Un resumen de la enseñanza de la canción infantil "Spring Rain" en clases pequeñas
Primero, responder con calma y movilizarse activamente. Debido a que la clase fue prestada y era la primera actividad, no tuve mucho tiempo para comunicarme con estos nuevos bebés. Durante el evento, cuando hice la primera pregunta, me encontré con un frío silencio. Afortunadamente, logré que la parte de importación fuera fluida con movimiento y otros trucos. Los niños en clase no estaban familiarizados con el maestro y se comportaron con mucha cautela en las actividades. Esto fue lo que sentí al comienzo de la actividad, pero en las actividades posteriores no me ocupé activamente de este problema ni cambié la situación. Simplemente sigo organizando el evento de acuerdo con el flujo del diseño del evento. Por lo tanto, toda la actividad le dio a la maestra la sensación de que los niños no estaban completamente activos y el ambiente era aburrido. Ahora que lo pienso, tal vez hubiera sido más comedido. Sé que el estado mental del maestro es muy fácil de infectar a los niños, por eso tengo que movilizar activamente el entusiasmo de los niños durante las actividades, para que encuentren las actividades interesantes y el maestro enérgico, y naturalmente olviden la extrañeza que trae el entorno. . Especialmente los niños de clases pequeñas suelen estar muy deprimidos cuando llegan al jardín de infancia por la mañana. El contagio emocional, quien lo tenga es un maestro, es muy importante y no lo pueden contagiar los niños. Además, cuando les pida a los niños que realicen acciones como la germinación de semillas, la floración de peras y el crecimiento de plántulas de trigo, puede ajustar la estrategia e invitar a niños individuales a actuar al frente, y luego dejar que todos los niños se pongan de pie y actúen juntos, de modo que el ambiente de la actividad puede ser más activo.
2. Diseño ingenioso e integración audiovisual. Las expresiones y diálogos recurrentes en esta actividad son adecuados para las características de edad de los niños en clases pequeñas. Las canciones infantiles también eligen imágenes de plantas que los niños conocen y aman, lo que puede atraer fácilmente la atención y el interés de los niños por aprender. Los niños también sienten mucha curiosidad por Chunyu. Para que los niños sintieran la diversión del crecimiento vigoroso de las plantas en primavera a través de la lluvia primaveral, los invité a escuchar el sonido de la lluvia ligera, miraron las imágenes y los guié para crear ricas canciones y movimientos infantiles. realizar diversas imágenes de plantas y estimular a los niños a participar en las actividades.
Si las imágenes de la actividad se reemplazan por material didáctico, para que los niños puedan sentir la sensación dinámica de la lluvia ligera, es posible que se interesen más.
En tercer lugar, comprenda el objetivo y proporcione comentarios positivos. Los vínculos sirven al objetivo, el objetivo penetra en cada vínculo y luego el objetivo se logra a través de diferentes medios. El primer objetivo de esta actividad, “la capacidad de leer rítmicamente canciones infantiles”, no quedó reflejado. De hecho, a la hora de animar a los niños a leer, debería plantear un requisito: la lectura rítmica. Además, no se utilizó música de fondo preparada. Si se agrega música de fondo, es posible que lea canciones infantiles con melodía, que tendrán más ritmo y belleza. Por supuesto, el ritmo de mi propia lectura debe ser evidente y estable. ¿Qué otros métodos se pueden utilizar para mejorar el ritmo de la recitación? También quiero pedirles a otros profesores que aprendan de ello. También se ve cómo el maestro da retroalimentación positiva a las respuestas de los niños. Por ejemplo, es bueno dejar que los niños imiten los movimientos de las flores. En ese momento, debo elogiar y animar a los niños y pedirles que actúen frente a nosotros. Los niños están muy contentos y pronto imitarán las acciones de sus compañeros. El problema de crear una acción se resuelve fácilmente, evitando el resumen y la demostración del profesor.
De hecho, la cantidad de actividad es realmente pequeña. Un profesor en el blog sugirió no poner la creación en la extensión, porque esta canción infantil también es relativamente simple. También creo que antes del final podemos dedicar un tiempo a componer canciones infantiles sencillas, o al menos una canción infantil nueva, para que los niños sepan componer música, para que puedan componer música de forma regular. Hoy en día, las actividades de muchos profesores también incluyen estas palabras similares: "Lo compensaré la próxima vez", "Por favor, vete a casa, piénsalo la próxima vez y díselo al profesor", "Te lo diré la próxima vez después de que el profesor lo revise". eso" y así sucesivamente. ¿Cuántos de ellos están realmente inventados? Así que brinda a tus hijos algunas experiencias, al menos allana el camino y prepáralos para su desarrollo. Aunque no me propuse como objetivo componer canciones infantiles para esta actividad, puedo intentarlo en el futuro y unirme a componer nuevas canciones infantiles.
Lenguaje de clase pequeña de jardín de infantes La varita mágica de Mi Pippi
La varita mágica de Mi Pippi
Objetivos de la actividad:
Comprender el contenido del libro. historia, use palabras para expresar su comprensión de la historia y aprenda las palabras "grande y pequeño"
2. Participe activamente en las actividades del juego y exprese con valentía sus ideas frente al grupo.
3. Estoy dispuesto a ayudar a los demás como un ratón y experimentar la diversión de ayudar a los demás.
Preparación de la actividad:
La ropa del dibujo de Mi Pippi, una varita mágica, el tocado de Mi Pippi, el pequeño Xinwei, el gran Xinwei, la zanahoria pequeña, la zanahoria grande, el hongo pequeño y el hongo grande, Five Story Fotos.
