Plan de lección de cuarteta para segundo grado de primaria.
1. Plan de clase de cuarteta para segundo de primaria.
[Objetivos didácticos] 1. Al comprender el significado de las palabras y oraciones, podemos descubrir el significado del poema. Podemos usar nuestras propias palabras para expresar la idea principal del poema a partir de la interpretación de las palabras y oraciones. Concéntrese en comprender el maravilloso uso de la palabra "incluir".
2. En el proceso de aprendizaje de poemas antiguos, se anima a los estudiantes a imaginar basándose en los poemas y a escribir poemas junto con ellos. A través de imágenes imaginarias, se guía a los estudiantes para que comprendan la concepción artística de los poemas. para experimentar la alegría de los poetas al escribir poemas.
3. Recitar el poema completo con emoción.
[Preparación para la enseñanza]
Pegatinas de colores de gran tamaño, cintas de audio (máquina), pizarras pequeñas y pizarras grandes son buenas para escribir el poema completo.
[Tiempo de descanso]
Una clase.
[Enfoque de enseñanza]
Guía a los estudiantes para que experimenten los sentimientos a través del paisaje, reproduzcan la escena del poeta recitando el poema a través de la imagen y experimenten el estado de ánimo alegre del poeta; idea general del poema, y comprender el "contiene" "El significado de la palabra
[Proceso de enseñanza]
1. Estudiantes, sabemos que hubo dos poetas en la dinastía Tang. Uno de ellos goza de la reputación de "Poético Inmortal", y el otro se llama "Santo de la Poesía". ¿quién es él? ——Du Fu. Los poemas de Du Fu gozaron de gran reputación en la dinastía Tang. Hoy estudiaremos una cuarteta escrita por Du Fu. Las cuartetas son un tipo de poesía antigua. Cada oración de cuatro y cinco caracteres se llama cuarteta de cinco caracteres, y cada oración de siete caracteres se llama cuarteta de siete caracteres. Este poema son sólo unas pocas frases. (Cuarteto de siete caracteres) Este cuarteto de siete caracteres es el tercero de cuatro cuartetos escritos por Du Fu cuando regresó a la cabaña con techo de paja de Du Fu en Chengdu hace más de 1.200 años, es decir, en el 64 a.C. En 763 d.C., la "Rebelión Anshi" que conmocionó a la dinastía Tang finalmente fue sofocada. Du Fu, que estaba preocupado por su país y su gente, escuchó la noticia y su estado de ánimo cambió de aburrido a alegre. El poeta regresó a su antigua residencia y se alegró mucho de ver el vibrante paisaje primaveral junto al río Huanhua frente a la cabaña con techo de paja. No pudo evitar escribir este conocido poema. Como no había planeado el título de antemano, utilizó cuartetas como estilo del poema. Ahora, lea los poemas por separado y lea las palabras nuevas correctamente.
2. Los estudiantes leen libros por sí mismos.
3. Revisar palabras nuevas. Hay tres palabras nuevas en este poema. Revisémoslo juntos.
4. Leer el poema por su nombre: ¿Leerán los alumnos el poema? La maestra pidió a cuatro alumnos que leyeran una frase y condujeran un tren. ¿Quién está dispuesto? (Divídalo en dos grupos)
Segundo, demuestre la lectura y cree situaciones
1 Aprenda la primera oración
(1) Escuche la grabación de Fan. Lectura: Los estudiantes pueden leer sin problemas, pero deben ser emocionales al leer poesía. La maestra preparó música para recitar el poema. ¿Los estudiantes quieren escucharlo? Los estudiantes pueden imaginar mientras escuchan. ¿Qué cuadro nos pinta este poema?
(2) Usar el lenguaje para crear situaciones: Al escuchar esta emotiva recitación, parece que nos hemos acercado más al poeta y a la cabaña con techo de paja Du Fu en Chengdu, Sichuan. El paisaje alrededor de la cabaña con techo de paja es realmente como una imagen hermosa. (Muestre la imagen) (El lenguaje guía a los estudiantes a mirar la imagen y entrar en la situación): Ahora es marzo, con un sol suave y una brisa suave. Una mañana, el poeta Du Fu estaba estudiando poesía en su escritorio cuando de repente escuchó un canto nítido y melodioso de pájaros fuera de la casa. El poeta miró hacia dentro y ¿qué vio? (Oriole) ¿Oriole tiene compañeros de clase? (Sticky Oriole)
(3) Introduce el oriole. El oropéndola es un hermoso pájaro cantor con plumas en su mayoría amarillas.
