Plan de lección de lectura nivelada para ciervos de cuernos grises en clases pequeñas

En educación infantil es necesario realizar una variedad de actividades para atraer la atención de los niños e influir en ellos sutilmente. ¿Qué tipo de plan de lección de clase pequeña tienes? El trabajo de la educación en clases pequeñas requiere el esfuerzo continuo de cada uno de nosotros. Ya sea que esté buscando o preparándose para escribir un "Plan de lección de lectura graduada para clases pequeñas de venado con astas grises", ¡he recopilado información relevante a continuación para su referencia!

Mira las actividades de la vida del plan de lección 1 del venado de astas grises para clases pequeñas: ábrelo y echa un vistazo.

Objetivos de la actividad:

1. Intentar todos los medios para abrir la tapa y estar dispuesto a hablar en un lenguaje sencillo;

2. y poder participar activamente en actividades y experimentar la alegría del éxito.

Preparación de la actividad:

1. Una caja grande (también hay muchas cajas pequeñas y frutas de la victoria: chocolates, dulces, etc.);

2. Cada caja de plantas y frascos con tapa (juegos de 2-3).

Proceso de actividad:

Primero, busca un bebé

Muéstrame una caja grande

1. "Bebés, ¿qué es esto? ”

2. “¿Adivina qué hay dentro?” “¿Tienes chocolate?”…

3. “¿Alguien puede abrirlo?” ."

Deja que varios niños abran la caja uno por uno. (Ah, y hay una caja adentro). Hasta que encuentres el fruto de la victoria adentro.

En segundo lugar, pida a los niños que encuentren al bebé.

1. "Justo ahora, los bebés me ayudaron a encontrar el tesoro escondido en la caja. Gracias. Hoy te he preparado mucha comida deliciosa. Están todas escondidas en frascos, cajas y En la botella.

Si puedes, ábrela y mira qué hay dentro "

2. Los niños se están moviendo. Busca tesoros en la habitación y utiliza varios métodos para intentar hacerlo. ábrelos.

3. Cuéntame qué encontraste.

"¿Qué encontraste?" "¿Dónde lo encontraste?"

Resumen: cremalleras, cajas, tapas, etc. Puede pedir a niños individuales que hagan una demostración.

En tercer lugar, aprende a romper

1. "Nuestro bebé abrió la tapa, abrió la caja, desenroscó el biberón y encontró mucha comida deliciosa. ¿Puede comerla ahora? "

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"La buena comida todavía está escondida en una pequeña bolsa, y esta bolsa tiene un cordón con marcas de dientes ¿Quién la abrirá?"

"Dímelo? Si no puedes abrirlo, también puedes pedirle ayuda al maestro que está a tu lado.

2. Los niños abren el papel de regalo y lo prueban ellos mismos.

3. Habla sobre lo que comes y a qué sabe.

Plan de lección para leer Venado de cuernos grises para una clase de segundo grado. 1. Objetivos de la actividad

1. Ayude a los niños a aprender a usar oraciones simples para hablar sobre el trabajo de sus padres, la relación entre los miembros de la familia y el amor de sus padres por ellos.

2. Guíe a los niños a tener conversaciones sobre el tema "mi familia" para que los niños estén dispuestos a participar en conversaciones individuales y grupales.

3. Cultivar en los niños el amor a la familia, saber preocuparse por los mayores y escuchar a los adultos.

2. Preparación de la actividad

1. Juguete físico: conejo.

2. Una “foto de familia” para cada niño.

3. Proyector, cámara (pedir al profesor que haga fotografías) y cinta adhesiva.

4. Dejar que los niños vuelvan a casa para conocer el trabajo de sus padres, la relación entre los miembros de la familia y lo que suelen hacer en casa.

3. Proceso de la actividad

1. Crear una situación de diálogo y provocar temas de diálogo.

(1) Ponga la grabación "Solo mamá es buena en el mundo" y la maestra guiará a los niños a cantar y actuar.

(2) Pida a los niños que hablen individualmente sobre "quién está en casa" y solicite declaraciones completas.

