Plan de desarrollo personal para profesores de chino de primaria
Plan de desarrollo personal para profesores de chino de primaria 1
Primero, autoanálisis:
Me encanta la educación. Llevo 17 años enseñando chino en escuelas primarias. Tengo un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad. Amo la educación y no me arrepiento. Puede servir como modelo a seguir para los demás, ser bueno para influir y educar a los estudiantes con una buena ética docente, ser honesto y entusiasta con sus colegas y preocuparse verdaderamente por los estudiantes. Al mismo tiempo, he acumulado cierta experiencia docente, participado activamente en actividades educativas y de investigación científica, y he sabido adaptarme al desarrollo de los tiempos. Pero para que cada clase sea fácil de enseñar, haré grandes esfuerzos para mejorar continuamente la enseñanza en el aula y formar un estilo de enseñanza eficiente.
2. Objetivos generales de desarrollo:
Tener una mente abierta y ganas de aprender, ser proactivo, ser un modelo a seguir para los demás y trabajar concienzudamente para construir un maestro más armonioso y hermoso; -relación con los estudiantes; establezca estándares más altos para usted mismo para manejar la relación con los padres de los estudiantes con una actitud equitativa, amigable y responsable, y esforzarse por ser un buen maestro que agrade a los estudiantes y que los padres reconozcan.
3. Objetivos de la etapa:
Primer año académico: Estudiar seriamente nuevos conceptos educativos y mantenerse al día. Establecer el concepto de aprendizaje permanente, aprovechar el tiempo para aprender y recargar energías, hacer del aprendizaje una especie de demanda interna, mejorar la ética de los docentes, enriquecer la estructura del conocimiento y fortalecer la base teórica a través del aprendizaje en el trabajo, participar activamente en la reforma y práctica de la investigación científica educativa, desde la perspectiva del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Altamente activo en la exploración de nuevos tipos de enseñanza en el aula, explorando, comprendiendo y reflexionando constantemente en la práctica, y siempre diciéndome que buscar la excelencia;
Segundo año académico: continúe comprendiendo cuidadosamente el espíritu de los nuevos estándares curriculares, domine las características de las materias que enseña, integre la teoría con la práctica en la enseñanza y la educación, y forme su propio estilo de enseñanza. Continuar participando activamente en la investigación educativa, utilizar métodos de investigación científica para resolver problemas en la enseñanza y la educación y convertirse en un docente orientado a la investigación. Reflexione, resuma y perfeccione constantemente su experiencia docente, escriba cuidadosamente reflexiones y artículos sobre enseñanza y esfuércese por publicarlos en revistas.
En el tercer año académico, los estudiantes deben trabajar duro en la enseñanza en el aula y centrarse en el desarrollo de su propio espíritu innovador y capacidad práctica, emociones, actitudes y valores y, en última instancia, garantizar el desarrollo constante de la educación y calidad de la enseñanza. Preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje en la enseñanza, esfuércese por cultivar buenos métodos y hábitos de aprendizaje de los estudiantes y mejore la eficiencia de la enseñanza. Esforzarse por permitir que los estudiantes desarrollen básicamente la calidad del aprendizaje de la investigación independiente.
4. Medidas específicas:
Ser un buen profesor. Desarrolle un buen hábito de lectura durante al menos media hora todos los días, lea ampliamente revistas de educación y enseñanza y esfuércese por leer más de 3 monografías de teoría de la enseñanza cada año. Mejore su gusto a través de la lectura constante, haga del aprendizaje una necesidad interna y conviértase en un maestro alfabetizado.
Sé un profesor que se atreve a practicar en el aula. Bajo la guía de la nueva teoría del plan de estudios, consulte a profesores experimentados a su alrededor, aprenda de profesores famosos, sea valiente en la práctica, esfuércese por formar su propio estilo de enseñanza en la práctica docente y esfuércese por encontrar su propio camino de enseñanza. Continúe practicando, explorando y resumiendo sus propios comportamientos educativos para convertirse en un maestro basado en la investigación y en un maestro académico.
