Registros de conferencias de prácticas de educación china en la escuela primaria, incluidos temas, temas, profesores, clases, tiempo de conferencia, profesores, contenido didáctico, evaluación y sugerencias.

Registro de escucha de clase de chino

Horario de enseñanza: ______

Ubicación:————Escuela primaria

Profesor:————

Clase docente: Clase 6 (2)

Tema docente: Clase de composición (tres clases no: sin material didáctico, sin material didáctico, sin escritura en la pizarra)

Grabadora: ————

Proceso:

1. Preparación docente: Papel A4 y bolígrafo

2. p>1. Introducción:

Profesor: Estudiantes, hoy tenemos una clase de composición. En esta clase, no hay libros de texto, ni material didáctico ni escritura en la pizarra. Bien, antes que nada, pida a los alumnos que escriban los nombres o títulos de las 5 personas más importantes y queridas de su vida en un papel A4. (La maestra enfatiza: escriba claramente y comuníquese sin hablar) Recuerde: estas son las cinco personas que más ama, son las más importantes y las más inseparables.

Estudiantes: Piensan detenidamente y escriben con atención.

Profesor: Levante la mano cuando haya terminado de escribir. (Presta atención a tu postura sentada)

Maestro: Pide a los estudiantes que nombren las cinco personas sobre las que escribieron.

Estudiantes: papá, mamá, abuelo, abuela, hermana

Yo, mamá, papá, maestro Huang, abuelo

(Maestro: Me conmueve mucho que usted, maestro Huang, figura como una de las personas más importantes de su vida, gracias (sinceramente))

Papá, mamá, Mao Zedong, Edison, Einstein

Maestro: ¡Por favor! cuéntaselo a la clase Cuando escribas los nombres de 5 personas, las escenas que te vienen a la mente o los sentimientos en tu corazón.

Alumno 1: Enredado, cordial*, pensando en la bondad de esa persona hacia mí, avergonzado*

Alumno 2: Incómodo*, desgarrador (por la muerte de un familiar) , felicidad*, eventos pasados ​​

Estudiante 3: Calidez*

Profesor: Escribe estas palabras (marcadas con *) en papel A4

2. Profesor: Elige Levante el bolígrafo y tache el nombre de una persona. Tenga en cuenta que tachar significa que esta persona desaparecerá de su vida para siempre y no habrá comunicación.

Estudiante: lucha por tachar un nombre

Profesor: Pida a los alumnos que digan el nombre que tacharon, el motivo y cómo se sintieron cuando tacharon a esa persona.

Estudiante 1: Abuela - cruel - la abuela tiene mala salud

(Interludio: Toda la clase se echó a reír. Maestra: No te rías, debes saber que tu risa puede lastimar el alma de otros)

Estudiante 2: No puedo soportar tachar a otros

Estudiante 3: El abuelo—está muerto

Estudiante 4: Abuelo—. anciano

(Muchas personas en la escena derraman lágrimas.)

3. Maestro: Toma el bolígrafo y tacha a otra persona. La razón es que cuando tachas a la segunda persona. , ¿todo será eliminado junto?

Estudiante 1: Abuelo - se rinde a regañadientes*

(El estudiante lloró y la maestra inmediatamente lo consoló y tocó la cabeza del niño, "Aunque hay un dicho: Un hombre No derramo lágrimas fácilmente, pero quiero decir: Es que aún no he llegado al punto de la tristeza, ven y seca tus lágrimas)

Estudiante 2: Abuelo - incómodo*

(Ahora hay lágrimas. Maestro: Estudiantes, la vida es así, ¡la persona que más los ama puede dejarlos en una mañana lluviosa! ¡Las cosas son impredecibles! )

4. Mire el último. Tres personas, por favor tome el bolígrafo, mire la punta de su bolígrafo, tache otro y tache otro

Pida a los alumnos que hablen y expliquen los motivos.

Al tachar, ¿qué? ¿Qué tipo de escenas aparecerán en tu mente?

Vida: dolor*, crueldad*, crueldad*

Tiempos felices. con los seres queridos

Familiares' El sol calentará nuestras vidas

Maestro: Conforta las emociones de todos emocionalmente

5. cabezas y derraman lágrimas, dejando al descubierto sus figuras.

Cuando estemos felices, reirán con nosotros; cuando estemos tristes, nos mantendrán juntos en el dolor; sí, recordarás cada minuto, cada segundo y cada detalle de la vida cuando estés con ellos; Estas dos personas pueden ser las personas que nos dan la vida, las personas que nos dan felicidad y alegría, las personas que sacrificarán todo por nosotros y las personas que nos amarán por siempre. (La maestra se atragantó, sus palabras fueron extremadamente emotivas) ¿Es así?

7. Tacha las dos últimas personas juntas y dile al profesor: ¿Qué te parece? ¿Qué es lo más profundo que recuerdas?

Estudiante: Respuesta

Profesor: Sí, hay un dicho que me pregunto si los estudiantes habrán oído hablar de él: "El árbol quiere estar en silencio, pero el viento no para". ; el niño quiere ser filial, pero los familiares no están ". (Como los estudiantes nunca habían oído hablar de eso, la maestra lo escribió en la pizarra)

6. Maestra: ¿Qué es lo que más quieres decirle a la persona que más amas? Escríbalo.

(Ajuste: Respira hondo y deja de llorar.)

Estudiante: Escribe.

7. Maestro: De hecho, esto es solo un juego. Estas personas viven bien a nuestro alrededor. Bien, pide a tus compañeros que te digan qué quieres decirle a la persona que más quieres.

Estudiante: Mamá y papá, los amaré por siempre.

Gracias por su cuidado y calidez hacia mí

Espero que mis padres estén sanos y vivan una larga vida

......

8. Maestro: ¡Dadme un aplauso a estos compañeros! Compañeros de clase, hace un momento el profesor Huang vio los verdaderos sentimientos de cada estudiante... ¡ustedes han crecido! ...

9. Registre todos los detalles de esta lección. Incluye lo que te viene a la mente. ¿Con qué estás luchando en tu corazón? ...Está bien, eso es todo por la clase de hoy.

3. Discurso del maestro:

1. El objetivo principal de esta clase es enseñar a los niños el amor y la frustración.

2. cada palabra, no asesoramiento psicológico;

3. Abra el pensamiento de los niños, abra los corazones de los estudiantes, dígales que las cosas son impermanentes, que deben apreciar el buen momento con sus seres queridos y recompensarles. ;

4. Este tipo de prueba sólo es adecuada para clases de nivel de grado;

5. Prestar atención a la regulación del aula: emociones, razón y buena actitud. Esto es sólo una prueba.

4. Preguntas de los estudiantes:

1. ¿Cómo combinar la habilidad de escribir con las emociones?

Una sesión de composición suele durar 80 minutos, y hoy es la primera lección. Proceso: inspiración, primer borrador, discusión adicional, revisión adicional y borrador final.

2. ¿Cómo apaciguar las emociones de los estudiantes?

Profesor: palmaditas en la espalda (niñas), abrazo (niños)

Profesora: abrazar, tocar

5. Consejos didácticos:

1. Muévase en el aula con movimientos corporales naturales, lenguaje provocativo y emociones ricas.

2. Preste atención a la comodidad emocional de los estudiantes y aprenda a regularla usted mismo. una lección. Énfasis en las reglas.