¡Materiales de texto en chino para la escuela primaria! Urgente~~~~
El texto tiene una estructura clara y se puede dividir en dos partes. En la primera mitad, el amor desinteresado del anciano por las gaviotas se muestra a través de ejemplos como alimentar a las gaviotas, llamarlas por su nombre y hablar cordialmente con las gaviotas. La segunda mitad muestra la impactante emoción de las gaviotas hacia el anciano a través de las trágicas escenas de gaviotas volando, dando vueltas, de pie y cantando frente al retrato del anciano después de su muerte. El lenguaje del texto es sencillo y sin pretensiones, y lo cotidiano encierra emociones profundas que hacen que todo aquel que lo lea se conmueva por una relación tan sincera entre humanos y animales.
El propósito de escribir este texto es hacer que los estudiantes se den cuenta de que los animales son espirituales y son nuestros amigos más cercanos. Cualquier cariño que les demos puede ser duplicado por ellos. Mientras sientes las emociones sinceras entre humanos y animales, aprende a expresar estas emociones de manera verdadera y concreta y acumula lenguaje.
El objetivo de esta lección es practicar la lectura del texto a mayor velocidad, captar las frases clave que describen la actitud, las acciones y el lenguaje del anciano y los movimientos de las gaviotas, experimentar los profundos sentimientos que contiene. en ellos, y trata de descubrir cómo escribe específicamente el autor sobre la relación entre el anciano y la gaviota.
El título del texto es muy atractivo y hace que la gente quiera seguir leyendo. Mientras leía el texto, apareció en la página una pequeña ardilla inteligente, linda y flexible.
El artículo habla de algunas cosas interesantes que sucedieron en nuestra casa después de que una ardilla entró corriendo en nuestra casa: la ardilla intentó por todos los medios "almacenar comida de invierno" y puso azúcar y cortezas de pan en el gran armario superior. cogimos una cesta de setas frescas que las ardillas habían trabajado duro toda la mañana para secar; Las ardillas colocan guantes, pañuelos y otros artículos en las chimeneas para construir sus nidos. El autor observa cómo la ardilla entra corriendo a la casa desde la perspectiva de un niño y describe los hábitos de la ardilla de forma infantil. El lenguaje del artículo es fresco, natural, vivaz e interesante. Aunque la ardilla hacía cosas ridículas una y otra vez, a los ojos de la familia del autor, esta ardilla que entraba corriendo a la casa era demasiado linda. Por tanto, estos errores se pueden perdonar, al igual que los niños traviesos. Léelo con atención, el texto está lleno de amor por las ardillas.
El propósito de escribir este texto es permitir a los estudiantes comprender la ternura de las ardillas, el amor del autor por las ardillas y la forma en que el autor expresa amor a través de ejemplos específicos mientras leen el texto.
2. Análisis de palabras.
(1) Análisis de oraciones.
Corre todo el día por casa, saltando sobre armarios y estanterías, con una flexibilidad asombrosa, y sin tocar nunca nada.
Esta frase introduce los hábitos de las ardillas. Al escribir sobre ardillas corriendo por la casa y saltando por nuestra casa todo el día, podemos ver en "Genial" y "Nunca" que el autor no tiene quejas sobre estos comportamientos de la pequeña ardilla, leemos Todos son elogios.
A veces, la ardilla salta sobre mi hombro, me frota la cara con su boquita y me muerde las orejas suavemente. Creo que quiere dulces otra vez. ¿Pero dónde puedo encontrarlo?
La ardilla "saltó" sobre los hombros del joven autor, "frotó" su rostro y "mordió suavemente" sus orejas. De repente, la ardilla se convirtió en la íntima compañera del joven autor. El joven autor lo sabe todo sobre las preferencias de las ardillas. Varios verbos que describen a las ardillas no solo describen la ternura y flexibilidad de las ardillas, sino que también revelan el amor del autor por las ardillas.
Papá sonrió y dijo: "¡Por qué no me lo esperaba! Nuestras ardillas están almacenando cereales de invierno. Las ardillas del bosque empezarán a almacenar cereales de invierno en el otoño".
Esta es la naturaleza de las ardillas y, naturalmente, ¡nuestras ardillas no se quedan atrás! "
Al leer estas palabras de su padre, su tolerancia hacia la ardilla estaba más allá de las palabras. Después de enterarse de que la ardilla se comía los dulces en secreto, descubrió que había culpado erróneamente a su hijo. El padre no culpó al ardilla, pero "me reí" pensé que era la naturaleza de la ardilla y la elogié por "no quedarse atrás".
Un día, desapareció y no se la encontró por ningún lado. ¿el bosque? Vacío.