Participar activamente en la educación y formación continua. Trabaje duro para aprender conocimientos profesionales sistemáticos y conocimientos de ciencias de la educación, mejorar constantemente su ética profesional y enriquecer su herencia humanística. Invertir activamente en investigación científica educativa, explorar patrones y mejorar sus propios estándares educativos y de enseñanza.
En definitiva, en mi futura labor docente partiré de mi puesto y empezaré poco a poco. Creo que mientras trabaje duro y se dedique a la enseñanza, podrá aprovechar al máximo sus talentos educativos en su posición ordinaria, darse cuenta del valor de su vida y hacer contribuciones extraordinarias.
Plan de desarrollo personal para profesores de chino de escuela primaria 2
Soy un profesor de chino de escuela primaria normal. Me gusta mucho mi trabajo actual y lo considero mi carrera.
Con la continua profundización de la educación y la reforma docente, los requisitos para la calidad integral personal de los docentes son cada vez más altos, y la falta de calidad integral personal es urgente. Para satisfacer las necesidades del desarrollo de la educación y la enseñanza, y reflejar su propio valor, los docentes deben tener el concepto de aprendizaje permanente y planes de desarrollo específicos en lugar de la simple repetición. La vida sin un plan es ciega y el conocimiento estancado será eliminado tarde o temprano.
Solo aprendiendo y enriqueciéndote constantemente podrás desarrollarte y satisfacer las necesidades de la sociedad. Los docentes que asumen la enseñanza y la educación de las personas como su propia responsabilidad deben planificar su propio desarrollo y hacer esfuerzos continuos para convertirse en excelentes docentes del pueblo.
1. Análisis personal:
Llevo más de diez años trabajando. Siempre tengo en cuenta las reglas y regulaciones de la escuela y ejerzo una estricta autodisciplina. Trato todo el trabajo en la escuela con una actitud positiva como un maestro. Fuerte sentido de responsabilidad, trabajo serio y con los pies en la tierra. Me esfuerzo por ser un buen modelo a seguir para los estudiantes y completar con alta calidad diversas tareas y tareas asignadas por la escuela. Tome su trabajo en serio y trate a sus alumnos con estricto amor. Creo que una buena “ética profesional” es la base y la clave para asegurar el éxito de todo trabajo. Pero hay una sensación de agotamiento en el trabajo, y el entusiasmo y la motivación cuando comencé a trabajar se desvanecen gradualmente. El trabajo educativo y docente es a menudo simple y repetitivo, el profesionalismo no es fuerte, el trasfondo cultural no es lo suficientemente rico y hay muchas deficiencias en la calidad y el conocimiento profesionales, especialmente la falta de pensamiento en el trabajo. La investigación docente a menudo se queda en el nivel de la experiencia perceptiva y no combina bien la teoría y la práctica.
En segundo lugar, fortalece tu propio cultivo moral.
Algunas personas dicen que el trabajo de un docente es un trabajo de conciencia, y yo estoy totalmente de acuerdo.
Porque este trabajo no se trata de productos en la cadena de producción, sino de niños de carne y hueso, pensantes y aún por formar. No estoy de acuerdo con la afirmación de que "los profesores son ingenieros del alma humana" porque los profesores son personas corrientes y no pueden permitirse semejantes responsabilidades. Pero los profesores deben tener ética profesional y ser verdaderamente responsables del desarrollo permanente de los estudiantes en la educación y la enseñanza. No dejes que tus hijos se arrepientan cuando te conozcan cuando crezcan.
