Inspiración de Kong Wenju cuando tenía diez años [Nuevas características y nueva inspiración para el examen de ingreso a la escuela secundaria clásica china]
Con la continua profundización del espíritu de los estándares curriculares y el continuo desarrollo de experimentos de reforma educativa, el contenido y la forma de los exámenes de chino clásico también mejoran constantemente, y han surgido algunos nuevos puntos calientes y destacados. El autor resume algunas experiencias de la lectura de las 40 preguntas del examen de chino clásico en el área experimental estándar del nuevo plan de estudios de 2006, con el fin de comunicarse y discutir con colegas.
1. A partir de los clásicos en clase, prestar atención a la lectura comparada dentro y fuera de clase. La proporción de proposiciones de lectura en clase, lectura extracurricular y lectura comparada dentro y fuera de la clase es aproximadamente 17:7:16, entre las cuales la proporción de lectura comparada dentro de la clase y lectura comparada dentro y fuera de la clase es 3: 12. La lectura comparada tiene un peso significativamente mayor que la lectura comparada dentro y fuera de clase es significativamente más importante que la lectura comparada dentro de clase. El número de preguntas en cada lectura es generalmente de 4 a 6, siendo 4 el máximo. La puntuación es generalmente de 10 a 15 puntos, siendo 12 y 15 puntos los más comunes, y el promedio es un poco más de 14 puntos.
2. Incrementar el número de preguntas de indagación y ampliación. Preste atención a la prueba de habilidad integral. En el examen de ingreso a la escuela secundaria superior de 2006, las preguntas de investigación sobre la comprensión del chino clásico generalmente oscilaban entre 2 y 4 preguntas, y la mayoría de las preguntas eran de 4 preguntas. Su contenido y forma se reflejan principalmente en: comprender el significado contextual y la función expresiva de palabras y oraciones importantes, integrar y resumir la información principal del párrafo, resumir el carácter espiritual principal del personaje con base en el contenido relevante del párrafo; resumir el contenido relevante según el carácter y el espíritu del personaje del texto; sentir los puntos de vista ideológicos y las actitudes emocionales del autor; comprender las principales técnicas de escritura y analizar brevemente las características del lenguaje; describir brevemente la inspiración recibida y presentar su propia evaluación; u opinión sobre el contenido o la forma del artículo; escribir alusiones, modismos, aforismos célebres, etc. relacionados con carácter espiritual específico; Las preguntas del examen tienen características distintivas de comprensión, expansión, apertura y capacidad integral. Por ejemplo, el volumen de Jilin compara el "Prefacio a Ma Sheng en Dongyang" de Song Lian (un extracto) con las "Notas ilustradas de la clase nocturna de Mingji" de Jiang Shiquan (un extracto): requiere que el texto anterior "Hace mucho frío, la piedra de entintar es dura y los dedos no se pueden flexionar ni estirar". Comprenda las excelentes cualidades de Song Lian en el siguiente artículo: "El hijo puede recitar lo que ha leído, y esta es la explicación"; utilice un lenguaje conciso para resumir las ideas principales. de los dos pasajes sobre el trato de Song Lian a su maestro, "Levántate para servir a izquierda y derecha", la actitud de Jiang Shiquan hacia su madre, "sentado en la almohada sin alejarse", "recitando en voz alta", "sosteniendo el libro" y recitando al lado", combinado con su propia experiencia de aprendizaje y experiencias, y hablar sobre las inspiraciones obtenidas en la vida. Hohhot City compara el tercer párrafo de "El pez que quiero" de Mencius con el quinto párrafo de "Torre Yueyang" de Fan Zhongyan: es necesario señalar el contenido específico del "corazón original" en el texto anterior y el "antiguo y benevolente corazón" en el texto posterior; Analice brevemente las técnicas de expresión utilizadas en los dos pasajes seleccionados. Requisitos para el volumen de Shanxi: comprensión comparativa de "Shui Tiao Ge Tou" (Cuándo vendrá la luna brillante) de Su Shi y "Record of a Night Tour at Chengtian Temple", los diferentes estados de ánimo del autor cuando se sintió frustrado en su carrera oficial; las diferentes técnicas de expresión de la escritura sobre la luna; "Chanjuan" y los objetos a los que se refiere la "gente ociosa"; Lectura comparativa del volumen de Nanjing: "He tratado de buscar el corazón de antiguos pueblos benévolos... Pueblo Weisi, ¿a quién puedo volver?" en las Crónicas de la Torre Yueyang de Fan Zhongyan y "Hablé con los funcionarios sobre cómo detener los robos" en Sima Zizhi Tongjian de Guang... "El camino no está recogido, la casa no está cerrada y los viajeros de negocios no pueden dormir en la naturaleza": Es necesario señalar el optimismo del autor expresado en el artículo anterior; Las oraciones del artículo anterior para responder lo que hizo Tang Taizong como rey en el artículo posterior ("Viviendo en lo alto del templo, se preocupa por su pueblo"). El volumen de Wuhu compara y lee dos fragmentos de "El pabellón del borracho" y "La historia del pabellón Fengle" de Ouyang Xiu: los dos textos A y B tienen el mismo propósito y qué tipo de ideales políticos expresan ambos; las diferencias entre los dos textos A y B en la descripción del paisaje son diferentes. Pregunta 16 del volumen de Yangzhou: El tigre ("El burro de Guizhou" de Liu Zongyuan) y el vagabundo ("La leyenda del sol" de Su Shi) tienen diferentes procesos de reconocimiento y resultados para cosas extrañas. Díganos qué inspiración obtuvo. de ellos. Pregunta 21 del Volumen Linfen: (1) ¿En qué aspectos aparece la sabiduría de Cao GUI en el Artículo A? (2) En el Artículo B, Zou Ji persuadió con éxito al Rey de Qi, y qué iluminación tiene su método de persuasión en nuestras interacciones interpersonales hoy; . Preguntas 9 y 10 del documento de Hebei: Encuentre su oración favorita del artículo y explique el motivo para desarrollar el turismo, el área local planea desarrollar el lugar escénico de Xiaoshitan. Escriba una introducción al lugar escénico según el contenido de. el artículo. Pregunta 14 del documento Qinghai: (1) Escriba dos modismos y alusiones que puedan expresar el espíritu de estudiar mucho o estudiar mucho (como Cheng Men Li Xue, Cincelar la pared para pedir prestada luz, Cantilever the head y ahusar las nalgas , Ying Ying Du); (2) ) Como estudiante de secundaria contemporáneo, ¿cómo evalúa el espíritu de estudio diligente y entrenamiento duro de los antiguos?
