Plan de lección de chino para el primer grado de primaria: buscando el otoño
Plan de lección de chino para primer grado de escuela primaria: Buscando objetivos de enseñanza en otoño 1
★Experimenta la diversión de descubrir el otoño, siente la belleza de la naturaleza; actividades y creación.
★Comprende las características estacionales del otoño y aprende a describir el otoño con tus propias palabras.
★Guíe a los estudiantes para que sientan la belleza de la naturaleza durante las actividades y mejore el sentido de cooperación y coordinación de los estudiantes durante la exploración. Desarrollar el hábito de observar la naturaleza.
Situación de aprendizaje de los estudiantes
A juzgar por las características psicológicas y los niveles cognitivos de los estudiantes de esta clase, los estudiantes de primaria rural han vivido en un entorno natural como el campo desde que eran pequeños. El mar dorado de arroz, Bajo el alto cielo azul, varias hojas caen como mariposas. Todos son paisajes familiares, pero los jóvenes son jóvenes y carecen de una observación detallada y una comprensión integral de los cambios en el paisaje otoñal. Por lo tanto, a través de la enseñanza de este curso, se cultivan las habilidades de observación y comunicación de los estudiantes y se estimula el amor de los estudiantes por el otoño y la naturaleza.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
★ Deje que cada estudiante participe activamente en actividades de búsqueda de otoño y cultive los sentimientos de los estudiantes de estar cerca y amar la naturaleza. Estimular el interés de los estudiantes por observar y explorar la naturaleza.
★Permita que los estudiantes de grados inferiores observen los cambios en el clima, las plantas y los animales en otoño, ayudándoles a dominar ciertos métodos de observación y comprender las características estacionales del otoño.
★Haz, escribe o dibuja un hermoso otoño como más te guste.
Proceso de enseñanza
Primero, busque el otoño
1 Presente la nueva lección: Estudiantes, ¿saben en qué estación estamos ahora?
2. Crea una situación y siente la belleza del otoño.
(1) Discusión grupal: los estudiantes observan el paisaje otoñal antes de clase. ¿Qué viste? ¡Presenta lo que ves a tus compañeros del grupo! Guíe a los estudiantes para que comuniquen sus observaciones en función de la situación e introduzca el otoño y los sentimientos relacionados que descubrieron en sus vidas en función de sus observaciones y colecciones antes de clase.
(2) Informe de comunicación de toda la clase.
Los siguientes métodos se pueden utilizar para informes grupales.
"Landscape Collection Group": utilice fotografías, imágenes o marcadores de hojas, pinturas de muestras para mostrar la belleza del otoño;
"Wonderful Sound Group": sonidos relacionados con el otoño grabados por teléfono móvil teléfonos, como hojas caídas, viento e insectos;
"Grupo de creación de literatura": recopila canciones, poemas y canciones infantiles de otoño antes de clase;
"Grupo de pequeños reporteros": entrevista a compañeros antes de clase, Cómo se sienten los profesores, familiares y vecinos sobre el otoño;
"Grupo de cultivos": introduce los cambios en otoño del maíz, judías verdes, pimientos, arroz, sorgo, luffa, calabaza y otros cultivos;
"Grupo Clima": Introduciendo los cambios climáticos en otoño. Algunos estudiantes combinaron sus propios registros de temperaturas de los últimos días para presentar y vivir la llegada del otoño desde la perspectiva de los cambios de temperatura.
(3) Charla: A través de nuestra propia investigación, vemos el otoño que nos rodea. ¡Disfrutemos juntos de la belleza del otoño!
3. Crea una situación y alaba el otoño con cantos.
(1)Maestro: A menudo cantamos una canción que alaba la primavera: "¿Dónde está la primavera?" ¿Quién quiere intentar cantar?
(2)Maestra: ¡Qué hermosa melodía es esta canción! Entonces, ¿deberíamos escribir una canción llamada "Dónde está el otoño"?
(3) Cooperación grupal: los estudiantes reescriben la letra según la situación de la canción. Muestre los cambios en la vida de los animales, las plantas y las personas que se observan en otoño. (En este enlace, los profesores pueden ayudar o cooperar con los estudiantes en la creación y edición)
En segundo lugar, la cosecha del otoño
1: El otoño no solo es tan hermoso, sino también. nos trae la cosecha de un año.
¿Puedes hablar o presumir de este fructífero otoño?
