Autoevaluación personal del profesorado de primaria
La autoevaluación se utiliza a menudo en nuestra vida diaria. La autoevaluación es la evaluación que hace un individuo de sus propios pensamientos, motivaciones, comportamientos y. personalidad. Entonces, ¿cómo redactar una buena autoevaluación? La siguiente es mi autoevaluación personal de profesores de escuela primaria (generalmente 7 artículos), solo como referencia. Bienvenido a leer.
La autoevaluación personal del profesorado de primaria 1 lleva más de un año funcionando en centros de primaria. Durante este tiempo he mejorado en todos los aspectos. Como docente miembro del Partido, he fortalecido mi dirección ideológica y política, estudié regularmente varios documentos del partido, combiné mi autocultivo con la mejora del espíritu del partido y mejoré constantemente mi conciencia ideológica y mi nivel político. Cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela, coopero activamente con el trabajo de la escuela, completo concienzuda y efectivamente las tareas asignadas por la escuela y los líderes superiores, y demuestro una excelente disciplina organizacional. En abril del 20xx, asumió el cargo de consejero principal de los Jóvenes Pioneros del distrito escolar. En junio del 20xx, fue nombrado "Consejero Excelente" del distrito escolar. En mis interacciones con mis colegas, me gané la ayuda y el reconocimiento de todos con mi actitud humilde y estudiosa; en mis contactos con los padres, presté atención a los métodos y llevé a cabo con paciencia y meticulosidad el trabajo de contacto entre el hogar y la escuela, que fue bien recibido por los padres.
Presto gran atención a mi comportamiento moral y me esfuerzo por dar un buen ejemplo a mis alumnos. Nuestra escuela es una escuela obligatoria de nueve años, por lo que los estudiantes también tienen sus propias particularidades. Existen grandes diferencias entre los estudiantes de primaria y los de secundaria en todos los aspectos. De lo que me ocupo son de dos materias completamente diferentes, la escuela primaria y la secundaria, por lo que debo prestar atención al trato diferente al abordar la relación entre profesores y alumnos. Los estudiantes de secundaria de hoy se encuentran en una etapa especial de aprendizaje: es decir, están comenzando a contactar con la sociedad. En este momento, los estudiantes pueden imitar fácilmente algunos de los hábitos de comportamiento de los adultos, y en esta etapa también se forman muchos malos hábitos. Si es bueno o malo tiene mucho que ver con las palabras y los hechos del maestro. En este momento, el profesor es la persona más directa y de la que es más fácil para los estudiantes aprender. Por lo tanto, trato de fijarme estándares altos frente a los estudiantes de secundaria y trato de crear una buena imagen dentro y fuera de clase. Es diferente cuando se trata de estudiantes de primaria. Soy muy estricto conmigo mismo y con mis alumnos durante la clase, pero después de clase, hago todo lo posible para hacerme amigo de los alumnos y comunicarme con ellos atentamente, con la esperanza de comprender verdaderamente lo que piensan y aman. En general, todos mis objetivos son los mismos: ayudar a los estudiantes a crecer de forma saludable.
Autoevaluación personal de los docentes de primaria 2 Tengo buena calidad general, puedo soportar las dificultades, ser leal y constante, adherirme a los principios, ser honesto y honesto, atreverme a desafiarme y desarrollar mi potencial; una persona proactiva, trabajar con entusiasmo y contribuir a dedicarse a sus objetivos y lograr lo que desea tener buena personalidad, estar dispuesto a comunicarse con los demás, vivir en grupo, ser capaz de comunicarse con los demás de manera objetiva y directa, tener fuerza; habilidades de gestión de equipos y espíritu de cooperación, y ser capaz de interactuar activamente, esforzarse por lograr los objetivos del equipo, ser bueno en el aprendizaje, diligente y pragmático, estudiar mucho, tener intereses amplios, conocimientos ricos, gran adaptabilidad y ser capaz de integrarse en un nuevo mundo; campo durante un largo período de tiempo, adaptarme a él y hacerlo bien.
