Plan de lección de idioma chino "La historia del cisne" de tercer grado de primaria

#三级# Introducción Los planes de lecciones tienen muchas funciones. Como nuevo maestro, no se puede subestimar la importancia de los planes de lecciones. En primer lugar, en el proceso de redacción de planes de lecciones, debe estar familiarizado con ellos. materiales didácticos, materiales didácticos y tareas, y en segundo lugar, el proceso de redacción de planes de lecciones también es un proceso de pensamiento coherente y divergente. Además, una mayor mejora de los planes de lecciones mediante la revisión continua y la enseñanza de prueba puede mejorar aún más la confianza en uno mismo. Finalmente, con la finalización del plan de lección, la comprensión de los materiales didácticos y los puntos de conocimiento será más poderosa, lo que será más propicio para futuras conferencias. La siguiente es una colección de materiales relevantes sobre el plan de lección de idioma chino "La historia del cisne" para estudiantes de tercer grado de primaria. Espero que les ayude.

1. Plan de lección de lengua china "La historia del cisne" para tercer grado de primaria Objetivos de aprendizaje:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Vuelva a contar los párrafos 5 a 7 del texto.

2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.

3. Comprender el contenido del texto y ser capaz de responder preguntas relevantes en los ejercicios posteriores al texto.

4. Confíe en los materiales lingüísticos del texto para comprender el espíritu de dedicación valiente, unidad y trabajo duro del cisne, y cultive los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor y la protección de las aves.

Puntos de aprendizaje:

1. Al leer el texto, concéntrese en guiar a los estudiantes para que lean la descripción del cisne rompiendo el hielo, experimenten el espíritu de dedicación valiente, unidad y arduo del cisne. trabajar y cultivar a los estudiantes para amar y proteger los pensamientos y sentimientos de las aves.

2. Vuelve a contar el texto

Preparación antes de enseñar: Imágenes de cisnes, imágenes de cisnes rompiendo hielo

Primera lección

1. Revele el tema e introduzca nuevas lecciones

1. Estudiantes, ¿han visto alguna vez un cisne? Hoy estudiaremos juntos la Lección 7 "La historia del cisne". Escribir temas en la pizarra.

2. La conversación es apasionante.

¿Quién puede decirme qué clase de pájaro es un cisne? Mostrar imágenes. Perfil docente. ¿Qué historia tendrá el cisne?

2. Guía de primera lectura

1. Los alumnos leen el texto de forma libre y suave para comprender la idea principal del texto.

2. Aprende palabras por ti mismo.

3. Consultar el estado del autoestudio.

3. Clarificar el contexto del texto.

1. Numera cada párrafo natural del texto. Piénsalo. ¿Qué párrafos naturales del texto cuentan la historia del cisne rompiendo el hielo con su cuerpo?

2. Discusión e intercambio, resumen.

Segunda Lección

1. Introducción

1. Escucha, lee y piensa: ¿Qué historia cuenta principalmente el texto sobre los cisnes?

2. (La historia de un grupo de cisnes, liderados por un cisne viejo, que utilizan sus propios cuerpos para romper el hielo y poder sobrevivir).

2. Lectura intensiva

1. Autoestudio y reflexión: En el cuento del cisne rompiendo el hielo, qué secciones te conmueven más, infórmate y léelas.

2. Los estudiantes leen y piensan por sí mismos.

3. Se determina que la comunicación debe ser de 5 a 8 segmentos naturales.

Párrafo natural 5

(1) Leer por nombre

(2) Discusión: ¿Por qué te conmueve este lugar? ¿Qué palabras te conmueven más?

(Cámara escribiendo en la pizarra: Volando por el aire y golpeando fuerte)

Discusión: Descubra por qué "volar por el aire". ¿Qué opinas del Viejo Cisne? (Escribiendo en la pizarra: tenaz)

(3) ¿Cómo leer la valiente y tenaz dedicación del viejo cisne? Probar.

Párrafo natural 6

(1) Introducción: En este momento, otros cisnes——, ellos——, miraron——, y solo escucharon 'chuck-chuck- —' , la capa de hielo——, luego——, la superficie del hielo finalmente——. Esto - junto - el agua -.

(2) Espectáculo: Este tenaz "rompehielos" continúa golpeando el borde de la cueva de hielo y la superficie del agua se expande lentamente.

Discusión: ¿Qué significa aquí "rompehielos"? ¿Por qué se dice que es tenaz?

