Trabajo de ciencias de la escuela primaria: Cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender en las clases de ciencias

El interés es la motivación para que los estudiantes aprendan y la guía que los guía hacia el palacio del conocimiento. Si los estudiantes están interesados ​​en los cursos de ciencias, estudiarán y estudiarán incansablemente, y su aprendizaje no estará limitado por. tiempo y espacio. Entonces, ¿cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender "Ciencias"? Basándome en mi experiencia docente, analizo brevemente las siguientes ideas.

1. Utilice métodos de enseñanza de manera flexible para estimular el interés de los estudiantes.

Todo lo que nos rodea tiene una sensación de misterio para los estudiantes de primaria, y las propias clases de ciencias contienen muchos secretos inherentes que a menudo les causan. indagar profundamente y siempre querer preguntar "por qué". La clase de ciencias es la "llave de oro" para resolver su "por qué". Si los maestros trabajan duro para crear situaciones interesantes durante la enseñanza e integran orgánicamente situaciones de la vida familiar de los estudiantes y acertijos, juegos, poemas, etc. interesantes con materiales didácticos para formar un punto de entrada, los estudiantes pueden ingresar rápidamente al mejor estado de aprendizaje, que no solo Estimula El interés por aprender en esta clase también cultiva el interés y la actitud de aprendizaje de los estudiantes hacia las clases de ciencias. A través de tecnología multimedia y de red, utilizo dibujos animados, animaciones, videos, demostraciones, cantos y juegos para integrar el contenido de enseñanza y el proceso de aprendizaje con varios métodos flexibles y modificables, haciéndolo más vívido, intuitivo, interesante y adaptable para los estudiantes de primaria. son naturalmente activos, felices, buenos imitando y tienen una fuerte plasticidad en sus características fisiológicas y psicológicas, lo que atrae enormemente su atención, estimulando así su interés por aprender ciencias, formando una actitud positiva de aprendizaje, dispuesto a aprender y amando el aprendizaje. Mayor deseo de conocimiento y confianza en uno mismo en el aprendizaje.

2. Mostrar el interés por la ciencia y cultivar el interés de los estudiantes por aprender.

En la enseñanza, presento oportunamente algunos descubrimientos interesantes en la historia de la ciencia, que pueden hacer que los estudiantes tomen conciencia de algunos. Los grandes logros. El descubrimiento siempre se crea a través del aprendizaje y la exploración ordinarios. Esto es muy alentador para motivar a los estudiantes a crear y explorar con audacia e independencia, lo que fortalece de manera invisible el interés de los estudiantes en aprender ciencias. También puede introducir algunos conocimientos científicos relevantes en la vida. Estos fenómenos ocurren a menudo alrededor de los estudiantes, por lo que los estudiantes definitivamente mostrarán pleno interés en el uso del conocimiento que han aprendido, fortaleciendo así su comprensión más profunda de la ciencia. . Los eruditos de la dinastía Song defendían el "disfrute del aprendizaje" y creían que "enseñar sin ver el interés no generará interés en aprender". El nuevo diseño del libro de texto "Ciencia" presta atención al interés del tema. Por ejemplo, en el proceso de compilación del segundo volumen del libro de texto "Ciencias" de tercer grado, se intentó presentar el material didáctico en una unidad grande, con el propósito de estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la exploración en profundidad. actividades durante el estudio temático de un mes de duración. Las actividades de aprendizaje se están expandiendo a campos cada vez más amplios. Combinar orgánicamente cientificidad e interés, e incorporar el interés por la información científica.