Autoevaluación personal del maestro de primaria 3 Soy una persona alegre y vivaz con gran fuerza de voluntad y no pierdo todas las esperanzas fácilmente. Todavía soy estudiante, por lo que no tengo suficientes conocimientos ni experiencia social, pero estoy lleno de vitalidad juvenil. Soy una copa vacía que necesita el llenado y el enriquecimiento de todos para ver la existencia de agua en su interior. Espero poder convertirme en un excelente maestro de ventas. ¡Éste es mi sueño y mi objetivo! Hacer las cosas con honestidad es el principio de mi vida y la superación personal es mi objetivo.
Autoevaluación personal de profesores de primaria 4 Mi idea es: Estoy dispuesto a soportar las dificultades en mi juventud. Solo espero realizar mi propio valor a través de mis esfuerzos entusiastas y positivos y hacer la mayor contribución. en mi trabajo: Como principiante, tengo excelente capacidad de aprendizaje, estoy dispuesto a aprender, atreverme a innovar y buscar constantemente la excelencia como participante, tengo un carácter honesto y confiable y espíritu de equipo, tengo; un estilo capaz y resolutivo, buenas habilidades de comunicación y coordinación interpersonal. Recibió una formación sistemática en conocimientos profesionales relacionados con la economía y tiene prácticas y experiencia a tiempo parcial en muchas unidades y empresas. Tiene gran resistencia, fuerza de voluntad y cualidades trabajadoras, es serio y responsable en el trabajo, es proactivo, optimista y persistente, y se atreve a enfrentar retos a dificultades y retos.
Autoevaluación personal de los profesores de escuela primaria 5 En educación, considero la preparación intensiva de las lecciones antes de la clase, las conferencias intensivas durante la clase y la enseñanza intensiva después de la clase como tres vínculos de enseñanza para reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. . Ante las horas de clase limitadas, utilicé el espíritu de reforma para explorar métodos científicos para mejorar la eficiencia de la enseñanza, estimular la conciencia de los estudiantes sobre la participación consciente en el aprendizaje y maximizar la eficiencia de la enseñanza por unidad de tiempo. Con la mejora de la eficiencia de la enseñanza como tarea principal, los tres vínculos de la enseñanza son la preparación intensiva de las lecciones antes de la clase, las conferencias intensivas durante la clase y la capacitación intensiva después de la clase, a fin de reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. La preparación intensiva antes de la clase se refiere al estudio de los materiales didácticos antes de la clase, la recopilación exhaustiva de información relevante, el diseño cuidadoso de la estructura del aula y los métodos de enseñanza, especialmente el estudio de cómo "permitir a los estudiantes dominar la mayor cantidad de conocimientos de la manera más concisa y que ahorre más tiempo, y promover a los estudiantes". 'transformación lo antes posible" para la capacidad”. La enseñanza intensiva en el aula significa concentrar tiempo y energía en la enseñanza en el aula, aclarando los puntos clave, dificultades, dudas, puntos de habilidad, ideas y reglas de los materiales didácticos, activando la atmósfera del aula, enseñando vívidamente, aprendiendo activamente y dando pleno juego a Las funciones potenciales del aula. El refinamiento después de la escuela se refiere a la disposición de la tarea después de la escuela, que se diseña cuidadosamente, se distribuye razonablemente y se controla estrictamente de acuerdo con los requisitos de alta calidad, pequeña cantidad, contenido preciso, métodos flexibles, formas diversas y gran pertinencia.
Es director desde hace tres años. Explorar activamente nuevas formas de gestión de clases. El estilo de clase es puro y el estilo de estudio es correcto. Defender el estilo de enseñanza "riguroso y realista, esclarecedor y educativo", fortalecer constantemente su ética profesional, mejorar su calidad profesional y esforzarse por convertir a los estudiantes en jóvenes que aman el país, aman a la sociedad y aman a los demás.
