Cómo escribir un análisis de los exámenes de inglés de los estudiantes Ensayo de muestra

Un análisis de muestra del examen de inglés del estudiante es el siguiente:

1 Artículo 1

Estimado maestro: Le escribo esta carta para expresar mi gratitud. Gracias por su experiencia en inglés. Se analizan las puntuaciones del examen. En primer lugar, me gustaría expresar mi gratitud por su arduo trabajo y juicio justo. Luego, analizaré mis errores desde tres aspectos: vocabulario, gramática y comprensión lectora.

En cuanto al vocabulario, encontré que tenía algunos problemas para memorizar y comprender palabras. Hay algunas palabras cuyo significado conozco, pero no puedo usarlas correctamente en el contexto específico. En estudios futuros, necesito fortalecer mi memoria y comprensión de las palabras y tratar de usarlas en contexto.

En cuanto a gramática, cometí algunos errores en el uso del tiempo y la voz. Por ejemplo, en la sección de escritura, confundí el presente perfecto con el presente perfecto continuo, lo que provocó que mis oraciones se estructuraran incorrectamente. Para resolver este problema, planeo repasar los puntos de conocimiento del tiempo y la voz nuevamente y hacer más ejercicios para profundizar mi comprensión.

En términos de comprensión lectora, tengo algunas dificultades para entender la idea general y detalles del artículo. Hubo algunos pasajes que no pude entender exactamente, lo que me impidió responder algunas preguntas detalladas. Creo que esto se debe a que carezco de suficiente conocimiento previo y comprensión contextual durante el proceso de lectura.

Por último, me gustaría agradecerte tu ayuda y consejos. Tomaré en serio tus comentarios y trabajaré duro para mejorar mi inglés. Si tienes alguna otra sugerencia o comentario te lo agradecería mucho.

2. Parte 2

Los exámenes parciales todavía los redacta el centro de investigación y formación. Este examen puede reflejar el espíritu del nuevo plan de estudios de inglés de la escuela primaria. El contenido de las preguntas del examen se combina de manera más efectiva con los materiales didácticos y básicamente puede evaluar el estado actual de la enseñanza del inglés de tercer grado en el primer semestre. Los tipos de preguntas están en línea con las características psicológicas y los objetivos de enseñanza de los estudiantes de primaria, centrándose en los conocimientos básicos de los estudiantes. El diseño del trabajo, la dificultad y el volumen del texto son moderados.

Resultados de la prueba: el número de referencias esta vez fue 113, la puntuación promedio fue 82,47, la tasa de aprobación fue 89,38, la calificación excelente fue 77,88, la distancia general del grupo fue 5,69 y la tasa promedio en línea fue 21.4. Los resultados generales fueron buenos.

Problemas existentes: un pequeño número de estudiantes no presta suficiente atención al inglés, lo que resulta en un conocimiento básico débil del inglés, especialmente en niños de familias marginadas. No desarrollar buenos hábitos para tomar preguntas, no poder leer las preguntas con atención, comprender los requisitos de las preguntas y completar el trabajo de acuerdo con los requisitos de las preguntas. La escritura de algunos estudiantes no es lo suficientemente clara.

Medidas de mejora: Prestar atención a que los alumnos lean más, practiquen más, escriban más, memoricen más y hagan un trabajo sólido en la enseñanza básica. Dominar el vocabulario sigue siendo la clave para aprender inglés y se deben hacer esfuerzos para ayudar a los estudiantes a memorizar palabras. Presta atención a los grupos vulnerables y forma grupos de apoyo. Ayúdelos a formar buenos hábitos de estudio, aumente su confianza en sí mismos en el aprendizaje y permítales mejorar sus calificaciones lo antes posible.

3. Parte 3

Las preguntas del examen se centran en evaluar los conocimientos básicos y las habilidades básicas de los estudiantes, así como en la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes, siguiendo de cerca los materiales didácticos actuales. , refleja los requisitos de los estándares curriculares y desempeña un buen papel rector.

Los resultados de esta prueba son bastante satisfactorios. La calidad del inglés en las escuelas primarias rurales ha mejorado enormemente y la brecha se ha reducido considerablemente. Es necesario estandarizar la educación inglesa en las escuelas primarias rurales y fortalecer efectivamente la gestión de la enseñanza del inglés para obtener una calidad general en el verdadero sentido.

En la enseñanza futura, se recomienda prestar atención a fortalecer la formación de conocimientos básicos del idioma y habilidades básicas, porque todas las habilidades lingüísticas se basan en un conocimiento sólido del idioma.

Sin una base lingüística, desarrollar habilidades lingüísticas es un castillo en el aire. Como docente, debe hacer grandes esfuerzos para lograr los objetivos de enseñanza, prestar atención al cultivo de habilidades académicas básicas y mejorar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes. Sólo así podremos permanecer sin cambios durante el examen y hacer frente a una situación en constante cambio.