3. Preste atención a las características psicológicas de los estudiantes y cultive sus intereses de aprendizaje.

Los intereses de aprendizaje de los estudiantes de primaria a menudo se sienten atraídos y tentados fácilmente por las imágenes vívidas y concretas actuales, y Siempre partimos de la comprensión de las cosas mismas. Me gusta proponernos comprender las cosas. Por lo tanto, los profesores deben captar las características psicológicas de los estudiantes: una gran curiosidad al enseñar, y esforzarse por crear situaciones y estimular el interés. Una vez que los estudiantes tengan una gran curiosidad y deseo de aprender, el aprendizaje ya no será una carga, sino una especie de disfrute. Por lo tanto, al enseñar, debe preparar cuidadosamente las lecciones y diseñar cuidadosamente las situaciones de enseñanza para que el contenido abstracto sea interesante. Captar las características psicológicas de los estudiantes frescos y curiosos por todo, y llevar a cabo la enseñanza para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, cuando enseñamos la lección "Cómo se produce el sonido", captamos las características psicológicas de los estudiantes que están frescos y curiosos sobre todo. Organizamos a los estudiantes para que preparen los materiales unos días antes de la clase. El requisito es: tanto como puedan. hacer sonidos, ellos pueden traerlos, los interesantes son mejores. Durante la clase, pida a los estudiantes que saquen sus propios materiales experimentales y hagan que los objetos emitan sonidos sin importar el método que utilicen. Después de un rato, varios sonidos, altos o bajos, largos o cortos, fuertes o débiles, resonaron en el aula. Mediante diversos métodos de investigación se llegó a la conclusión de que el sonido se produce por la vibración de los objetos. En la enseñanza, los profesores deben ser buenos para captar las características psicológicas de los estudiantes y diseñar cuidadosamente situaciones de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender.

4. Cultivar el interés de los estudiantes en aprender a través de la práctica científica.

Los estudiantes están muy interesados ​​en temas prácticos en la enseñanza de ciencias, organizaré algunos contenidos prácticos para los estudiantes, que pueden. aumentar el interés de los estudiantes por aprender. En la enseñanza en el aula, los profesores deben guiar a los estudiantes para que participen y exploren activamente, y crear un ámbito ideal para que los estudiantes "salten y recojan frutas". Por ejemplo, cuando enseñe la lección "La bombilla está encendida" en el segundo volumen de "Ciencias" para estudiantes de tercer grado, antes de enseñar, deje que los estudiantes preparen el interruptor de la linterna y sientan la función del interruptor: controlar la bombilla encendida y apagado, para que los estudiantes puedan experimentar el proceso de discusión, operación práctica y otras actividades, hicieron diferentes estilos de interruptores y no se limitaron a los dos métodos especificados en los materiales didácticos, después de la inspección por parte del maestro. Descubrió que los materiales que utilizaron para los experimentos no estaban limitados por el maestro, lo que refleja plenamente la capacidad innovadora de los estudiantes. Sobre esta base, el maestro guió a los estudiantes a usar sus propios pequeños interruptores para crear un circuito que pueda controlar alternativamente las luces rojas y verdes. A través de las operaciones prácticas de los estudiantes y la orientación oportuna de los maestros, los estudiantes se interesaron mucho en el proceso de instalación y todos participaron activamente. De esta manera, después de repetidos experimentos, las pequeñas bombillas realmente brillaron. Cuando los estudiantes experimentan éxito, los maestros los guían rápidamente para que coloquen una luz amarilla entre la luz roja que se convierte en luz verde y la luz verde que se convierte en luz roja. ¿Cómo se debe instalar? Las actividades de investigación de los estudiantes continuaron y, a través de la cooperación grupal, el experimento volvió a ser exitoso. En esta ocasión, el maestro proporcionó rápidamente evaluaciones motivacionales a los estudiantes y los estudiantes estaban orgullosos de su éxito.

En resumen, debemos proteger los brotes del deseo de conocimiento de los estudiantes, atender su curiosidad y permitirles desarrollar su inteligencia. En nuestra enseñanza debemos tomar el interés como punto de partida y guía, y diseñar una serie de situaciones que despierten el interés de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender y desarrollarse con interés, para que los conocimientos y habilidades de los estudiantes puedan mejorarse continuamente con interés. .