Plan de trabajo para mejorar la calidad del profesorado de primaria y cerrar la brecha
Plan de trabajo de formación de docentes de primaria para compensar las brechas 1 1. Ideología rectora
Las diferencias individuales de los estudiantes existen objetivamente, por lo que cultivar lo mejor y compensar las brechas es una parte indispensable de la labor docente. Para permitir que cada estudiante mejore y se desarrolle sobre la base original, experimente la alegría de aprender y progresar, y alcance el objetivo de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, nos basamos en la teoría educativa de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". " y la "clase de clase" del ex educador soviético Babansky. "Teoría de grupos", implementa planes de educación especial y enseñanza jerárquica, explora las diferencias individuales de los estudiantes en la clase y realiza clases de recuperación de primer nivel para convertirlos en los mejores estudiantes. Los mejores y los malos estudiantes no están mal.
2. Objetivos del trabajo
1. Fortalecer la gestión e inspección rutinaria de la formación y la remuneración.
2. Compense las diferencias formando estudiantes sobresalientes y permita que los estudiantes se den cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.
3. Selecciona cuidadosamente los objetivos de entrenamiento y compensa la diferencia.
Tercer contenido específico
1. Contenido del trabajo formativo:
Establecer grupos de interés extracurriculares para cultivar a los estudiantes a través de actividades. Los estudiantes destacados, si controlan bien su tiempo, aún pueden tener suficiente para comer en clase. Pero no podían comer bien, por lo que pidieron a los grupos de enseñanza e investigación que organizaran a los profesores para que establecieran grupos de interés extracurriculares para darles "materias de mejora", es decir, seleccionar cuidadosamente algunas preguntas de alto nivel con varios tipos de preguntas, que puede darles una sensación de frescura y luego, a través de diversas formas de actividades, mejorar su entusiasmo por el aprendizaje, mejorando así gradualmente el rendimiento académico de los estudiantes destacados.
2. El contenido del trabajo de recuperación:
Debido a que algunos estudiantes destacados tienen malos resultados en algunas materias, la cuestión de sus materias recuperadas también es muy importante. Para ello, requerimos que los docentes de cada clase hagan un buen trabajo en el trabajo ideológico de estos estudiantes, para que paso a paso se enamoren de esta materia, sigan mejorando y se conviertan en excelentes sucesores. Dentro del limitado tiempo de enseñanza en el aula, es difícil satisfacer y adaptarse a las necesidades de los diferentes estudiantes. Para los mejores estudiantes, planeo crear materiales extracurriculares para que lean, organizar tareas exigentes para que piensen de forma independiente y asignarles como tutores de otros estudiantes para que sus conocimientos puedan ampliarse a un campo más amplio y sus habilidades puedan alcanzar un nivel más alto. nivel.
3. Padres y profesores deben cooperar.
Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y adecuado, dejar que los padres ayuden a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento en casa, comprender sus estudios y tareas en casa, dejar que los mejores estudiantes presenten regularmente su experiencia de aprendizaje y dejar que los estudiantes de bajo rendimiento resumir sus avances.
Plan de trabajo 2 de formación de docentes de primaria y educación complementaria. Basado en la situación real de nuestra clase y después de una cuidadosa consideración, se formula especialmente un plan de trabajo de formación y educación complementaria.
1. Ideología rectora
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado y permitir que los estudiantes pobres trabajen bajo la guía de maestros y estudiantes superdotados. Con la ayuda de los estudiantes, mejorarán gradualmente su rendimiento académico, desarrollarán mejores hábitos de estudio y desarrollarán habilidades básicas. Es necesario implementar el plan de formación, descubrir y cultivar un grupo de estudiantes de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de habilidades, cultivar buenos hábitos de estudio y formar una base sólida, las actividades secundarias pueden ayudar a los maestros y mejorar la calidad y el desempeño de toda la clase.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Hay 38 estudiantes en esta clase. La mayoría de los estudiantes no están entusiasmados con el aprendizaje, tienen objetivos de aprendizaje poco claros y no son serios en clase. y no puede completar la tarea a tiempo y en cantidad. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que tienen una actitud correcta hacia el aprendizaje, escriben con cuidado y completan sus tareas a tiempo. Por lo tanto, además de prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, también me estoy preparando para trabajar duro para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Cultivando estudiantes sobresalientes y ayudando a los estudiantes pobres, los estudiantes sobresalientes pueden desarrollarse mejor y. Los estudiantes potenciales pueden lograr un mayor éxito.