(Maestra: A. Todo niño tiene una buena madre. Además de la madre, "¿Quién más hay en la familia?" ¿Quién puede decírselo a la maestra?) b. ¿Qué niño capaz puede tomar una foto y ponerla? ¿Está en eso? Habla. ) La maestra utiliza la proyección física para que los niños miren las fotos y hablen. La maestra repite las palabras de los niños, practicando la integridad de su discurso. (Sí...sí...y) (3) Deja que los otros niños tomen fotografías y hablen libremente sobre "¿Quién está en la foto?"

Maestro: Tú también debes querer hablar sobre el tuyo. familia. ¡Está bien! Toma la foto y dile a tu buen amigo que está a tu lado: "¿Quién está en la foto?"

Maestro: Ahora, por favor, dale la foto a los adultos detrás de ti para ver quién puede correr más rápido.

(4) Comprender y enriquecer el significado del término “retrato de familia”.

El niño lo acaba de presentar muy bien. ¿Alguien sabe cómo se llama la foto de una familia tomada junta? (Enriquezca el vocabulario de la teoría de bebés y niños pequeños sobre "retrato familiar") Saque un retrato familiar y deje que los bebés y niños pequeños digan: "¿De quién es este retrato familiar?"

2. , discuta en grupo y pida a los niños que hablen más alto.

(1) La profesora respondió a las preguntas con el tono de un animalito, lo que sirvió a modo de demostración.

Profe: ¡Mira! La maestra invitó a un invitado que todos conocían, el conejito Huihui. Maestra: Gray Gray saluda a todos. ¡Hola a todos! ¿Qué dijeron los niños? Maestro: Muy capaz. ¿Puede decir con valentía lo que hacen mamá y papá?

La profesora respondió a la pregunta con el tono de un animalito:

¡Escucha! Mi nombre es Gray Grey, mi padre es médico en un hospital de animales y mi madre es administradora en un banco.

(2) Deje que los niños respondan las preguntas.

El conejito dijo: "Niños, ¿podrían decirme qué hacen sus padres?". Pidan a los niños que respondan.

El conejito dijo: "Los niños son realmente capaces". ¿Quién más puede decirme qué hacen tus padres en casa? "Por favor, dígaselo a algunos niños en el escenario. A los niños que hablan bien se les puede pedir que abracen y besen animales pequeños.

(3) Resumen del párrafo.

(Maestro: Ahora el maestro pregunte a un niño muy capaz: pase al frente con sus propias fotos y dígale a todos: "¿Quién es su familia? ¿Cuáles son los trabajos de sus padres? ¿Qué hacen frecuentemente en casa?") Deje que los niños escuchen atentamente y completen la palabras

(Profesor: "¿Te gustan tus padres?") 3. Ampliar el alcance de la conversación

Educación emocional: Guíe a los niños para que digan "palabras dulces" a sus familiares.

(1. ) Resuma la pregunta y solicite al orador: Hace un momento, los niños hablaron sobre el trabajo de sus padres y algunas de las cosas que hacen a menudo en casa. También dijeron que les agradan mucho sus padres. mucho. Resumen del maestro: A los niños les gustan mucho, mamá y papá, porque te compran comida deliciosa y hacen muchas cosas por ti. Mamá y papá nos quieren mucho, y nosotros también los queremos. feliz todos los días y mantente joven y hermosa para siempre, ¿verdad?

(2) Di una palabra dulce

Maestra: Mamá y papá están detrás de nosotros hoy. ? Maestro: ¿Estás contento después de escuchar al niño?

4. Organice la columna "Retrato de familia" para la evaluación resumida y finalice la actividad

Los objetivos de la clase pequeña de tercer grado. Plan de lección del venado astado:

1. Entender los órganos de tu propio cuerpo. Los nombres y funciones de cada parte de tu cuerpo.

2. sé limpio, presta atención a la higiene y cuida bien tu cuerpo.

3. Cultiva la confianza en ti mismo de los niños. Utiliza el lenguaje corporal para expresar tus emociones.

Preparación de la actividad. material didáctico, muñecos y muñecos de goma, tocados de frutas y sus correspondientes cartulinas.

Proceso de la actividad:

Primero, la maestra habla con los niños y les presenta el tema.

