Grupo de Aprendizaje: Quién aprende, qué aprende y cómo aprende

●Aunque construir un partido de aprendizaje es tarea de todo el partido, de los miembros y cuadros del partido en diferentes niveles y en diferentes campos dentro del partido, así como de los miembros del partido y cuadros dirigentes con diferentes conocimientos y experiencias , deben tomar decisiones basadas en sus propias condiciones reales y proponer tareas de aprendizaje específicas, estrategias específicas y pasos para el aprendizaje.

La Cuarta Sesión Plenaria del XVII Comité Central del Partido Comunista de mi país puso en la agenda de nuestro partido la construcción de un partido político orientado al aprendizaje marxista como una tarea estratégica importante y urgente. tiene un significado fundamental importante. Las decisiones de la Cuarta Sesión Plenaria del Comité Central del PCCh se basan en principios y son orientativas. Para estudiar e implementar el espíritu de la Cuarta Sesión Plenaria del Comité Central del Partido Comunista de China e implementar las tareas de construir un partido político orientado al aprendizaje, las primeras preguntas básicas que deben resolverse son: quién aprende, qué aprenden y ¿cómo aprenden?

Cuando la Cuarta Sesión Plenaria del Comité Central del Partido Comunista de China mencionó el concepto de "partido de aprendizaje" u "organización del partido de aprendizaje", no planteó requisitos en un sentido abstracto. Porque sabemos que en lo que respecta a una palabra conductual como "aprendizaje", el objeto al que apunta debe ser el sujeto que puede realizar esta conducta. Es decir, lo que puede promover la construcción de un "partido de aprendizaje" o de una "organización de partido de aprendizaje" no es en realidad el "partido" o la "organización del partido" en sí, sino las decenas de millones de miembros del partido en el "partido" o "organización del partido" Especialmente miembros del partido y cuadros dirigentes.

La importancia de enfatizar el cuerpo principal en la promoción de la construcción de un partido político de aprendizaje es que debemos comenzar desde el cuerpo principal, primero, debemos resaltar la importancia sustantiva de los miembros del partido y de los miembros y cuadros del partido. En la construcción de un partido político que aprende. En segundo lugar, debemos reconocer que los miembros del partido o los miembros del partido tienen diferentes requisitos de aprendizaje. En el proceso de construcción de un partido político que aprende, debemos plantear diferentes requisitos de aprendizaje para diferentes situaciones de diferentes miembros del partido o miembros y cuadros del partido. Sobre esta cuestión, la Cuarta Sesión Plenaria del Comité Central del Partido Comunista de China ya ha hecho una declaración direccional. Como exige la "Decisión", los miembros del Comité Central y los cuadros dirigentes a nivel provincial y ministerial deben estudiar cuidadosamente las obras básicas del marxismo, especialmente el sistema teórico del socialismo con características chinas, y mejorar efectivamente su pensamiento estratégico, su pensamiento innovador y su pensamiento dialéctico. capacidades y tomar la iniciativa en la exploración y respuesta de importantes cuestiones teóricas y prácticas.

De esto podemos inferir que, aunque construir un partido que aprende es tarea de todo el partido, los miembros y cuadros del partido en diferentes niveles y en diferentes campos dentro del partido, así como los miembros y cuadros dirigentes del partido con diferentes conocimientos y experiencias, todos deben proponer tareas de aprendizaje específicas, estrategias específicas y pasos de aprendizaje en función de su situación real. El autor cree que todos los miembros del partido, especialmente los miembros del partido y los cuadros dirigentes, deben mejorar en los siguientes cuatro elementos. Estos son también los llamados "cuatro elementos de la teoría del aprendizaje" que el autor ha resumido y refinado en base a su propio aprendizaje. experiencia a lo largo de los años.

Primero, valor. Los valores son el elemento central de todas las cualidades de los miembros y cuadros dirigentes del partido. A través del aprendizaje, adquirir la correcta orientación valorativa sobre el ser humano, la sociedad, el país, el pueblo y los individuos juega un papel fundamental en la capacidad y calidad de un miembro del partido o cuadro dirigente. Es decir, incluso si un miembro del partido o un cuadro dirigente tiene buenos conocimientos, sabiduría y habilidades, si sus valores son muy cuestionables, entonces es absolutamente imposible ser considerado un miembro del partido o un cuadro dirigente excelente o incluso calificado. . Por tanto, el aprendizaje de valores y la formación de valores correctos son cuestiones direccionales del aprendizaje.

El segundo es el conocimiento. La sociedad moderna se llama sociedad del conocimiento, y el conocimiento desempeña un papel cada vez más importante en el desarrollo y el progreso social. El conocimiento ha penetrado en casi todos los factores de producción y en la vida de las personas. Los miembros del Partido, especialmente los cuadros dirigentes de todos los niveles, tienen la misión y tarea de liderar al pueblo para construir una sociedad modestamente acomodada en todos los aspectos y, por lo tanto, deben estar a la vanguardia del conocimiento moderno. Por tanto, el aprendizaje selectivo y continuo de nuevos conocimientos para obtener mejores capacidades de innovación es el principal objetivo del aprendizaje.