3. Contenido de la formación:
La formación tiene como objetivo principal seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, y periódicamente organiza tareas de práctica de cierta dificultad para que las completen, a fin de que puedan completarlas. mejorar integralmente sus habilidades en chino. Mejorar su entusiasmo por el aprendizaje a través de diversas formas de actividades, mejorando así gradualmente el rendimiento académico de los estudiantes destacados.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas. Organiza contenidos más básicos para que dominen. Al menos pueden escribir palabras, pero primero organiza extractos. Imite la escritura y luego complétela de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que decir y escribir. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.
1. Ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos. Hay muchas razones para la formación de estudiantes de bajo rendimiento. Algunas se deben a que son juguetones y no se ponen al día con la tarea, otras se deben a dificultades familiares y cargas pesadas, y otras se deben a que los estudiantes cometen errores impulsivos, o a que los maestros o los padres critican una educación inadecuada. , etc. Por lo tanto, nuestros profesores primero deben ayudarlos a analizar y descubrir las razones del retraso, y luego recetarles los medicamentos adecuados para ayudarlos a superar las barreras psicológicas y desarrollar la confianza en sí mismos para superar las dificultades, y luego compensar las malas clases de acuerdo con las necesidades específicas. situación.
2. Enséñales los métodos de aprendizaje correctos y convierte el aprendizaje de pasivo a activo. Específicamente, hay tres enlaces: vista previa antes de clase, escuchar conferencias en clase y revisión después de clase.
Al realizar una vista previa antes de la clase, debe buscar información para marcar las preguntas que aún no comprende, escuchar la clase con preguntas, tomar notas a tiempo y resolver los problemas restantes en clase inmediatamente después de la clase, para que pueda estar más Activo y con más conocimientos durante la clase. Si está enfocado, el efecto de escuchar la conferencia será mejor.
3. Insista en cuidar a los de bajo rendimiento.
(1) Animar más y criticar menos. Los estudiantes de bajo rendimiento generalmente tienen poca confianza en sí mismos y hábitos de vida y de estudio irregulares. Deben prestar más atención, animar y hablar más durante la enseñanza. Siempre que descubra que han progresado, aunque sea una pequeña mejora, debe elogiarlos a tiempo y animarlos a continuar con sus esfuerzos. Sólo movilizando su entusiasmo subjetivo podrán desarrollar mejor su potencial y entrar rápidamente en las filas de los estudiantes promedio o incluso de los mejores.
(2) Organiza un grupo de ayuda mutua para ayudar. Este semestre planeo continuar organizando grupos de ayuda mutua y realizar actividades individuales en clase para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades para vivir y aprender.
Cuarto, medidas específicas
1. Fortalecer la comunicación, comprender las familias específicas y las condiciones de aprendizaje de los estudiantes potenciales y destacados, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.
2. Hacer un buen trabajo en las visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.
3. Intercambiar ideas y resolver eficazmente las dificultades de aprendizaje de los potenciales alumnos.
4. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
5. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
6. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
7. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
Plan de trabajo de los profesores de primaria para formar a los mejores estudiantes y compensar las deficiencias 3 En la actualidad, la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria está experimentando un gran cambio. Como docentes, debemos esforzarnos por explorar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza de las matemáticas, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Para mejorar integralmente la iniciativa y el entusiasmo de aprendizaje de los estudiantes, es necesario liderar de un punto a otro.
Al cultivar talentos y compensar las deficiencias, los estudiantes pueden cambiar sus conceptos, tomarse el aprendizaje en serio, desarrollar la inteligencia y cultivar los sentimientos, de modo que los profesores puedan sentirse realmente conmovidos, los estudiantes puedan volverse proactivos y persistir durante mucho tiempo. tiempo, y los estudiantes pueden realmente establecer confianza y seguridad en el aprendizaje. Coraje para superar el complejo de inferioridad. Formar un fuerte interés en ponerse al día, ayudar y aprender entre los estudiantes, para que todos puedan aprender bien y utilizarlo de manera efectiva. Por lo tanto, tenemos planes para mejorar la calidad de las matemáticas.
1. Objetivos del trabajo
1. Fortalecer la gestión e inspección rutinaria de la formación y la remuneración.
2. Selecciona cuidadosamente los objetivos de entrenamiento y compensa la diferencia.
3. Compense las diferencias formando estudiantes sobresalientes y permita que los estudiantes se den cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.
4. Hacer un buen trabajo de tutoría a los estudiantes, al menos tres veces por semana, y la tutoría debe ser específica y factible.
2. Contenido específico
1. Contenido del examen de recuperación: todo el libro de texto.
2. Contenidos de la formación: entrenamiento de la capacidad de pensamiento.
En tercer lugar, los objetos y formas de entrenamiento y las brechas
Objetos: mejores estudiantes: Wang Zhaojun, Zhang Yuxuan, Liu Wanting, Xiao Runyu, Ye Jiabao.