La ardilla desapareció y la familia del autor buscó por todas partes, pero no pudieron encontrarla por ningún lado, aunque supuse que podría haber regresado corriendo al bosque, pero la familia del autor se sintió "vacía". en sus corazones qué reacios estaban a separarse de esta linda ardilla
(2) Comprensión de las palabras
Armario: un mueble para guardar vajillas
. Almacenar. Para utilizar en caso de necesidad. El texto menciona que las ardillas almacenan comida para el invierno.
Riendo y llorando: describiendo la situación y sin saber qué hacer. : saltar hacia arriba o hacia adelante <. /p>
Hacer un nido: El artículo se refiere a que la ardilla coloca guantes, bufandas, etc. en su propio nido
2.
1. Lee y recuerda ""Reservado, sencillo, desaparecido, para no quedarte atrás, haz lo mejor que puedas, ríe y llora" son las palabras.
2. Lee el texto con emoción. Entiende el contenido del texto, experimente el amor del autor por las ardillas e inspire a los estudiantes a amar las ardillas.
Esta es una novela de animales trágica, conmovedora y estimulante. , el último elefante que sobrevivió a la Guerra Antijaponesa. Al llegar al final, se puso de nuevo en la silla del elefante y vino al río Roda para recordar el pasado y llorar el campo de batalla. Finalmente, cavó un hoyo junto a los "Cien". Tumba del Elefante" donde fueron enterrados sus camaradas, y él mismo se enterró solemnemente.
En orden cronológico, el texto sigue de cerca a "El héroe muere" (párrafos naturales 1 ~ 4), "Usar armadura otra vez" (párrafos naturales 5 ~ 11) y "Colgar en el campo de batalla" (párrafos naturales 12 ~ 16) Cuatro fragmentos conmovedores, especialmente la descripción detallada de los movimientos y expresiones de Gacao, representan vívidamente la espiritualidad de Gacao. Por ejemplo, el comportamiento y la expresión de Gakapoi cuando vio la silla de elefante. De nuevo, estaba en Luo. La larga mirada y el rugido a la orilla del río, así como la escena de cavar silenciosamente una tumba junto a la "Tumba de los Cien Elefantes" dejarán una profunda impresión en los lectores. El artículo tiene un lenguaje hermoso, descripciones vívidas y expresiones afectuosas. El escrito elogia los nobles sentimientos del elefante de guerra Gacao. Leer el artículo completo es evocador y estimulante. ¿Deberíamos los humanos aprender de esta lección? una cierta velocidad, y practican volver a contar el texto con sus propias palabras sobre la base de dominar el contenido principal del texto y clasificarlo y, a través de la lectura en el punto de entrada, pueden sentir el lenguaje afectuoso del texto y los sentimientos nobles; de la bondad y lealtad del elefante de guerra; la dificultad radica en leer en voz alta, sentir el método de expresión del autor y comprender la intención creativa del autor
11*Huellas Doradas
Plan de enseñanza<. /p>
Contenido didáctico: Obligatorio de nueve años. El cuarto texto del tercer grupo del décimo volumen de los libros de texto de chino de educación y seis años de escuela primaria.
Objetivos didácticos:
(1) A través de la enseñanza, los estudiantes pueden saber en qué orden están escritas las historias de esta lección, y cuáles son las causas, procesos y resultados de las historias.
(2) Al leer y apreciar los detalles, los estudiantes pueden comprender los sentimientos de la familia de los zorros y su relación con Shotaro, y saber cómo amarse y ayudarse mutuamente y vivir en armonía con otras vidas.
(3) Reconocer las seis palabras nuevas de esta lección y leer el texto con emoción.
Enfoque docente: Comprender el contenido y significado del cuento.
Dificultad de enseñanza: Cómo utilizar esta historia para guiar a los estudiantes a comprender la relación entre humanos y animales, y a saber que los humanos deben vivir en armonía con toda la vida en la tierra.
Métodos de enseñanza: discusión y comunicación, investigación independiente, combinación de lectura y escritura.
Herramientas didácticas: diapositivas
Tiempo de enseñanza: una hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés y suscitar temas
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1. Muestre imágenes de zorros e inspire conversaciones: Estudiantes, aprendimos la interesante historia del zorro y el cuervo en primer grado. Más tarde, aprendí el modismo "Smith". ¿Puedo preguntar qué tipo de animal crees que es un zorro? (Invite a tres o cuatro estudiantes a hablar. Puede hablar sobre sus impresiones sobre los zorros y pedirles que cuenten historias sobre los zorros).
Resumen después de la conversación: Parece que los zorros no son algo bueno para todos. cosa de la mente. Hoy conoceremos otra historia sobre el zorro. Después de aprender, tal vez puedas "rehabilitar" al zorro.
2. Escribiendo en la pizarra: 11*huellas doradas.
3. Cuestionar el tema. Por ejemplo, "¿Por qué elegir "Huellas Doradas" como título?" Los profesores deberían responder preguntas valiosas como ésta.
