Revisión del diccionario chino Xiaoshengchu
Hay muchos puntos de conocimiento del chino en la escuela primaria, que se pueden resumir en tres partes: conocimiento básico, lectura, práctica y comunicación oral.
1. Conocimientos básicos: repasar principalmente pinyin, caracteres, palabras y frases.
(1) Pinyin: puedes leer Pinyin y escribir palabras u oraciones deletreando las sílabas; reconocer las sílabas en su conjunto; letras mayúsculas y minúsculas (reflejado buscando en el diccionario). Concéntrese en practicar "leer pinyin y escribir palabras".
(2) Palabras: comprender el significado de las palabras; distinguir las palabras homófonas, homógrafas y polifónicas aprendidas; dos métodos de búsqueda en el diccionario (orden de las palabras, radicales); palabras nuevas Es importante cultivar la capacidad de los estudiantes para buscar en el diccionario y comprender palabras polisémicas.
(3) Palabras: Leer y escribir correctamente las palabras aprendidas, incluido el dictado o la lectura y escritura de palabras en pinyin. Esta parte del contenido se clasifica y revisa según los tipos de preguntas extraescolares y el entrenamiento de palabras en el Jardín Chino. La revisión de palabras debe enfatizar la comprensión y aplicación de las palabras y centrarse en la acumulación. A través de la revisión, puede dominar aún más los métodos para comprender palabras y mejorar su capacidad para usar palabras (como formar oraciones).
(4) Oración: El énfasis está en la acumulación. Incluyendo la acumulación de poemas antiguos, aforismos famosos, coplas y refranes dentro y fuera del aula; la reunión de poetas y escritores famosos; El contenido principal de la revisión es lectura y memoria, lectura y grabación, y su expansión en el jardín de aprendizaje de este libro. Al mismo tiempo, revise la transformación de los patrones de oraciones y el contenido de oraciones incorrectas.
(5) Puntuación: puntuación de uso común (la atención se centra en la puntuación que se debe dominar en este grado y el uso de la puntuación en algunos textos clave)
(6) Retórica: revisión de la retórica de uso común. Como metáfora, personificación, paralelismo, preguntas retóricas, exageración, etc.
2. Lectura: incluyendo rellenar los espacios en blanco según el contenido del texto, leer en clase y leer después de clase.
(1) Rellena los espacios en blanco según el texto. Incluya los artículos que deben recitarse en este libro (incluida la recitación de las partes que le gusten. Esta parte de la recitación recomienda a los estudiantes recitar hermosos fragmentos, no solo el contenido más breve).
②Lectura. El cultivo de la capacidad lectora radica en la enseñanza diaria, y la revisión sólo puede ser un proceso de fortalecimiento y mejora. Por lo tanto, el foco de la revisión no es cómo leer, sino cómo revisar y resolver preguntas. Por ejemplo, al hacer preguntas de lectura, los estudiantes deben leer el pasaje primero, luego leer los ejercicios que siguen al pasaje, leer el pasaje dos veces con estas preguntas y luego escribir las respuestas. Presta atención al formato al responder preguntas: escribe tu respuesta completa y responde la pregunta. Mientras trabajan en cada problema, se pide a los estudiantes que examinen el problema con claridad. ¿Qué quieres que hagamos? ¿Cómo podría ser?
Los profesores pueden crear algunas preguntas de lectura basadas en libros de texto o seleccionar algunos elementos de lectura de los exámenes para permitir que los estudiantes vean varios tipos de preguntas. Antes de hacerlo, deben enseñar a los estudiantes cómo hacer las preguntas y luego dejar que los completen, analicen y expliquen en clase para mejorar la eficiencia de la revisión. Hacer preguntas tiene el efecto de hacer preguntas. Trate de que los estudiantes no se lo lleven a casa para completarlo. No se limite a enseñar las respuestas a preguntas que tienen muchas respuestas incorrectas; asegúrese de hablar sobre los métodos para que los estudiantes sepan dónde empezar a pensar cuando se encuentren con este tipo de problemas. ¿Por qué respondiste así? Por ejemplo, se puede comprender el significado de una palabra cambiándola y comprendiéndola en contexto. En lugar de simplemente decirles a los estudiantes lo que significa la palabra. Los profesores deben resumir algunos problemas comunes, como cómo resumir el contenido principal del texto, cómo resumir el centro, cómo interpretar palabras, cómo resumir el significado del párrafo, etc.