Personas de bajo rendimiento: Wang Rui, Wang Li, Zhang Zihao, Chen Feng, Du Zhao y Wang Mengfan.
Formulario:
1. Utilice el tiempo de clase para tutorías aleatorias.
2.
3. Los profesores y los padres deben cooperar entre sí
Cuarto, medidas específicas
1. Utilizar el tiempo de clase para tutorías aleatorias
Clases Hágales más preguntas, haga preguntas más específicas e inspiradoras a los mejores estudiantes, pida a los de bajo rendimiento más conocimientos básicos para que sigan mejorando; Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindar orientación paciente. Cuando a un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento se les dificulta estudiar en clase debido a una base deficiente, se debe adoptar una tutoría sistemática para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a compensar sus deficiencias de conocimientos, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza en el aprendizaje adecuado de las matemáticas. Felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros, mejorando así su rendimiento académico.
2. Tutoría personal en el tiempo libre
Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, planeo crear materiales extracurriculares para que estudien y asignarles tareas exigentes que les permitan pensar de forma independiente. Al mismo tiempo, todos los días después de la escuela, se brinda tutoría regular a los estudiantes de bajo rendimiento para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día, y se brinda tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Por lo general, déjeles tener algunas competencias entre los de bajo rendimiento, tales como: ver quién progresa más rápido, ver quién obtiene calificaciones perfectas en las tareas y ver quién obtiene buenas calificaciones.
3. Padres y profesores deben cooperar.
Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y apropiado y dejar que los padres ayuden a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los maestros visitan regularmente los hogares de los mejores estudiantes y de los de bajo rendimiento para comprender sus estudios y tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten sus experiencias de aprendizaje con regularidad y deje que los de bajo rendimiento resuman su progreso.
En resumen, en el mundo actual de educación de calidad, formar estudiantes sobresalientes y compensar la brecha son las principales prioridades del trabajo docente de una escuela. Como docentes, continuaremos explorando métodos y experiencias eficaces para hacer más eficaz nuestro trabajo de aprovechar nuestras fortalezas y compensar nuestras debilidades.
Plan de trabajo de formación y reposición del profesorado de Educación Primaria 4. Este semestre soy profesora de matemáticas de sexto grado. Para completar con éxito las tareas docentes de este año escolar y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza de este semestre, con base en la situación real de los estudiantes de mi clase y enfocándonos en los objetivos laborales de la escuela, además de preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar a clases, corregir tareas, evaluar periódicamente el desempeño de los estudiantes y completar cada lección con alta calidad. Además de la enseñanza, se deben tomar medidas para brindar a los estudiantes capacitación dentro y fuera de clase, formular planes de capacitación y dedicarse a una intensa Impartir cursos de formación y recuperación con un alto sentido de responsabilidad.
Determine la lista a través del desempeño académico del semestre anterior para determinar aún más la situación de los estudiantes en la clase, la lista de estudiantes de bajo rendimiento y mejores estudiantes de la clase, entre los cuales los de bajo rendimiento en aprendizaje incluyen: Liu Xinyi, Huang Dian, Gao Jianing, etc. Entre los que no han logrado buenos resultados en el campo ideológico se encuentran Wang Tengfei y Peng Jiarui. Los mejores estudiantes incluyen: Cao, Zhu Mingyu, etc.
En respuesta a estas situaciones, he formulado los correspondientes planes de formación y subsanación de lagunas:
1. Ideología rectora
Dedicar el amor especial del profesor a los alumnos especiales. . Eche una mano a los estudiantes y llévelos con usted en el viaje. Admire a los estudiantes pobres, valore los tres puntos y utilice la mayor paciencia y perseverancia para compensar los resultados.
En segundo lugar, análisis de estudiantes sobresalientes y pobres.
Del nivel general de estudiantes, no hay muchos estudiantes superdotados, como Cao, Zhu Mingyu, etc. Sus características son: alto interés por aprender, buen pensamiento y discursos entusiastas en clase. Además de aprender bien los conocimientos de los libros de texto, estos estudiantes también deben centrarse en la formación, brindarles tutoría individual, hacer más preguntas en clase, encontrar algunas preguntas difíciles que les ayuden a comprender, proponer nuevos requisitos y animarles a leer algo extracurricular. libros, ampliar sus ideas y desarrollar sus habilidades. Mejorar a los estudiantes superdotados.
Para los estudiantes con dificultades, como Li Yinqiao, Lei Xingxing, Liu Xiyang, Duan y Li Jiawei, sus características son: base deficiente, distracción en clase, no prestar atención a las conferencias, aprendizaje poco claro. propósitos, poco entusiasmo por aprender y, a menudo, no puedo completar mi tarea a tiempo y ni siquiera puedo aprender bien los conocimientos de los libros. Según las características de cada estudiante, debemos brindarles tutoría individual y hacer un buen trabajo de acuerdo con las condiciones locales.