Amar a los estudiantes como parientes, brindar mayor apoyo a los estudiantes con excelente rendimiento académico y brindar aliento y ayuda a los estudiantes con bajo rendimiento académico o condiciones de vida, a través de reuniones de clase, actividades grupales, izamiento de banderas, carteles publicitarios, etc. Llevar a cabo actividades diarias en forma de cultivar a los estudiantes para establecer una visión del mundo, una perspectiva de la vida y los valores correctos, alentar a los estudiantes a elegir cuadros estudiantiles inesperadamente y establecer un espíritu de superación personal y autosuficiencia. Mi petición de "mirar hacia arriba y estudiar mucho" se ha convertido en una acción consciente para los estudiantes.
Autoevaluación personal de profesores de primaria 7 Desde que comencé a trabajar, he estado estudiando métodos de enseñanza, aprendiendo nuevos conceptos curriculares, estudiando aulas y estudiando a los estudiantes. Mis esfuerzos finalmente han dado sus frutos. Gané el segundo premio en la cuarta ronda del Concurso de Enseñanza de Educación Básica de Liyang y el segundo premio en el concurso anual de habilidades docentes de escuela 20xx.
Además de la docencia, también pienso en la docencia y la investigación científica, y trato de escribir artículos docentes. El artículo que escribí "Cómo dar una buena conferencia en una clase de física" ganó el segundo premio del Documento de educación vocacional de la ciudad de Liyang. El artículo "Cómo enseñar bien una clase de física" fue cuidadosamente revisado y ganó el primer premio del Documento de educación vocacional de Changzhou en 20xx. Posteriormente, escribió sucesivamente artículos de intercambio a nivel escolar como "Red College Advances and Becomes a Teacher" y "Sobre el modelo de innovación docente centrado en problemas".
En mi trabajo como profesor de clase, aprendí de antiguos profesores de clase con experiencia y aprendí los métodos de trabajo del profesor de clase. Me desempeñé como maestro en prácticas de la Clase XX y como maestro en prácticas de la Clase XX. Ambas clases fueron calificadas como la clase civilizada de la escuela. En 20xx, la escuela me calificó como un destacado profesor en formación. Desde el 20xx de septiembre, se desempeña como director de la clase integral de la especialización en comercio electrónico X. En la primera mitad del año escolar 20xx, la clase fue calificada como "Grupo Avanzado para la Protección de la Propiedad" y "Clase Avanzada para el Trabajo Semanal", y ganó el "Premio a la Civilización Espiritual y la Moda de Cortesía" en la primera reunión deportiva escolar. .
Después de estudiar, básicamente domino los métodos de enseñanza avanzados y la tecnología de producción multimedia, y puedo usar Flash, PPT y Authorare de manera flexible para producir material didáctico y tecnología de producción de páginas web. El material didáctico "Primera ley del movimiento de Newton" que hice ganó el tercer premio en el concurso de material didáctico escolar. El sitio web "Into E-Commerce" diseñado por mí ganó el tercer premio en el Concurso de páginas web de aprendizaje especial de la ciudad de Liyang 20xx. En marzo de 20xx, se abrió la página de inicio personal "Intercambio de recursos didácticos y didácticos" (página de inicio de la escuela → Arco iris colorido → Espacio para maestros → página de inicio personal de Qu Changli) como una plataforma para que profesores y estudiantes se comuniquen.
He participado en diversos programas de educación y formación continua. En septiembre de 20xx, participó en una capacitación sobre tecnología de la información e integración curricular y fue seleccionado como maestro de capacitación clave para tecnología de la información e integración curricular en la ciudad de Liyang.
En la enseñanza de la promoción, las promociones xx16 y xx01 aprobaron el examen experimental de física de la escuela secundaria y el examen integral de ciencias de una sola vez.
La clase 0217 aprobó el examen provincial de habilidades de reclutamiento único de una sola vez.
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