(1) ¿Qué frutos de otoño has visto? (Respuesta del estudiante)
(2)Profesor: ¿Sabes qué otras frutas maduran en otoño? La maestra te dice que hay manzanas, caquis, lichis, mangos, azufaifas, granadas, pomelos, etc. Algunas frutas no tenemos aquí, pero las envían desde otros lugares. Tales como: manzana, mango, lichi, etc. ¿Alguna vez has recogido alguna fruta tú mismo? Hablemos de las frutas de otoño y del placer de recogerlas.
(2) Profesor: Los estudiantes conocen tantas frutas de otoño, clasificémoslas. ¿Se pueden separar (por frutas, verduras, cereales)?
(3) Los estudiantes presentan sus resultados en grupos.
En tercer lugar, observe el otoño
1. Pregunta: El otoño es tan hermoso, ¿hay alguna buena manera de mantenerlo? (Propuesta del estudiante) En base a la propuesta del estudiante, el docente hará adiciones.
2. Producción práctica de los estudiantes: Keep Autumn
(1) Impresiones de hojas (2) Pegatinas de hojas (3) Pegatinas de semillas (4) Hacer collares (5) Hacer pequeños tortugas (6) Haz pequeñas linternas naranjas (7) Pendientes de maní
3. Haz un dibujo de otoño: elige un rincón otoñal que te guste y haz un dibujo.
4. Escribe un hermoso otoño: puedes escribirlo en tu cuaderno con tus propias palabras, o puedes extraer las palabras u oraciones que describen el otoño.
5. Comunicación y exhibición: Por favor muestra tus trabajos de otoño, ahora muéstralos y evalúalos en grupos. Saque uno o dos y muéstrelos a la clase. Evaluación de apreciación mutua de los estudiantes: ¿Qué trabajo admiras más y por qué?
6. Resumen: Los estudiantes usaron sus diestras manos para crear tantas obras. Pintaron el otoño de manera tan hermosa y tardaron tantos segundos en escribir. ¡No sólo conservaste el hermoso otoño, sino que también disfrutaste de la alegría del trabajo y le agregaste belleza!
Plan de lección de chino para el primer grado de la escuela primaria: Buscando objetivos de enseñanza en otoño 2;
1 Lea el texto en voz alta y sienta la belleza del paisaje otoñal al discutir los colores. el otoño es.
2. Intenta memorizar el texto.
Enfoque didáctico:
Lea el texto en voz alta y sienta la belleza del otoño durante la discusión.
Dificultades didácticas:
Leer el texto con emoción.
Proceso de enseñanza:
Primera y emocionante introducción
Antes de la clase, el profesor te pide que encuentres a Qiu. ¿Qué encontraste?
(Estimación: hojas, maduración de frutos, cambios climáticos, etc.)
Profesor: En esta lección, el profesor te llevará a encontrar el otoño.
Lean juntos la Lección 5.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. Leer el texto con ayuda de sílabas. Requisitos: Pronunciación correcta, no demasiadas palabras, no demasiadas. Lea las palabras desconocidas varias veces.
2. Leer los trabajos de los demás en la misma mesa y corregir errores.
3. Leer por nombre. Otros estudiantes comentaron.
4. ¿Cuántas palabras hay para marcar una clase de muestra?
En tercer lugar, lee atentamente el texto y entrena duro.
1. Leer por cláusula:
La primera oración: (1) Guíe a los estudiantes para que lean esta oración larga correctamente.
(2) Lee tú mismo esta frase y piénsalo: ¿Qué sabes?
Di su nombre.
Lee tú mismo esta frase correctamente.
(3) Lectura modelo
Prestar atención a cómo el profesor lee las pausas en frases largas.
(4) Léelo tú mismo.
Transición: ¿Cuáles son los colores del otoño? ¿Qué dijeron los niños en el texto? Lea de 2 a 4 oraciones rápidamente.
(1) Lea el libro usted mismo y piense mientras lee.
(2) Discusión e intercambio en grupo. Los profesores participan en actividades grupales.
Instrucciones sobre cómo discutir (1) Cada uno expresa sus opiniones.
(2) Líder del equipo, presta atención.
(3) Los miembros del equipo escuchan y expresan diferentes opiniones.
(4) Comunicación colectiva y lectura guiada. (Comentarios: competencia, estado de ánimo, tono)
Discusión: Xiaowen, Xiaofang y Xiaoli dijeron que el otoño es azul, amarillo y rojo.
¿Qué quieren decir?
Después de la discusión, nómbralo.
La quinta oración:
(1) ¿Con qué número termina la última oración? (signo de interrogación)
(2) ¿En qué tono debe leerse esta oración? (Léelo tú mismo, el maestro lo leerá y tú lo leerás por su nombre).
