados perdieron la oportunidad de calificar.
Entonces, si quieres hacer las preguntas correctamente, lo primero es revisarlas cuidadosamente. es el primer paso para hacer bien las preguntas. Si va en la dirección equivocada en el primer paso, sus esfuerzos posteriores serán en vano.
Debería convertirse en un buen hábito revisar las preguntas cuidadosamente. No es difícil hacer esto. En primer lugar, debe ser consciente de esto. En segundo lugar, al leer las preguntas, preste atención a cada palabra de las preguntas. La diferencia entre una pregunta y una pregunta suele estar a miles de kilómetros de distancia. /p>
En tercer lugar, se ve afectado por la mentalidad.
La llamada mentalidad significa que los estudiantes están acostumbrados a ella en el proceso de resolución de problemas. Es fácil seguir el mismo camino de siempre cuando se encuentran preguntas similares.
Por ejemplo, un estudiante acaba de terminar de aprender la pregunta "10 personas forman un círculo y seleccionan tres personas, dos de las cuales son adyacentes". formas? ”
Este problema se puede considerar así: primero seleccione dos personas adyacentes, hay 10 métodos de selección diferentes cuando se seleccionan estas dos personas, luego elija una persona no relacionada, 6 métodos de selección. el total final * * * es 10? 6 = 60 métodos de selección diferentes (hay muchas soluciones a este problema).
Luego, permita que estos estudiantes hagan esta pregunta: "10 personas forman un círculo y eligen dos personas no adyacentes. ¿Cuántas formas diferentes hay?"
Muchos estudiantes Por cierto , camina por el camino viejo. "Hay 10 formas diferentes de elegir a una persona y 7 formas diferentes de elegir a otra persona no adyacente. El resultado final es 70.
Como resultado, la situación real se divide en dos tipos (por ejemplo, elegir A para elegir B y elegir B para elegir A, lo mismo ocurre con este problema). Entonces hay 35 respuestas correctas a esta pregunta (por supuesto, esta pregunta también se puede resolver con una combinación de números). Influenciados por estereotipos, estos estudiantes inconscientemente cometen errores.
Para romper con el estereotipo, primero es necesario comprender la naturaleza del problema. Por ejemplo, en el ejemplo anterior, la razón por la que no hay doble cálculo al seleccionar tres personas es porque el objeto de cálculo en este momento es una relación "uno a dos", y al seleccionar dos personas, este "uno a dos" La relación "a uno" es Hay doble conteo.
En segundo lugar, no se alegre cuando encuentre preguntas familiares, pero compruebe cuidadosamente si hay algún cambio en las preguntas. Creo que con esta conciencia se reducirán muchos errores.
Cuarto, errores de cálculo
Algunos estudiantes creen erróneamente que los errores de cálculo solo afectan el problema de cálculo en sí. De hecho, ¿cuántas preguntas de la Olimpiada de Matemáticas no se basan en cálculos? Se puede decir que el cálculo es la base para resolver preguntas y los errores de muchos estudiantes están relacionados con el cálculo.
Para lograr cálculos precisos, los estudiantes deben tener una memoria profunda de los valores utilizados comúnmente, como? Múltiplos hasta 10, así como la relación aritmética entre fracciones y valores decimales con denominadores 2, 4 y 8.
En segundo lugar, es necesario desarrollar el buen hábito de ser cuidadoso y cuidadoso para poder realizar cálculos precisos y rápidos.
En cuanto al cálculo de las preguntas del test, los alumnos pueden utilizar algunas técnicas de forma adecuada. Dicho esto, descubrí que algunos estudiantes solo piensan en buenos métodos de cálculo cuando hacen cálculos inteligentes, pero en los cálculos reales, a menudo ignoran el uso de métodos simples. Para lograr cálculos precisos y rápidos, un método eficaz es utilizar métodos de cálculo simples.
En quinto lugar, el pensamiento no es lo suficientemente riguroso.
Muchas preguntas de matemáticas exigen mucho a los estudiantes. Requiere tanto flexibilidad de pensamiento como amplitud y profundidad de pensamiento.
Por ejemplo, hay una pregunta: "Hay ocho puntos en la circunferencia. Estos ocho puntos se pueden usar como puntos finales para conectar cuatro segmentos de línea que no se cruzan y que no tienen puntos finales comunes. ¿De cuántas maneras diferentes? ¿Cuáles son los tipos de conexión?"
p>
Para responder bien esta pregunta, debes pensar en diferentes métodos de conexión, y en cada método, hay muchos métodos de conexión diferentes. Hay 14 respuestas diferentes a esta pregunta. Los estudiantes pueden intentarlo y ver si pueden encontrar todas las respuestas. Esta pregunta pone a prueba la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes.
La proporción de estos problemas sigue siendo bastante grande. Por lo tanto, el descuido es algo malo y el descuido debe corregirse.