(3) Lea las primeras cuatro oraciones del párrafo 5 y del párrafo 6 juntos.

(4) Discusión: Si eres uno de los cisnes, has sido testigo de cómo un cisne tan viejo usa tu propia carne, sangre y tu propia vida para golpear una, dos e innumerables veces la superficie del hielo. ¿qué opinas? ¿Qué harías?

(5) Transición: Este grupo de cisnes pensó e hizo exactamente esto. La siguiente historia confirma este punto y lo lee por su nombre.

(6) Observe la ilustración, se trata de la escena de los cisnes rompiendo colectivamente el hielo. Colabora con los compañeros, uno mira los dibujos y escucha la lectura, y el otro lee para ver si pueden leer la emocionante escena de los cisnes rompiendo el hielo colectivamente.

(7) Leído por nombre, otros alumnos miran las imágenes e imaginan la acalorada escena en ese momento.

(8) Discusión: ¿Cómo les fue a estos cisnes? (Escribiendo en el pizarrón: Todos se unen a la alegría) ¿Cómo están estos cisnes? (Unidad)

Párrafo natural 7

(1) Con los esfuerzos concertados de los cisnes, el pequeño agujero de hielo finalmente se convirtió en un gran trozo de agua. Los cisnes finalmente pueden encontrar algo. para comer, ellos——(Introducción)

(2) Después de leer esto, "el pequeño agujero de hielo finalmente se convirtió en una gran superficie de agua".

(3) Lectura guiada

3. Volver a contar

1. Las secciones 5, 6 y 7 del texto reproducen vívidamente la historia de un grupo de cisnes. luchando unos contra otros para sobrevivir. Inspirados por las acciones del viejo cisne, quedamos profundamente impactados por la mágica y espectacular escena de romper el hielo con nuestros propios cuerpos, tal como deseaba ansiosamente presentársela a mis compañeros de clase después de leer. este texto, también debes querer contárselo a otras personas. A continuación practicaremos volver a contar en grupos.

2. Vuelve a contar por nombre.

IV.Lectura Intensiva de la Sección 8

1. Estudiantes, después de leer este texto, nos conmovió la historia de los cisnes que sacrificaron sus vidas para romper el hielo. Para presenciar todo esto con mis propios ojos, el viejo Jie Pan, debe sentirlo más profundamente, descubrirlo y leerlo.

Leer por nombre y espectáculo:

Yo estaba a sólo treinta o cuarenta metros de ellos, sosteniendo una escopeta cargada en ambas manos, pero me colgué el arma en el hombro y en silencio. La tierra salió de la orilla del lago.

2. Discusión: ¿Por qué el anciano no le disparó al cisne, sino que se puso el arma en el hombro y se fue en silencio? Si fueras este anciano, ¿en qué estarías pensando en este momento?

3. Lee nuevamente la sección 8, indicando "cariñoso".

5. Leer intensamente los párrafos 1-4 del texto.

1. Cuéntame qué provocó la historia. Orientar la lectura del segundo párrafo natural del texto.

2. Lee libremente el tercer párrafo natural del texto, mira las últimas oraciones e intenta superponer este párrafo.

3.Guiar la lectura de los párrafos 1-4 del texto.

6. Apreciar el texto completo.

2. Plan de lección de lengua china "La historia del cisne" para tercer grado de primaria 1. Objetivos de enseñanza:

1. Aprender 11 palabras nuevas y palabras nuevas en esta lección y reconocer y leer 4 palabras.

2. Entiende la historia que se cuenta, siente la unidad y el espíritu valiente de los cisnes, y sé capaz de contar dónde te sientes más.

3. Ser capaz de dividir el texto en varias partes y exponer el contenido principal de cada parte.

4. Leer el texto de forma emocional. Recita tus frases favoritas.

5. Ser capaz de escribir tus sentimientos después de leer este texto.

2. Enfoque docente:

1. Comprender la historia contada, sentir la unidad y el espíritu valiente de los cisnes, y ser capaz de contar dónde se siente más.

2. Ser capaz de escribir tus sentimientos después de leer este texto.

3. Dificultades de enseñanza:

Siente la unidad y el espíritu valiente de los cisnes, y sé capaz de decir dónde te sientes más.

IV. Horas lectivas:

Dos horas lectivas

Primera lección

1. Objetivos docentes:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprenda las 7 palabras nuevas de esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.

3. Clarificar el contexto del texto.

2. Enfoque de enseñanza:

Aprende las 7 palabras nuevas de esta lección y comprende las palabras compuestas por las nuevas palabras.

