Apuntes de conferencias y reflexiones didácticas sobre el idioma chino "Sol en zapatos de algodón" para el primer grado de la escuela primaria

1. Apuntes de la conferencia "Sol en zapatos de algodón" para el curso de idioma chino de primer grado de escuela primaria 1. Materiales didácticos

"Sol en zapatos de algodón" es el segundo volumen del Libro de texto de idioma chino para primer grado publicado por People's Education Press. Un texto de la Unidad 2. La segunda unidad toma como tema la vida familiar. A través del estudio de esta unidad, los niños pueden aprender a amar la vida familiar desde una edad temprana, aprender a amar a los miembros de la familia e incluso amar a otras personas. Este texto exalta la virtud tradicional de respetar a los mayores a través de la descripción de los movimientos, diálogos y actividades psicológicas de los personajes cuando Xiaofeng y su hijo secaban colchas y zapatos para los mayores, para que los estudiantes puedan entender cómo cuidar a sus mayores y aprender. ser considerado. Cuando la abuela envejeció, mi madre fue muy considerada y secó la colcha del anciano para que su sueño fuera más cálido. Las acciones de la madre afectaron la mente joven de Xiaofeng. Xiaofeng también aprendió a imitar a su madre y ayudó a la abuela a secar sus zapatos de algodón. El sol penetró en la colcha y los zapatos de algodón, calentando el cuerpo de la madre y el hijo de Xiaofeng.

2. Hablar de los objetivos.

1. Reconocer 13 palabras nuevas como "cotton" y "zhao". Puede escribir 6 palabras como "mamá" y "leche".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Si tienes el deseo de cuidar a tus mayores, aprende a ser considerado con ellos.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Durante el proceso de aprendizaje, conocer las 13 palabras nuevas de este artículo y poder escribir 6 palabras nuevas es el foco de esta lección. La dificultad para enseñar esta lección es permitir que los estudiantes lean el texto correcta y fluidamente, comprendan la piedad filial de Xiaofeng y aprendan las acciones de Xiaofeng.

IV. Ideas didácticas

El texto "Sol en zapatos de algodón" es relativamente largo. Para que los estudiantes tengan una impresión más completa del contenido del texto, lo presenté en. En la primera lección resolví las tareas de alfabetización, leí el texto correctamente y escribí la mayoría de las palabras nuevas. Por lo tanto, en la segunda clase, no hubo demasiadas sesiones de alfabetización, solo revisé las palabras nuevas al comienzo de la clase. Pasé la mayor parte de mi tiempo entendiendo el texto y leyendo en voz alta.

Durante el proceso de enseñanza, presté atención a la descripción de los diálogos, acciones y actividades psicológicas de los personajes, especialmente a las palabras claves en ellos para comprender las cualidades espirituales de los personajes. Por ejemplo, capté la conversación entre mi madre y Xiaofeng, y me di cuenta de la atención y consideración de mi madre en los bocetos, la lectura emocional y los comentarios, dando un buen ejemplo a Xiaofeng. Especialmente a través de la experiencia de la palabra "geng", profundicé. la comprensión de todos hacia mi madre. Otro ejemplo es capturar los movimientos "suaves" de Xiaofeng mientras seca los zapatos de algodón de su abuela para apreciar el cuidado y la consideración de Xiaofeng hacia sus mayores.

Además, también presto atención a ampliar el pensamiento de los estudiantes a partir de los espacios en blanco del texto y a cultivar la imaginación de los estudiantes. Por ejemplo, permita que los estudiantes imaginen el contenido omitido por las elipses en las palabras de Xiaofeng. Otro ejemplo es dejar que todos imaginen cómo se sintió Xiaofeng después de escuchar las palabras de la abuela. Los estudiantes pueden expresar plenamente sus pensamientos y sentimientos leyendo el texto en su imaginación.

5. Proceso de enseñanza

(1) Introducción

Utilice la conversación para presentar el tema y luego revise el texto "Sunshine" aprendido en el primer volumen de el primer grado, para que los estudiantes puedan comenzar desde los niveles inferiores para tener una conciencia coherente del conocimiento, en lugar de olvidarlo después de aprender. Después de presentar el tema, permita que los estudiantes lean el texto con preguntas para despertar su interés en el aprendizaje y la indagación.

(2) Alfabetización

1. Preste atención a la alfabetización y la orientación metodológica, y adopte métodos precisos para la alfabetización. (Componga palabras, lea pinyin, sume uno más, reste uno menos, sume o cambie radicales a palabras familiares, adivine acertijos). Durante la enseñanza, se debe prestar atención a guiar a los niños para que descubran y dominen las reglas y métodos de alfabetización, cultivar gradualmente las habilidades de alfabetización independientes de los estudiantes con la ayuda del pinyin chino, métodos de alfabetización, etc., y alentar a los niños a alfabetizar en sus formas favoritas.