(4) Aprende "Cui" y "Ming". ¿Dónde cantan las alegres y lindas oropéndolas? ¿Qué clase de sauce es este? ¿Qué palabras usó el poeta para describirlo? ¿Qué significa Cuí? (verde claro significa) ¿Qué estación es ahora? (Principios de primavera) Entonces, ¿cómo crees que cantarán las hermosas oropéndolas entre los sauces verdes? (feliz y libremente)
⑤Lee el primer poema. Leemos el primer poema en tono alegre, prestando atención al ritmo (2, -2, -3) de la cuarteta de siete caracteres.
(6) Di algo. ¿Entiendes el significado del primer poema? ¿Alguien puede decirme? (Dos vivaces y hermosas oropéndolas cantaban alegremente entre las verdes ramas de los sauces.
)
2. Estudia el segundo poema
(1) Describe la situación. El poeta quedó embriagado por el melodioso canto del oropéndola, y de repente un arco blanco cruzó sus ojos. ¿Qué es este arco blanco? (Garceta) Garceta pegajosa.
(2) Introducción a la garceta: la garceta es una especie de ave acuática con plumas blancas, patas y pies delgados y una postura de vuelo muy elegante en el cielo.
(3) Diga "una línea" y "cielo despejado". ¿Es eso una garceta? (No) ¿Qué palabra del poema te lo puede decir? (Una fila) ¿Dónde vuelan estas hileras de garcetas cuidadosamente dispuestas? (Cielo azul), ¿qué significa cielo azul? (Cielo azul) El azul aquí se refiere al azul y al azulejo.
(4) Di algo. Entonces, ¿pueden los estudiantes decir el significado de estos dos poemas? Prolijas hileras de garcetas vuelan hacia el cielo azul.
(5) La imagen de la garceta volando hacia el cielo azul es realmente hermosa. Leamos juntos el segundo poema y leamos la belleza de la imagen.
3. Experimentar el ámbito poético
(1) El lenguaje poético del poeta es conciso y claro, y sólo dos poemas nos hacen pensar mucho. Los colores del cuadro se reflejan en el poema. ¿Encontraste la palabra en el poema que describe el color? La maestra le pidió a un compañero que señalara las viñetas en la pizarra. (amarillo, blanco, cian y azul)
(2) El poeta usa amarillo y verde para contrastar, azul y blanco para contrastar, y usa palabras coloridas para escribir las características únicas y coloridas del paisaje primaveral. Cuando leemos estos dos poemas, sentimos como si tuviéramos una hermosa imagen de principios de primavera frente a nosotros. ¿Pueden los estudiantes mirar la pintura, combinarla con el poema e intentar describir la pintura con sus hermosas palabras? Los estudiantes pueden decir esta oración:
Muéstrenme el patrón de la oración: El paisaje a principios de la primavera es tan hermoso, el cielo, los sauces, las oropéndolas y las garcetas. El poeta siente que todo lo que tiene delante es como.
(3) Los estudiantes lo describieron maravillosamente. Leamos juntos uno o dos poemas y apreciemos la belleza de las imágenes.
4. Aprende la tercera oración
(1) Leyendo y leyendo, todos estamos inmersos en el hermoso paisaje primaveral, con cantos y bailes por todas partes, llenos de vitalidad, sauces llorones. en todas partes, y la sensación de armonía primaveral. El poeta Du Fu quedó conmovido por el hermoso paisaje frente a él y no pudo evitar cantar en su corazón y pensar en este poema. En ese momento, cuando levantó la cabeza, ¿qué le atrajo? El poeta se sintió atraído por las montañas nevadas de Xiling a lo lejos.