En segundo lugar, establece el objetivo, lee el texto por primera vez y aclara el contexto.
1. Objetivos de aprendizaje de la presentación de diapositivas:
(1) Reconocer las 6 palabras de esta lección.
(2) Capacidad de leer textos con emoción.
(3) Comprender a la familia de los zorros y su relación con Shotaro, saber amarse y ayudarse mutuamente y vivir en armonía con otras vidas.
(4) Conocer el orden en el que están escritas las historias de esta lección, y cuáles son las causas, procesos y resultados de las historias.
Lea los objetivos de aprendizaje rápidamente para ayudar a los estudiantes a comprender los objetivos de aprendizaje de esta lección.
2. Leer el texto con delicadeza y libertad, pensando mientras lee: A. ¿Cuáles son los roles clave en el texto? b. ¿Qué hizo el viejo zorro para salvar al pequeño zorro? ¿Qué hizo Shotaro? ¿Qué hicieron los zorros cuando Shotaro resbaló y resultó herido?
3. Permita que los estudiantes lean libremente y luego discutan. Después de la discusión, los estudiantes informarán, leerán nuevas palabras a través de las diapositivas y los guiarán para completar el siguiente escrito en la pizarra:
Zorrito.
Retroalimentación
Muerde una estaca de madera y devuélvela al bosque
Alimenta
Viejo Zorro Shotaro
Rescate
4. Permita que los estudiantes hablen brevemente sobre el contenido del texto en la pizarra. ¿Cuáles son las causas, procesos y consecuencias? Esto dará a los estudiantes una comprensión general de todo el texto.
Tercero, exploración, discusión y comunicación independientes
1. Conversación de transición: Justo ahora, los estudiantes estudiaron y discutieron cuidadosamente las tres preguntas planteadas por el maestro. Pero recuerda: hacer preguntas es más importante que resolverlas. Además de estas preguntas, ¿puedes hacer preguntas más valiosas? (El maestro brinda orientación basada en las preguntas planteadas por los estudiantes y plantea preguntas valiosas para que los estudiantes las discutan en grupos).
2. El maestro resume las preguntas de los estudiantes y las discute en grupos de cuatro: A. ¿Por qué el viejo zorro quiere arriesgar su vida para salvar al pequeño zorro? b. ¿Por qué Shotaro puede establecer una relación cercana con el zorro y obtener ayuda del zorro? ¿Por qué este texto se titula "Huellas Doradas"? ¿Qué es lo que más sientes en este texto? ¿Cómo te sientes? ¿Puedes leer bien oraciones relevantes?
3. Después de la discusión, cada grupo selecciona un representante para comunicarse con la clase. Orientación fotográfica del profesor.
4. Resumen del profesor: Parece que los alumnos realmente han rehabilitado al zorro. El viejo zorro arriesgó su vida para salvar al pequeño zorro, lo que nos hizo comprender que los animales también tienen lazos familiares inseparables como los humanos. Especialmente el viejo zorro, como padre, se preocupa mucho por sus hijos y los ama. Esto es cierto para los animales, por no hablar de las personas. Además, también sabemos que la naturaleza es el hogar de humanos y animales. Si los humanos y los animales viven en armonía, ¡el mundo será más hermoso!
En cuarto lugar, resolver problemas y comprender las ideas del artículo.
1. Leed juntos el último párrafo del texto y cuéntame cómo te sientes. Estoy feliz de que la familia de los zorros se reúna y estoy feliz por el acercamiento de Shotaro.
2. Guíe la lectura, lea el significado completo del final de la historia y lea la alegría después del reencuentro. Consiga que más estudiantes lean.
3. Comunicar y resolver problemas: ¿Por qué el título del artículo debería ser "Huellas Doradas"? Deja que tus compañeros intercambien opiniones y luego comunícate en clase. En la superficie, las "huellas doradas" se refieren a huellas de zorro impresas en la nieve por la luz del sol. Otro significado es que "oro" se usa generalmente para describir cosas muy preciosas y memorables, y el final del artículo es lo más hermoso y significativo, por lo que "huellas doradas" se usa para elogiar esta cosa, aunque es un zorro pequeño; animales, pero son como los humanos y sus vidas son igualmente preciosas. Esta huella está llena de hermosos pensamientos humanos y esta huella dorada refleja el afecto y la amistad del zorro hacia los humanos. No importa lo astuto que sea un animal, todavía tiene su "emoción". Las personas y los animales pueden vivir en armonía en la tierra.
5. Lectura y escritura, temas de sublimación
1. Diálogo inspirador: Sí, qué feliz estoy de poder regresar a mi casa. Por favor mira esta familia feliz. (Mostrar fotos)
2. ¿En qué piensas cuando ves una familia tan feliz? Continúe esta historia con el título "La familia Fox se ama".