¿Cómo utilizan correctamente los padres las estrategias de educación del aprecio? Con el progreso de los tiempos, el desarrollo de la sociedad y la popularización de la educación, el concepto de educación de reconocimiento ha soplado en los corazones de las personas como la brisa primaveral. Es un concepto educativo que se ajusta a la tendencia de los tiempos y está lleno de cuidado humanista. Encarna plenamente el respeto por la naturaleza humana, el cuidado del alma, la búsqueda de la confianza en uno mismo y la dignidad de la vida, y la promoción de la felicidad y la vida. alegría en el crecimiento. El psicólogo William James dijo que el deseo más profundo de la naturaleza humana es ser apreciado por los demás. En lo que respecta a la vida espiritual, todos los estudiantes parecen venir aquí en busca de reconocimiento. La apreciación puede estimular la energía psicológica de los estudiantes, satisfacer las necesidades psicológicas de los estudiantes, convertirse en el motor que impulsa el aprendizaje de los estudiantes y la motivación para seguir adelante, de modo que los estudiantes puedan estimular su interés en las cosas, estimular su deseo de aprender y satisfacer su auto- logro en un ambiente relajado, confiado y feliz. Una mirada, una acción, una palabra de agradecimiento, una palabra de aliento del profesor puede hacer que los alumnos se sientan seguros y encender la chispa de la esperanza. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje son como la lluvia después de una larga sequía, y los estudiantes sobresalientes son como un día soleado. ¿Qué niño no quiere llamar la atención y la afirmación del maestro y dejar que el maestro brille un poco más de luz sobre sí mismo? Entonces, en clase, "¡Eres genial!" "¡Eres genial!" "¡Eres genial!" Estas expresiones de agradecimiento son repetidas una y otra vez por los profesores, con la esperanza de tener un efecto en los estudiantes como por arte de magia. Sin embargo, los resultados fueron insatisfactorios. Después de que muchos estudiantes escucharon tales elogios, algunos sintieron que el maestro estaba exagerando o mintiendo, y que no eran tan buenos como decía. Algunos escucharon con expresiones inexpresivas e indiferentes, sin causar ondas en sus corazones; algunos incluso se rieron en secreto: ¡Mira, la maestra está abusando de los elogios otra vez! Uno de los malentendidos: "El elogio es agradecimiento". Este entendimiento equipara el elogio con el aprecio y cree que el elogio es aprecio. Ésta es una comprensión errónea y superficial del concepto de apreciación. Piensa que el elogio es aprecio y el aprecio es elogio. Haga que la apreciación sea superficial, simplista, mecanizada, modelada y estática, y los estudiantes podrán entenderla siempre que la elogien verbalmente. Pensar que al elogiar más a los estudiantes, los estudiantes estarán felices, mejorará su confianza en sí mismos y se sentirán motivados para aprender, en lugar de comprender plenamente sus personalidades, características psicológicas, hábitos de estudio y de vida, sin reconocer las diferencias entre los estudiantes. y no entrar en ellos para sentir y comprender su mundo interior. Entender el aprecio como un elogio, pero no comprender que el aprecio contiene un contenido más rico, puede llevar fácilmente al malentendido educativo de elogiar por alabar. Malentendido 2: Los elogios son generalizados. Se refiere a elogiar a los estudiantes de forma vaga, general y abstracta. El lenguaje de alabanza es monótono, repetitivo, vacío, sin personalidad ni pertinencia. Cada estudiante es único. Debido a las diferencias en las características individuales de personalidad, características psicológicas, conducta moral, características intelectuales y valores, los estudiantes son muy diferentes en todos los aspectos. Frente a individuos educativos diversos, si los maestros utilizan elogios simples y generales para elogiar a los estudiantes sin considerar la situación real y las características de personalidad de los estudiantes, definitivamente será muy específico e ineficaz. Por ejemplo, un estudiante de tercer grado de la escuela secundaria siempre ha obtenido puntuaciones de composición muy bajas. Al escribir el artículo "El maestro nos lleva a una excursión de primavera", debido a que el maestro brindó una guía