3. Objetivos de desarrollo profesional personal:
Objetivo general: como profesión docente, la profesión docente tiene altos e infinitos requisitos para la calidad de su trabajo. Por lo tanto, como docente, siempre me advierto que debo buscar la excelencia, defender la primera clase, rechazar la mediocridad, centrarme en el desarrollo de mi propio espíritu innovador y mi capacidad práctica, emociones, actitudes y valores, y convertirme verdaderamente en un docente sobresaliente con una sentido de misión y responsabilidad histórica, dedica todos tus conocimientos, talentos y amor a los estudiantes. Creo que éste es también el ámbito ideológico que persigue todo profesor. Por lo tanto, debemos trabajar duro para aprender conocimientos profesionales más sistemáticos y conocimientos científicos educativos, mejorar constantemente nuestra ética profesional y enriquecer nuestra herencia humanística; debemos invertir activamente en la investigación científica educativa, explorar leyes y mejorar nuestros propios estándares de educación y enseñanza;
1. Lea más y utilice teorías educativas avanzadas para comprender su trabajo.
La lectura es una forma eficiente y que ahorra tiempo para mejorar mi educación y mi nivel de enseñanza lo antes posible, por lo que continuaré leyendo libros sobre educación. Al mismo tiempo, preste más atención al aprendizaje y al pensamiento serio, combine su propia educación y práctica docente con la teoría y forme su propio estilo de enseñanza a través del resumen y la reflexión.
2. de las fortalezas de los demás y compensar sus propios defectos.
Como profesor joven, debo aprender activamente de mis compañeros, entrar en las aulas de profesores del mismo grupo y de profesores destacados, y aprender más de todos. Participar activamente en investigaciones docentes semanales y comunicarse y aprender con los docentes del mismo grupo sobre emergencias docentes, reflexiones docentes, problemas ideológicos de los estudiantes y soluciones.
3. Fortalecer la educación y la investigación docente y convertirnos en docentes innovadores.
Los profesores enseñan a los estudiantes a aprender, pero los estudiantes no están interesados en aprender y sus habilidades de investigación no están completamente desarrolladas. Por lo tanto, intentaré utilizar una variedad de métodos de enseñanza flexibles para estimular el interés de los estudiantes en aprender en la enseñanza futura. En la enseñanza, debemos analizar cuidadosamente los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente cada lección, reflexionar sobre cada lección de manera oportuna, analizar cuidadosamente los problemas existentes en el aula y la gestión de clases, y realizar registros de reflexión oportunos para esforzarnos por lograr un próximo semestre de alta calidad. Reflexión y diseño instruccional.
4. Habilidades didácticas básicas. Para un docente dedicado a la educación, es muy importante aprender habilidades básicas. Sin sólidas habilidades básicas, es difícil convertirse en un buen estudiante. Este semestre trabajaré duro para mejorar mi mandarín, mi bolígrafo y mi tiza de acuerdo con los requisitos de la escuela.
Entraré en este desafiante trabajo con mi pasión y mi plan, acumularé experiencia en la práctica y me instaré a crecer lo antes posible. Date la confianza para completar tu plan.
Plan de desarrollo personal 3 para profesores de chino de Primaria
Todo es difícil al principio. El primer grado es la primera educación formal que recibe un estudiante al ingresar a la escuela. Todo es nuevo y difícil. Pero este período es también el más crítico. Como profesora y directora de chino de primer grado, hay muchas cosas que hacer. Los edificios altos se levantan del suelo con cimientos sólidos.
Si los hábitos son buenos o no afectarán directamente el desarrollo futuro del niño. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Para poder realizar el trabajo de forma más ordenada, lo planeamos ahora.
Análisis de la situación del aula
Este año, estoy en la Clase 2, Grado 1. Hay 60 estudiantes en esta clase, incluidos 36 niños y 24 niñas. El 60% de los estudiantes de preescolar son promovidos directamente y el 40% son promovidos directamente desde la clase alta. Hay algunos problemas: la estructura de edades de los niños es pequeña, la capacidad de autocontrol es pobre, el tamaño de las clases es grande, los niveles de los estudiantes son desiguales, hay más niños que niñas y el manejo de la disciplina es difícil. Ventajas: Los alumnos son jóvenes y admiran las palabras del profesor. Mientras le dé tiempo, es posible que pueda lograr grandes cosas.
Plan de afrontamiento
1. Disciplina de clase: realizar el trabajo de clase con más detalle, determinar las prioridades de trabajo, seleccionar cuadros de clase, capacitar audazmente a cuadros de clase, dejar que los niños cuiden de los niños y proporcionar orientación ellos mismos. Hágalo: sepa lo que está haciendo y tenga en cuenta la situación general.
