5 resúmenes personales de educación preescolar

Sin darme cuenta, una actividad significativa ha llegado a su fin. Creo que todos han ganado algo y debe haber muchas cosas que se pueden resumir. Nunca pienses que puedes lidiar con el resumen de actividades de manera casual. El siguiente es un resumen personal de educación preescolar que he preparado para ti.

Resumen Personal de Educación Infantil 1

1. Situación Actual Básica y Labores Principales

Con el fin de satisfacer las crecientes necesidades de Las necesidades educativas de la gente son el propósito, centrándonos básicamente en popularizar la educación preescolar de tres años, esforzarnos por mejorar las condiciones del jardín de infantes y mejorar continuamente la calidad del cuidado y la educación infantil. Implementamos plenamente las políticas superiores sobre educación preescolar y las llevamos a cabo de manera creativa. diversas tareas. El desarrollo de la educación preescolar en el distrito ha logrado grandes resultados. Reflejado principalmente en los siguientes cuatro aspectos:

En primer lugar, el establecimiento y mejora del sistema de educación preescolar.

Se ha formado un sistema de educación preescolar de tres niveles, con jardines de infancia administrados por el gobierno como pilar y una combinación de jardines de infancia privados y colectivos, que cubre todo el distrito, incluidos distritos, calles y comunidades. Actualmente, hay 22 jardines de infancia en el distrito, con 5.632 niños en jardín de infantes. La tasa de inscripción en jardines de infancia para niños de 3 a 5 años en la jurisdicción alcanza más del 99%, y la tasa de educación temprana para bebés menores de 3 años es cercana. al 90%.

En segundo lugar, se ha mejorado significativamente la cobertura de recursos de alta calidad.

El número de jardines de infancia experimentales de demostración provinciales y de jardines de infancia provinciales de alta calidad aumentó de 2 al final del período del "Décimo Plan Quinquenal" a 10, la tasa de cobertura de recursos de alta calidad aumentó de 8,69 % al 45,5%, y la proporción de niños que estudian en jardines de infancia provinciales de alta calidad aumentó del 11,5% al ​​64,2%.

En tercer lugar, el contenido de la educación se enriquece constantemente.

En 2019, la ciudad tomó la iniciativa en la emisión de las "Opiniones orientativas sobre una mayor promoción de la modernización de la educación preescolar en el distrito de Chong'an" presentó la marca de enseñanza de inglés estadounidense "Gideburg" y exploró la implementación de ella; enseñanza bilingüe. -- En 2018, cooperamos con la Alianza de Educación Infantil de Calidad de Taiwán para implementar la enseñanza del inglés americano, llevar a cabo prácticas de enseñanza Montessori y aprobamos el establecimiento del jardín de infantes bilingüe Greenhill.

En cuarto lugar, la calidad del cuidado y la educación infantil continúa mejorando.

El departamento de docencia e investigación del distrito lleva a cabo activamente trabajos de docencia e investigación en educación preescolar y solicita proyectos de investigación científica nacionales y provinciales. Cada jardín también ha llevado a cabo enseñanza e investigación sobre jardines basadas en condiciones reales y ha desarrollado algunos cursos únicos basados ​​en jardines. Por ejemplo, el "Plan de estudios de educación integrada del jardín de infancia" del jardín de infancia del distrito central ganó el primer premio por los logros municipales en materia de enseñanza e investigación científica en 2016. Mediante el desarrollo de actividades de enseñanza e investigación científica, se ha mejorado la calidad profesional de los docentes y los conceptos y comportamientos educativos están más en consonancia con el espíritu de las "Directrices para la educación preescolar". Las actividades educativas prestan más atención al cultivo de las manos de los niños. en la capacidad práctica, prestando más atención a cultivar la curiosidad y el deseo de explorar de los niños y promoviendo el desarrollo saludable de los niños.