(2) Explique "bola de dinero" y "contención". Xiling es la montaña Minshan en el oeste de Chengdu. El poeta dijo: "Xiling tiene mil nieves otoñales". ¿Cómo explicas eso? (Xiling está cubierto de nieve durante todo el año y nunca se derrite) ¿Qué significa aquí la "bola de dinero"? ¿Dónde vio el poeta la montaña Xiling cubierta de nieve? (El poeta miró por la ventana), Huahua (ay) ¿Entiendes el significado de "Han" en "La ventana Xiling contiene nieve"? Significa sostener y fijar. ¿Creen los estudiantes que la palabra “contiene” se usa bien en este poema? En ese caso, también podríamos cambiar la palabra. ¿Qué palabras podemos cambiar? (Tú, Li, Nei, Qian) Elijamos dos palabras para leer, comparar y experimentar. ¿Qué opinas de "Xiling Snow in the Window"? (Demasiado general) "La ventana está incrustada con mil nieves otoñales en Xiling", (la palabra incrustada es que las montañas nevadas en Xiling son como una pintura incrustada en el marco de la ventana, solo una pintura estática. Sin embargo, generalmente decir ¿Qué contiene el talento? Aquí, la palabra "incluir" parece darle vida al marco de la ventana, y la belleza dinámica de la imagen está llena de vitalidad. Leamos muy bien la palabra "incluir". "Han"
(3) Cuenta la idea principal del poema (el paisaje nevado milenario de Xiling es como estar encerrado en el marco de una ventana)
5. Estudia el cuarto poema
(1) El poeta miró la montaña Minshan Xuefeng desde la ventana y quedó embriagado con la belleza de la naturaleza. Sin saberlo, la pluma ha estado en su mano durante mucho tiempo. tiempo, pensando en escribir un poema, miré hacia abajo y vi lo que había frente a la puerta (el barco estaba atracado en la orilla frente a la puerta) y dije: ¿No navega el barco? ¿"Detener"? "Detener" significa "detener". Wu Dong se refiere al establecimiento del régimen de Wu Dong en el curso bajo del río Yangtze y Jiangsu, por lo que el poema también se refiere a Wu Dong en el curso bajo del río Yangtze. y Jiangsu
(2) ¿Puedes explicar el significado del barco Wanli de Wu Dong? (Barcos que navegan miles de millas) ¿Qué significa aquí "miles de millas" (Muy largo) Ahora, ¿pueden los estudiantes? ¿Explica el significado de este poema? (Los barcos que navegan miles de millas están estacionados en la orilla frente a la puerta. Navegar a lo largo del río Minjiang y cruzar las Tres Gargantas solo será posible en condiciones pacíficas).
¿Cómo se sentiría el poeta al ver esta escena? (Alegre, alegre, confortable)
(3) Leamos el cuarto poema en tono alegre.
6. Experimente la poesía
(1) En ese momento, Du Fu regresó a su antigua residencia en la cabaña con techo de paja, que fue el segundo año después de que la rebelión de Anshi fuera sofocada. Sólo cuando el poeta está de buen humor puede mirar el paisaje nevado de Xiling e inclinar la cabeza para sentir el hermoso paisaje primaveral con el canto de los pájaros y la fragancia de las flores. Entonces, las tres o cuatro oraciones del poema describen la visión lejana y la visión cercana del poeta. ¿Pueden los estudiantes decir esta oración?
El poeta miró hacia arriba y miró a lo lejos, solo vio; miró hacia abajo a la distancia cercana, solo vio, vio esta escena, el corazón del poeta.
(2)Los estudiantes hablaron muy bien. Leamos tres o cuatro frases juntos con emoción.
4. Situación escénica
1. Recién entendimos la idea principal de cada poema al imaginar la imagen, nos acercamos al poeta y experimentamos los pensamientos y sentimientos del poeta. . Ahora la maestra quiere invitar a un compañero de clase para que sea el gran poeta Du Fu y nos interprete los poemas del poeta. Ahora la pintura en la pizarra se está expandiendo infinitamente... Entonces, nos convertimos en la cabaña con techo de paja de Du Fu, y el paisaje primaveral afuera era realmente pintoresco. Ya era marzo en primavera, el sol era suave y la brisa suave. Una mañana, el poeta estaba estudiando poesía en su escritorio. De repente, escuchó un dulce y nítido canto de pájaros fuera de la casa. Mirando hacia adentro, el poeta puede presentarnos qué tipo de paisaje primaveral hay cerca de la cabaña con techo de paja, y luego salpica tinta y nos lee el poema en voz alta. Por favor discuta y practique primero en su asiento.
2. Actuación de los estudiantes
3. Que gran trabajo. ¿Cómo no pudiste memorizarlo?
4. Recitar el poema completo.
Resumen del verbo (abreviatura de verbo)
2. Plan de lección de la "cuarteta" de lengua china para segundo grado de primaria
Objetivos didácticos: 1. Que los estudiantes comprendan el significado de la poesía y el contenido de la poesía antigua; que comprendan la magnificencia de las montañas y los ríos de la patria y estimulen sus pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza.
2. Aprende 5 palabras y frases nuevas en esta lección.
3. Puedo escribir dos frases de poemas antiguos en silencio.
Enfoque docente:
Comprender la poesía, y comprender los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar a través del escenario descrito en el poema.