(3) Habla libremente: ¿Cuál es el color del otoño? (Pida a algunos estudiantes más que hablen)
2. Gusto de lectura
Lea el texto con su propia comprensión y sentimientos.
3. Recitar el texto.
Guía: Recita frase por frase y conéctalas.
(1) Los alumnos intentan memorizarlo por sí mismos.
(2) Revisa la parte trasera.
4. Resumen de la clase:
En esta clase, caminamos juntos hacia el otoño y sentimos los coloridos colores del otoño. Que seas una persona concienzuda y prestes atención al hermoso otoño.
Plan de lección de chino de primer grado: buscando los requisitos de enseñanza del tercer otoño;
1. Aprenda 5 palabras nuevas y reconozca 8 palabras.
2. Capacidad de los estudiantes para recopilar información. Cree oportunidades para practicar completamente el habla basándose en la información recopilada después de clase.
3. Comprender el significado de las palabras "Qiu" y "Wild".
4. Comprender el contenido del texto. Lee el texto con emoción.
5. Lea el texto completo de acuerdo con la situación real y sepa qué significan los colores en el texto.
6. Experimenta la belleza del otoño comentando qué colores tiene.
7. Cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar desde la perspectiva de los demás.
8. Aprende a escribir el texto e imitar "Buscando el invierno".
9. Recitar el texto
Enfoque docente:
1.
2. Aprende a escribir el texto e imitar "Buscando el invierno".
3. Lea el texto completo basándose en la situación real y sepa qué significan los colores en el texto.
4. Experimenta la belleza del otoño comentando qué colores tiene.
Dificultades didácticas:
Aprender a escribir textos e imitar la búsqueda del invierno.
Preparación para la enseñanza:
Nuevas tarjetas de palabras, proyección física, material didáctico
Tiempo de enseñanza:
2 clases
Proceso de enseñanza:
Primera lección (omitida)
Segunda lección
1. Importar
Estudiantes, ya estamos a principios del invierno y El profesor Qiu acaba de despedirse de nosotros. ¿Aún recuerdas los regalos que nos dio el maestro Qiu? Recuérdalo rápido, porque hoy vamos a estudiar un artículo relacionado con el otoño. (Título para mostrar: Buscando otoño), miren juntos el título. ¿Qué significa "preguntar"? Espero que a través de nuestra exitosa colaboración, esta clase pueda encontrar todos los regalos que una vez nos dio el Maestro Qiu.
Dos. Nueva enseñanza
(1) Guíe a los estudiantes para que se conecten con la realidad, expandan su imaginación y practiquen plenamente el habla.
1. Mira la foto y cuéntame qué regalo te trajo el profesor Qiu.
Profesor: Estudiantes, el maestro encontró el regalo del Maestro Qiu. ¡Míralo (Muéstralo:
Dorado. Foto del campo de arroz)! El maestro Qiu me trajo (dorado) (campos de arroz). También les cuentas a tus amigos sobre el regalo que encontraste.
2. Discusión grupal
La maestra observó muy bien la discusión hace un momento. ¿Quién quiere contarte lo que acabas de decir?
¿Dices?
Nombre
¡Oh! ¡Es genial que hayas encontrado tantos regalos de la señorita Qiu! Tú
¿Quieres decirle algo a la señorita Qiu?
Entonces, ¿quieres saber qué regalos encontraron otros amigos de la señorita Qiu?
¿Y luego qué? ¿Lo encuentran tan diferente como el tuyo? Por favor abre tu libro rápidamente.
(2) Comprender el contenido del texto y aprender a escribir el texto.
1. Modelo de lectura del texto
Escuchar al profesor leer el texto y pensar quién más busca el otoño en el texto. (Estudiante 1: El maestro Wang, Xiaowen, Xiaofang y Xiaoli fueron a la naturaleza en busca de regalos de otoño traídos por el maestro Qiu.
)
P: ¿Qué significa "desierto"?
Pregunta: ¿Qué regalo encontraron los niños del maestro Qiu en el texto? ¿Cómo lo sabes? (Muestre imágenes) Resulta que también encontraron muchos regalos de la señorita Qiu. Creo que les encanta el otoño tanto como a nosotros. ¿Puedes intentar leer este sentimiento? (Muestre la escritura en la pizarra)
Practique la lectura en voz alta
(1) Luego practique rápidamente con sus amigos.
(2)¿Quién está dispuesto a leerte?
(3) Lees tan bien que el profesor quiere leerlo, ¿vale?