Hay muchos maestros invitados en nuestra sala de actividades hoy. ¡Saludemos a los maestros invitados! Los niños se ven particularmente enérgicos hoy. Realicemos un truco de magia con los dedos para los invitados en la parte de atrás, ¿de acuerdo? p>

Mickey Mouse Qiqi ve que la magia con los dedos del niño es muy buena y quiere jugar contigo.

¡Mirar! ¡Ya viene! ¡Mira qué hermoso agita sus manos! ¡Los niños seguirán al Maestro Wang y moverán nuestros cuerpos! ¡Bien hecho, Mickey Mouse tiene un regalo mío! La maestra y los niños tocaron juntos el ritmo "Mi Cuerpo".

Niños, cuando estábamos moviendo el cuerpo hace un momento, descubrieron muchas partes del cuerpo, como la cabeza, los hombros, el pecho y la cintura. ¡Muy bien! Hoy, el Sr. Wang llevó a los niños al Body Kingdom para ver qué tenían. ¡vamos!

En segundo lugar, comprenda las distintas partes del cuerpo.

1. Muestre su optograma: Miren, niños, ¿qué es esto?

¿Dónde están tus ojos? El niño toca tus ojitos con sus manitas. ¿Qué pueden hacer nuestros ojos? (Conocer al maestro, conocer a los padres) ¿Qué más se puede hacer? La maestra lo convirtió en un bonito dicho: "Uso mis ojos para leer y uso mis ojos para ver". ¿Quién puede aprender a decirlo?

2. Muestra el diagrama de la oreja: ¿Qué es esto?

Toca tus orejitas y reproduce la explosión: ¿Qué oyes? ¿Para qué se pueden utilizar los oídos? (Escuchar sonidos) "Escucho sonidos con mis oídos, mis oídos escuchan".

3. Muéstrame una foto de tu nariz: ¿Qué es esto? ¿Qué puede hacer una nariz? Dile al maestro "Huelo con la nariz y mi nariz huele".

Muestra una imagen de tu boca: ¿Qué puede hacer tu boca? (Discurso)

"Hablo con mi boca, mi boca habla." ¿Qué niño puede imitar al maestro y usar una palabra bonita para explicar la función de la boca?

"Uso mi boca para comer, mi boca para comer." "Uso mi boca para beber agua, mi boca para beber agua".

Muestre imágenes de pequeños. manos

Niños, ¿dónde están vuestras manitas? ¡Aplauda! Déjame probar quién tiene las manitas más flexibles. Aplaude rápido, aplaude lentamente; gira piedra, tijera y papel, levántalo, dale la vuelta, escóndelo) Piénsalo. Además de jugar con la maestra, ¿qué más pueden hacer tus manitas todos los días? (Dibujando, recogiendo cosas) ¿Puedes pegarle a alguien si tienes manos pequeñas? "Dibujo con mis manitas y mis manitas hacen un dibujo."

6. Muestra una imagen de tus pies: ¿Dónde están tus pies? Písalo con tus piececitos. ¿Qué pueden hacer los pies pequeños? (caminar, correr) "Camino con pies pequeños, camino con pies pequeños". ¿Qué pasaría si la gente no tuviera estos tesoros físicos?

En tercer lugar, mueve mi cuerpo

Pequeño comandante: El bebé en nuestro cuerpo es increíble. Hay muchas cosas que podemos hacer. Ahora seamos los comandantes y veamos si nuestros cuerpos nos escuchan, ¿de acuerdo?

Por favor, síganme: asiente con la cabeza, parpadee, gire el cuello, sacuda los hombros, agite las manitas, levante la barriga, gire el trasero, agache las piernas y pisotee con los pies. .

Cuarto, guiar a los niños para que amen sus cuerpos

Los niños tienen muchísimos tesoros. Entonces, ¿deberíamos cuidarlos bien? ¿Puedes teñirlos?

Muéstrame una foto de un cerdo. ¿Es lindo? Pero no está muy limpio y no tengo amigos con quienes jugar. Vayamos a ver. Escucha el cuento "El cerdito quedó limpio" y enseña a tus hijos sobre la higiene y el amor a la limpieza: El cerdito estaba tan sucio al principio que ni el conejo ni la oca blanca querían jugar con él. Finalmente, después del lavado, sólo los buenos amigos pueden jugar. Su hijo también debe ser un buen bebé que se bañe con frecuencia, se corte las uñas con frecuencia y preste atención a la higiene.