Dificultades de enseñanza:
Los estudiantes deben imaginar y mostrar mentalmente las escenas descritas en el poema al leer y usar sus propias palabras para describir el paisaje descrito en las cuartetas de la antigüedad; poema.
Proceso de enseñanza:
Poema de cuatro versos
Dos oropéndolas cantan en los sauces verdes,
Una hilera de garcetas se eleva hacia el cielo.
La ventana contiene la nieve otoñal de Xiling,
La puerta de Wu Dong es un barco de mil millas.
1. Leer el poema completo y exigir una pronunciación precisa. Tanto el profesor como el alumno pronuncian correctamente.
2. Lea el poema usted mismo y deje que los estudiantes descubran qué paisaje se describe en el poema.
Oriole Willow
Egret Sky
Qianqiuxue
Wanli Ship
3. palabras, recita el contenido del poema línea por línea.
Oriole - también llamado oropéndola, es un ave beneficiosa. Su cuerpo es amarillo y su boca es roja. Canta a menudo en primavera y tiene una hermosa voz.
Cui es el nuevo verde. Liu Cui se refiere a las ramas de sauce que acaban de brotar en primavera.
Garceta: ave acuática con plumas blancas y patas largas que puede adentrarse en el agua para pescar peces y camarones.
Cielo azul - cielo azul.
Novedad nueva.
Dos oropéndolas cantaban entre los verdes sauces.
Una hilera de garcetas voló hacia el cielo azul.
————Llama a los alumnos y pídeles que escuchen el contenido del poema, y el profesor hará las correcciones.
Nieve de Otoño - La nieve dura mucho tiempo, proporcional al hecho de que la nieve de las crestas no se derrite durante todo el año. La bola del dinero tiene mil años.
Barco Wanli - Wanli significa lejos. Los barcos Wanli se refieren a barcos que vienen de lejos.
Contiene - Contiene.
Atraque - atraque.
Céntrese en comprender el significado de "incluir" y guíe a los estudiantes para que comprendan la concepción artística de la imagen.
Desde la ventana se puede ver Xiling cubierto de nieve durante todo el año.
Delante de la puerta hay barcos procedentes de la lejana Soochow.
————Llama a los alumnos y pídeles que escuchen el contenido del poema, y el profesor hará las correcciones.
4. Cuando comprendas el significado del poema, podrás expresarlo en forma de dibujos simples, para que los estudiantes puedan tener una comprensión y experiencia más intuitiva.
5. El contenido de Chuanlian Shi requiere que los estudiantes interpreten de forma independiente.
6. Utilice imágenes para guiar a los estudiantes a comprender la concepción artística del poema.
Vista más cercana: dos oropéndolas cantando en los sauces verdes,
Visual - - - una línea de garcetas elevándose hacia el cielo. Cantidad
Visual————La ventana contiene nieve Xiling, que es colorida.
Primer plano: Barco Wanli de Menbo Wu Dong.
7. Saber leer y recitar poesía a partir de su comprensión.
8. Repasar métodos para aprender poesía antigua:
(1) Comprender a los poetas
(2) Resolver problemas de poesía
(3 ) ) Poesía Ming
(4) Entendiendo la poesía
9. "Conociendo al poeta" - Du Fu, un poeta de la dinastía Tang.
10. “Resolviendo los Problemas de la Poesía” - Cuarteta: un género de poesía antigua.
Introducción complementaria a la trayectoria literaria del poeta. Obtenga más información sobre el contenido y el contexto del poema.
11. Los estudiantes pueden agregar poemas al autor a voluntad.
Conoce más sobre los beneficios de las “cuartetas” y la pasión del poeta a la hora de crear.
12. "Comprender las emociones de la poesía" - Después de comprender el trasfondo y el título del poema, naturalmente me di cuenta de que el poeta es una emoción
Expresar los sentimientos del poeta por un; anhelo la vida pacífica.
3. Plan didáctico de la "cuarteta" de chino para segundo de primaria
Objetivos didácticos: 1. Leo correctamente las cuartetas de poemas antiguos y la pronunciación es correcta. Conozco los caracteres chinos "Lu, Han, Ling, Bo, Wu" y puedo escribir los ocho caracteres.
2. Lea este antiguo poema con emoción, sienta los colores brillantes de la primavera y sienta el humor feliz del poeta Du Fu.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la recitación de memoria
1. Memorizar "Wanglushan Waterfall"
2. En esta lección aprenderemos un poema antiguo. Escriba en la pizarra: Cuartetas y léalas por su nombre.
3. Entender "cuarteta": un género de poesía, cada oración tiene cuatro, cinco o siete oraciones, lo que se llama cuarteta de cinco caracteres.