2. Comunicar, discutir y consolidar la alfabetización.

(1) Reconocimiento y lectura en diversas formas.

(2) Deje que los estudiantes elijan palabras que puedan reconocer y léanlas a todos.

(3) Elige palabras que puedas reconocer.

(3) Escritura

1. Muestre "leche" y "madre", léalos y los estudiantes observarán sus posiciones en la cuadrícula.

2. Hablar sobre cómo recordar palabras nuevas.

3. Modelo de escritura del profesor, espacios en blanco y líneas rojas de los alumnos.

Al aprender a escribir, diseñé que los niños observaran la posición en la cuadrícula, lo que puede profundizar la impresión de los niños. Posteriormente, la maestra dio orientación sobre la escritura en la pizarra, y pidió a los niños que miraran la escritura de la maestra en la pizarra y escribieran en blanco, de esta manera los niños no solo no harían pequeños movimientos porque no tenían nada que hacer, sino que. También usan la boca, los oídos, los ojos, las manos y otros órganos al mismo tiempo, recuerdan más rápido y finalmente se organizan para practicar la escritura.

(4) Leer en voz alta

Deje que todos participen en la lectura en voz alta, para que todos tengan la oportunidad de lucirse y utilizar a los estudiantes para aprender de forma cooperativa.

Aprovechar al máximo la capacidad de los estudiantes para leer en voz alta. El papel del aprendizaje cooperativo no requiere demasiada lectura del maestro, sino que solo brinda orientación y aliento a los estudiantes cuando no leen bien, y luego logra el objetivo de leer correcta y fluidamente. mediante lecturas repetidas.

(5) Comprender y sentir

A través de la lectura en voz alta, podemos entender y comprender las nobles cualidades de la madre y Xiaofeng, para que los estudiantes puedan tener el deseo de cuidar a sus mayores y aprendan a ser considerados con sus mayores. De esto se trata esta lección. Después de todo, la edad y la capacidad de comprensión del niño son limitadas, lo que dificulta la comprensión. Durante el proceso de enseñanza, utilicé ilustraciones para capturar los diálogos, acciones y descripciones de actividades psicológicas de los personajes, especialmente las palabras clave que contienen para comprender las cualidades espirituales de los personajes. Por ejemplo, capté la conversación entre mi madre y Xiaofeng, y me di cuenta de la atención y consideración de mi madre en los bocetos, la lectura emocional y los comentarios, dando un buen ejemplo a Xiaofeng. Especialmente a través de la experiencia de la palabra "geng", profundicé. la comprensión de todos hacia mi madre. Otro ejemplo es capturar los movimientos "suaves" de Xiaofeng mientras seca los zapatos de algodón de su abuela para mostrar que Xiaofeng se preocupa y considera a sus mayores.

2. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Sol en zapatos de algodón" en el primer grado de la escuela primaria "Sol en zapatos de algodón" es un texto extenso con el fin de permitir a los estudiantes tener una visión más amplia. Impresión completa del contenido del texto, lo haré En la primera clase, se resolvió la alfabetización, el texto se leyó correctamente y se escribieron la mayoría de las tareas de vocabulario nuevo, por lo que en la segunda clase no hubo demasiadas sesiones de alfabetización. Simplemente revisó las palabras nuevas al comienzo de la clase y escribió la mayoría de las palabras nuevas. Se dedica tiempo a comprender el texto y leer en voz alta para obtener ideas.

Durante el proceso de enseñanza, presté atención a la descripción de los diálogos, acciones y actividades psicológicas de los personajes, especialmente a las palabras claves en ellos para comprender las cualidades espirituales de los personajes. Por ejemplo, capté la conversación entre mi madre y Xiaofeng, y me di cuenta de la atención y consideración de mi madre en los bocetos, la lectura emocional y los comentarios, dando un buen ejemplo a Xiaofeng. Especialmente a través de la experiencia de la palabra "geng", profundicé. la comprensión de todos hacia mi madre. Otro ejemplo es capturar los movimientos "suaves" de Xiaofeng mientras seca los zapatos de algodón de su abuela para mostrar que Xiaofeng se preocupa y considera a sus mayores.