La tercera es la medida del trabajo de "aprovechar las fortalezas para compensar las debilidades"
1 En clase, los estudiantes potenciales se desempeñan, los estudiantes promedio corrigen y los estudiantes sobresalientes resuelven problemas.
2. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" que el compañero de estudio. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados".
3. No discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes sobresalientes y tratarlos con igualdad. Por lo general, ayudo a los estudiantes con dificultades de aprendizaje con paciencia y meticulosidad, presto más atención y consideración en clase y los superviso para que completen las tareas relevantes de manera oportuna después de clase. Si es necesario, reduzca adecuadamente los requisitos operativos.
4. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna. Realice pequeñas pruebas sobre el contenido aprendido de vez en cuando, brinde retroalimentación oportuna a los estudiantes sobre sus conocimientos y ajuste los planes de enseñanza en cualquier momento.
5. Optimizar la preparación de la lección. La clase de 40 minutos debe ser de alta calidad y tratar de “dedicar el mínimo tiempo y energía necesarios”. Haga un buen trabajo cultivando talentos y complementando su potencial. Prepare a los estudiantes, prepare materiales didácticos y prepare ejercicios para garantizar el efecto de cultivar estudiantes sobresalientes y compensar las diferencias. Organice cuidadosamente los ejercicios y preste atención al diseño de los ejercicios: hay gradientes, siguiendo de cerca los puntos clave, dificultades y dudas, que enfrentan la mayoría de los estudiantes, de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes, propicios para consolidar la "doble base". e inspirar el pensamiento de los estudiantes debe aumentar el grado de información, resaltar los puntos clave, guiar a los estudiantes para que presten mucha atención y ayudarlos a aprender a responder preguntas. Los ejercicios de resolución de problemas deben tener múltiples ángulos y múltiples soluciones; una pregunta, múltiples cambios en una pregunta y múltiples soluciones a una pregunta, ampliar ideas, cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes y cultivar la amplitud y flexibilidad del pensamiento de los estudiantes la capacitación en resolución de problemas debe centrarse en la precisión y seleccionar tipos de preguntas típicas que sean ingeniosas; , novedoso y flexible, representativo y específico. Lo que importa no es la cantidad sino la calidad, y la formación debería diversificarse.
6. Cambiar los métodos de enseñanza de los profesores. En la enseñanza, debemos hacer todo lo posible para cambiar la enseñanza "orientada a resultados" por una enseñanza "orientada a procesos", prestar atención a reproducir el proceso de generación y formación de conocimientos y guiar a los estudiantes a explorar y descubrir.
7. Llevar a cabo un aprendizaje cooperativo grupal en el aula, permitir que los estudiantes hablen libremente y se comuniquen entre sí, reduzca la presión psicológica de los estudiantes, dé rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y cultive la conciencia y la innovación de los estudiantes. capacidad práctica.
8. Fortalecer la orientación educativa familiar, guiar a los padres para que sigan las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y educar científicamente a las personas para guiar a los estudiantes a tratar correctamente el éxito y el fracaso y superar las dificultades con valentía; en el estudio y la vida, y esforzarse por ser los mejores en el estudio y la vida. Sea fuerte, anime a los niños a desarrollarse y encontrar sus propias fortalezas con el apoyo y el estímulo de sus padres.
9. En el trabajo diario, los profesores deben presentar requisitos científicos y estrictos para las actitudes de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y las disciplinas de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento.
Cuatro. Durante el entrenamiento se debe prestar atención a varios puntos.
1. La atención se centra en la formación y la mejora de primer nivel.
2. Crear conscientemente oportunidades para ellos en el aula, de modo que los mejores estudiantes puedan comer bien y los estudiantes pobres puedan comer bien.
3. Tutoría extracurricular, utilizando el autoestudio nocturno y el tiempo de clase para organizar a los estudiantes para la tutoría y la capacitación.
4. Aprovechar al máximo las ventajas de los estudiantes superdotados, nombrar a un estudiante pobre, introducir métodos, dejar que los estudiantes pobres sepan cómo aprender y estimular su interés en aprender.
5. Para los estudiantes pobres, lo principal es fortalecer la educación ideológica, orientarlos a estudiar más y repetir más, y mejorar continuamente su capacidad para analizar y resolver problemas sobre la base de la competencia, especialmente el cambio. de actitud de aprendizaje y entusiasmo por mejorar el aprendizaje.
6. La eugenesia debería animarles a hacer cosas más innovadoras, trabajar más en la aplicación del conocimiento y reforzar la formación en problemas difíciles.