Colección de citas famosas - Colección de poesías - El teléfono Xiaomi K40 sigue emitiendo sonidos de notificación de mensajes de texto, pero no hay ningún mensaje.
El teléfono Xiaomi K40 sigue emitiendo sonidos de notificación de mensajes de texto, pero no hay ningún mensaje.
Debido a que los recordatorios repetidos por SMS están habilitados, el método de operación es el siguiente:
1. Primero desbloquee el teléfono y haga clic en Configuración, como se muestra en la siguiente figura.
2. Ingrese a la configuración y haga clic en Notificaciones, como se muestra en la siguiente figura.
3. Ingrese a la página de configuración de notificaciones del teléfono móvil. En la página de configuración de notificaciones, busque y haga clic en la información, como se muestra en la siguiente figura.
4. Ingrese a la página de configuración de notificación de información y haga clic en Repetir recordatorio, como se muestra en la siguiente figura. 5. Ingrese a la página de recordatorio de repetición. En la página "Recordatorios recurrentes", seleccione la opción "Nunca" y finalice. Los mensajes de texto nunca más te lo recordarán.
上篇: Los planes de lecciones para clases pequeñas son adecuados para clases abiertas. 下篇: Casos didácticos sobre cómo estandarizar el idioma en la enseñanza del chino en primariaLeer en voz alta es leer el artículo de forma clara y en voz alta. Es una forma de leer en voz alta. Hay varias formas de leer en voz alta: Antes de leer, pon el diccionario sobre la mesa. El diccionario es un maestro silencioso. Sólo cuando el maestro se pare frente a los estudiantes, estos tomarán la iniciativa de investigar cuando encuentren problemas. Los diccionarios no sólo pueden ayudar a los estudiantes a resolver problemas, sino también guiarlos para que formen buenos y sólidos hábitos de estudio. Cuando lees, debes escribir. La pluma es un amigo silencioso. Si no usas pluma y tinta, no leerás. Sólo con un bolígrafo en la mano pudo registrar sus pensamientos y dejar atrás sus dudas. Reflexiona sobre ello después de leerlo. Después de leer el texto, piense en los problemas que ha descubierto y en los nuevos problemas que ha encontrado. Esto no es solo un resumen de lo que acaba de leer, sino también una preparación para la próxima comunicación y aprendizaje. Por supuesto, esto requiere que el maestro deje suficiente tiempo para que los estudiantes piensen profundamente después de leer el texto y no les permita hacer preguntas, discutir y comunicarse tan pronto como dejen el libro de texto. Un estudiante que realmente comienza a leer libremente tendrá mucho que hacer y muchas preguntas en las que pensar después de leer en voz alta. Un estudiante que tiene derecho a leer libremente debe detenerse y pensar si encuentra algo que no puede entender. Si encuentra un lugar donde la lectura no es fluida, debe leerlo varias veces; si encuentra nuevos descubrimientos, como plumas exquisitas, o dudas, debe tomar la pluma para escribir y dibujar. Esta es una lectura verdaderamente gratuita. Lectura modelo: proporciona imitación y estimula el deseo Caso: Reflexión sobre "Echo" y "Mercado en el cielo": La lectura modelo tiene dos funciones: primero, permite a los estudiantes captar el tono emocional de la lectura en voz alta e identificar el sentimiento de leer en voz alta. lo que facilita la imitación del aprendizaje de los estudiantes; el segundo es estimular el deseo de aprender de los estudiantes. Si Fan lee bien, los estudiantes naturalmente saborearán, experimentarán e imitarán. Con el tiempo, las habilidades lectoras de los profesores se transformarán gradualmente en las habilidades lectoras de los estudiantes. Actualmente existe un fenómeno en la enseñanza de la lectura en voz alta, que consiste en dejar que los estudiantes lean lo que quieran. Cuando terminé de leerlo, le pedí a alguien que lo leyera. Después de que a varios estudiantes se les ordenó leer, no lograron leer bien. Pero la maestra siguió invitándome nuevamente y me sentí frustrado repetidamente. Cuanto más leen los estudiantes, menos interesados se vuelven. En este momento, si la lectura del modelo se realiza a tiempo, el efecto será el doble del resultado con la mitad de esfuerzo. Los profesores son los organizadores y guías de la enseñanza, y la demostración personal es la orientación más directa y eficaz, especialmente para los profesores noveles. La lectura modelo puede ser realizada por profesores o por estudiantes con altos niveles de lectura. La lectura modelo es una lectura de alto nivel y realmente debe servir como modelo. Es necesario enfatizar que la lectura de muestra del maestro es sólo una guía. Después de que los estudiantes se sientan inspirados por la intuición y las imágenes, los maestros deben dejar que los estudiantes usen su imaginación y creatividad para leer de acuerdo con su propia comprensión y leer en voz alta sus propios sentimientos y experiencias. 3. Lectura por nombre: descubrir y resolver problemas es la clase de lectura más común. El propósito es comprender qué tan bien los estudiantes dominan el artículo y luego brindar una enseñanza específica. Los problemas que surgen cuando los estudiantes leen en voz alta deben ser corregidos por los maestros, señalados por otros estudiantes y los lectores deben reflexionar sobre sí mismos. Esta es la clave para la lectura nominal. Por lo tanto, al leer por su nombre, se debe prestar atención a descubrir y resolver problemas mediante "pasar lista" para mejorar el nivel de lectura de los estudiantes. 4. Repaso y lectura: combine lectura y repaso, repaso y orientación. Caso: Un profesor imparte una clase de composición. Me esfuerzo por hacer que los estudiantes sean los maestros del aprendizaje en la clase. A menudo los animo a que se evalúen y cooperen entre sí. A menudo les digo a los niños que no son buenos leyendo: Los comentarios de otras personas son. la mayor ayuda para ti. No importa si no lees bien, los profesores y compañeros te ayudarán, tienes que levantarte con valentía. Después de escuchar las palabras de la maestra, el tímido niño se volvió valiente y confiado. Después de que los estudiantes terminan de leer, a menudo los organizo para que comenten, como "¿Qué piensas de su lectura?" "¿Dónde lee bien? ¿Puedes leer como él? "No he leído lo suficiente. ¿Puedes leer mejor?" que él?" ¿Está bien?" "...Al mismo tiempo, a menudo participo en las evaluaciones de lectura de los niños". Si los estudiantes no leen bien la primera vez, se les dará una segunda o tercera oportunidad hasta que lo hagan bien. "Después de un período de tiempo, el efecto de lectura interactiva entre estudiantes, maestros y estudiantes es obvio. En el aula, a menudo podemos ver a los estudiantes compitiendo para mostrar su lectura, mostrar su lectura y ayudar a otros a leer.