detallada por adelantado, la escritura del estudiante fue mucho mejor que el ensayo anterior. Como resultado, para animarlo, el maestro dijo: "¡Ah, Xiao Hao, debes ser escritor en el futuro!". Un elogio tan exagerado hizo que Xiao Hao se sintiera incómodo, irreal y falso, y el estudiante no pudo entenderlo. una evaluación correcta y objetiva por parte del profesor. Para otro ejemplo, no importa quién sea el profesor, siempre que vea un pequeño progreso de sus alumnos, dará el visto bueno, le brillarán los ojos y dirá "tú". son geniales ". Si escuchas demasiado este tipo de elogios simples, te sentirás aburrido y aburrido. , reduciendo en gran medida la efectividad de los elogios. Malentendido 3: Elogios excesivos. Los elogios son un método indispensable en la educación y la enseñanza, y tienen un buen efecto para mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes. Pero todo debe tener un catalizador espiritual. El límite no significa que cuanto más elogios, mejor. Algunos profesores tienen un pobre sentido de la proporción y tienden a exagerar en todo, especialmente los elogios comunes y casuales. Esto es abrumador e inútil y reduce la capacidad de los estudiantes. La sensibilidad y la aceptación de los elogios son indiferentes y fácilmente pierden la motivación para aprender. Demasiados elogios también harán que algunos estudiantes confíen demasiado en los elogios y hagan cosas por elogios. y consideran los elogios como el propósito de hacer cosas para satisfacer su propia vanidad. En cuanto a los estudiantes más jóvenes de la escuela primaria, debido a que su propio sistema de evaluación no está completamente establecido, dependerán demasiado de esta identidad externa y serán controlados por estos factores externos. Una vez que faltan, aparecerán algunos síntomas similares a la drogodependencia. Las crisis, como la falta de motivación, la pérdida de interés y la pérdida de objetivos, también pueden hacer que algunos estudiantes sean mentalmente frágiles, incapaces de soportar reveses y golpes, e incapaces de escuchar. crítica bien intencionada.

O puede que te sientas frustrado fácilmente cuando te critican, lo que daña tu frágil autoestima, como las flores en un invernadero que no resisten el viento y la lluvia. Debido a que está acostumbrado a ser elogiado, ha estado rodeado de un sentimiento de superioridad y orgullo, y se ha vuelto arrogante y complaciente. Su autoevaluación es fácil de desviarse del camino normal y no es fácil establecer una correcta y correcta. autocomprensión objetiva. Malentendido 4: "No se puede criticar cuando se aprecia algo". En la comprensión de la gente, cuando se trata de educación en apreciación, se asocia con aprecio, aprecio, aliento y elogios, y estos se consideran los contenidos del sistema de educación en apreciación. Pero si la educación para el aprecio también incluye la crítica, puede que no sea fácil de entender. Precisamente porque no existe una comprensión correcta de la educación para la apreciación, aparece la "teoría de la apreciación únicamente", que considera la apreciación como el arma mágica de la educación y exagera infinitamente su papel, pensando que la apreciación puede resolver todos los problemas. Esta comprensión es parcial e incompleta. En la educación tradicional, los profesores no prestan atención al aprecio y respeto de los estudiantes por su personalidad. Debido a que el concepto de aprecio está profundamente arraigado en los corazones de la gente, algunas escuelas estipulan que los profesores no pueden utilizar castigos ni críticas. Por ejemplo, no se puede criticar con dureza, no se puede castigar adecuadamente y se es más amable que duro. La consecuencia de esto es que algunos estudiantes son inescrupulosos, irrespetuosos, indisciplinados y no toman en serio al maestro. su dignidad se devalúa y la educación va al otro extremo. (1) El agradecimiento no puede entenderse como un elogio. El reconocimiento no es un elogio, pero cuando se trata de educación y práctica docente, el elogio es el método más utilizado, pero no es fácil de operar y dominar bien. La definición de aprecio del diccionario es: Apreciación, aprecio, reconocimiento y preocupación o elogio de los talentos o valores de otra persona. Y el elogio es: elogio público por las buenas obras, es decir, elogio