Además, también presto atención a ampliar el pensamiento de los estudiantes a partir de los espacios en blanco del texto y a cultivar la imaginación de los estudiantes. Por ejemplo, permita que los estudiantes imaginen el contenido omitido por las elipses en las palabras de Xiaofeng. Otro ejemplo es dejar que todos imaginen cómo se sintió Xiaofeng después de escuchar las palabras de la abuela. Los estudiantes pueden expresar plenamente sus pensamientos y sentimientos leyendo el texto en su imaginación.

3. Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china “Sol en zapatos de algodón” en el primer grado de primaria Lección 7 de la segunda unidad del segundo volumen de primer grado “Sol en zapatos de algodón”. " es un artículo lleno de calidez familiar, cuidado de las personas mayores y consideración. Textos para personas mayores. A través de la descripción de la madre y el hijo de Xiaofeng secando edredones y zapatos de algodón para la abuela, se elogia la buena costumbre de respetar a los ancianos y se permite a los estudiantes comprender cómo cuidar a sus mayores y aprender a ser considerados. Cuando la abuela envejeció, mi madre fue muy considerada y secó la colcha del anciano para que su sueño fuera más cálido. Las acciones de los adultos afectan las mentes jóvenes, y Xiaofeng también imita su ejemplo y ayuda a la abuela a secar sus zapatos de algodón. La luz del sol penetró en la colcha y los zapatos de algodón, calentando el cuerpo de la abuela, y su piedad filial también calentó el corazón de la abuela junto con la luz del sol.

Este texto es relativamente largo. Al principio, les pedí a los estudiantes que leyeran solos con la ayuda de pinyin. Cuando escuché que los estudiantes no podían leer bien, lo leí tres veces. Luego leí con los estudiantes en solitario y leí las indicaciones. Les pedí a los estudiantes que leyeran las palabras de Xiaofeng, madre y abuela. Lo leí dos veces así. Vi que los niños leían bien, así que les pedí a los estudiantes que leyeran el texto en grupos de cuatro. Y la atmósfera de lectura era relativamente fuerte. Me sentí muy feliz escuchando su lectura en voz alta.

Dediqué al menos casi 30 minutos de diversas maneras a guiar a los estudiantes para que leyeran el texto de manera precisa y exhaustiva, y me concentré en capacitarlos para que leyeran en voz alta en los roles que más les interesaban, para que inicialmente pudieran experimentar el placer de leer. También los aliento con palabras breves y claras de vez en cuando: "Tus voces de lectura son muy agradables". "Al leer como hablas, los demás se sentirán muy cómodos escuchándolo". lea fácilmente y haga preguntas." "¡Eso es genial!"... Con el estímulo de la maestra y los elogios de sus compañeros, los niños se entusiasmaron más con la lectura y se apresuraron a realizar lecturas en público. Basándome en el dominio de los estudiantes para dominar el contenido del texto, les pedí que discutieran: ¿Por qué la madre seca las colchas para la abuela? ¿Por qué Xiaofeng le mostró sus zapatos de algodón a la abuela? ¿Qué se siente la abuela al estar tumbada en la colcha que mamá está secando? En ese momento, los niños comenzaron a hablar y un estudiante dijo: "La abuela está muy feliz". Inmediatamente me hice cargo de sus palabras y dije: "Sí, la abuela de Xiaofeng está muy feliz. ¿Puedes decirme por qué?" Después de esto, todos levantaron sus manitas y pidieron hablar. Algunos dijeron que era porque Xiaofeng y su madre eran muy cariñosos y considerados con la abuela; algunos dijeron que Xiaofeng ayudó a la abuela a secar sus zapatos de algodón y que él la amaba mucho. Hablando de esto, los niños de nuestro equipo dijeron: "¿Qué hiciste por la abuela en casa?" Algunos dijeron que usé mis manitas para golpearle la espalda a la abuela, y la abuela también se sintió muy feliz, algunos dijeron que ayudé a la abuela a echar agua; por lavarle los pies, la abuela estaba muy feliz; algunos decían, ayudé a la abuela a acostarse y así sucesivamente. Creo que los dos vínculos principales, la lectura y el debate, son muy atractivos para los niños y pueden hacer que amen más la lectura y, por tanto, el idioma chino.

Las maravillosas respuestas de los niños después de clase todavía resuenan en mis oídos. Pensándolo bien, mis mayores siempre me han amado. Ahora que me uní al trabajo, la vida se ha convertido en una línea de dos puntos. Estoy ocupado en la escuela, ve a casa y simplemente acuéstate y descansa. No puedo pensar en “¿qué has hecho por los mayores”? Pensando en esto, me he beneficiado mucho. Después de aprender esta lección, los niños no solo saben cómo preocuparse por sus mayores y aprenden a ser considerados con ellos, sino que los adultos también debemos reflexionar sobre ello.