Proceso de actividad:
Primero, muéstrame la foto de Mi Pippi. Este es un ratón llamado Mipipi. ¿Sabías? Él está muy feliz hoy. Tuvo un bebé hoy. Ayudó a muchos animalitos. Escuche cómo ayuda. Por favor escuchen el cuento "La varita mágica de Mipipi"
Segundo, la maestra cuenta la historia con emoción
(1) ¿Qué tesoro consiguió Mipipi?
(2)¿Por qué es una varita mágica?
(3)¿Qué les dijo? (YoYuYuYo)
La maestra guía a los niños para que cuenten una historia completa sobre China. Le dijo a Xiao Xinwei: "Mucho, mucho tiempo". ¡El pequeño Xinwei crecerá!
Juego: Los niños usan sus dedos como una varita mágica. La maestra muestra la tarjeta de Xinwei y guía a los niños para que afilen la varita con los dedos y digan "Más". La maestra rápidamente mostró la tarjeta Xinwei adulta y utilizó el mismo método anterior para aprender la palabra "alargarse y hacerse más pequeño".
Mi Pippi ayudó al pequeño Xinwei, al conejito, al cachorrito y al patito. ¿Qué pasó? Por favor escuche otra historia.
El profesor muestra las imágenes del cuento y cuenta la historia.
Preguntas: (1) Mi Pippi ayudó al pequeño Xinwei, al conejito, al cachorro y al patito. ¿Qué pasó?
(2)El tío Lobo encontró la varita mágica. ¿Qué hizo?
(3) ¿Quién ayudó al tío Wolf y cómo?
Cuarto, aprende el juego "El palo de molienda de Mi Pippi"
¿Jugamos? Seré Mimi y les pediré a los niños que sean el tío Xinwei, Zanahoria, Hongo y Lobo. Cuando les apunté con la varilla de molienda, les pregunté: "¿Quién eres?" Tienes que decirme: "Soy Xiao Xinwei". Dije: "Crece", tienes que girar el cuerpo y levantar la mano. di: "¡He crecido!", dije "encoger", y tienes que girarte, agacharte y decir "¡Me he encogido!"
La primera vez que viene la profesora del juego es Mimi. Los niños deben desempeñar los papeles del pequeño Xinwei, Zanahoria, Champiñón y Tío Lobo.
En el segundo juego, los dos niños interpretaron los papeles de Mi Pippi y Xiao Xinwei, Zanahoria, Champiñón y Tío Lobo. La maestra instruye a los niños: “¡He crecido, me he encogido!”
5. Final: ¿Es mágica la vara de moler? ¿Te gusta Mimi? ¿Por qué? ¿Qué hizo con la vara de moler? ?
Resumen del maestro: Mi Pippi ayuda a los demás, por eso a todos los animalitos les gusta, al igual que a los niños, ¡así que debemos ayudar más a los niños que nos rodean, para que tengas más amigos! p>
Reflexiones sobre las actividades de lenguaje en clase pequeña después de la escuela: Fruit Riddles
En la actividad didáctica de "Fruit Riddles", el desempeño de los niños no fue tan bueno como imaginaba. Preparé tres acertijos Al adivinar el primero, "Fruta roja, viruela, mordisco, seda dulce", los niños pudieron adivinar el nombre de la fruta sin ningún interés, pero no era una fruta. y cuando estaba analizando acertijos con mis hijos, descubrí que cuando adiviné el segundo acertijo, “Hermano es tan bueno. Están juntos todos los días, uno al lado del otro. Les gusta usar ropa verde cuando son jóvenes y ropa amarilla cuando son mayores. "Después de escuchar el acertijo, descubrí que el niño no era muy activo en él y todavía no podía adivinar el acertijo, pero aun así lo animé a que dijera la respuesta con valentía. Pero esto todavía no es lo que esperaba. Así que una vez Una vez más, analicemos el misterio. Durante el proceso de análisis, para despertar el interés de los niños, mostré los objetos preparados y les pedí que los observaran mientras hablaban, sin embargo, también descubrí que los niños todavía no podían adivinar los acertijos.
También he hecho algunas reflexiones sobre este fenómeno. Los niños de clases pequeñas todavía tienen algunas dificultades para adivinar acertijos porque no tienen ciertos conocimientos y experiencia. los niños estén familiarizados con él, las características descritas en el acertijo deben ser obvias y vívidas, y las metáforas utilizadas deben ser similares a los objetos reales en las respuestas.
En tercer lugar, enseñe a los niños habilidades para resolver acertijos, es decir, déjeles escuchar atentamente las características principales de las cosas descritas en el rompecabezas y luego pídales que asocien y analicen cada descripción y hagan conjeturas a partir de las características de las cosas. Antes de organizar las actividades de adivinanzas de los niños, es muy importante que los profesores elijan materiales didácticos para clases pequeñas. Deben tener frutas que sean familiares para todos y deben ser vívidas, para despertar el interés de los niños.
Por supuesto, las adivinanzas no se aprenden en uno o dos días, sino en un proceso de entrenamiento a largo plazo. También juego juegos de adivinanzas con los niños antes de las actividades de enriquecimiento, las caminatas después de la cena y las actividades de enseñanza. ¡Creo que los acertijos harán que nuestros niños sean cada vez más inteligentes!