En los últimos años, en la promoción del desarrollo de la educación preescolar, hemos realizado principalmente el siguiente trabajo:

(1) Planificación y orientación, y ajuste constante de la distribución de los jardines de infancia. En los últimos años, de acuerdo con los requerimientos provinciales y municipales para el desarrollo de la educación preescolar, y de acuerdo con la situación de desarrollo económico y la tendencia de crecimiento poblacional de la región, se implementó la "Construcción de una Plataforma Estratégica de Educación Infantil para Promover el Alto Nivel y Desarrollo equilibrado - Educación preescolar del distrito de Chong'an "--" Plan de desarrollo ", incorporar la educación preescolar en el plan general para el desarrollo educativo del distrito y aclarar las metas, tareas, pasos de implementación y políticas y medidas para el desarrollo de la educación preescolar. . En los últimos años, de acuerdo con los objetivos de planificación, hemos promovido activamente el ajuste del diseño, la integración de recursos, la escala y la estandarización de la educación preescolar, etc., y hemos retirado y fusionado sucesivamente 9 jardines de infancia, incluidos Seguridad Pública, Tingziqiao y Jinhaili. y transfirió el jardín de infantes de la calle Lianyuan a Se fusionó con el jardín de infantes central del distrito, el jardín de infantes de Jianghai se fusionó con el jardín de infantes de Jinghai y el jardín de infantes de Taying se fusionó con el jardín de infantes de Yidu. Se aprobaron varios jardines de infancia privados como Lianyuan Experimental y Greenhill; Actualmente, en el distrito hay 6 jardines de infancia públicos, 10 jardines de infancia colectivos, 5 jardines de infancia privados y 1 jardín de infancia tutelado.

(2) Aumentar la inversión y mejorar continuamente las condiciones para el funcionamiento de los jardines de infancia. Desde 2007, la inversión financiera ha seguido aumentando, y la inversión en instalaciones y equipos de cuatro jardines de infancia públicos, incluido Xiaoyingxing y el jardín de infancia del distrito central, superó los 10 millones de yuanes. Los tres jardines de infancia afiliados al subdistrito de Guangyi, incluidos Youdu, Guangyi y el Centro Guangyi, han invertido más de 4 millones de yuanes con el apoyo financiero del subdistrito y la aldea. Otros jardines de infancia colectivos también han recaudado fondos de diversas fuentes, invirtiendo más de 2 millones de yuanes en la construcción de jardines de infancia y en la compra de equipos.

(3) Normalizar la gestión y promover continuamente la gestión del parque conforme a la ley.

En primer lugar, reforzar la inspección y supervisión.

Sobre la base del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", el departamento de supervisión educativa del distrito evalúa y supervisa periódicamente las orientaciones sobre diversas tarifas de educación de jardín de infantes, la gestión de jardines de infantes, los recursos educativos, el trabajo de cuidado infantil, la formación de equipos y otros aspectos. El departamento de educación también lleva a cabo inspecciones sin previo aviso de la gestión de jardines y la calidad del cuidado infantil de todos los jardines de infancia al menos dos veces al año, y los resultados de las inspecciones se incluyen en la evaluación de gestión objetivo de fin de año.

El segundo es fortalecer la gestión de objetivos. La Oficina de Educación del Distrito ha revisado las "Reglas de evaluación detalladas para los objetivos de educación de calidad del jardín de infantes". Presenta requisitos al comienzo del año, realiza inspecciones a mediados de año y realiza evaluaciones al final del año. Los resultados están vinculados a las recompensas por desempeño del director.

El tercero es reforzar la supervisión de las guarderías privadas. Cada año, se llevan a cabo inspecciones policiales de los jardines de infancia privados de conformidad con la ley y se fortalece la supervisión en términos de sistemas de gestión, calidad de la atención y la educación y gastos, a fin de promover su funcionamiento de conformidad con la ley.

Resumen personal de educación preescolar 2

Estas vacaciones de verano, yo, la ciudad, el segundo jardín de infantes realicé una pasantía de dos semanas. Durante esta pasantía, entendí por primera vez Ser. Con los niños no sólo es ver su ternura y jugar con ellos, sino también una responsabilidad es comprenderlos y gustarles, y tener mucha paciencia, cariño y amor. Durante mi pasantía adquirí más conocimientos y me di cuenta de que es difícil ser maestra, y es aún más difícil ser maestra de preescolar. Cada profesión es un desafío, y también conozco mis propias deficiencias. Por tanto, tenemos que volver a la escuela para enriquecer nuestros conocimientos y llenar los vacíos.

En estas prácticas tuve la oportunidad de entrar en contacto con un grupo de niños recién ingresados. Estos niños tienen entre 3 y 4 años. Al principio pensé que sería fácil cuidar a los niños más pequeños. Son jóvenes e ignorantes, y las cosas de las que hablan no necesitan ser demasiado profundas. Además, los niños son inocentes y lindos, y usted estará muy feliz de hacerlo. estar con ellos. No sabías que este no es el caso.