(4) Hay tantos estudiantes que quieren estudiar, estudiemos juntos, ¿vale?
Has leído tan bien que quiero probar quién tiene mejor memoria. Sujete el libro.
¿Quién puede pronunciar sus palabras de forma coherente?
(6) Lectura colaborativa. El maestro lee la primera oración y todos leen lo que dijo el niño y la última oración.
Acumular vocabulario
Profesor: ¡Sí! Hay tantos colores en otoño, entonces, ¿cuáles son los colores del otoño? ¿Puedes expresarlo en una palabra?
4. Imaginación de colocación
Maestro: El paisaje en otoño es tan hermoso. ¿Quién crees que atrajo un paisaje tan hermoso? (Ganso) Piensa en lo que dirían.
Inconscientemente, descubrimos muchos regalos de la Sra. Qiu a través de nuestra cooperación. Ahora tomemos un descanso y juguemos juntos, ¿vale?
5. Descansa un minuto y adivina el acertijo.
Juega acertijos en clase. También dices "El otoño es ()" como Xiaowen, Xiaofang y Xiaoli. Deja que tus amigos adivinen qué regalo te trajo el profesor Qiu.
(3) Imita el texto original y escribe una composición oral "Buscando el invierno"
Transición: a través de nuestra cooperación para encontrar el otoño, la maestra descubrió que te estás volviendo cada vez más inteligente. . Hay una cosa que quiero pedirles ayuda. ¿Le gustaría? (¡Sí!) El colorido otoño acaba de pasar y estamos marcando el comienzo de un invierno misterioso. La retransmisión de "trompeta" de la escuela nos pidió un cortometraje sobre "Buscando el invierno" y nos pidió que imitáramos el texto "Buscando el otoño". Bien dicho, debería recomendarlo a la pequeña estación de radio de la escuela y dejar que se lo cuente a toda la escuela. Cuando veamos la próxima transmisión de "Trompeta", podremos escuchar la voz de un estudiante de nuestra Clase 1.
(1) Primero déjame darte un poco de tiempo, cierra los ojos y piensa en el paisaje invernal.
(2)La profesora también te trajo algunas fotografías de invierno.
(3) Primero habla de lo que piensas y ves con tu compañero de escritorio.
(4) Comunicación en el aula
En la próxima clase, elegiremos a los mejores estudiantes de la clase para transmitir en la pequeña estación de radio.
Tres. Resumen
Gracias por su cooperación conmigo. Gracias a nuestra colaboración, descubrimos la belleza del colorido otoño e invierno. El maestro Han espera especialmente que podamos cooperar mejor y descubrir cosas más hermosas en nuestro estudio y vida futuros.
Eso es todo por esta lección. Se acabó la salida de clase.
Plan de lección de idioma chino de primer grado: búsqueda de requisitos de enseñanza para el 4 de otoño;
Capacidad:
1. Cree oportunidades para practicar completamente el habla basándose en la información recopilada después de clase.
2. Cultivar la capacidad de toma de perspectiva de los estudiantes.
Conocimiento:
1. Comprender el texto. Lee el texto con emoción.
2. Lea el texto completo basándose en la situación real y sepa qué significan los colores en el texto.
3. Aprende a escribir textos e imitar Buscando Invierno.
Actitud Emocional:
Experimente la belleza del otoño discutiendo de qué colores es.
Enfoque didáctico:
1. Aprender a escribir textos e imitar el aspecto del invierno.
2. Lea el texto completo basándose en la situación real y sepa qué significan los colores en el texto.
3. Experimenta la belleza del otoño comentando qué colores tiene.
Dificultades de enseñanza:
1. Siente la belleza del otoño discutiendo qué colores es el otoño.
2. Aprende a escribir el texto e imitar "Buscando el invierno".
Preparación para la enseñanza:
Proyección física, material didáctico
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
Estudiantes Todos Ahora estamos a principios del invierno y el profesor Qiu acaba de despedirse de nosotros. ¿Aún recuerdas los regalos que nos dio el maestro Qiu? Recuérdalo rápido, porque hoy vamos a estudiar un artículo relacionado con el otoño. (Título para mostrar: Buscando otoño), miren juntos el título. ¿Qué significa "preguntar"? Espero que a través de nuestra exitosa colaboración, esta clase pueda encontrar todos los regalos que una vez nos dio el Maestro Qiu.
2. Nueva enseñanza
(1) Guíe a los estudiantes para que se conecten con la realidad, expandan su imaginación y practiquen hablar plenamente.