El método específico es reservar algunas clases para educar a los estudiantes y utilizar el monitor para hacer ejercicios, con el fin de encontrar mejores métodos adecuados para los estudiantes, para que los estudiantes puedan crecer felices en un aprendizaje libre y relajado. ambiente.
Dos: organizar todas las actividades de la clase, entrenar con atención, participar activamente y pedir consejo a los compañeros. Continúe y trabaje con más cuidado. Diseñe actividades de clase coloridas para mejorar el sentido de propiedad y la conciencia colectiva de los estudiantes. Mejorar la cohesión de la clase y crear un buen estilo de clase.
En tercer lugar, supervisar y cooperar con los profesores en diversas materias para llevar a cabo la educación y la enseñanza, y proporcionarles un estatus de clase. Atender oportunamente diversas emergencias y conflictos en el aula. Coordine la relación entre usted y los profesores de diversas materias para crear un ambiente de clase más armonioso.
4. Convocar reuniones de padres, llevar a cabo una estrecha cooperación entre el hogar y la escuela, construir una plataforma entre las escuelas sociales, escuchar las opiniones y sugerencias de los padres de manera oportuna y extensa, informar a los padres sobre el desempeño de los estudiantes de manera realista. y discutir con los padres Mejorar el trabajo para que siempre esté en un estado más eficiente. Métodos específicos: insistir en celebrar reuniones frecuentes entre padres y maestros, realizar reuniones entre padres y maestros de manera flexible y celebrar reuniones entre padres y maestros en lotes para los padres ocupados. Y realizar visitas domiciliarias oportunas. Visitamos más de la mitad de los hogares de los estudiantes en un semestre y nos reunimos con cada padre más de 4 veces.
Cinco: Adherirse a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, educarlos sobre la gratitud y utilizar acciones prácticas para resolver cada parte del corazón de los estudiantes. Preste atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Básicamente: formar a los mejores estudiantes, mejorar a los estudiantes promedio y tratar bien a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Prestad atención a cada niño con mucho amor.
6. La clase es higiénica y el ambiente es bueno, lo que hace que la gente se relaje y se sienta renovada. En una clase limpia, el profesor está de buen humor y los alumnos no sufrirán daños físicos ni mentales. Por lo tanto, se debe mantener la higiene en la clase y no sólo se debe educar a los niños para que limpien, sino también para que estén bien mantenidos. Hazlo: en la clase, todos recogen la basura cuando la ven, y es honorable para todos no tirarla por todas partes. Mantenga el aula limpia y fresca después de un largo día.
Plan de desarrollo personal 4 para profesores de chino de primaria
1. Ideología rectora
El segundo volumen del libro de texto experimental de chino para segundo grado de educación obligatoria es Basado en el estándar "Plan de estudios chino de educación obligatoria a tiempo completo" (borrador experimental) "como base, siguiendo las leyes de la educación china, de acuerdo con las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes, comprometidos a construir un material de enseñanza chino abierto y dinámico. sistema, abogando por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, mejorando integralmente la alfabetización china de los estudiantes y cultivando el espíritu innovador y las habilidades prácticas para promover el desarrollo integral del aprendizaje permanente, la vida y el trabajo de cada estudiante.
2. Análisis de la situación de aprendizaje
Hay 54 estudiantes en la Clase 2 (2), incluidos 31 niños y 23 niñas. Debido a diferencias en la familia, la tutoría, la base económica y otros factores, su rendimiento académico también es desigual. Los niños sobresalientes son más prominentes y los estudiantes con dificultades de aprendizaje también representan una proporción considerable. Pero después de un año de estudio y vida, los estudiantes básicamente han formado buenos hábitos de estudio. La mayoría de los estudiantes disfrutan aprendiendo chino. Además, en el último año escolar, al leer libros extracurriculares, amplié mi alfabetización, enriquecí mis conocimientos extracurriculares y acumulé una gran cantidad de palabras, lo que me ayudó mucho a aprender chino. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que tienen actitudes incorrectas hacia el aprendizaje del chino, no les gusta leer y tienen poco vocabulario. Estos estudiantes también son los que necesito supervisar y ayudar este semestre. Este semestre tengo confianza en la enseñanza del chino. Creo que con los esfuerzos conjuntos de nuestros profesores y estudiantes, toda nuestra clase logrará buenos resultados.