Debido a que se trata de un niño nuevo, el jardín de infantes estipula que el maestro debe limpiar el aula con dos días de anticipación y conseguir ropa de cama, tazones, palillos, etc. nuevos para los niños, por lo que el sábado por la mañana temprano, Me aseguré de que ha llegado el momento. Normalmente no trabajo mucho en casa, pero esta vez hice una verdadera limpieza de primavera. Se deben limpiar con cuidado más de 40 sillas pequeñas y 6 o 7 mesas, y se debe utilizar proporcionalmente un 84% de desinfectante. Algunas cajas pequeñas de juguetes fueron llenadas con detergente y lavadas dos veces. No pude hacer nada. Los niños son las flores de la patria. La salud es lo más importante.

Cuando el aula estuvo casi limpia, una profesora y yo fuimos al almacén a recoger las cosas de los niños. Seguíamos contando las sábanas finas, las fundas de las almohadas y las toallas pequeñas, pero no siempre podíamos hacerlo bien. Estábamos todos abrumados por la cantidad de personas. Al final, todos se turnaron y contaron varias veces antes de estar seguros. Los edredones y colchones, aunque sean versiones mini, son extremadamente pesados ​​aunque haya decenas de ellos. Nuestra clase estaba en el primer piso, el almacén estaba en el cuarto piso y no había ascensor. Después de que dos personas lo cargaron varias veces, ya no pudimos subir. No tuvimos más remedio que empacar las colchas en bolsas grandes. Corrí al primer piso y dispersé a los niños de los alrededores. Luego, la maestra los arrojó desde el cuarto piso. ¡Boom, boom, todas las bolsas estaban rotas!

Cuando volvemos al aula, tenemos que separar la ropa de cama y ponerla en la cuna. Cuando los padres vienen, simplemente la cogen una a una y la lavan ellos mismos al volver a casa. Sin embargo, no distribuya la vajilla ni las toallas. Las toallas deben lavarse y las etiquetas de la vajilla deben retirarse y colocarse en un gabinete de desinfección para su desinfección. Después de un tiempo tan ocupado, me duele la cintura y la espalda. Afortunadamente, la limpieza finalmente ha terminado. Lo único que falta en la preparación preescolar es la reunión de padres y maestros de la tarde.

La reunión de padres y maestros es bastante simple. Simplemente presenta brevemente la situación del jardín de infantes, hace un buen trabajo como padres y lleva a los padres a visitar el entorno de vida aquí. Después de la reunión, muchos padres se quedaron para hacer algunas preguntas a los maestros y presentarles las personalidades de sus hijos. Esperaban que los maestros los cuidaran más. Era obvio que los padres tenían un profundo amor por sus hijos.

A continuación, mi tarea es descansar bien en casa por un día, esperando la llegada del lunes, esperando la llegada de las pequeñas bellezas y esperando la llegada de desafíos desconocidos.

Lunes, primer día de prácticas. Siempre pensé que conocía muy bien el jardín de infantes, pero solo después de ir allí me di cuenta de lo superficial que era mi comprensión anterior. La sensación más grande del primer día fue "cansancio". No solo mi cuerpo estaba tan cansado como el día anterior. Mi corazón estaba aún más cansado.

A las siete de la mañana, una profesora y yo recogimos a los niños de nuestra clase en la puerta. Lo principal es comprobar su estado de higiene y salud. Cada niño se presentó brevemente, nombre, edad, etc. Aunque estas son sólo unas pocas frases sencillas, se puede vislumbrar la personalidad de cada niño. Algunos niños son generosos y cooperativos, mientras que otros son muy tímidos, se esconden detrás de sus padres y no se atreven a hablar. , comencé a llorar.

Los padres envían a sus hijos al aula, donde los saludan los maestros de vida.