por la conducta. En términos generales, "apreciación" significa aprecio y "conocimiento" significa reconocimiento. Juntos significan aprecio y reconocimiento de los niños. El aprecio es en realidad un estado mental que incluye amor, comprensión, respeto, confianza, reconocimiento, aceptación, tolerancia, estímulo, etc. El elogio es un medio externo de valoración y un método específico de educación, en última instancia, es sólo una evaluación. Básicamente transmite la actitud de los adultos hacia los niños a través del lenguaje (incluido el lenguaje corporal). Este es un concepto diferente. Equiparar el aprecio con el elogio es utilizar el aprecio como un medio. De hecho, el aprecio se puede lograr a través de los elogios, pero el aprecio nunca es un elogio. La apreciación incluye elogios, su denotación es mayor que el elogio y su connotación es más rica que el elogio. La alabanza es una rama de la educación del aprecio. Se puede decir que el método de elogio se utiliza hábilmente con una actitud apreciativa para lograr el propósito de apreciar a los estudiantes. Si el elogio es externo, entonces el aprecio es interno; el elogio es un medio único, pero el aprecio tiene ricas connotaciones, el elogio es una afirmación de lo que la otra persona tiene, y el aprecio contiene más expectativas para el desarrollo futuro de la otra persona. Los elogios no son suficientes para una verdadera apreciación. También se trata de amor y aprecio, amar verdaderamente a los estudiantes desde el corazón, dejar que los estudiantes sientan verdaderamente su amor, mirar a los estudiantes con tolerancia en lugar de crítica, tratar a los estudiantes con aprecio en lugar de quejas y creer en los estudiantes con confianza en lugar de sospecha. puede mejorar. Aprecio significa respetar incondicionalmente la personalidad de los estudiantes, confiar en su potencial y comprender su personalidad, expresando estímulo estratégico, paciencia y tolerancia, y recordatorios amistosos [1]. El famoso maestro de apreciación Zhou Hong dijo: Los padres deben educar a sus hijos con una "mentalidad de capullo", aprender a apreciarlos y ser amables con sus defectos, y sus hijos seguramente florecerán y darán frutos como capullos. Por lo tanto, cuando los padres critican a sus hijos, deben saber descubrir incluso las pequeñas ventajas de sus hijos y darles reconocimiento y afirmación oportunos, lo que a menudo logrará buenos resultados educativos. Por lo tanto, debemos descubrir las ventajas entre las deficiencias de los estudiantes, amplificar las ventajas, restar importancia o incluso eliminar las deficiencias de los estudiantes a través del aprecio, usar la sabiduría para convertir las deficiencias en ventajas y ayudar a los estudiantes a crecer saludablemente. (2) La alabanza requiere habilidades. Los elogios deben ser objetivos, verdaderos, precisos y justos, para que los estudiantes se sientan auténticos y creíbles, obtengan su verdadera afirmación y reconocimiento, y también reflejen la sinceridad del maestro y los elogios deben ser ricos, prestar atención a la diversidad y personalización del lenguaje; y evite la repetición única y trate de encontrar un lenguaje más diverso que realmente pueda tocar el corazón de los estudiantes. Sólo así los elogios podrán desempeñar su mejor papel, mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes y promover su crecimiento saludable. Los elogios deben ser específicos y específicos, combinados con la situación real específica de los estudiantes, captar la dinámica psicológica de los estudiantes y elogiar de manera adecuada. Había un estudiante llamado Tao Wei que tenía muy malas calificaciones. Era travieso y a menudo intimidaba a sus compañeros de clase. Era especialmente distraído en clase, no podía quedarse quieto y, a menudo, hacía pequeños movimientos y causaba problemas. Al profesor le duele la cabeza y los compañeros lo odian. De nada sirve que te castiguen por dar la cara, que te reprendan o que te inviten los padres. Más tarde, un maestro llamado Zheng cambió sus costumbres. Esa clase era una clase abierta y había varios profesores sentados al fondo del aula. Tao Wei se contendrá mucho en las clases abiertas. Pero no estaba prestando atención en clase. Mis pensamientos flotaban en el cielo, pero mis manos y pies no se movían.