Borrar el contexto del texto.

3. Dificultades en la enseñanza:

Correcta escritura de la palabra “trampa”. Lee el texto emocionalmente.

IV.Proceso de enseñanza:

(1) Revelar el tema y presentar el cisne.

El diseño pretende comunicar la información encontrada y brindar a los estudiantes un espacio para exhibir.

(2) Primera lectura del texto.

1. Leer el texto por ti mismo. Es necesario leer la pronunciación de los caracteres y leer las frases detenidamente.

2. Comprueba el efecto del autoestudio.

(1) Pronunciación correcta de palabras nuevas. El ruso Stepan miraba claramente, sus ojos colapsaban y su pecho se expandía.

(2) Lea el texto en voz alta en secciones por nombre, combinando la pronunciación correcta.

La intención del diseño es verificar la preparación previa a la clase de los estudiantes y enseñarles cómo distinguir palabras similares durante el proceso de comunicación. Cómo entender el significado de las palabras.

(3) Aclarar el contexto del artículo.

1. Leer nuevamente el texto y hablar sobre el contenido del mismo.

(El texto habla principalmente de la mágica y espectacular escena de un grupo de cisnes que utilizan sus propios cuerpos para romper el hielo para poder sobrevivir, inspirados en las acciones de un viejo cisne.)

Resumen de los puntos principales del método de contenido de la formación de la intención de diseño de los estudiantes.

2. Piénsalo: ¿Qué pasajes naturales del texto cuentan la historia del cisne rompiendo el hielo con su cuerpo? Intenta dividir el texto en párrafos.

3. Intercambio y discusión:

Primer párrafo (1) "Yo" fui a la casa del anciano ruso Stepan.

Segundo párrafo (2-7) El anciano Stepan cuenta la historia de un grupo de cisnes, inspirados en las acciones de un viejo cisne, que utilizan sus cuerpos para romper el hielo.

Párrafo 3 (8) El anciano Stepan no disparó, sino que abandonó silenciosamente el lago.

La intención del diseño es capacitar a los estudiantes para dividir artículos en partes.

(4) Asignar tareas.

1. Leer el texto de forma emocional.

2. Copia las palabras.

Diseño de escritura en pizarra

La historia de los 18 cisnes

Párrafo 1 (1) "Yo" visité la casa del anciano ruso Stepan.

Segundo párrafo (2-7) El anciano Stepan cuenta la historia de un grupo de cisnes, inspirados en las acciones de un viejo cisne, que utilizan sus cuerpos para romper el hielo.

Párrafo 3 (8) El anciano Stepan no disparó, sino que abandonó silenciosamente el lago.

Segunda Lección

1. Objetivos didácticos:

1. Comprender la historia contada, sentir la unidad y el espíritu valiente del cisne, y ser capaz de expresar. tus sentimientos El lugar más profundo.

2. Leer el texto de forma emocional. Recita tus frases favoritas.

3. Ser capaz de escribir tus sentimientos después de leer este texto.

2. Enfoque docente:

Comprender las historias que se cuentan, sentir la unidad y el espíritu valiente de los cisnes y ser capaz de contar dónde se siente más.

3. Dificultades en la enseñanza:

Ser capaz de escribir tus sentimientos tras la lectura de este texto.

IV.Proceso de enseñanza:

(1) Introducción a la conversación para estimular el interés.

(La historia de un grupo de cisnes, liderados por un cisne viejo, que utilizan sus propios cuerpos para romper el hielo y poder sobrevivir).

La conversación sobre la intención del diseño genera y estimula el interés.

(2) Léelo tú mismo, encuentra inspiración y céntrate en los puntos clave.

1. Autoestudio y reflexión: Del cuento del cisne rompiendo el hielo, ¿qué apartados te conmueven más?

2. Los estudiantes leen y piensan por sí mismos. Se determina que la comunicación es de 5 a 7 segmentos naturales.

(2) Leer en silencio, captar palabras y comprender la calidad.

Transición: lea nuevamente los párrafos 5-7 del texto en silencio, subraye las oraciones que lo conmovieron, piense por qué se conmovió, puede usar un bolígrafo para escribir sus sentimientos junto a las oraciones, y empezar.

Leer el texto en silencio. Comunicación aleatoria y comprensión de los párrafos 5-7 del texto.