3. Tarea: centrarse en los métodos más que en la escritura.
1. Revisa cómo revisar temas de ensayo. Encuentra un tema de ensayo y léelo al menos tres veces: después de leerlo, piensa en lo que deberíamos escribir en este ejercicio. ¿Segunda lectura para ver cuáles son los requisitos específicos? (Se pueden usar líneas para dibujar y marcar 1, 2, 3) Léalo por tercera vez para ver si falta algún requisito.
En segundo lugar, cada ejercicio de este libro de texto se analiza y resume cuidadosamente, y se enumera un esquema simple para guiar a los estudiantes a saber por dónde empezar cuando se encuentren con este tipo de ejercicio de pensamiento y escritura.
El repaso de tareas y lecturas también se puede colocar al inicio del repaso para proporcionar orientación para la lectura y revisión de tareas posteriores.
Para organizar y repasar el inglés en la escuela primaria, se debe implementar una estrategia general de repaso del inglés desde cinco aspectos: vocabulario, comprensión auditiva, lectura, gramática y expresión oral.
1.
Vocabulario
El aprendizaje de vocabulario es la parte más básica e importante del aprendizaje del inglés. Sin un vocabulario adecuado, es imposible que nadie se comunique libremente en inglés. En la actualidad, el vocabulario total de los libros de texto de inglés de la escuela primaria en Guangzhou es de aproximadamente 865.438+00 palabras. Pero la estructura de frases requerida por la Cuarta Conferencia es de aproximadamente 145. ¿Cómo memorizar eficazmente ante tantas palabras? Algunos estudiantes dijeron con gran molestia: "Trato de memorizarlo todos los días, pero hoy a menudo lo olvido. Parece que el efecto es muy pobre". Echemos un vistazo a algunos métodos comunes que los estudiantes suelen utilizar para memorizar palabras:
1. Leer en voz alta, leer y escribir al mismo tiempo. Repetido una y otra vez con poco éxito. Terminé de leer y escribir, pero lo olvidé todo en mi mente.
2. Dedique mucho tiempo a crear hermosas tarjetas con palabras, escriba palabras en inglés y significados en chino en la misma tarjeta y sáquelas para leerlas en cualquier momento. Sin embargo, es difícil memorizar una gran cantidad de palabras con habilidad porque las palabras en sí están demasiado dispersas y carecen de conexiones o correlaciones.
3. Copiar con bolígrafo sin pronunciación. Escribe cada palabra al menos 20 veces. Es posible que aún la recuerdes después de escribirla ese día, pero cuando vuelvas a tomar el dictado unos días después, recordarás muy pocas palabras.
El uso de estos métodos varía de persona a persona. Específicamente, no podemos decir qué método es completamente malo. Cada estudiante tiene su propia forma única de memorizar palabras. Lo que discutimos aquí son métodos y medios efectivos y útiles. Lo que el autor quiere proponer es no olvidar que existe una cierta conexión entre todo. El texto no es una excepción. Intente encontrar un método para memorizar palabras que le interese y convierta la "tediosa tarea" de memorizar palabras en diversión. Esto no sólo mejorará en gran medida la velocidad de su memoria, sino que también aumentará su interés en aprender inglés. A continuación se muestran algunas estrategias sencillas para memorizar palabras.