3. Análisis de libros de texto
Este libro de texto establece un sistema de material didáctico abierto y dinámico y aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y cultivar la innovación. habilidades espirituales y prácticas y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Los materiales didácticos continúan organizados por temas, con 8 temas diseñados y 8 conjuntos de contenidos didácticos integrados en torno a los temas. Están en orden: el descubrimiento de la primavera; la dedicación y el cuidado; el amor por la patria y la ciudad natal; pensar mucho y tener el coraje de crear; cultivar cualidades excelentes; el mundo de la ciencia y la tecnología. Cada pregunta es rica en connotaciones y proporciona una amplia plataforma para el cultivo y mejora de los conocimientos, habilidades, métodos y hábitos de los estudiantes, así como de sus emociones, actitudes y valores. El contenido de los materiales didácticos está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción, cuatro textos y un "Jardín Chino". Estas partes están interconectadas para formar un todo orgánico. El texto principal de este volumen es el mismo que el del volumen anterior y no hay notación fonética en todo el texto. Los caracteres polifonéticos tienen los mismos símbolos fonéticos que el texto principal y están marcados entre corchetes. Las nuevas palabras se enumeran en la página actual, con pinyin chino y agradables imágenes de fondo para atraer la atención de los estudiantes. Es particularmente importante señalar que todas las palabras nuevas están anotadas con la pronunciación local y se deben leer algunas oraciones específicas del texto; suavemente o con un tono diferente.
Este libro tiene 32 textos. Para reflejar la conexión con el grado de secundaria, se organizan cuatro textos hojeados, a saber: Carol y su gatito, impermeable inflable, niños en el mostrador de juguetes y el sueño de Ade. Sólo se organizan dos ejercicios después de clase para hojear el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. El "Jardín Chino" consta de cuatro o cinco columnas. Basado en las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega "red de banda ancha". "My Discovery": anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que comprendan las características de formación de palabras de los caracteres chinos, la relación entre caracteres, los métodos de expresión y la aplicación de los signos de puntuación. "Acumulación en el tiempo": guíe a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras mientras revisan las palabras que han aprendido, sienta y fortalezca los hábitos de colocación entre palabras y realice ejercicios completos sobre el conocimiento básico del chino. Cabe señalar que la "acumulación en el tiempo" en este libro de texto ha agregado contenidos como modismos, rimas, coplas, términos solares, poemas antiguos, etc. que pueden resaltar la cultura china y están estrechamente relacionados con este grupo de temas que permiten; los estudiantes repasen vocabulario mientras acumulan buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes. "Comunicación Oral" - Las preguntas están relacionadas con este grupo de preguntas, cultivando las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en comunicación bidireccional. Para cultivar la capacidad de escritura preliminar de los estudiantes, a partir de este libro de texto, se agregó una columna especial de "Escritura y composición" a "Comunicación oral" para guiar a los estudiantes en la formación de escritura basada en la comunicación oral. "Presentación": un escenario para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido dentro y fuera de clase. "Broadband Network": conecta estrechamente los temas de este grupo y guía a los estudiantes para que obtengan información relevante desde el aprendizaje en clase hasta el extracurricular.
Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase. Los profesores pueden ser flexibles. Hay dos listas de vocabulario al final del libro de texto. La nueva lista de palabras (1) son las 400 palabras necesarias para ser reconocidas en el libro. La lista de vocabulario (2) requiere escribir el libro completo, 300 palabras. Las palabras que deben entenderse y escribirse están marcadas en los ejercicios después de cada lección. Además de leer junto con el texto, también se organizan una pequeña cantidad de palabras en el "Jardín Chino" para que los estudiantes no solo puedan usar palabras familiares para reconocer palabras nuevas, sino también usar la experiencia de la vida para reconocer palabras en la lista de similares. cosas.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Continuar repasando y consolidando el Pinyin chino y aprender a leer y pronunciar con la ayuda del Pinyin chino.