1. Mira la foto y cuéntame qué regalo te trajo el profesor Qiu.
Profesor: Estudiantes, el maestro encontró el regalo del Maestro Qiu. ¡Míralo (muéstralo:
Campos de arroz dorados)! El maestro Qiu me trajo (dorado) (campos de arroz).
También le cuentas a tus amigos sobre el regalo que encontraste.
2. Discusión grupal
La maestra observó muy bien la discusión hace un momento. ¿Quién quiere contarte lo que acabas de decir?
3. Nómbrelo.
¡Ay! ¡Es genial que hayas encontrado tantos regalos de la señorita Qiu! ¿Quieres decirle algo a la señorita Qiu?
Entonces, ¿quieres saber qué regalos encontraron otros amigos de la señorita Qiu?
¿Lo encuentran tan diferente como el tuyo? Por favor abre tu libro rápidamente.
(2) Comprender el contenido del texto y aprender a escribir el texto.
1. Modelar el texto de lectura
Escuchar al profesor leer el texto y pensar quién más está buscando el otoño en el texto.
(Estudiante 1: el maestro Wang, Xiaowen, Xiaofang y Xiaoli fueron a la naturaleza para encontrar los regalos de otoño traídos por el maestro Qiu.)
Pregunta: ¿Qué significa "desierto"? ?
Pregunta: ¿Qué regalo encontraron los niños del maestro Qiu en el texto? ¿Cómo lo sabes?
(Mostrar imagen) Resulta que también encontraron muchos regalos de la señorita Qiu. Creo que les encanta el otoño tanto como a nosotros. ¿Puedes intentar leer este sentimiento? (Muestra la escritura en la pizarra)
2. Practica la lectura en voz alta
(1) Luego practica rápidamente con tus amigos.
(2)¿Quién está dispuesto a leerte?
(3) Lees tan bien que el profesor quiere leerlo, ¿vale?
(4) Hay tantos estudiantes que quieren estudiar, estudiemos juntos, ¿vale?
(5) Has leído muy bien, ¿la memoria de quién debería poner a prueba? Sujete el libro.
¿Quién puede pronunciar sus palabras de forma coherente?
(6) Lectura colaborativa. El maestro lee la primera oración y todos leen lo que dijo el niño y la última oración.
3. Acumular vocabulario
Profesor: ¡Sí! Hay tantos colores en otoño, entonces, ¿cuáles son los colores del otoño? ¿Puedes expresarlo en una palabra?
4. Empatía
Maestro: El paisaje en otoño es tan hermoso. ¿Quién crees que atrajo un paisaje tan hermoso?
(Goose)Piensa en lo que dirían.
Inconscientemente, descubrimos muchos regalos de la Sra. Qiu a través de nuestra cooperación. Ahora tomemos un descanso y juguemos juntos, ¿vale?
5. Descansa un minuto y adivina el acertijo.
Juega acertijos en clase. También dices "El otoño es ()" como Xiaowen, Xiaofang y Xiaoli. Deja que tus amigos adivinen qué regalo te trajo el profesor Qiu.
(3) Imita el texto original y escribe una composición oral "Buscando el invierno"
Transición: a través de nuestra cooperación para encontrar el otoño, la maestra descubrió que te estás volviendo cada vez más inteligente. . Hay una cosa que quiero pedirles ayuda. ¿Le gustaría? (¡Sí!) El colorido otoño acaba de pasar y estamos marcando el comienzo de un invierno misterioso. La radio de la escuela nos pidió que hiciéramos un cortometraje sobre cómo encontrar el invierno.
Requerido para imitar el texto "Buscando Otoño". Bien dicho, debería recomendarlo a la pequeña estación de radio de la escuela y dejar que se lo cuente a toda la escuela. Podemos escuchar la voz de uno de nuestros estudiantes de Clase 1 cuando veamos la próxima transmisión.
(1) Primero déjame darte un poco de tiempo, cierra los ojos y piensa en el paisaje invernal.
(2)La profesora también te trajo algunas fotografías de invierno.
(3) Primero habla de lo que piensas y ves con tu compañero de escritorio.
(4) Comunicación en el aula
En la siguiente clase, seleccionaremos estudiantes de la clase para transmitir en la pequeña estación de radio.
Tercero, resumen
Gracias por su cooperación conmigo. Gracias a nuestra colaboración, descubrimos la belleza del colorido otoño e invierno. El maestro espera especialmente que podamos cooperar mejor y descubrir cosas más hermosas en nuestro estudio y vida futuros.
Diseño pizarra:
Buscando Otoño
Textito azul
Cuadrado pequeño amarillo
Little Li rojo