Después de media hora, el niño ya casi estaba aquí. Hay 38 niños en nuestra clase *** y solo 19 vinieron el primer día. Después de despedir a mis padres, la maestra y yo regresamos al salón de clases. Tan pronto como entramos por la puerta, sentí un gran dolor de cabeza. Casi todos los 19 niños estaban llorando... Los llantos eran uno tras otro, y cada uno lloraba roncamente, mientras lloraban gritaban: "Mamá——" Los más atrevidos seguían intentando hacer movimientos en la puerta de enfrente, pero. No pudieron detenerlos. La tía rápidamente movió algunas mesas y bloqueó firmemente las puertas delantera y trasera. No tenía experiencia, así que fui estúpido y traté de persuadirlos uno por uno: "Bebé, deja de llorar, mira tu cara mientras lloras". Justo después de decir eso, el niño comenzó a llorar aún más vigorosamente, ¡oye! Estaba realmente ansioso en ese momento, el maestro a cargo encendió la televisión y abandonó "Xi Yangyang y Big Big Wolf". En 2 minutos, los niños dejaron de llorar y comenzaron a mirar televisión con deleite. Sin embargo, algunos niños todavía ignoran la televisión y siguen sollozando y no pueden ser persuadidos. La maestra dijo que sus síntomas durarán mucho tiempo, todos los niños son los únicos mimados en casa. infancia. Viven de forma muy independiente. Los niños de hoy no sólo son inteligentes, sino también muy valientes y animados. Dos niños pueden pelearse por un juguete pequeño, por lo que no podemos quitarle la vista de encima y tener que preocuparnos por todo. A algunos niños hay que recordarles que beban agua todo el tiempo cuando se enojan. A veces no escuchan y, cuando crezcan, los persuadirán y alimentarán. Incluso si el maestro enseña una canción infantil, no muchos estudiantes podrán escucharla y, a menudo, no podrán aprender una canción después de varios días de enseñanza.

Cada niño es diferente y tiene diferentes habilidades. Algunos no pueden usar ropa, otros no pueden ir al baño y algunos tienen que ser alimentados; Simplemente le gusta sentarse solo y no decir nada. Frente a niños diferentes, sólo puedo trabajar duro para aprender a aceptarlos y, al mismo tiempo, también debo trabajar duro para enseñarles a aceptar la nueva vida colectiva. Creo firmemente que la experiencia se acumula poco a poco. Si otros pueden hacerlo bien, trabajaré duro para hacerlo.

Resumen personal de Educación Preescolar 3

El tema del Mes de la Publicidad de la Educación Preescolar 20-2020 del Ministerio de Educación es "Los juegos iluminan una infancia feliz", que consiste en establecer el respeto por los niños. y el respeto por las reglas en toda la sociedad. El concepto guía a la sociedad a comprender plenamente que el juego es la naturaleza de los niños, su forma única de vivir y aprender, y sus derechos básicos.

Los padres y los jardines de infancia deben crear suficientes oportunidades y condiciones para alentar y apoyar a los niños a aprender en juegos y crecer en felicidad, y revertir el énfasis actual en el conocimiento sobre los juegos, la intervención de los adultos, "dirigir" los juegos de los niños, usar Los productos de juegos electrónicos en lugar de los materiales didácticos violan las leyes del desarrollo físico y mental de los niños. En la actualidad, se han aplicado los conceptos educativos más avanzados del mundo: la teoría de las "Inteligencias Múltiples" propuesta por el profesor Howard Gardner de la Universidad de Harvard en Estados Unidos, y el "Proyecto Spectrum" de la investigación de la Universidad de Harvard sobre el seguimiento del crecimiento en la primera infancia. en jardines de infancia en China.

El año pasado, el plan de estudios de jardín de infantes publicado por la Universidad de Pekín - "Plan de estudios líder en aprendizaje y desarrollo" se basa en la teoría de las "inteligencias múltiples", combinada con la "Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años" de mi país. ", y a través de casos de enseñanza científicos originales, permiten a los niños descubrir sus fortalezas y compensar sus debilidades en los juegos tanto como sea posible, aprovechar su máximo potencial, encontrar el camino de partida adecuado para cada niño y crear una infancia sana y feliz. Este curso se ha utilizado en la educación y la enseñanza de más de 40 jardines de infancia Spectrum en todo el país y ha recibido elogios unánimes de la industria y los padres.

Este concurso tiene como objetivo difundir ampliamente conceptos y métodos científicos de educación preescolar, mostrar el estilo de los directores de jardines de infancia y promover el aprendizaje empresarial, establecer una orientación de opinión pública positiva para la industria de la educación preescolar y crear una plataforma para el intercambio empresarial. y mejora del aprendizaje de los directores de jardines de infancia en toda la provincia. Plataforma autorizada y competencia de marcas. ¡Llamemos a los trabajadores de la educación infantil de toda la provincia a tomar medidas para mejorar sus negocios, demostrar resultados y promover ideas para proteger la infancia feliz de los niños!