1. Párrafo 5

(1) Lea la oración por su nombre: De repente, un cisne viejo y muy grande se elevó hacia el cielo, pero no se fue volando, sino que aprovechó su paradero El impacto fue fuerte y golpeó el hielo con el pecho y las alas como una piedra.

(2) Discusión: ¿Por qué te conmueve este lugar? ¿Qué palabras te conmueven más?

Guíe a los estudiantes para que expresen sus opiniones sobre "pecho y alas", "volar por el aire" y "como una piedra", y dé las siguientes instrucciones una tras otra:

a. "Pecho y alas", significa que el viejo cisne usa carne y sangre como arma para romper el hielo. "Elevándose hacia el cielo", ¿cuál es el propósito de que el viejo cisne haga esto? (Es para aumentar el impulso de la caída y hacer que el pecho y las alas golpeen el hielo con mayor fuerza). "Como una piedra", ¿es realmente una piedra?

En general, siempre comparamos lo estático con lo dinámico y lo ordinario con lo bello. Un cisne tan hermoso se compara con una piedra sin vida. ¿Es ésta una buena metáfora?

Usa el método de agregar palabras, usa la imaginación para comprender el espíritu del viejo cisne y siente la escena en ese momento. Indique a los estudiantes que esta es una manera de agregar imaginación para comprender el texto.

b. ¿A qué precio hizo esto el viejo cisne? ¿Qué opinas del Viejo Cisne? (Escribe en el pizarrón: Valiente)

Esto lo hizo íntegramente para - esto se llama (Escribe en el pizarrón: Dedicación)

Introducción, lírica:

Según los datos relevantes, la capa de hielo del lago Baikal tiene aproximadamente un metro de espesor en invierno. Ahora es la ola de frío a principios de la primavera y la capa de hielo todavía es gruesa y dura. El viejo cisne usó su cuerpo de carne y hueso para chocar frontalmente con la superficie de hielo similar a un espejo. Si fallaba una vez, lo intentaría nuevamente. En este momento, no podemos evitar respirar. y luchar contra su destino. Anima al rompehielos del viejo cisne con nuestra lectura en voz alta. Lee estas palabras del viejo cisne que vuelve a romper el hielo.

Hubo un ligero temblor en el hielo y su pecho sentía un gran dolor por el impacto, ¡pero él! (Leer por nombre)

La superficie del hielo tembló aún más violentamente y las plumas de su pecho se desmoronaron debido al impacto, ¡pero él! (Leer por nombre)

d. Practica hablar y aplicar,

Maestro: Luego, la cuarta, quinta o incluso la vigésima o trigésima vez, ella estaba ¿Cómo golpear el hielo? ¿Quién lo ha visto? ¿Puede utilizar el patrón de frase "Viejo Cisne, pero él?". Comunicación después de la discusión grupal

El viejo cisne golpeó el hielo con su cuerpo una vez. Durante el fuerte impacto, sus ojos se llenaron de estrellas; durante el fuerte impacto, pedazos de sus plumas se esparcieron bajo el peso; Durante el impacto, pedazos de sus plumas se esparcieron. Durante el impacto, su sangre tiñó el hielo de rojo. Pero el viejo cisne no paró, y no parará. Continuó latiendo hasta que el hielo se rompió.

e. Maestro: ¡Qué fuerza tan enorme, qué espíritu tan valioso y tenaz! Un viejo cisne interpreta el valor de la vida y muestra la belleza de la vida con sus propias acciones.

El diseño tiene como objetivo aprender pasajes clave, comprender el espíritu y penetrar en el método de estudio.

(3) Leer en voz alta, pensar en imágenes, expresar emociones

1. Párrafo 6

(1) Introducción: Al ver esta situación, usted es uno de esos cisnes jóvenes que todavía miran al viejo cisne en el hielo. Eres más fuerte que el viejo cisne. Has visto a un cisne tan viejo usar su propia carne, sangre y su propia vida para luchar una o dos veces. innumerables veces, ¿qué pensarías? ¿Qué harías? (El viejo cisne incluso dejó su vida a un lado por la supervivencia de todos nosotros. Yo, el joven cisne, ya no puedo mirar.) ¡Está bien! Te uniste.

Lea la proyección: Junto con este tenaz 'rompehielos', continué golpeando el borde de la cueva de hielo, y la superficie del agua se expandía lentamente.

Habla con tus compañeros sobre tus sentimientos: ¿No tienes miedo de que te lastimen los pechos como un cisne viejo? ¿Por qué? (Está bien, ustedes también lo leen) Lectura del estudiante

¿Dónde estáis cisnes? Si está dispuesto a unirse, simplemente lea con ellos dos.