1. El método de reducción del conocimiento del libro se puede utilizar para memorizar sustantivos. En los libros de texto de inglés de la escuela primaria, excepto los nombres, la mayoría de los sustantivos provienen de la vida. Puedes intentar seleccionar estos sustantivos, ubicarlos en entornos familiares, como escuelas, hogares, parques, etc., y memorizarlos uno por uno. Los símbolos en el papel de repente se volvieron vívidos y concretos.
2. El método de conexión de vocabulario natural se puede utilizar para memorizar adjetivos. Los adjetivos se utilizan para describir la naturaleza y características de las cosas. Cuando aprendas adjetivos, es posible que desees memorizarlos junto con sus antónimos. Por ejemplo: blanco-negro, color oscuro-brillante, etc.
3. Método de memoria de clasificación de vocabulario. Es un método interesante y eficaz para resumir todo el vocabulario del inglés de primaria y clasificarlo y memorizarlo según diferentes estándares. En primer lugar, según la clasificación de los diferentes temas que aborda el texto, creo que se puede dividir en:
a Alimentación: incluye frutas, bebidas y vajilla, tres comidas al día. b. Categorías naturales: incluyendo plantas, animales, direcciones, clima, países y ciudades.
c. Categoría de aprendizaje: incluye artículos de papelería, materias, idioma y nacionalidad D. Categoría familiar: incluye artículos de primera necesidad, juguetes, habitaciones, familiares y apariencia.
e. Aficiones y hábitos: incluyendo colores, vestimenta, deportes, época, vacaciones, ocupación, frecuencia y números.
En segundo lugar, las categorías del habla se pueden dividir según puntos gramaticales. Las clasificaciones específicas se desarrollarán más detalladamente en la sección de gramática.
En segundo lugar, escuchar
Escuchar es una de las habilidades más importantes del idioma inglés. Según las estadísticas, las personas suelen pasar el 60% de su tiempo escuchando durante las comunicaciones. Por lo tanto, cómo mejorar eficazmente la escucha es una parte importante del aprendizaje del inglés en la escuela primaria. A medida que mejore su capacidad para escuchar, otras habilidades también mejorarán naturalmente. En términos generales, existen cinco tipos de preguntas de prueba de comprensión auditiva en inglés en la escuela primaria: 1. Escuchar oraciones y complementar la información que falta. Mira las imágenes y escucha las preguntas. Escuche la conversación y responda las preguntas relevantes o complete el formulario correspondiente. Escuche el pasaje y responda preguntas relacionadas o identifique el bien del mal. 5Escuche las oraciones y seleccione la información correspondiente contenida en las oraciones. Cualquier capacitación debe tener un objetivo específico, especialmente ante el tiempo limitado en las escuelas intermedias y secundarias. Deberíamos preparar estas cinco preguntas de forma eficaz. El autor entrevistó a algunos alumnos de primaria y descubrió que las dificultades auditivas actuales de los estudiantes se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:
1. Hay aburrimiento y miedo a las dificultades. Creo que el discurso grabado es demasiado rápido.
No tengo paciencia para dejar de escuchar una frase después de escuchar un párrafo a la vez.
No pude combinar lo que escuché con las preguntas del examen y no sabía cómo escribir las preguntas después de grabarlas.
Una vez que aparece una palabra desconocida mientras la escucho, me asustaré mucho. Solicite una audiencia inmediata.
La principal razón de los problemas anteriores es la falta de una formación auditiva sistemática y duradera. Para decirlo sin rodeos, los estudiantes suelen escuchar muy poco.