Dos niñas se mancharon accidentalmente las manos con crayones mientras dibujaban. Vamos a ver por qué van. ¿Quién hizo lo correcto? Hay muchos gérmenes en nuestras manos. No podemos meternos las manos sucias en la boca, hurgarnos la nariz o las orejas, y no podemos ponernos frijoles pequeños en las orejas y en la nariz. ¿Los niños todavía saben cómo proteger nuestros cuerpos?

5. Expresión del lenguaje corporal

1. Juego: Lavar la cara de la muñeca

Hoy nuestra clase también invitó a dos invitados misteriosos, Meimei y Beibei (Meimei. muy limpio, Beibei está muy sucio). ¡Invitémoslos a salir! Los niños saludan a Meimei y Beibei. ¿Quién te gusta? ¿De quién quieres ser amigo? ¿Por qué? ¡Ayudemos a Beibei a limpiarse la cara! ¿Te gustaría ser amigo de todos ellos?

2. El bebé frutero busca a su madre

Al niño no sólo le encanta limpiarse, sino que también sabe lavar la cara del bebé sucio.

Entonces, ¿estás dispuesto a ayudar a la mamá frutera que está detrás? Están hechizados por el Hada Oscura y no pueden moverse. Quiero que uses una parte de ti mismo para salvarlos. Para expresar tu amor por ellos, puedes tomarlos de la mano y abrazarlos, y ver quién puede pensar en más formas.

Inspira a "Fruit Babies" para que encuentre a "Fruit Mom". Por favor, acércate y expresa tus sentimientos a "Fruit Mom" ​​con parte de tu cuerpo. Di "Hola maestra", tómate de la mano, abrázate, bésate en la mejilla y la maestra te recompensará.

A los bebés les fue muy bien hoy y encontraron en una madre frutal su gran amiga. Además de estar limpio, también debes comer más frutas y verduras y no ser exigente con la comida, ¡para que tu cuerpo esté mejor! Ahora, ¿te llevará la maestra al supermercado de frutas que está afuera?

Lea la Lección 4 "Venado de Astas Grises" Agrupados por grado Propósito:

1. Aprenda a dibujar varias expresiones faciales diferentes con líneas simples.

2. Cultivar el interés de los niños por la pintura.

Preparación de la actividad:

Cada mesa cuenta con un agua agria, dulce y picante (ligeramente picante); un papel de dibujo, un bolígrafo, una cuchara y un espejo pintado; pinturas.

Proceso de la actividad:

1. Presenta el tema

1. El agua tiene tres sabores: dulce, picante y agria. Ahora quiero probar uno. Por favor, adivina qué tipo de agua he probado según mi expresión.

2. Después de probar el agua de Malatang, la maestra preguntó: ¿Sabes a qué sabía el agua que probé? ¿Cómo lo sabes? ¿Viste mis cejas? ¿Dónde están los ojos? ¿Qué es eso que sale de tu boca?

3. ¿Has comido chile alguna vez? ¿Qué expresión pones al comer comida picante? Enséñaselo al profesor, ¿vale?

Segundo, demostración de pintura

1. El profesor tiene muchas ganas de dibujar su propia expresión, pero ¿cómo puede verse a sí mismo?

2. La profesora sacó un pequeño espejo para explicar y dibujar la expresión al comer comida picante.

3. Una pintura de demostración. ¡Tengo otra foto aquí! ¿Puedes decir lo que pruebo? (Agrio.) ¿Dónde lo viste?

4. Deje que los niños imaginen la sensación de comer uvas agrias y muestre sus expresiones amargas a los niños que están a su lado.

5. Todos habéis comido caramelos dulces. ¿Qué expresión pones cuando comes algo dulce? Por favor, muéstrales a todos la expresión de tu rostro cuando pruebes la dulzura.

En tercer lugar, la pintura infantil

1. Hay tres sabores de agua en tu mesa: dulce, agria y picante. Luego, pídales a cada uno que use su propia cucharita para tomar un poco de agua, probar su sabor y luego mirarse en el espejo y dibujar su propia expresión.