Resumen personal de educación preescolar 4

El 20 de marzo de 2019, comencé una práctica social de vacaciones de invierno de 15 días en Apollo Kindergarten. Este jardín de infancia es un jardín de infancia privado, que incluye niños en tres etapas: clase pequeña, clase media y clase superior. Tiene una historia de diez años. El director del jardín de infantes me arregló para hacer ejercicio en la clase 3 (1). Todos son niños que están por ingresar a la escuela primaria. La Sra. Xiao es la directora de esta clase. Ella me cuida mucho.

El primer día, obtuve una comprensión preliminar de los métodos de enseñanza del maestro Xiao al escuchar la clase y comprendí aproximadamente las características de enseñanza de los estudiantes de esta edad. Siento que no es muy diferente de lo que normalmente aprendo en la escuela. Se centra en cultivar a los estudiantes en los campos de la salud, el lenguaje, la sociedad, la ciencia y el arte. Todos los campos se penetran entre sí y promueven las emociones, actitudes y métodos de los niños. habilidades, conocimientos y habilidades desde diferentes ángulos del desarrollo. Entre ellos, creo que lo más emocionante es su charla de 8:00 a 8:20 antes de clase, que cultiva el desarrollo del lenguaje de los niños. Como se indica en el "Esquema": Su desarrollo se lleva a cabo en el proceso de uso. La clave para desarrollarlo es crear un ambiente donde los niños quieran decir, se atrevan a decir, les guste decir, tengan la oportunidad de decir y obtener. una respuesta positiva.

La comunicación individual entre profesores y niños y las conversaciones libres entre niños son de gran importancia para el desarrollo de la capacidad lingüística de los niños. El maestro Chen Heqin dijo que el interés es el mejor maestro. Aquí, el maestro Xiao primero presenta un tema que les interesa a los niños y luego les pide que levanten la mano para hablar y expresar sus propias opiniones sobre este tema. Los niños de esta edad levantan la mano con mucho entusiasmo y no ven la hora de estirarla en el aire para hacerle saber al maestro que él también tiene sus propias opiniones que decir. Se levantaron las manos con entusiasmo y el ambiente de la clase fue extremadamente animado. Después de que todos expresaron sus opiniones, el maestro Xiao quiso explicarles sus propias opiniones. Esto no solo corrigió las opiniones incorrectas de los niños de manera oportuna, sino que también estableció una buena comunicación. entre profesores y alumnos. Mi habilidad lingüística también ha mejorado mucho de forma inconsciente. Se puede decir que es un método de enseñanza que logra múltiples objetivos de una sola piedra.

En los primeros días, debido a que no estaba familiarizado con la vida diaria y el aprendizaje de este jardín de infantes, simplemente ayudé al maestro Xiao a realizar algunas tareas más rutinarias, como ayudar a distribuir la vajilla durante las comidas y Mantener la rutina durante la siesta. La disciplina debe ser darle medicamentos a los niños que traen medicamentos. Más tarde, a medida que aprendí más sobre las características de enseñar a niños pequeños en esta clase, realicé una enseñanza de prueba de un día el 13 de enero. La mañana de la clase estaba pensando en "Burbuja", y por la tarde eran "Vacaciones de invierno". Paradise", donde los bebés aprenden a escribir en una a cinco clases. El entrenamiento del pensamiento es la clase más difícil para mí. Requiere una comprensión integral del estado de pensamiento de los niños de esta edad, y esto es exactamente lo que más me falta. Así que leí en detalle su tarea de entrenamiento del pensamiento y recordé cómo el maestro Xiao enseñó esta clase hace unos días. También revisé información relevante la noche anterior y finalmente sentí que tenía algo de confianza en la clase. El siguiente es "Cuervos bebiendo agua". Para aumentar el interés de los niños en clase, primero encontré algunas imágenes sobre "Cuervos bebiendo agua". Primero, deje que los niños imaginen la escena mentalmente y golpeen mientras el hierro está caliente. Luego inmediatamente escribí una oración del cuento "El cuervo bebe agua" en la pizarra, anotando el pinyin. Estaban muy interesados ​​en el pinyin, logrando así el propósito de leer pinyin y contar historias en esta lección. Finalmente, utilicé el método de conducir un tren para que pudieran trabajar uno por uno, y el ambiente en el aula siempre ha sido relativamente positivo y activo. Cuando veo sus sonrisas inocentes y escucho sus palabras infantiles, siento que todo el trabajo duro vale la pena. Mi propio trabajo se ha afirmado y también me he divertido mucho con él. También me hacían todo tipo de preguntas raras, algunas de las cuales parecían simples, pero otras eran imposibles de responder. Mostrar su naturaleza amorosa, incluso si lo revelan sin querer.