4. Entiende al poeta Du Fu: también conocido como el "Santo de la Poesía", me quedé en Chengdu, donde se encuentra la "Cabaña con techo de paja Du Fu". Este poema fue escrito después de regresar a Chengdu después de que amainó la guerra. ¿Qué escribió el poeta?
2. Lectura independiente, percepción general
1. Lectura libre, pronunciación precisa, los compañeros de escritorio se ayudan mutuamente a corregir.
2. Mostrar lectura, escucha y corrección por nombre.
3. Lean juntos
En tercer lugar, aprendan poesía y léanla en voz alta.
(1)
1. Lee en silencio y piensa en qué escenario escribió el poeta en este poema. Escribiendo en la pizarra: oropéndola, sauce, garceta, cielo azul, nieve otoñal, miles de kilómetros de barco.
2. Al leer, imagina:
¿Qué tipo de imagen forman los oropéndolas, las garcetas, los sauces verdes y el cielo azul contra el fondo del cielo azul?
Imagínese y describa: dos oropéndolas, por desgracia, chirriaban alegremente sobre las verdes ramas de los sauces y una hilera de garcetas volaba ligeras hacia el cielo azul. ¡Qué bonito se ve todo!
3. ¿Cómo se sentiría el poeta Du Fu al ver un paisaje así?
Sí, quedó profundamente contagiado por esta vibrante escena primaveral y su corazón se llenó de alegría.
5. La lectura en voz alta refleja
(2)
1. ¿Qué más vio el poeta en la brillante primavera? Qianqiu Snow, Barco Wanli
2. ¿Por qué viste a Qianqiu Snow?
Cuando el poeta miró por la ventana, resultó que era la Montaña Nevada Xiling. La nieve en la cima de la montaña ha durado muchos años y el poeta la llamó vívidamente Qianqiu Snow.
3. Un barco que se dirige a un lugar lejano atracará silenciosamente a la puerta del poeta, entendiendo: amarrado.
4. Frente a la ventana del poeta aparecieron imágenes pintorescas de hermosos paisajes nevados, y el barco a punto de zarpar escuchaba en silencio fuera de la puerta. ¡Todo es tan hermoso!
Comprensión: No hay guerra y la gente vive en paz, lo que le hace sentirse feliz y aliviado. Du Fu, que había experimentado el dolor de la guerra, se sintió indescriptiblemente feliz cuando vio el brillante paisaje primaveral dentro y fuera de la cabaña con techo de paja.
5. Leer en voz alta para reflexionar
6.
4. Resumen y ampliación: ¡En futuros estudios también nos adentraremos en una naturaleza más rica y apasionante!
5. Orientar la escritura
6. Reflexión sobre la enseñanza:
La enseñanza de la poesía antigua siempre ha sido un problema que me ha preocupado. No sé por dónde empezar.
Intentar dejar que los estudiantes lean y sientan por sí mismos parece no lograr los resultados esperados, pero la introducción del maestro parece particularmente impotente. Cuando hablo, no puedo evitar decir lo que los estudiantes deberían decir. Después de enseñar esta lección, tengo los siguientes sentimientos:
1. Una introducción adecuada al trasfondo de la época puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor la poesía y experimentar emociones. Pero si la introducción es demasiado detallada, los estudiantes se desviarán fácilmente del libro.
2. La comprensión del significado de un poema no debe ser demasiado rígida. La poesía, la imaginación y el lenguaje deben estar conectados orgánicamente a través del lenguaje hablado. Basta con hablar con fluidez y claridad con las propias palabras. Algunos estudiantes entendieron el poema palabra por palabra pero no pudieron entenderlo. Esto debe corregirse y orientarse a tiempo;
3. Debemos guiar a los estudiantes a leer poemas más antiguos y estimular su interés por aprender. Según los nuevos estándares curriculares, la enseñanza de poesía antigua en las escuelas primarias permite a los estudiantes amar la cultura antigua, aprender a leer en voz alta y comprender los pensamientos y sentimientos de los artículos durante el proceso de investigación. Permitir que los estudiantes lean y reciten una gran cantidad de poesía clásica no sólo puede enriquecer la acumulación del lenguaje de los estudiantes, cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes, sino también educar sutilmente la cultura tradicional china. ¿por qué no?