2. Para la pintura de los niños, los maestros brindarán orientación y alentarán a los niños a usar líneas con audacia para expresar diversas expresiones.

Cuarto, comentar las obras

1. Deje que los niños observen las obras de los demás.

2. La maestra selecciona tres obras con diferentes expresiones, pide a los niños que adivinen qué comen los tres niños y pide al autor que confirme.

3. Por favor, dígales a los niños individualmente qué tipo de agua han probado y qué expresiones han dibujado.

4. Los niños deben utilizar las "tres pinturas de plantilla" en la pizarra como estándar de clasificación y pegar sus propios trabajos debajo de las pinturas de plantilla correspondientes según diferentes expresiones.

Ampliación de la actividad:

Proporcione más materiales en el rincón de arte, lo que permitirá a los niños dibujar varias expresiones o hacer máscaras de expresión interesantes según sus propios deseos.

Los cinco objetivos de actividad del plan de lección de lectura graduada para clases pequeñas de Gray-antlered Deer:

1. Al observar imágenes y simplemente decir el contenido de las imágenes, cultivar la capacidad de observación y el lenguaje de los niños. capacidad de expresión.

2. Cultivar previamente el pensamiento divergente de los niños aprendiendo frases cortas como "vístete", "lávate los dientes", "lávate la cara", "cómete", etc.

3. A través de la narración, los niños pueden inspirarse para amar el trabajo y comprender los principios detrás de lo que hacen. Cultivar la independencia y la confianza en sí mismos de los niños.

4. Cultivar la capacidad práctica de los niños.

5. Capaz de escuchar atentamente las opiniones de sus compañeros y operar de forma independiente.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Enfoque: Cómo cultivar buenos hábitos de independencia en los niños.

Dificultad: Cómo cultivar la capacidad independiente de los niños.

Actividades para preparar

1. Preparación de conocimientos y experiencia: La canción "Manitas" anima a los niños a hacer sus propias cosas en la vida diaria.

2. Preparación del entorno: clase pequeña (2)

3. Preparación del material: imagen "Haz lo tuyo" y tarjetas de palabras.

Video (lo que hicieron los niños en sus propias vidas)

Proceso de la actividad

(1) Repasar la canción "Manitas" e introducir el tema.

1. Cantar y hacer movimientos.

2. La profesora preguntó y la volvió a cantar.

3. Se puede invitar a niños individuales a interpretar canciones para estimular su interés.

(2) Deje que los niños observen atentamente el contenido del vídeo según las preguntas, lo discutan y muestren las tarjetas de palabras a tiempo.

1. Muestre imágenes y guíe a los niños para que hablen sobre quién es la persona en el video y qué está haciendo (cultivando las habilidades de observación de los niños).

2.¿Quién es? ¿Qué estás haciendo (vestirte)? Mira, lo que parece estar diciendo. Adivinemos (puedo disfrazarme solo) (anime a los niños a pensar con valentía y hablar con valentía).

3. Reproduce el vídeo. 2.3. Los niños pueden practicar la higiene. Mira, ¿qué están haciendo (comiendo y lavándose)?

(3) Utilice la frase "Lo haré yo mismo..." para inspirar a los niños a hablar sobre lo que harán.

1. Los niños del vídeo son muy capaces y hacen lo suyo. ¿Qué harás solo (me lavaré las manos solo, iré solo al jardín de infantes, etc. para cultivar el pensamiento divergente de los niños)?

2. El niño habla plenamente y el maestro hace los ajustes necesarios.

(4) Actividad final

Nuestros niños son realmente capaces. Pueden hacer muchas cosas por sí mismos, y muchos niños también pueden hacer muchas cosas. Les pido a los niños que busquen a sus padres y les digan lo que pueden hacer ahora (por favor comuníquese con sus padres para que todos los niños puedan aprender a contar).

Reflexión sobre la enseñanza

Las actividades están bien preparadas y las ideas son claras, lo que puede ayudar a los niños a expresarse completamente en el lenguaje. Se recomienda que los hermanos y hermanas mayores de la clase alta realicen representaciones escénicas y luego el maestro use partes del cuerpo y algo de lenguaje para incitarlos, lo que puede ayudar mejor a los niños a contar historias.

Enciclopedia: Explícate a ti mismo y a ti mismo.