Finalmente pasó el día. No hace falta decir que este fue el día más agotador para mí en varios días. Mientras un determinado vínculo no estuviera bien conectado o la lección no se impartiera bien, los niños inmediatamente. empezar a hacer ruidos. Como era la primera vez, hubo momentos en los que no podía controlar las emociones "excitadas" de los niños. Utilicé su timbre especial, pero no se calmaron; grité a todo pulmón, lo cual estuvo bien al principio pero pronto se volvió molesto. Afortunadamente, la maestra Xiao estaba escuchando la clase. Cuando realmente no podía controlar las emociones de mi hijo, ella salió para ayudarme a mantener la disciplina en el aula. Después de clase, cuando mencioné que mi garganta no podía soportarlo, el maestro Xiao me dijo que debía usar algo de lenguaje corporal en el momento apropiado, como usar mis ojos. Los niños son muy inteligentes y se detendrán inmediatamente cuando vean al maestro mirándolos. Luego planteé algunas preguntas más difíciles que encontré en clase. Por ejemplo: todavía no puedo controlar algunos aspectos, ¿cuál es el motivo? ¿Cómo afrontar los extraños problemas de algunos niños? El maestro Xiao me explicó pacientemente todo uno por uno.

Además de estos, también aprendí mucho del profesor Xiao.

Tiene un encanto personal único que me conmueve profundamente. Ama su carrera, ama a sus alumnos y ama su identidad como madre de más de treinta hijos al mismo tiempo. Le encanta jugar y jugar con sus hijos más felizmente que nadie; está motivada y siempre lee libros profesionales relevantes a su lado cuando los niños duermen al mediodía, es paciente en su trabajo y siempre responde mis preguntas en detalle; Análisis, explicación detallada... Es una verdadera educación en cuclillas, tomados de la mano y comunicándose.

Creo que, como maestra de jardín de infantes, al tratar a los niños, debemos estar llenos de amor, comprenderlos y respetarlos como el maestro Xiao. Debemos dar ejemplo, educarlos con nuestras propias acciones prácticas y hacer un buen trabajo en educación cooperativa con nuestras familias. Como defiende el sistema de Reggio Emilia: el aprendizaje de los niños no se construye de forma independiente, sino que se construye bajo muchas condiciones, principalmente en el proceso de interacción con padres, maestros y compañeros; es la construcción de conocimiento en un contexto cultural, emocional y específico; personalidad. En el proceso de interacción, los niños son tanto beneficiarios como contribuyentes. La interacción existe en los siguientes aspectos:

①Existe entre el desarrollo y el aprendizaje

②Existe entre el entorno y los niños

③Ocurre entre diferentes lenguajes simbólicos

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④ Ocurre entre pensamientos y comportamientos

⑤ Ocurre entre individuos y relaciones interpersonales (las más importantes).

Esta visión de la relación interactiva y cooperativa entre padres, maestros y niños no sólo coloca a los niños en una posición de aprendizaje activo, sino que también fortalece el sentido de identificación de los niños con familias y grupos, permitiendo que cada niño participe en Durante actividades, puedes sentir un sentido de pertenencia y confianza en ti mismo. Los muchos años de experiencia práctica de Reggio han confirmado la importancia de conceptos teóricos como entorno social y cultural, conflicto cognitivo social y zona de desarrollo próximo. También se puede ver desde el constructivismo de Piaget hasta la cultura social de Vygotsky. El proceso de desarrollo del constructivismo social basado en el desarrollo. teoría.

El concepto de "cooperación interactiva" también se refleja en la gestión de las instituciones de primera infancia, creyendo que la educación es una actividad y un intercambio cultural para todo el pueblo. El concepto de "participación de la comunidad en las escuelas" ha formado características de gestión específicas, que se reflejan en la gestión comunitaria de las guarderías y los jardines de infancia. Al mismo tiempo, los jardines de infancia cuentan con "comités consultivos" para comunicar las necesidades de los padres y educadores. La junta directiva municipal de guarderías y jardines de infancia está compuesta por representantes del comité asesor de las instituciones de cuidado infantil, directores administrativos locales de educación de la primera infancia, coordinadores de enseñanza y funcionarios educativos electos.