(2) Transición: Este grupo de cisnes pensó e hizo exactamente esto, leyendo el texto "Pronto,..."

¿Cómo les fue a estos cisnes? (Escribe en la pizarra: Qixin) ¿Cómo están estos cisnes? (Unidad)

Sus gritos son como los excitantes cánticos laborales.

Lectura profesor-alumno: Hermanos, ¡vamos! ¡Trabajemos juntos!

2. Párrafo natural 7

(1) Con los esfuerzos concertados de los cisnes, el pequeño agujero de hielo finalmente se convirtió en un gran trozo de agua, y los cisnes finalmente podemos encontrar algo de comer, ellos——(Introducción)

Cuando los cisnes cazan felices en el agua, nosotros también nos alegramos sinceramente por ellos, "¡Klu-Kri-Kri!" Esos gritos parecían decirnos algo. . Piénsalo y escríbelo.

Práctica: El cisne aplaude la victoria de vez en cuando: "¡Klu - Klu - Klu!" como si dijera: "." Retroalimentación y orientación: guiar la escritura, brindar orientación. sobre errores tipográficos y preste atención al uso de la puntuación.

(4) Leer en parejas, encontrar conexiones y aprender estructuras.

Esto es un milagro, un milagro escrito con vida. El anciano Stepan que presenció este milagro lo sintió aún más profundamente, así que lo encontró y lo leyó. Leer la octava sección del texto

(1) Leer por nombre y mostrar: "Yo estaba a sólo treinta o cuarenta metros de ellos, sosteniendo una escopeta cargada en ambas manos, pero colgué el arma en mi hombro, abandonó silenciosamente la orilla del lago."

(2) Discusión: ¿Por qué el anciano no disparó al cisne, sino que puso el arma en su hombro y se fue silenciosamente? Si fueras este anciano, ¿qué estarías pensando en este momento? (Escribiendo en la pizarra: Asombro)

(3) A partir de entonces, esta escopeta ha estado colgada en la pared y nunca más se ha vuelto a utilizar. ¿Cuántos años lleva así? ¿Dónde supiste eso? Lee las frases y proyéctalas.

Después de sentarme, vi una escopeta colgada en la pared, así que le pregunté con curiosidad: "¿Siempre te ha gustado cazar?". El viejo asintió y dijo: "Sí. Pero eso fue hace más de treinta años..."

Comparando estas dos frases, una viene antes y otra después, la primera conduce a una conmovedora historia de vida. Este último resume el enfoque de la vida. Este método de escritura se llama: hacer eco de principio a fin. Este eco hace que la estructura del artículo sea más rigurosa y la trama esté más estrechamente conectada.

La intención del diseño es permitir a los estudiantes comprender las emociones del artículo a través de diferentes formas de lectura.

(5): Resume el texto completo.

A estas alturas de la lección, creo que los alumnos deben tener mucho que decir en su corazón. A partir de aquí, elige un objeto de expresión y díselo a quien quieras.

Quiero decirle al viejo cisne:

Quiero decirle a los cisnes:

Quiero decirle al viejo Stepan:

3. Plan de lección de lengua china "La historia del cisne" para tercer grado de primaria

Estándares del curso

Alfabetización independiente. Capaz de conectarse con el contexto, comprender el significado de palabras y oraciones y apreciar el papel de las frases clave del texto para expresar afecto. Capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. Inicialmente puede captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo.

Breve análisis de contenidos y situación académica

Objetivos didácticos

1. Aprender las 9 palabras nuevas de esta lección, y comprender las palabras compuestas por las nuevas palabras en conjunto con el contexto.

2. Vuelve a contar los párrafos quinto, sexto y séptimo del texto.

3. Saber resumir el contenido principal del texto en un lenguaje conciso.

4. Ser capaz de leer correctamente, con fluidez y emoción entre 5 y 7 párrafos naturales del texto, utilizar el método de lectura de viñetas, apreciar el espíritu de dedicación valiente, unidad y trabajo duro del cisne, y comprender que los humanos y los animales (la naturaleza) deben El principio de vivir en armonía.

Proceso de enseñanza

1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones

1. Mostrar material didáctico multimedia o gráficos murales de Swan. ¿Ves qué es esto? Te debe gustar, ¿verdad? ¿Quién presentará a los estudiantes la información sobre los cisnes que recopiló antes de la clase?

