¿Qué significa cooperar en la gestión de escuelas con países extranjeros?

Educación cooperativa extranjera De acuerdo con las disposiciones del "Reglamento de la República Popular China sobre educación cooperativa chino-extranjera": las instituciones educativas extranjeras cooperan con las instituciones educativas chinas para establecer instituciones educativas en China con ciudadanos chinos como el principal objetivo de inscripción. Las instituciones educativas extranjeras, otras organizaciones o individuos no pueden establecer de forma independiente escuelas y otras instituciones educativas en China cuyos principales objetivos de inscripción sean ciudadanos chinos. La educación cooperativa extranjera es una empresa de bienestar público y una parte integral de la industria educativa de China. El Estado implementa la política de ampliar la apertura, estandarizar el funcionamiento de las escuelas, administrar de acuerdo con la ley y promover el desarrollo de la educación cooperativa chino-extranjera. El Estado fomenta la educación cooperativa chino-extranjera que introduce recursos educativos extranjeros de alta calidad. Los derechos e intereses legítimos de los proveedores de educación cooperativa chino-extranjeros y de las instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras están protegidos por la ley china. Las instituciones educativas cooperativas chino-extranjeras disfrutan de políticas preferenciales estipuladas por el Estado de conformidad con la ley y llevan a cabo de forma independiente actividades educativas y docentes de conformidad con la ley. La educación cooperativa chino-extranjera debe respetar las leyes chinas, implementar las políticas educativas de China, cumplir con la ética pública de China y no debe dañar la soberanía nacional, la seguridad ni los intereses públicos sociales de China. La educación cooperativa chino-extranjera debe satisfacer las necesidades del desarrollo educativo de China, garantizar la calidad de la educación y la enseñanza y comprometerse a cultivar diversos talentos para la construcción socialista de China. Los proveedores de educación cooperativa chinos y extranjeros pueden cooperar para establecer varios tipos de instituciones educativas en todos los niveles. Sin embargo, no se permite el establecimiento de instituciones que impartan educación obligatoria y proporcionen educación militar, policial, política y otros tipos de educación especial. Las organizaciones religiosas extranjeras, las instituciones religiosas, las escuelas religiosas y el clero religioso no pueden participar en actividades cooperativas de gestión escolar en China. ¿El desarrollo de la educación cooperativa extranjera? Desde principios de la década de 1990 hasta el presente, ha experimentado casi 10 años de desarrollo. A finales de 2002, había 712 instituciones y proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros en todo el país, que cubrían 28 provincias, regiones autónomas y municipios directamente bajo el gobierno central. ? En términos de distribución geográfica, están relativamente concentrados en las grandes ciudades de las zonas costeras orientales económica y culturalmente desarrolladas, como Shanghai, Beijing, Shandong, Jiangsu y Guangdong. En términos de socios de cooperación, los socios extranjeros son principalmente de Estados Unidos; Estados Unidos, Australia, Canadá, Japón, Francia, Reino Unido y otros países y regiones con economías desarrolladas y socios chinos avanzados en ciencia, tecnología y educación, como la Universidad de Pekín, Tsinghua, Fudan, Tongji y otras universidades famosas; nivel de escolaridad, abarca todos los niveles académicos desde la educación infantil hasta los títulos de doctorado. Desde la perspectiva de la distribución principal, la mayoría de las instituciones y proyectos ofrecen carreras en administración de empresas, lo que representa alrededor del 36%. Características de la educación cooperativa extranjera: las tasas de matrícula son relativamente altas. . Generalmente, los estándares de cobro exceden los estándares de cobro de las tres categorías de universidades de pregrado (los estándares de cobro alcanzan a las tres categorías). En cuanto a estudiar en el extranjero después de graduarse, es aún más difícil. Los exámenes de idiomas son esenciales y la financiación es un problema. Se recomienda que las familias comunes comparen con los tres tipos de universidades de pregrado antes de hacer planes.