La cooperación interactiva entre familias y escuelas puede ayudar al desarrollo de nuevos métodos de educación y considerarlos como elementos de la convergencia de diferentes saberes. La responsabilidad de la educación de los niños es compartida por las escuelas y las familias. Creen firmemente que sólo cuando los profesores y los padres utilicen la participación podrán ofrecer a los niños la mejor experiencia posible. El maestro Chen Heqin también propuso la "Teoría de la educación familiar" y defendió que el primer principio para que los padres eduquen a sus hijos es respetar el principio de "predicar con el ejemplo". En la infancia y la primera infancia, los padres son figuras ideales en la mente de los niños, y cada uno de sus movimientos afecta directa o indirectamente a los niños; incluso después de ingresar al jardín de infantes, los maestros y los padres tienen el mismo poder sobre los niños, pero debido al amor entre los niños y sus padres, Aunque son profundos y pasan mucho tiempo juntos, su influencia en los niños sigue siendo particularmente grande. Los niños a menudo reciben una buena educación en la escuela, pero no pueden resistir la influencia del entorno familiar. Por ello, los padres deben predicar con el ejemplo en todo momento.

La práctica social del día terminó pronto. Sin saberlo, me convertí en la maestra Xiao Yang a los ojos de los niños y también en su hermana mayor. A veces venían y me contaban mucho sobre sus pequeños secretos. sus corazones; a veces me jalan y me dejan jugar con ellos; a veces de repente me dan una pequeña sorpresa: sostienen tu cabeza y te dan un suave beso... Creo que esto es felicidad. Con un toque de felicidad, que hace que la gente tenga un regusto interminable.

Esta es mi primera práctica social. Me guió fuera de la escuela, hacia la sociedad, para contactar con la sociedad, para comprenderla y para unirme a la sociedad. Esta actividad de práctica social me permitió actualizar mis conceptos y absorber nuevas ideas y conocimientos. Me hizo comprender que la sociedad es el gran aula para el aprendizaje y la educación. En ese vasto mundo, el valor de mi vida se ha visto reflejado. En ese vasto mundo, mi trabajo y mis esfuerzos han sido recompensados, lo que me emociona.

En estos días de práctica, siento que no es fácil ser docente, especialmente en educación infantil. No sólo cuida las emociones de los niños sino que también presta atención a su alimentación, salud física, etc. Sé su segunda mamá.

Aunque el trabajo es muy agotador, todavía me siento muy realizado y feliz. Los corazones inocentes de los niños me dan sentimientos que los adultos no tienen. ¡Me alegro de que mi futura carrera sea la de maestra de jardín de infantes, para poder ser tan simple y feliz como ellos!

Quince días de práctica social han pasado en un instante, pero he aprendido mucho de ello y estas cosas me beneficiarán durante toda mi vida.

Resumen personal de educación preescolar 5

Del 13 de marzo al 9 de junio de 2020, se llevó a cabo la clase de capacitación a nivel nacional para educación preescolar de nuestra escuela secundaria vocacional en la Universidad Normal de Ciencia y Tecnología de Hebei. Recibió una formación de tres meses. Además de escuchar conferencias teóricas de expertos, esta capacitación también organizó discusiones en grupo, operaciones prácticas, ejercicios de habilidades y prácticas corporativas. En las actividades de práctica corporativa, asistimos al jardín de infantes Oriental Baby-Friendly, al jardín de infantes de la Universidad de Yanshan, al jardín de infantes de Wenhuali, al jardín de infantes de Qihang, al jardín de infantes de la Zona de Desarrollo, a la Escuela Vocacional de Lenguas Extranjeras de Hebei, a la Escuela de Educación Científica y Tecnológica de Hebei y a la Escuela Secundaria Vocacional de Qinhuangdao. Del 19 al 26 de abril, llegamos con alegría al Departamento de Cultura y Arte de la Escuela Secundaria Vocacional de Qinhuangdao para realizar una pasantía de una semana. Esta pasantía nos permitió sentir el plan de estudios y las especialidades de la Escuela Secundaria Vocacional de Qinhuangdao, el nivel de enseñanza teórica y. nivel profesional y técnico. Hay dificultades y alegrías en el trabajo de pasantía corporativa, pero es más gratificante. Me he beneficiado mucho de esta pasantía. Los antiguos decían: "Lo que ves en el papel es, en última instancia, superficial. Si quieres saber esto, debes hacerlo". Se trata de una pasantía que combina teoría y práctica, aplicando la teoría a la práctica y acumulando conocimientos teóricos más ricos en la práctica.