La tercera es la sabiduría. La sociedad moderna es una sociedad compleja y en constante cambio. El liderazgo y muchas otras tareas de gestión requieren no sólo valor y conocimiento, sino también sabiduría. La sabiduría proviene del conocimiento y la experiencia y es la aplicación creativa del conocimiento y la experiencia. Las personas sabias suelen ser capaces de evaluar la situación, captar las prioridades del desarrollo de las cosas y dar respuestas positivas y prudentes a acontecimientos complejos.

Por lo tanto, al aprender a cultivar el conocimiento y la experiencia hasta convertirlos en sabiduría, podemos obtener la motivación espiritual y los principios de acción para buscar la excelencia.

El cuarto es la habilidad. Las habilidades aquí mencionadas pertenecen a la categoría de metodología. En cualquier trabajo de gestión o trabajo transaccional, las habilidades pueden ayudar a las personas a encontrar el camino para resolver problemas y permitirles llegar a ser más competentes en el trabajo de liderazgo o en asuntos de gestión y utilizarlos libremente. Las habilidades existen no sólo en el trabajo de ingeniería, sino también en el trabajo social. Por lo tanto, no solo necesitamos aprender métodos y artes ya preparados en teoría, sino que también debemos resumir y perfeccionar constantemente las prácticas exitosas y fallidas. Esta es también la esencia del aprendizaje.

Cabe señalar que los cuatro elementos anteriores de valor, conocimiento, sabiduría y habilidades no pertenecen a cuatro sistemas curriculares diferentes y, por lo tanto, no se pueden obtener por separado. Aunque estos cuatro elementos tienen énfasis diferentes, están integrados en todo el proceso de aprendizaje y se incluyen en todo el contenido de aprendizaje. De esto debemos tener en cuenta que la Cuarta Sesión Plenaria del Comité Central del PCC requiere que todo el partido estudie la teoría marxista, la teoría del socialismo con características chinas, el sistema de valores central socialista, la línea, los principios, las políticas, las leyes y regulaciones nacionales del partido. , la historia del partido y el desarrollo económico necesario para la modernización, la política, la cultura, la ciencia y la tecnología, la sociedad y el conocimiento internacional. Todos estos contenidos de aprendizaje contienen los "cuatro elementos del aprendizaje" antes mencionados.

Después de aclarar qué aprender, el siguiente paso es resolver el problema de cómo aprender. En términos generales, en lo que respecta al aprendizaje de este comportamiento, no existe ninguna conclusión en el mundo sobre cómo llevarlo a cabo. Diferentes personas pueden tener diferentes métodos de aprendizaje en diferentes condiciones. Sin embargo, esto no significa que no existan ciertas reglas para el aprendizaje. A lo largo de los años, basándome en mi propia experiencia y experiencia, sobre la base de la "Teoría de los cuatro elementos del aprendizaje", también he propuesto una "Teoría del aprendizaje de cuatro etapas", que puede proporcionar opiniones de referencia para preguntas como "cómo aprender".

El aprendizaje general puede lógicamente tener cuatro etapas: La primera, la cognición. Se refiere a una etapa de adquisición de conocimiento que va del no saber al saber, del saber poco al saber más y del conocimiento antiguo al conocimiento nuevo. El segundo es la comprensión. Sobre la base de la cognición, tenemos una comprensión profunda de la naturaleza de las cosas que reconocemos o la esencia de la proposición, lo que conduce a una comprensión y comprensión más profundas, y a la capacidad de establecer conexiones extensas, explicar cosas profundas en términos simples, y desarrollarse creativamente. El tercero es el reconocimiento. Es decir, a través del propio pensamiento y juicio, uno expresa una tendencia a apoyar o no cosas o proposiciones existentes en términos de emociones, actitudes, etc. Este es un proceso interactivo importante entre la tendencia psicológica de un individuo y las cosas externas. El cuarto es la internalización. La etapa de identificación no es el final del proceso de aprendizaje, es necesario digerir y absorber diversa información del exterior y combinarla con la propia realidad, transformarla en conocimientos, teorías, experiencias, métodos, etc. disponibles, e integrar. en el propio sistema de pensamiento y de valores, en un comportamiento consciente, que básicamente forma un proceso completo de aprendizaje. Cabe señalar que estas cuatro etapas del aprendizaje son también un todo orgánico, que incluye un proceso de movimiento cíclico continuo.

(El autor es subsecretario del Grupo de Liderazgo del Partido y profesor de la Federación de Ciencias Sociales de Shanghai)