Entonces, ¿cómo deberíamos llevar a cabo el entrenamiento auditivo? El autor cree que la escucha como curso de escuela primaria debería partir de las cintas emitidas por la escuela. Si se eligen materiales extracurriculares desde el principio, será difícil para los estudiantes y padres comprender la dificultad de los materiales auditivos. En la actualidad, la velocidad de grabación de la prueba de comprensión auditiva en inglés de la escuela primaria es muy similar a la velocidad de grabación de las cintas de texto que los estudiantes suelen escuchar. Y dado que el material de grabación auditiva proviene del texto, el vocabulario no irá más allá del esquema. Cuando te familiarices con las cintas de texto distribuidas en la escuela, podrás empezar a reforzar tu entrenamiento auditivo. Primero, haga una pausa durante el texto y repita verbalmente las oraciones que escuche, luego escriba cada oración que escuche. Cuando el dictado de su oración sea completamente correcto y libre de errores, podrá comenzar a escuchar el pasaje. Comience reproduciendo una grabación, luego deténgase e intente repetir el pasaje que escucha oralmente. Después de repetirlo unas cuantas veces, intenta escribir el pasaje que escuchaste en tu propia forma de expresión. Haga esto durante 15 a 20 minutos todos los días. Con el tiempo, descubrirá que no hay dificultad para escuchar cintas escolares. ¿Es suficiente escuchar cintas escolares para la prueba de comprensión auditiva? No, el siguiente paso es elegir cintas en inglés que sean apropiadas para su nivel de grado y sus intereses, como conversaciones cortas y cuentos. Finalmente, hay varios conjuntos de ejercicios de escucha para familiarizarse con la forma de responder preguntas. Creo que al insistir en hacer esto paso a paso, la capacidad de escucha de los estudiantes mejorará enormemente.
En tercer lugar, lea
Abra el libro de texto de inglés para el primer grado de la escuela secundaria y compárelo con el libro de texto de inglés existente para el sexto grado de la escuela primaria. No nos resulta difícil averiguarlo. Independientemente de la proporción de extensión o del establecimiento de los puntos de dificultad, la lectura de artículos breves se ha convertido en lo más destacado de los libros de texto de inglés de la escuela secundaria. Hasta cierto punto, esto también muestra que algunos estudiantes obtienen muy buenos puntajes en inglés en las escuelas primarias, pero tienen grandes dificultades para aprender inglés en las escuelas secundarias e incluso se sienten cansados de aprender. Por lo tanto, mejorar la capacidad de lectura no es solo prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria, sino también adaptarse mejor al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria.
¿Qué es leer? ¿Es la lectura un cuento, una conversación breve? No, la lectura del examen de ingreso a la escuela secundaria es un proceso de obtener activamente información relevante y responder preguntas relevantes a través de una lectura efectiva. Este proceso es donde los estudiantes combinan la información del pasaje con el contenido de la pregunta para encontrar la respuesta correcta. Por lo tanto, una lectura buena y eficaz es una lectura decidida y con preguntas, en lugar de una lectura cuidadosa. Desarrollar un hábito de lectura no ocurre de la noche a la mañana, requiere perseverancia todos los días. El autor cree que no importa cuánta tarea tengan, los estudiantes deben insistir en leer entre 10 y 15 minutos todos los días. Entonces, ¿cómo debemos elegir los materiales de lectura al leer? Es muy importante elegir el material adecuado antes de leer. Creo que deberíamos empezar con el libro de texto. Lea primero el material del libro de texto. Hay respuestas a cada pregunta de lectura en el libro de texto y luego encuentre algunas lecturas extracurriculares adecuadas. En primer lugar, la dificultad de la lectura del texto debe ser adecuada. Lo mejor es elegir una serie de lecturas graduadas y tener cuidado de elegir una editorial habitual. Recientemente, la librería XDF Dayu lanzó un conjunto de libros calificados para niños de Longman, que vale la pena ver. En segundo lugar, debemos elegir los temas que nos interesan leer. Desde que abres el libro sientes que quieres seguir leyendo. De hecho, este es el comienzo de una lectura exitosa. Eso sí, para poder afrontar el examen es necesario realizar un poco de práctica mientras se lee. Simplemente leer sin practicar no ayudará a mejorar su capacidad para resolver problemas. El autor recomienda practicar al menos tres o cuatro preguntas de comprensión lectora todos los días durante la etapa de sprint de la escuela secundaria.