3. Presta atención al resumen y análisis de los métodos de escritura.
Las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de 2006 en chino clásico se centran en evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender y apreciar textos desde la perspectiva de los métodos de escritura. Los métodos principales son: comprender ciertos métodos de escritura y sus efectos expresivos al delinear el propósito de la escritura; analizar los métodos de redacción en conjunto con el contenido principal del artículo seleccionado y sus funciones; elaborar o completar contenido relevante basándose en técnicas de expresión específicas y sus funciones; completar los métodos de expresión utilizados en el texto en relación con el contenido de; el pasaje específico. Por ejemplo, la pregunta 15 del artículo de Beijing (extracto de "La historia de la Torre Yueyang") pide a los candidatos que respondan al texto seleccionado desde la perspectiva de expresiones que presagian y frustran: el autor escribe: "La persona que sube a la torre siente 'tristeza'. ' y 'alegría' al enfrentar dos escenarios diferentes. ¿Cuál es el propósito de este contenido? Pregunta 21 del Documento de Tianjin: Desde la perspectiva del método de caracteres de "descripción frontal y descripción lateral", los candidatos deben "combinar el texto original" y "comparar las similitudes y diferencias entre los dos textos a este respecto". Pregunta 24 del Volumen Wuhu: "Analice brevemente las similitudes y diferencias en los métodos de descripción del paisaje entre A y B". Pregunta 14 del volumen de Chongqing: Con respecto a la pregunta retórica "¿A quién debo volver, pueblo Weisi?", comprenda los pensamientos y sentimientos del autor expresados en ella. Pregunta 1 del volumen Kunming: El artículo A utiliza el "despreciable" duque Zhuang de Lu para poner en marcha el plan a largo plazo de Cao GUI. El artículo B también utiliza un método de escritura similar. Utilice ejemplos del artículo B para explicar los beneficios de esto. forma de escribir. Pregunta 10 del volumen de Wuhan: El primer texto usa -, - para resaltar la imagen del loto, y el segundo texto usa -, - y otros entornos naturales para resaltar la imagen de las flores de ciruelo. Pregunta 13 del documento Hohhot: Tanto el párrafo A como el B utilizan la técnica de expresión --- (contraste). Pregunta 20 del volumen Linfen: En el artículo B, cuando Zou Ji estaba persuadiendo al rey Qi Wei, utilizó el método de ---(metáfora o analogía) para extraer las palabras finales----.
4. Utilizar libros de referencia para comprender el significado contextual de palabras y frases. Pregunta 17 del documento de Shaanxi: Pida a los candidatos que elijan un significado apropiado para "Jian" en "Alguien lo practica en secreto con los pies" de las cinco explicaciones de "Jian" en el "Diccionario chino antiguo" proporcionadas en el documento. La pregunta 12 del documento de Zhangzhou requiere que los candidatos elijan un significado apropiado para "sentado" en la oración subrayada entre las cinco interpretaciones de "sentado" en el "Diccionario de palabras chinas antiguas de uso común" que figura en el documento.
Requisitos estándar del curso: los estudiantes de secundaria "leen chino clásico y pueden comprender el contenido básico con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. Recitan 80 poemas excelentes"; "evalúan la lectura de poesía antigua y sencilla de los estudiantes"; Chino clásico, centrándose en examinar el proceso de memorización de los estudiantes. El proceso de acumulación examina si pueden comprender la idea principal del poema con la ayuda de anotaciones y libros de referencia, pero no debe examinar su dominio del léxico, la sintaxis y otros conocimientos. Por lo tanto, sobre la base del estudio de los tipos de preguntas del año pasado y la preparación para el examen de 2007, primero debemos guiar a los estudiantes para que "comprendan el contenido básico con la ayuda de notas y libros de referencia"; segundo, debemos centrarnos en la recitación y guiar la lectura; que puedan entender "recitar" y escribir con precisión "80 poemas excelentes"; en tercer lugar, en el proceso de comprensión y recitación, debemos resumir el significado básico y el uso de algunas palabras chinas clásicas importantes, dominar varios patrones de oraciones chinas clásicas y Traducir apropiadamente oraciones importantes.
El aprendizaje conduce a la aplicación, la aplicación conduce al interés y el interés conduce al aprendizaje. Al estudiar chino clásico, también se debe prestar atención a la investigación ampliada, basada en el conocimiento existente, para comprender comparativamente los significados de algunas palabras y oraciones, pensamientos y sentimientos, métodos de escritura, características del lenguaje, etc., en el nuevo contexto. Los estudiantes dominan algunas palabras importantes de manera más sólida y flexible. Una variedad de significados y usos, comprendiendo algunos patrones de oraciones del chino clásico, enriqueciendo los pensamientos y emociones de los estudiantes, mejorando así la alfabetización china.
(Unidad del autor: Escuela Secundaria Experimental del Condado de Donghai)