1. Ingrese a la escuela, haga planes generales y realice el trabajo preliminar.

Bajo el liderazgo del maestro Dong Fei, más de 60 personas de nuestra clase de capacitación nacional principal de educación preescolar llegaron a la escuela de prácticas - escuela secundaria vocacional de la ciudad de Qinhuangdao. Los líderes de la Escuela Secundaria Vocacional de Qinhuangdao nos recibieron calurosamente. Primero nos presentaron la historia, el desarrollo, la planificación futura, los principales escenarios, etc. de la Escuela Secundaria Vocacional de Qinhuangdao y organizaron lugares de descanso y tiempo de discusión para los estudiantes. Luego los estudiantes se dividen en grupos según sus especialidades y se reúnen con sus respectivos instructores para conocerse y familiarizarse entre sí. Esto permite a los estudiantes tener un conocimiento preliminar de la educación y enseñanza de las carreras de educación preescolar en las escuelas secundarias técnicas. Los estudiantes también negociaron con el instructor para determinar el tiempo de las conferencias de los estudiantes. Finalmente, visitaron la sala de piano, sala de danza, estudio de pintura, sala de música vocal, sala de solfeo, sala de espectáculos, sala integral, banda y otras instalaciones del Ministerio de Cultura y Arte, que los prepararon plenamente para la pasantía corporativa de la próxima semana. .

2. Orientación de profesores famosos, aprendizaje con humildad y mejora integral de los estándares de enseñanza

Todos los cursos del Departamento de Cultura y Arte de la Escuela Secundaria Vocacional de Qinhuangdao están completamente abiertos a los estudiantes. Los estudiantes pueden tomar cursos de su propia especialidad o de cualquier otra especialidad. Aproveché esta ventaja y estudié y observé diferentes cursos impartidos por 13 profesores, entre ellos Li Ailing, Yang Dongmei, Yang Xudan, Li Shuxia, Zhao Yuhong, Han Yun, - Jie, Zhang Ning, Lu Bin, Xu Zhixian, Guan Fei, Gao Tingting, Wang Qiaoyu, etc., vi el estilo, los métodos de enseñanza, la enseñanza del arte y las habilidades docentes de los profesores de diferentes profesiones y me beneficié mucho. El maestro Li Ailing tiene profundas habilidades de piano, una enseñanza rigurosa y meticulosa, lo cual es admirable; el exquisito material didáctico del maestro Yang Dongmei, sus explicaciones fáciles de entender y su excelente nivel son admirables. La clase del maestro Yang Xudan es animada y alegre, con una guía positiva para los estudiantes; tomar iniciativa e interacción entre maestro y estudiante; la clase del maestro Li Shuxia combina las especialidades de los estudiantes, no se ciñe a la forma y encuentra nuevas formas, lo cual es novedoso. El pensamiento del maestro Zhao Yuhong es claro y metódico, especialmente la caligrafía con tiza es asombrosa; La clase de baile de Han Yun está estrechamente relacionada con las especialidades de los estudiantes, con requisitos claros, centrándose en los conceptos básicos de la danza y la creación de danza, dignos del país. Profesor famoso: el método de enseñanza científica del profesor Jie permite a los estudiantes participar plenamente en lecciones de prueba grupales; evaluar, aprender unos de otros y mejorar juntos para preparar a los estudiantes para su próxima pasantía. La interpretación y el canto del maestro Zhang Ning son naturales y generosos, y son consistentes con La interacción entre los estudiantes es cordial y llena de diversión, lo que también sienta las bases; para la próxima pasantía de los estudiantes; la producción hecha a mano del maestro Lu Bin es cercana a la vida, el entrenamiento meticuloso y paciente y los trabajos exquisitos nos hacen a los estudiantes que asistimos a la clase ansiosos por probar las lecciones vocales del maestro Guan Fei Sus profundas habilidades conmocionaron a los; audiencia y fue envidiable. En resumen, la clase de cada profesor es refrescante para nosotros, brindándonos diferentes sentimientos, diferentes experiencias y logros.

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