Cuarto, gramática
En el proceso de aprendizaje del inglés en la escuela primaria, los estudiantes estarán expuestos a vocabulario, oraciones, frases y algunas colocaciones fijas en cada unidad. Cuando estas pequeñas unidades se usan juntas, aplican reglas gramaticales básicas. Entonces, cuando aprendes gramática, ¿solo necesitas memorizar reglas y leer libros de gramática? No es así. En los exámenes de la escuela secundaria nunca se evalúan conceptos gramaticales específicos. Las preguntas del examen reflejan más sobre la aplicación. Comprueba que dominas a fondo cada punto gramatical analizando y aplicando temas específicos. Dado que la prueba de gramática convierte reglas abstractas en preguntas concretas y vívidas, nuestra premisa es comenzar una revisión específica.
En general, la evaluación de la gramática inglesa de la escuela primaria es un conocimiento básico y la atención se centra en el dominio integral, especialmente las situaciones especiales y los cambios de algunas reglas. A continuación, el autor brindará un análisis aproximado de los puntos gramaticales específicos involucrados en el inglés de la escuela primaria, pero espero que los estudiantes puedan practicar más a través de preguntas específicas.
verbo (abreviatura de verbo) inglés hablado
La adición de una prueba oral en el examen de la escuela secundaria refleja los requisitos y tendencias de la reforma del plan de estudios de inglés de la escuela primaria nacional. Al igual que escuchar, hablar también es una manifestación del uso flexible de las habilidades del idioma inglés.
En concreto, requiere que los alumnos de primaria mantengan conversaciones básicas y describan y comuniquen algunas escenas reales de la vida. A juzgar por las preguntas de exámenes anteriores, el examen oral incluye principalmente este tipo de preguntas. El diseño de las preguntas del examen también refleja el principio de pasar de lo fácil a lo difícil. El contenido específico incluye: leer palabras, símbolos fonéticos, leer oraciones, responder preguntas basadas en situaciones reales, mirar imágenes para responder preguntas, contar historias, etc. El autor cree que también deberíamos seguir el principio basado en el texto y pensar en las fuentes de materiales para los exámenes orales. Definitivamente no es el profesor quien inventa las preguntas de la nada. La mayor parte del contenido evaluado en el examen proviene de los propios libros de texto de los estudiantes. Hablando de la parte temática del libro de texto, en general, el autor intenta resumir los temas y contenidos básicos de los seis años de la escuela primaria de la siguiente manera. Algunos contenidos implican requisitos más altos y se proponen para estudiantes que hablan mejor inglés.
Los ejercicios de habla inglesa requieren que los estudiantes hablen con audacia. Si eres introvertido y tímido, debes seguir un enfoque paso a paso y "obligarte" a hablar. Primero, escuche atentamente la cinta en su habitación, reproduzca una frase tras otra y preste atención a imitar la voz y la entonación de la cinta. A medida que pasan las frases y las palabras, empiezan a imitar la lectura del texto. Después de practicar un rato, empieza a hablar contigo mismo frente al espejo. Preste atención al contacto visual y a los gestos adecuados para lucir natural. Luego intenta practicar la conversación sobre cada tema con tu compañero de escritorio o buen amigo. Cuando encuentres una expresión que no sepas cómo expresar durante la práctica, recuerda preguntarle al profesor a tiempo. Por lo general, participar en algunas actividades extracurriculares del rincón de inglés también puede ejercitar eficazmente tu coraje.
Lo anterior proporciona algunas sugerencias de aprendizaje de inglés para estudiantes que están por afrontar la escuela secundaria desde cinco aspectos: vocabulario, comprensión auditiva, lectura, gramática y expresión oral. Espero que los estudiantes aprovechen al máximo su tiempo para practicar más y descubrir y mejorar sus deficiencias a tiempo. Espero sinceramente que cuando comience el nuevo semestre estés un paso adelante en tu aprendizaje del inglés. ¡Les deseo a todos buenos resultados en el examen de secundaria!
Espero adoptarlo, ¡gracias! !