2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Es necesario que las palabras que conoce se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender según el entorno del lenguaje, como palabras y expresiones. Lo que hay que señalar en particular es que las palabras que deben entenderse no requieren un análisis ni una escritura detallados. Si puede escribir, debe poder leer la pronunciación con precisión, identificar la fuente, comprender el significado, escribir con precisión y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida diaria. Desarrolle buenos hábitos de escritura, escriba de manera estándar, correcta y ordenada, y sienta la belleza de los caracteres chinos.
3. Continúe utilizando el método de búsqueda por orden de palabras y el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía del profesor, aprenda a leer en silencio sin hacer ningún sonido ni señalar.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación para comprender los diferentes tonos expresados.
8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.
9. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejorar la conciencia de estar dispuesto a comunicarse con los demás, escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con la gente y contar historias y experiencias. Sea natural y educado al hablar. Expresar confianza en poder expresar sus opiniones sobre temas de interés.
10. Interesado en escribir y capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida escrita. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades de la escuela y el club y ser capaz de expresar tus sentimientos.
5 páginas de plan de desarrollo personal para profesores de chino de primaria
El nuevo semestre ya está aquí. Seguimos enfrentándonos a las mismas caras de siempre, pero tenemos que afrontar nuevas tareas docentes y soportar. Nuevos desafíos Presión, esto no solo puede aliviar su propia presión, sino también idear nuevos trucos. La calidad de la enseñanza se puede demostrar pasando al siguiente nivel, permitiendo a los maestros enseñar fácilmente, permitiendo a los estudiantes aprender de manera confiable y tener un alto nivel. interés en aprender. Realicé análisis e investigaciones cuidadosos y desarrollé el siguiente plan de enseñanza basado en la situación real.
1. Análisis de los estudiantes: Hay 39 estudiantes en la tercera promoción de sexto grado. La mayoría de los estudiantes tienen actitudes de aprendizaje correctas, tienen un pensamiento progresista y trabajan de manera concienzuda y meticulosa. La mayoría de los estudiantes de la clase escuchaban atentamente, pero quizás debido a su edad, pocos estudiantes estaban dispuestos a hablar activamente y la mayoría de los estudiantes estaban dispuestos a ser oyentes. En términos de composición, sólo alrededor del 30% de los estudiantes tienen cláusulas fluidas y artículos excelentes. Sin embargo, Yang Zonglin y Wang Mingrui son estudiantes con dificultades en el aprendizaje del idioma chino y requieren grandes esfuerzos por parte de los profesores para brindarles orientación y supervisión.
2. Breve análisis de los materiales didácticos: Hay 28 textos en este volumen. Cada grupo de materiales didácticos se compone generalmente de cuatro partes: guía de lectura, ejemplos de lecciones, comunicación y práctica oral, acumulación y revisión. , que encarna la transición de la práctica a El proceso de la cognición a la práctica encarna el proceso de formación cíclico y progresivo; Este libro de texto requiere aprender 80 palabras. Las palabras que deben aprenderse están ordenadas en el texto de lectura intensiva y marcadas en la cuadrícula al final de la clase y en la lista de vocabulario al final del libro. Las palabras nuevas y polifónicas se transcriben fonéticamente junto con el texto. Los corchetes se utilizan para palabras nuevas y los corchetes se utilizan para palabras polifónicas. Para cultivar la capacidad y el hábito de los estudiantes de buscar diccionarios, no se utilizará la notación fonética para las palabras nuevas que aparecen en la guía de lectura, la vista previa, la acumulación y aplicación, y la selección de texto.
3. Medidas de implementación de la enseñanza
(1) Estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su alfabetización china. El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes.