2. Revelar el tema. Un año, la primavera llegó muy temprano y un grupo de cisnes voló desde el sur. De repente llegó una ola de frío, el viento del norte aulló y la superficie del lago volvió a congelarse. ¿Qué hacer? Sucedió una historia impactante (mostrar tema).

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Lee las nuevas palabras a tus compañeros en la pantalla grande y corrige su pronunciación.

2. Leer el texto y proponer requisitos de lectura.

3. Lee nuevamente el texto y pregunta: ¿Quién puede resumir en una o dos oraciones la historia principal del cisne en el texto? (La historia de un grupo de cisnes, liderados por un cisne viejo, que utilizan sus propios cuerpos para romper el hielo y sobrevivir).

3. Capte los puntos clave y experimente los sentimientos

1. Esta es una historia conmovedora, descubre qué es lo que más te conmueve de esta historia, léela atentamente y disfrútala.

2. Los alumnos leen el texto por sí mismos y el profesor lo inspecciona y les orienta.

3. Discusión y comunicación, guía de cámara. ¿Qué párrafos te conmovieron más? (Los párrafos 5 a 7 del texto que describe al cisne rompiendo el hielo son los que más nos tocan el corazón. Este es el foco de nuestro estudio.)

4. Comunicarse en el párrafo 5 para apreciar a los valientes y espíritu dedicado del viejo cisne.

① Guíe a los estudiantes para que comprendan palabras clave como "levantándose en el cielo", "como una piedra", "guerrero rompehielos", "tenaz", etc., para experimentar el espíritu valiente y dedicado. del sacrificio del viejo cisne, y guiar a los estudiantes a leer en voz alta.

②Práctica y experiencia personal.

Compañeros, seamos viejos cisnes por un tiempo, usemos las manos como alas, levantémoslas en alto, usemos el escritorio como superficie de hielo y golpeémoslo fuerte con las manos, una y otra vez... ¿Cómo te sientes?

③Estudiar en una escuela normal crea imaginación.

Cerremos los ojos y repitamos lentamente en nuestra mente las imágenes de este viejo cisne golpeando el hielo uno tras otro.

④Leer en voz alta con emoción.

5. En el sexto párrafo del intercambio, experimenta la unidad y el espíritu de lucha de los cisnes.

(1) Leer el párrafo 6. Si fueras un cisne y presenciaras innumerables veces al viejo cisne golpeando el hielo con tu propia carne y sangre, ¿qué pensarías? ¿Qué vas a hacer? ¿Qué hicieron los cisnes? Encuéntralo, léelo y discútelo con tus compañeros. ¿Qué te parece?

(2) Intercambiar sentimientos. ("Todo el grupo", "todos dedicados", "tan unidos" y "tan alegres" expresan el espíritu de unidad y trabajo duro de los cisnes.)

(3) Lea el párrafo 6 con emoción. Colaboran en la misma mesa, uno mira las imágenes y escucha la lectura, y el otro lee para ver si pueden leer el espíritu colectivo de unión y trabajo duro de los cisnes para romper el hielo.

(4) Leer en voz alta de forma colectiva y emocional.

6. En el párrafo 7 del intercambio, experimenta la alegría de la victoria del cisne.

(1) Con los esfuerzos concertados de los cisnes, ocurrió un milagro. Lea el párrafo 7.

(2) ¿Qué quieres decir cuando veas "la pequeña cueva de hielo finalmente se convirtió en una gran superficie de agua"?

(3) ¿Estás dispuesto a compartir la alegría de la victoria del cisne? Lea el párrafo 7 emocionalmente como grupo.

4. Prepara la escena con pasión, vuelve a contar la migración e inspira a los estudiantes a amar las aves.

1. Crea una situación: Un periodista de la cadena de televisión entrevistó al anciano Stepan ¿Por qué colgó la escopeta en la pared durante 30 años? Los estudiantes desempeñan diferentes roles para practicar.

2. Los estudiantes desempeñan diferentes roles para practicar la narración de historias.

3. Pregunta del profesor: Los pájaros son lindos y están llenos de espiritualidad. El anciano Stepan nos cuenta historias de su propia experiencia personal y nos impacta con sus palabras y hechos. A través de esta lección, diga algo que lo afecte profundamente para educar e influir en las personas que lo rodean.

5. Asignar tareas, practicar lectura y escritura.

Los animales son amigos de los humanos, y los humanos y los animales deben vivir en armonía. Consulta la información y redacta una carta de defensa de la protección animal.