1. Presta atención a la novedad de introducir nuevos cursos. "El interés es el maestro." En la enseñanza, concedo gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando se introducen nuevos cursos, los estudiantes estarán en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase y aprenderán el idioma chino de manera inconsciente. Deberíamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes del texto y permitir que los estudiantes entren en escena; también puede utilizar la narración para presentarlo, estimular el interés, diseñar suspenso, estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje.
2. Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de forma diferente. En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios deben expresar sus opiniones con valentía. En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo. Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y discutan, permitiéndoles realmente experimentar su autoestima en el aprendizaje.
El diseño de este enlace permite a los estudiantes expresar plenamente su comprensión y sus conocimientos del texto, lo que les permite comprender y expresar, y las entradas y salidas se complementan entre sí, proporcionando verdaderamente un escenario amplio para que los estudiantes aprendan.
(2) Prestar atención a la lectura y el aprecio para hacer que la enseñanza en el aula esté "viva". Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su uso exquisito del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten el entusiasmo del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, puede concentrarse en la lectura y guiarlos para que lean el idioma repetidamente, para que experimenten la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación.
(3) Prestar atención a la integración dentro y fuera de clase. Un educador estadounidense señaló: "La extensión del aula equivale a la extensión de las actividades extracurriculares. Con el aprendizaje en el aula como núcleo, se extiende y expande activamente en la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que el aula forma de capacitación y entrenamiento conductual extracurricular La combinación de ordenado, interesante, poderoso y efectivo logra los beneficios generales de la enseñanza del chino “En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido el alcance de la enseñanza del chino al vasto mundo. A través de la recopilación y la lectura, sienta las bases para una comprensión profunda del contenido del texto. En segundo lugar, preste atención a las ricas y coloridas actividades de práctica del idioma. Además, preste atención a la integración de disciplinas. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades desde diferentes perspectivas y de diferentes maneras.
5. Estudiantes con dificultades de aprendizaje y las medidas tomadas
Creo que existen principalmente las siguientes categorías de estudiantes con dificultades de aprendizaje.
(1) No quieren aprender
Carecen de motivación e interés para aprender y, a menudo, consideran el aprendizaje como una carga. Creen que sus padres y profesores los obligan a estudiar, formando en sus corazones una mentalidad rebelde negativa y teniendo una actitud incorrecta hacia el aprendizaje.
(2) Incapaz de aprender
Algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje pasan mucho tiempo estudiando, pero a menudo obtienen la mitad del resultado con la mitad del esfuerzo. Este es el impacto del aprendizaje inadecuado. métodos o malos hábitos de estudio.
Medidas de trabajo de los verbos intransitivos
1.Tutorías extraescolares. Tan pronto como tenga tiempo, hágales saber "¿Cómo ha dominado los conocimientos del aula?"
2. Aproveche al máximo las ventajas de los estudiantes superdotados y ayúdelos en la escuela como "grupo uno". y presentarlo a los estudiantes pobres sobre cómo aprender métodos para estimular su interés en aprender. Disponer de asientos especiales tiene ventajas y desventajas.
3. Adoptar un mecanismo de incentivos para reconocer cada progreso de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, animarlos a realizar un progreso continuo y permitirles experimentar una sensación de éxito.
4. Comprender completamente el estado de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, enseñarles métodos de aprendizaje correctos y permitirles desarrollarse en la dirección correcta; algunos requisitos de aprendizaje se pueden relajar adecuadamente: por ejemplo, al corregir trabajos, los requisitos de deducción de puntos para estudiantes con dificultades de aprendizaje se pueden relajar para mejorar sus requisitos de desempeño laboral y también se pueden estratificar, cuanto más simples, mejor;
5. Contactar con prontitud a los padres para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
6. Realizar visitas domiciliarias periódicas para comprender el aprendizaje y el estatus ideológico de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, esforzarse por formar una fuerza conjunta entre la educación escolar y familiar, "entregar información" y "entregar buenas noticias" de una manera de manera oportuna, y promover la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.